有關(guān)音樂(lè)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的有關(guān)音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)音樂(lè)教案1
一、目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
二、教具準(zhǔn)備：吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。
要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在陽(yáng)光下的顏色、形狀，引出歌詞。
2.請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢(shì)表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的.泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友各自跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣每人跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
6.放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)。
提問(wèn)：這首好聽(tīng)的歌曲的名字是什么?(《泡泡不見(jiàn)了》)這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見(jiàn)了?
泡泡飛到哪里去了?
7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡;或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。
當(dāng)唱到"咦"時(shí)，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了"。
要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
歌詞與譜例：
吹泡泡
1=D2/4
31∣553∣(565651∣553)∣23∣721∣(232325∣721)∣
吹呀吹泡泡有大又有小
31∣553∣42∣665∣440∣330∣χ0∣2.172∣1―‖
飛呀飛上天飛呀飛上天泡泡泡泡咦泡泡不見(jiàn)了。
有關(guān)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》
2、 在欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的不同情緒以及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國(guó)功夫》
1、 分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、 請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、 推選代表共同表演。
三、欣賞民樂(lè)合奏《武術(shù)》
1、 教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。
2、 知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、 初聽(tīng)樂(lè)曲。
課本中的A、B主題在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
這首樂(lè)曲充滿著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂(lè)表演動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)請(qǐng)幾位同學(xué)作表演。
5、 指名隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 歌曲表演《中國(guó)功夫》
2、 能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對(duì)歌曲中的`對(duì)稱現(xiàn)象有所注意
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教師簡(jiǎn)介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
1、 教師朗誦歌詞
2、 出示歌詞
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對(duì)”，即對(duì)稱。
3、 初聽(tīng)歌曲
歌曲的情緒是怎樣的？
4、 復(fù)聽(tīng)歌曲
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、 再次復(fù)聽(tīng)
學(xué)生跟唱，并在“X X”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。
1、 隨伴奏齊唱歌曲
2、 分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、 分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、 教師講評(píng)。
5、 隨音樂(lè)邊唱邊表演。
四、小結(jié)
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛(ài)武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國(guó)爭(zhēng)光！
有關(guān)音樂(lè)教案3
幼兒園大班的孩子，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。
二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉老師提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的'形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。
三、最后部分。在輕松愉快的音樂(lè)游戲中結(jié)束，幼兒的心情得到了愉悅，體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程安排較合理，目標(biāo)達(dá)成度較高，幼兒參與積極，興趣也很高。大部分幼兒在一堂課中，都學(xué)會(huì)了歌唱。雖然作為這樣一次常態(tài)課，孩子的接受能力較強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但還存在著許多不足。由于課前沒(méi)讓幼兒做試穿鞋的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的回答沒(méi)有充分考慮到，老師的語(yǔ)言推敲得還不夠仔細(xì)。在個(gè)別幼兒試穿體驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有讓幼兒充分想像，充分的表達(dá)。這些也都是我在以后的教育教學(xué)中需要注意和學(xué)習(xí)的地方。
