語文教案

語文教案[經典7篇]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　【內容簡析】

　　本次語文百花園安排了四大項內容，包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺及語文大課堂。這些練習既鞏固了本單元的一些基本知識，也注重語言的積累，訓練了學生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達能力。

　　【設計理念】

　　創設有趣的學習氛圍，鼓勵學生自主學習，在自主的學習活動中發現知識，積累語言，培養觀察及表達能力。

　　【教學目標】

　　1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學生明白偏旁與字義的關系，增強學生學習漢字的興趣。

　　2、仿寫句子，訓練學生抓住事物的特點說明事物，把話表達得既形象又生動，發掘想象力。

　　3、背誦關于描寫春天的成語及詩句，積累語言。

　　4、閱讀短文感受想象的豐富。

　　5、課文大課堂中讓學生感受花的世界的美麗，從中學會觀察，學會收集資料并訓練說和寫的能力。

　　【重點難點】

　　訓練學生觀察事物的能力，學會搜集資料，培養學生說和寫的能力。

　　【教具準備】

　　課件及圖片。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、探究漢字，激起興趣

　　1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。

　　2、學生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發現。

　　3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進行區分。

　　4、讀對話框里的對話，加深理解，教師歸納：一個字的偏旁的本義與這個字的字義是相關聯的。

　　5、拓展：你還能舉出其他的'例子嗎？（學生舉一反三。）

　　二、品讀句子，仿寫句子

　　1、讀句子，對比，思考哪個句子寫得好，好在哪里。

　　2、歸納。

　　（第一組中的第二個句子運用了比喻的修辭手法，使句子表達更形象，更具體可感。第二組中的第二個句子展現了水花四散時的特點，形象地描繪了水花的美。這兩個句子都在描寫事物的同時，展開了豐富的想象。）

　　3、學生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

　　4、指名回答，師生點評。

　　三、背誦詞句，積少成多

　　1、讀背成語，了解大意。

　　2、指名背誦成語。

　　3、學生舉一反三，說說描寫春天的成語。

　　（“春意盎然、春色無邊”等。）

　　4、讀背詩句，了解大意。

　　5、指名背誦。

　　6、學生補充其他描寫美景的詩句。

　　四、閱讀短文，自主感悟

　　1、讀短文，了解短文意思。

　　2、細讀短文，思考：作者希望

　　一年四季的風是什么顏色的？他為什么有這樣的想法？

　　3、獨立思考后，小組討論。

　　4、匯報成果。

　　（作者希望春天的風是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風是淺藍色的，讓人感到涼爽；希望秋天的風是金色的，使人有豐收的感覺；希望冬天的風是鵝黃色的，令人覺得暖和。）

　　5、有感情朗讀短文，體會想象的豐富及其強大的感染力。

　　6、談談讀了課文后的感受。

　　五、作業

　　1、把成語及詩句背給父母聽。

　　2、寫三個比喻句。

　　第二、三課時

　　教育目的：

　　讓學生觀察周圍的環境，探尋花的世界，激發學生探索大自然奧秘的熱情。

　　活動準備：

　　1、舉行一次班級春游活動，搜集表現春天百花盛開的素材。

　　2、春游時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。

　　3、春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；通過查找或訪問，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關知識。

　　活動過程：

　　（主持人甲、乙上場。）

　　甲：同學們，前一階段，我們開展了“探尋花的世界”的春游活動，涌現了一大批優秀作品。為了讓春之花在我們每一個人的心田中盛開，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動。現在，我宣布活動開始！

　　乙：俗話說：“一年之計在于春。”春天是一個重要的季節，春天是無限美好的，百花競相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過春游，同學們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。

　　（各小組長分別向大家匯報活動概況。）

　　（各小組表演節目。）

　　1、音樂表演。

　　全班齊唱《春天在哪里》。

　　2、書法、圖畫現場表演和部分書畫作品展覽。

　　請小書法家、小畫家上場，現場書寫和作畫。

　　3、攝影展。

　　各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內容。

　　4、寫作匯報。

　　請各組的小作家上臺表演朗誦。

　　5、總結，頒發獎品。

語文教案 篇2

　　教學目標

　　①認識生字。

　　②朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自然界。

　　③激發閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

　　課前準備

　　①生字卡片。

　　②師生搜集人類從動植物身上受到啟示，而有所發明創造的課外資料。

　　③教師制作“大自然的啟示”專題網頁。上課前將學生帶入網絡課堂。

　　預習探究

　　●復習引入，指點學法

　　①聯系引入，板書課題。

　　請回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？

　　②說一說你準備怎樣學習這篇課文？

　　如：圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。

　　合作交流

　　①讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。

　　②讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內容。

　　③自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。

　　品讀體驗

　　交流的.重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

　　重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。”采用結合上下文，聯系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。

　　重點之二；交流課外搜集的相關資料。可以滲透在課文學習之中，如結合“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完課文后結合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發。

　　鞏固延伸

　　①朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結學習收獲與學習方法。

　　②教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續落實好綜合性學習的要求。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

　　2.培養學生認字的興趣。

　　課前準備：

　　每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)

　　教學方法：

　　在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入 新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(生猜)師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客)。

　　二、利用情境，識字說話。

　　(一)參觀前。

　　1.師：小新，你家都有些什么呢?

　　小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?

　　2.生自學生字。

　　3.學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

　　4.齊讀、指名讀、分組讀。

　　(二)參觀師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

　　1.小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

　　2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

　　3.仔細觀察這些詞語，你發現了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。

　　4.用自己的方法記一記。1

　　5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁?

　　6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)7.開火車讀卡片。

　　9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學說做鋪墊)

　　(三)參觀后。

　　1.小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1、貼)。

　　2.貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家(板書：2、jie shao)

　　3.把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的'家，也可以去參觀一下別人的家。

　　(四)寫字。

　　在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下、個”兩個字。

　　下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

　　個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　(五)鞏固練習。

　　1.《同步閱讀》中的分類練習。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

　　2.猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　三、課后延伸：

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。

語文教案 篇4

　　【目標】

　　1.理解典故在表達中的作用。

　　2.理解詞的含義,在反復朗讀的過程中感受詞人的思想情感。

　　3.理解辛棄疾深沉的愛國激情以及壯志難酬的悲憤。

　　【正音正字】麾huī 炙zhì 霹靂pīlì 贏yíng 驀mò 闌珊lánshān

　　【積累詞語】八百里 麾下 的盧 霹靂 生前身后名

　　【課文提示】

　　1.辛棄疾(1140-1207),字幼安,號稼軒居士。從小生長在金兵占領地區。20歲時,率領20xx多人起義抗金,投奔耿京為首的農民義軍,為耿京掌書記。后歸南宋,曾任建康府(今南京市)通判等職。在歷任地方官期間,他重視發展生產,訓練軍隊,為北伐做準備,表現出非凡的軍事和才干。因此受到當權者忌恨,被罷職、閑居近20年。晚年,情勢危急,又被起用,但仍不得信任,最后含恨辭世。

　　2.辛棄疾是南宋偉大的愛國詞人,其詞反應了當時尖銳的民族矛盾和統治階級內部矛盾,表現了他積極主張抗金、實現國家統一的愛國熱忱。作品題材廣闊,風格多樣,以豪放為主,善于用典,也善于白描,開拓了詞的疆域,提高了詞的表現力,成為南宋詞壇最杰出的代表作家。有《稼軒長短句》集。

　　【朗讀課文】

　　《丑奴兒·書博山道中壁》

　　少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強說愁。 而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋。

　　【課文分析】

　　這是一首頗受喜愛的小令。整首詞通過"不識愁滋味"的少年時期與"識盡愁滋味"的"而今"對比,抒發了郁結于胸的深沉憂愁和強烈憤懣。

　　這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時作的一首詞。他在帶湖居住期間,閑游于博山道中,卻無心賞玩當地風光。眼看國事日非,自己無能為力,一腔愁緒無法排遣,于是在博山石壁題了這首詞。在這首詞中,作者運用對比手法,突出渲染"愁"字,以此作為貫串全篇的線索,感情真率而又委婉,言淺意深,令人玩味無窮。詞中前后片"愁"的含義是不同的:前者指春花秋日的閑愁,后者指關懷國事、懷才不遇的哀愁。

　　詞的上片,著重回憶少年時代不知愁苦。少年時代,風華正茂,涉世不深,樂觀自信,對于人們常說的"愁"還缺乏真切的體驗。

　　首句,是上片的核心。辛棄疾生長在中原淪陷區。青少年時代的他,不僅親歷了苦難,親見了金人的兇殘,同時也深受北方人民英勇抗金斗爭精神的鼓舞。他不僅自己有抗金復國的膽識和才略,而且認為中原是可以收復的,金人侵略者是可以被趕出去的。因此,他不知何為"愁",為了效仿前代作家,抒發一點所謂"愁情",他"愛上層樓",無愁找愁。