課后劉老師提出了一些寶貴建議，如：伴奏的協(xié)調(diào)，歌唱形式等，使我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)活動(dòng)中的欠缺，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，有了更進(jìn)一步的理解和反思。常態(tài)教學(xué)，貴在堅(jiān)持認(rèn)真對(duì)待.相信有劉老師這樣對(duì)課堂的細(xì)致評(píng)價(jià)和引領(lǐng)，我們教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平會(huì)提高很快。
有關(guān)音樂(lè)教案4
上課一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了一個(gè)“根據(jù)所給節(jié)奏敲擊樂(lè)器”的環(huán)節(jié)，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了，同學(xué)們已置身于歡快的音樂(lè)節(jié)奏中。殊不知，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。這節(jié)課，在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生限定了節(jié)奏組合中， 限制了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，有礙于與音樂(lè)考核的脫節(jié)。接下來(lái)的八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)占去了過(guò)多的時(shí)間。原因是我在鉆研教學(xué)時(shí)沒(méi)有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，我是在跳過(guò)前一節(jié)課講的這次公開(kāi)課，其實(shí)八分休止符和四分休止符的學(xué)習(xí)在前節(jié)課中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了，所以導(dǎo)致這節(jié)課的失敗。第三個(gè)失誤，音樂(lè)教學(xué)大綱中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢(shì)及自信心。這一點(diǎn)做得也不夠好。
“失敗是成功之母”話雖如此，但這些失敗是應(yīng)避免的。那就是我在課前沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱沒(méi)有弄清教材中教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系。在今后的`教學(xué)中，我想我再不會(huì)發(fā)生這樣的失誤。一定更要研究教育的全局形勢(shì)……研究教學(xué)大綱、研究探討偵測(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系、確定教學(xué)目的。要明確讓學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？掌握哪些知識(shí)技能？培養(yǎng)哪些音樂(lè)能力？進(jìn)行哪些思想品德教育？
有關(guān)音樂(lè)教案5
核心導(dǎo)讀：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知“功夫拳”三段音樂(lè)不同的風(fēng)格、理解音樂(lè)特征。
2、根據(jù)不同音樂(lè)風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng)編動(dòng)物功夫拳。
3、愿意積極參與表演功夫拳。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 白板課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知“功夫拳”三段音樂(lè)不同的風(fēng)格、理解音樂(lè)特征。
2、根據(jù)不同音樂(lè)風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng)編動(dòng)物功夫拳。
3、愿意積極參與表演功夫拳。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、借助課件初步感知音樂(lè)，激發(fā)興趣。
師：看過(guò)《功夫熊貓》這部電影嗎？有這么一段音樂(lè)，和功夫熊貓這部電影有關(guān)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)，你覺(jué)得哪些動(dòng)物來(lái)了？
二、分段欣賞音樂(lè)，看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳，大膽創(chuàng)編功夫熊貓拳。
1、學(xué)打虎拳。
（1）初步感知音樂(lè)。
（2）自由嘗試打虎拳。
（3）看功夫秘笈，學(xué)打虎拳。
（4）聽(tīng)音樂(lè)看秘笈打虎拳。
2、學(xué)打蛇拳。
（1）跟音樂(lè)自由學(xué)蛇游動(dòng)。師：第二個(gè)出場(chǎng)的`會(huì)是誰(shuí)呢？
（2）看功夫秘笈，學(xué)打蛇拳。
（3）聽(tīng)音樂(lè)打蛇拳。
3、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)打功夫熊貓拳。
（1）聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編熊貓拳。師：最后出場(chǎng)的是誰(shuí)呀？
（2）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師用白板記錄秘笈圖。
師：熊貓想請(qǐng)你們幫它設(shè)計(jì)一套秘笈，你們?cè)敢饨邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)嗎？
（3）跟著音樂(lè)打熊貓拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音樂(lè)，完整表演《功夫拳》。
師：現(xiàn)在這三套功夫秘笈我們都會(huì)了，我們跟著音樂(lè)完整的來(lái)打拳吧，注意聽(tīng)清音樂(lè)哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
中班音樂(lè)教案：頑皮的猴子
中班奧爾夫音樂(lè)教學(xué)《庫(kù)乞乞》
有關(guān)音樂(lè)教案6
大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小狗抬花轎》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）2.4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的`老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩（作轎子）活動(dòng)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入1.音樂(lè)導(dǎo)入：
孩子們，今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂(lè)）2.想象、討論：這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?