　　下片,著重寫自己現在知愁。作者處處注意同上片進行對比,表現自己隨著年歲的增長,處世閱歷漸深,對于這個"愁"字有了真切的體驗。

　　作者懷著報國志愿投奔南宋,本想與南宋政權同心協力,共建恢復大業。誰知,他不僅報國無門,而且還落得被削職閑居的境地,其心中的愁悶痛楚可以想見。"而今識盡愁滋味"中的"盡"字,是極有概括力的,它包含著作者許多復雜的感受,從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉折。接著,作者又連用兩句"欲說還休",仍然采用疊句形式,在結構用法上也與上片互為呼應。結句,形似輕脫,實則十分含蓄,充分表達作者"愁"的深沉博大。

　　辛棄疾的這首詞,通過"少年"、"而今",無愁、有愁的對比,表現了他受壓抑排擠、報國無門的痛苦,是對南宋統治集團的諷刺和不滿。在藝術手法上,"少年"是賓,"而今"是主,以昔襯今,以有寫無,以無寫有,手法很巧妙,突出強調了今日的愁深愁大,有強烈的藝術效果。

　　【朗讀課文】

　　《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

　　醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。 馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發生!

　　【課文分析】

　　譯文:醉夢里挑亮油燈觀看寶劍,夢醒時聽見軍營的號角聲響成一片。把烤熟的牛肉分給部下享用,讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰場上閱兵。 戰馬像的盧一樣跑得飛快,弓箭像驚雷一樣震耳離弦。完成君王統一國家的大業,取得世代相傳的美名。可憐我已經成了白發人!

　　陳亮是一位愛國志士,一生堅持抗金的主張,他是辛棄疾政治上、學術上的好友。陳亮與辛棄疾同是被南宋統治集團排斥、打擊的人物。他倆曾經在江西鵝湖商量恢復大計,但是后來計劃全都落空。這首詞,可能是這次約會前后的作品。

　　這首詞,全是寫軍中生活,是寫中的抗金軍隊的生活。

　　上片,描寫一個秋天早晨沙場上點兵時的壯盛場面。開頭兩句,寫軍營的夜與曉。首句有三層意思:"看劍"表示雄心,"挑燈"點出時間,醉里還挑燈看劍是寫念念不忘報國。"醉里挑燈看劍"是現實醉態的寫照。辛棄疾遭貶閑居,胸中郁悶,唯有借酒消愁,不覺酩酊大醉。然而酒醉之后也不忘收復大業,于是,撥亮燈光,深情的注視曾經伴他馳騁殺場的寶劍。

　　從"夢回吹角連營"到"贏得生前身后名",是描寫夢境。"夢回"二字點明了這一點。"夢回吹角連營",寫拂曉醒來聽見各個軍營接連響起雄壯的號角聲。下面三句,寫兵士們的宴飲、娛樂生活和閱兵場面,詞的境界逐漸伸展、擴大。"八百里分麾下炙",兵士們在軍旗下面分吃烤熟的牛肉。"五十弦翻塞外聲",指各種樂器合奏出雄壯悲涼的軍歌。這里的"五十弦",泛指合奏的各種樂器。這兩句話的意思是:出兵開戰之前,充足的給養保證了將士們旺盛的士氣,雄壯的塞外之音鼓舞了將士們必勝的斗志。雖未開戰,但詞人已表達出胸有成竹、戰無不勝的信心。"沙場秋點兵"預示激戰即將開始。這五個字,把雄壯威武的陣容描繪地栩栩如生。那一面面飄飛的戰旗,一陣陣點兵出征的號角,一隊隊沖鋒陷陣的人馬,一把把寒光閃亮的刀槍,構成一幅莊嚴、肅殺的畫面,顯示了將士們無堅不摧的決心。

　　下片,寫投入戰斗的驚險場面:"馬作的盧飛快","的盧",駿馬名。相傳三國劉備在荊州遇難,的盧馬載著他一躍三丈,越過檀溪。"弓如霹靂弦驚",比喻射箭時弓弦的響聲如雷震。這兩句,描寫了驚險激烈的戰斗場面。它如特寫鏡頭,使我們好像看到了的盧馬在戰場上風馳電掣般飛奔,義軍與敵人展開激戰,開弓放箭之聲如霹靂轟響。"弓""馬"指代武藝高強、殺敵報國的義軍將士。這兩句連用兩個比喻生動的描繪了戰斗場面的激烈,進一步刻畫了沖鋒陷陣、英勇無比的英雄形象,是詞人早年戰斗生活的真實寫照。"了卻君王天下事"兩句,描寫戰斗獲勝,大功告成時將軍意氣昂揚的神情。到這里,我們看到了一個意氣昂揚、抱負宏大的忠勇將軍的形象。字里行間洋溢著忠君報國的理想,使詞的感情上升到了極點。然而,詞的最后,作者卻發出一聲長嘆:"可憐白發生!" 這句,寫在南宋統治集團的壓抑下,恢復祖國河山的壯志無從實現的悲憤。這一轉折,使上面所寫的愿望全部成為幻想,全部落空。它從感情的高峰猛的跌落下來--原來,那壯闊盛大的軍容,橫戈躍馬的戰斗,輝煌勝利,千秋功名,全是夢境。實際上,在茍安賣國的統治集團的壓制下,作者報國無門,歲月虛度。"可憐白發生",包含著多少難以訴說的郁悶、焦慮、痛苦和憤怒啊!詞人的理想是收復中原,現實卻是當權者偏安江南。詞人只能一聲悲憤的長嘆,盡吐壯志難酬的感慨。此句和首句"醉里挑燈看劍"相照應,都是描寫現實,又與中間的夢境形成鮮明的對比,揭示了理想與現實的矛盾,從而更有利的表達了詞人壯志難酬的悲憤。

　　從全詞看,壯烈和悲涼、理想和現實,形成了強烈的對照。作者只能在醉里挑燈看劍,在夢中馳騁殺敵,在醒時發出悲嘆。這是個人的悲劇,更是民族的悲劇。而作者一腔忠憤,無論醒時還是在醉里、夢中都不能忘懷,是他高昂而深沉的愛國之情、獻身之志的生動體現。

　　這首詞基調豪邁高昂,大氣磅礴,藝術成就極高。其一,構思層層遞進。整首詞按照"醉態-夢境-現實"謀篇布局,有條不紊。夢境中又展現了"戰前準備、沙場點兵、沖鋒陷陣、功成名就"的多方面情形,生動的描繪了一個愛國者馳騁沙場的全過程。環環相扣,層層遞進,從而領略到作者運筆自如而又章法嚴謹的特色。其二,結構奇特巧妙。雙調詞一般是上片寫景,下篇抒情。這首詞打破了這種格式,首尾兩句相互照應,描寫現實,中間八句一氣呵成,描寫夢境,夢境里追憶往事,豪邁激昂,現實中壯志難酬,沉痛悲憤,二者對比鮮明,深化主題。這種奇特巧妙的結構與內容配合得天衣無縫,顯示了辛棄疾在藝術上的獨創精神。

　　【朗讀課文】

　　《青玉案·元夕》

　　東風夜放花千樹,更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。風簫聲動,玉壺光轉,一夜魚龍舞。 蛾兒雪柳黃金縷,笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。

　　【課文分析】

　　譯文:東風仿佛吹開了盛開鮮花的千棵樹,又如將空中的繁星吹落,象陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來來往往、醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂聲四處回蕩,玉壺在空中流光飛舞,夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。 美人的頭上都戴著亮麗的飾物,她們面容微笑、帶著淡淡的香氣經過。我尋找她千百次,不經意間回頭,卻看見了她立在燈火深處。

　　辛棄疾的《青玉案·元夕》既寫出元夕之夜親人意外相逢的喜悅,又表現出對心中美人的追求。作為一首婉約詞,它從極力渲染元宵節絢麗多彩的熱鬧場面入手,反襯出一個孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象,寄托著作者政治失意后,不愿與世俗同流合污的孤高品格。

　　起句,極力渲染元宵佳節的熱鬧景象:滿城燈火,滿街游人,火樹銀花,通宵歌舞。然而作者的意圖不在寫景,而是為了反襯"燈火闌珊處"的那個不幕榮華,甘守寂寞的美人形象。美人形象是作者理想人格的化身。花千樹:形容燈火之多,如千樹繁花齊開。寶馬雕車:指觀燈的貴族豪門的華麗車馬。鳳簫:《神仙傳》載,秦穆公之女弄玉,善吹簫作鳳鳴聲,引來了鳳。故稱簫為鳳簫。玉壺:比喻月亮。

　　王國維在《人間詞話》中,把"眾里尋他千百度,回頭驀見,那人正在,燈火闌珊處",列為"古今成大事業、問者"必須經歷的第三種境界。一篇文學佳作的藝術魅力,常常不止于它塑造的藝術形象本身具有的感染力,還表現在它在形象之外能給人以豐富的聯想和深刻的啟示。王國維就從《元夕》詞聯想到了做學問的境界。

　　初一語文知識點總結之山市相關成語

　　【—初一語文總結之山市相關成語】，當空氣溫度在垂直變化的反常，并會導致與通常不同的折射和全反射，這就會產生海市蜃樓的現象。

　　歷歷在目：清晰地呈現在眼前。

　　直接霄漢：直與上天相接。

　　孤塔聳立：一座孤零零的寶塔聳立起來。

　　高插青冥：高高地直插青天。

　　風定天清：大風停止，天空晴朗。

　　一切烏有：全都沒有了。

　　碧瓦飛甍：碧綠的'瓦，屋脊高高翹起。

　　黯然縹緲：昏暗得看不分明。

　　總結：下層空氣本來就因氣壓較高，密度較大，現在再加上氣溫又較上層為低，密度就顯得特別大 初二，因此空氣層下密上稀的差別異常顯著。

　　說明文閱讀理解解題技巧

　　【—初中閱讀理解技巧】技巧分析：加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。接下來為大家帶來的是說明文閱讀解題技巧。

　　說明文閱讀

　　一.說明方法

　　二.說明語言

　　1準確性 2平實和生動

　　●類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。

　　對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

　　●類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。

　　對策：答：(1)不可以。

　　(2)原詞的意思或內容。

　　(3)所換詞語的意思或內容。

　　(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。

　　●類型3、限制性詞語能否刪去?

　　對策：答：(1)表態(刪還是不刪)。

　　(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能&rdquo 初中物理;“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。

　　(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

　　(4)xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

　　常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。

　　2、對說明方法辨識與理解。

　　3、對說明順序的分析與理解。

　　4、對文章段落結構特點的分析。

　　5、對文意、層意、段意的概括。

　　6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

　　7、對說明語言準確性的體會。

　　溫馨提示：說明方法包括1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強調 4.分類別：條理清晰 5.列數字：具體準確 6.下定義：科學準確 7.引用：更具體

　　初中語文基礎知識點：頓號

　　【—點：頓號】關于語文中頓號的知識內容知識，同學們還熟悉吧，下面我們來學習。

　　頓號

　　頓號也用于并列詞語之間，不過這種詞語比用逗號隔開的并列詞語更簡短。它表示最小的停頓。

　　例：他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號應注意下列八點。

　　（一）、并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號。“和”類連詞一般用在多項并列詞語的最后兩項之間。

　　例：我國科學、文化、文藝、衛生、教育和新聞出版等事業有了很大的發展。

　　(二）、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會產生歧義，中間就不必用頓號。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事啊！其它如“工農業”“中外記者”“甲乙丙丁”等都是這樣。

　　（三）、不是并列詞語之間不應用頓號。

　　例：我家住北京朝陽區、和平里。（此句頓號前后是領屬關系而不是并列關系，中間沒有停頓，不應該用頓號。

　　（四）、只有兩項并列詞語的，一般不用頓號，而用“和”“及”等連詞。

　　例：老劉病了。昨天小張給他送去點心和水果。

　　（五）并列詞語作謂語、作補語，并列詞語之間不用頓號而用逗號。

　　例：一群年輕人在唱歌，跳舞。

　　例：這篇文章寫得生動，感人。

　　（六）如果要把簡短的并列詞語加以強調，這些并列詞語之間就不用頓號而用逗號。

　　例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機 初三，照相機。

　　（七）鄰近的兩個數字（一、二、三……九）連用，表示概數時不用頓號。如果是數字省略語，就要用頓號。

　　例：三、四米十之七、八

　　例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。

　　（八）如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。例（略）

　　希望上面對頓號的知識內容總結學習之后，同學們對上面的知識都能很好的掌握，相信同學們會學習的更好吧。

　　初三語文知識點總結之語素構造

　　【—初三語文總結之語素構造】，能夠獨立成詞，也能夠同別的語素組合成詞語的語素叫自由語素。不能單獨為詞的詞素叫規范詞素。由于漢語是分析語的緣故，這種詞素在漢語并不常見。

　　附加式：一個表示具體詞匯意義的語素跟一個附加成分組合成詞。例如：

　　子：刷子 梳子 鉗子 夾子 剪子

　　兒：畫兒 棍兒 蓋兒 圈兒

　　頭：饅頭 石頭 后頭 甜頭 苦頭

　　們：我們 你們 他們 咱們

　　第：第一 第二 第十

　　三、重疊式：用重復語素的方法組合成詞。例如：

　　媽媽 漸漸 常常 剛剛 慢慢 想想

　　總結：自由語素兩端都可以有停頓，即兩端都是自由的，不與別的語素固定地粘附在一起。如漢語“好”“去”“家”“葡萄”。但自由語素不是永遠自由的，大多數自由語素都能跟別的語素組合成復合詞，此時即不再是自由語素。

　　初中語文閱讀理解解題技巧之格列佛人物分析

　　【—之格列佛人物分析】，他勇于幫助小人國抵抗外族入侵，但斷然拒絕為小人國國王的侵略擴張政策效勞。

　　【格列佛】

　　他是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不尋常的魯濱遜（18世紀英國作家笛福作品《魯濱孫漂流記》中的主人公），是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人。

　　他是一個勤勞勇敢、機智善良的人。他記憶力很強，善于學習和觀察，善于思考，有獨特的思維，性情樸實溫和，對人態度友好，舉止善良，容易與人交往，知恩圖報，有君子之風，愿意幫助朋友，為了朋友他甘愿冒生命危險，也會隨時準備抗擊一切對朋友不利的人。同時他聰明機智，有膽識，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅決果斷，能夠見機行事，抓住一切機會追求自由，有著極強的自信心，相信自己能夠成功。

　　他為人坦率，愛國，也十分顧惜自己的面子，對敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚的人、知識豐富的學者。總的來說他是一個具有質疑精神，酷愛真理，有忍耐力的勇者。他在游歷之中，洞察到社會現實的日趨墮落，得出英國社會并不文明的結論。格列佛的形象，是作者思想的體現者。

　　作者將自己的種種美德賦予筆下的人物，格列佛不計較個人的得失，而對別人關懷備至。格列佛是個正面的理想的人物。他總是坦率地敘述自己的弱點和錯誤，而對自己的優點則只字不提。

　　他謙遜好學，努力用新眼光去認識新的現實。他從不自暴自棄，縱使將他當作玩物到各地供人觀賞，仍泰然自若，保持自身的尊嚴，以平等的姿態與大人國的國王交談。

　　總結：格列佛最后航行到一個叫慧?國的地方，那里的主宰者是馬，有高度的智慧、自制力、禮節，在那個世界里，沒有貪婪，沒有欺騙，沒有戰爭，沒有陷害，心都是純凈的，善良的，就像生存在幻境中似的。

　　初中語文課外閱讀題之天上的街市練習

　　【—課外閱讀題之天上的街市練習】，《天上的街市》全詩恬淡平和，意境優美，清新素樸。他從地上的街燈聯想到天上的明星，又聯想到街燈。

　　（一）

　　①遠遠的街燈明了，

　　好像閃著無數的明星。

　　天上的明星現了。

　　好像點著無數的街燈。

　　②我想那縹緲的空中，

　　定然有美麗的街市。

　　街市上陳列的一些物品。

　　定然是世上沒有的珍奇。

　　閱讀《天上的街市》，完成下面的題目。

　　1．第一節中，詩人抓住了街燈和明星的什么共同特點構成比喻？

　　2．第二節中，詩人描寫的天上的街市有什么特點？為什么要這樣寫？

　　3．詩人為什么要改編牛郎織女的故事？

　　4．這首詩的主題是什么？

　　總結：這時，五四運動高潮已過中國正處于軍閥混戰時期，面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵,黑暗如漆,腥穢如血”的黑暗現實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶,感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。

語文教案 篇5

　　一、 復習內容

　　（一） 字、詞、句

　　1.生字詞：能掌握本冊要求學會生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2．詞語：能理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。

　　3．多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

　　4．句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　（二） 閱讀：

　　1.能讀懂程度適合的文章。

　　2.能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　3.能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　4.能理解和把握文章的主要內容。

　　5.能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　(三) 習作：

　　能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

　　能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

　　能做到語句通順，少寫、不寫寫錯別字，正確使用標點符號。

　　二、復習目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

　　2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

　　3、復習使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

　　5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

　　6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

　　7、結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。

　　8、熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　9、理解句、段、篇之間的聯系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。會用修改符號修改自己的'作文。

　　三、復習重難點：

　　1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

　　2、用修改符號修改病句和自己的作文。

　　3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

　　四、學生復習方法：

　　1.結合課文，理解精講課文重點段落，提高學生理解能力。

　　1.合作學習，自主學習查找相關資料。

　　2.積累優美詞語、句子、片段 、例文來提高寫作能力。

　　五、使用媒體：

　　小黑板、多媒體課件。

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　復習內容：本學期的生字新詞。

　　復習目標：學生對本學期新學習的生字詞基本會讀會寫。正確區別同音字、形近字、多音字。

　　復習重難點：1、區別同音字。2、區別形近字。3、掌握多音字的讀法。

　　復習準備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習題。

　　復習過程：

　　一、故事導入：

　　1、講錯別字故事。引起學生復習興趣。

　　2、聽故事。

　　3、揭題，板書：復習本學期的生字新詞。

　　二、復習生字。

　　1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

　　2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

　　3、復習識記生字的方法有哪些？

　　4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。

　　三、區別同音字。

　　1、出示例題。

　　看拼音組詞填空。

　　jù ( )離 ( )體 證( ) ( )怕 柏（ ）

　　chánɡ 賠 ( ) ( )還 ( )試 品 ( ) 怕 （ ）

　　候（ ） 僵（ ） 愛（ ）辯 （ ） 幼（ ）

　　喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）

　　2、找出不正確的讀音

　　A．貪婪（lán） 綠（lǜ）林好漢 干涸（hé）

　　B．婀娜（nuó） 踮（diàn）起腳尖 心扉（fēi）

　　C．潺潺（chán）頗（pō）負盛名 水滸（hǔ）傳

　　D．點綴（zhuì）滾瓜爛熟（shóu） 聒（guō）碎

　　3、請學生發表想法。

　　4、講上述生字的區別。說明區別同音字的方法。

　　5、師生總結：仔細觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區分。

　　三、掌握多音字的讀法。

　　1、出示例題。

　　mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）

　　悶 稱 縫

　　mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）

　　2、自己讀一讀，區別。

　　3、請學生發表想法。

　　4、講上述生字的區別。說明區別多音字讀音的方法。

　　5、師生總結：區別多音字讀音的方法。

　　6、老師總結：只要做個細心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區別清楚。

　　四、隨堂練習。

　　1、發練習題，要求學生仔細看字區別清楚再下筆寫。

　　2、練習。

　　3、講評。

　　第二課時

　　復習內容：成語與四字詞語。

　　復習目標：學會正確區分成語與四字詞語，鞏固本期學習的四字詞語和成語。

　　復習重點：鞏固本期學習的四字詞語和成語。

　　復習難點：學會正確區分成語與四字詞語，鞏固本期學習的四字詞語和成語。

　　復習準備：四字詞語、成語以及有關練習題。

　　復習過程：

　　一、趣味詞語導入。

　　詞語接龍游戲。

　　二、復習四字詞語。

　　1、師出示： 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂 自言自語 火紅火紅

　　2、齊讀，邊讀邊想，發現什么？

　　3、學生匯報發現。

　　4、你還能說出像他們一樣結構的詞語嗎？

　　5、說出像他們一樣結構的詞語，師板書。

　　6、學生練習。

　　7、展示，評講。

　　三、復習成語。

　　1、日積月累 名言警句

　　2、學生互說積累的成語、優美詞語。

　　3、我們學了這么名言警句，怎樣才記得又多又快呢？

　　4、學生匯報回答。

　　5、師總結：歸類識記是一種很好的記憶方法。

　　6、把成語歸類。

　　含有動物名稱的成語，例：狼吞虎咽

　　含有數字的成語， 例：一清二楚

　　含有反義詞的成語， 例：南轅北轍

　　含有近義詞的成語， 例：左顧右盼

　　寫景的成語，例：連綿起伏

　　寫人的成語，例：全神貫注

　　寫有恒心的成語，例：持之以恒

　　與戰爭有關的成語，例：草木皆兵

　　描寫英雄氣概的詞語，例：不屈不撓

　　7、比賽說出這些類別的成語若干個。

　　8、學生練習：分別選用兩個以上的成語贊美心目中的英雄和好同學

　　9、師總結：漢語中的成語豐富多彩，恰當運用能使表達更準確、生動。

　　四、正確區分成語與四字詞語。

　　1、怎樣區分成語與四字詞語呢？

　　2、生回答。

　　3、師總結。

　　第三課時

　　復習內容：

　　復習各種類型的句子,修改病句,造句。

　　復習目標：

　　1、知識目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。

　　2、能力目標：培養學生的理解能力、表達能力和思維能力。

　　3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。

　　復習重點：復習句式的改寫,練習修改病句。

　　復習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。

　　復習過程：

　　一、揭示復習內容。

　　二、復習各種類型的句子。

　　指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。

　　三、練習

　　1、改寫句子：

　　（1）小明完成了作業。

　　被字句：

　　反問句：

　　（2）這沒什么可懷疑的了。

　　反問句：

　　（3）你把這本書拿給老師。

　　改為有禮貌的句子：

　　2、擴寫句子：

　　①（ ）沙灘上有（ ）的貝殼。

　　②（ ）公園里有（ ）花。

　　③（ ）同學們（ ）玩游戲。

　　3、修改病句：

　　（1）報名參加“衛生突擊隊”。

　　（2）朝霞把大地染得

　　（3）厚厚的白雪一大片莊稼

　　（4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。

　　（5）奶奶常談起過去的往事。

　　（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。

　　（7）參加聯歡會，心里真高興。

　　4、造句：

　　不約而同

　　像……像…… (造比喻句)

　　自豪 燦爛

　　四、小結：

　　通過這節課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？

　　五、隨堂練習：

　　（投影出示句子練習）完成練習。

　　第四課時

　　復習內容：學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。

　　復習目標：學會的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。

　　復習重點：學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。

　　復習難點：學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。

　　復習準備：小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。

　　復習過程：

　　一、導入：

　　1、談話引入。

　　2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句

　　二、復習比喻句、擬人句的特點

　　1、比喻句有什么特點？

　　2、說比喻句有什么特點。個別說。

　　3、生總結：比喻句的特點--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來說明另一事物。二者有相似點，能給人具體形象的感受。

　　4、擬人句有什么特點？

　　5、說擬人句有什么特點。個別說。

　　6、生總結：擬人句的特點：按著人的想象和聯想直接把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。

　　7、比喻句、擬人句有什么區別？

　　8、小組討論。

　　9、個別發言

　　10、師生總結：比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯系起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和擬人句的最重要的標志。

　　三、隨堂練習。

　　1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。

　　2、造比喻句、擬人句。

　　第五課時

　　復習內容：結合上學期學過的理解句子的方法復習理解本學期課文中含義深刻句子。

　　復習目標：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準確地體會含義深刻的句子，提高閱讀理解能力。

　　復習重點：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準確地體會含義深刻的句子。

　　復習難點：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準確地體會含義深刻的句子。

　　復習準備：小黑板，有關練習題。

　　復習過程：

　　一、故事引入。

　　1、復習理解課文中的含義深刻的句子的方法

　　2、出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。

　　3、說一說這些句子的含義。師相機引導學生總結出解課文中的含義深刻的句子的方法。

　　練習。

　　3、總結：這節課你學會了什么？

　　二、作業：

　　把課文讀一讀，注意課文中的含義深刻的句子。

語文教案 篇6

　　目標：

　　1．在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣

　　2．通過活動懂得不亂扔垃圾。

　　準備：木偶（小兔，小猴）糖若干

　　過程：

　　（一）導入部分：

　　1． 寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

　　2． 律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境）

　　公園到了，我們到草地上坐會。

　　（二）基本部分

　　1． 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物

　　2． 木偶表演

　　a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）

　　b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的.香蕉皮呀？摔交

　　提問：a 小兔怎么了？

　　B 怎么會摔交的？

　　（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話

　　C 是誰扔的香蕉皮？

　　D 那，香蕉皮應該扔那？

　　快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說，幼兒教案《語文教案－不亂扔垃圾》。

　　木偶表演

　　現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

　　3． 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　（三）結束部分

　　不早了，我們開汽車回家了

　　音游《汽車開來了》。

　　語文教案－不亂扔垃圾

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　2、讀懂課文，讀中感悟熊貓的美，培養孩子們對熊貓的喜愛之情。

　　3、在讀懂課文的過程中恰當地理解詞語，并從中感知文章的.語言美，初步培養學生語感。

　　重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　難點：對熊貓是“國寶”的理解。

　　教具：CAI課件、熊貓彩圖、熊貓輪廓圖。

　　教學過程：

　　一、初讀全文，引導學生進入情境。

　　1、談話導入，揭示課題。

　　①、談話

　　②、釋“國寶”

　　2、聽錄音讀課文

　　二、細讀開篇，讓學生初步感知“國寶”。

　　1、課件展示句子，讀懂第一段中心句。

　　①、我叫大熊貓，是一種動物。

　　②、我叫大熊貓，是一種珍稀動物。

　　2、引導比較讀句子。

　　3、提問

　　三、品讀重點，讓學生進一步認識“國寶”。

　　出示熊貓彩圖

　　1、說一說：用自己的話說出熊貓樣子。

　　2、讀一讀：師生互動讀好課文第二自然段。

　　①、師帶讀

　　②、讀重點詞

　　③、師生合作讀

　　④、同桌互讀

　　⑤、師引背

　　⑥、指圖背

　　⑦、提問：熊貓身上有幾種顏色?

　　3、畫一畫：給熊貓輪廓圖添畫顏色。

　　①、生添畫

　　②、師評

　　4、演一演：表演讀好三、四自然段。

　　①、請學生上臺做“慢悠悠”的動作

　　②、評價

　　③、表演讀三、四自然段

　　四、精讀結語，使學生更加喜愛“國寶”

　　1、齊讀

　　2、師范讀

　　3、指名讀

　　五、有感情地朗讀課文，鞏固課文內容。

　　六、拓展延伸。

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