（二）情境感受、欣賞音樂(lè)1.情景貫穿、欣賞音樂(lè)：
"原來(lái)，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲："小狗們快來(lái)幫我抬轎子。"小狗抬著轎子，踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽(tīng)，小狗走路的聲音多整齊呀！（音樂(lè)第一部分）"小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺(jué)來(lái)。睡著睡著老虎開(kāi)始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢！（音樂(lè)第二部分）"小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發(fā)現(xiàn)啊，
在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂(lè)第三部分）"老虎醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一只小狗（音樂(lè)第四部分）"小狗發(fā)現(xiàn)自己的朋友被老虎欺負(fù)了，會(huì)想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢？
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。（音樂(lè)第五部分）2.完整欣賞音樂(lè)：
"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音？"分享交流：
3.再次完整欣賞音樂(lè)：
原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們?cè)俾?tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
（三）分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)1.音樂(lè)第一部分：理解節(jié)奏2.音樂(lè)第二部分：理解"由強(qiáng)到弱"3.音樂(lè)第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)4.音樂(lè)第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5.完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。（幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn)）
（四）集體游戲：小狗抬花轎1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩"小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
有關(guān)音樂(lè)教案7
1、體驗(yàn)相同的音樂(lè)由于表現(xiàn)手法不同而出現(xiàn)的不同情緒。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)按樂(lè)句表達(dá)自己的感受。
3、在隨樂(lè)表演時(shí)，能注意音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)，與同伴動(dòng)作及空間的協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與音樂(lè)配合的圖畫(huà)兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》
1、唱出歌曲的深情及快樂(lè)情緒。
2、繼續(xù)為歌曲創(chuàng)編新詞。
二、出示圖畫(huà)，幼兒說(shuō)出兩幅畫(huà)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。
三、觀看圖畫(huà)，傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞。
2、幼兒說(shuō)出哪幅圖像第一遍音樂(lè)，哪幅圖像第二遍音樂(lè)，
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么第一遍音樂(lè)像第一幅圖，第二遍音樂(lè)像第二幅圖。（初步理解音樂(lè)的表現(xiàn)手法與情緒、畫(huà)面、色彩的關(guān)系）
四、感受樂(lè)曲的樂(lè)句
1、教師隨樂(lè)指圖，如第一遍音樂(lè)：第一句指藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，第二句指羊兒在草原吃草，第三句指牧人悠揚(yáng)的笛聲飄向遠(yuǎn)方。第二遍音樂(lè)：第一句指火紅的太陽(yáng)，第二句指奔跑的駿馬，第三句指牧人歡快的舞蹈。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)指圖，其余幼兒在座位上同時(shí)隨音樂(lè)做指圖動(dòng)作。
五、創(chuàng)編動(dòng)作，加深對(duì)樂(lè)曲的.印象。
結(jié)合音樂(lè)和圖畫(huà)，隨音樂(lè)做表演動(dòng)作，一個(gè)樂(lè)句做一種動(dòng)作。如：第一遍音樂(lè)做白云飄。小草緩緩地生長(zhǎng)，悠揚(yáng)地吹著笛子等。第二遍音樂(lè)做牧人騎馬、擠奶、跳著歡快的舞蹈等。
六、完整欣賞，并用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。表演時(shí)，注意與同伴的表演和諧一致，保持一定的空間，共享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
有關(guān)音樂(lè)教案8
目標(biāo)：
1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶或CD
過(guò)程：
悄悄出來(lái)的小老鼠
--以話語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，大膽想象：老師帶來(lái)一首有趣的樂(lè)曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的.?會(huì)聽(tīng)到什么聲音，看到什么東西?
--我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)A段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
--教師合著A段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?
--小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機(jī)靈的小老鼠
--引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)B段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
--小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不害怕了)--仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?
--引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
--小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。
--引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
--跟隨B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂(lè)玩耍的小老鼠
--播放C段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨C段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著C段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
--欣賞D段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠
--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。
--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
--幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
有關(guān)音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)聽(tīng)辯節(jié)奏快慢。
2．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)ＣＤ、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
奶奶告訴寶寶:當(dāng)長(zhǎng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì)回來(lái)了.寶寶盯著時(shí)鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽(tīng)辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽(tīng)辯節(jié)奏
1．老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？
老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)（叮當(dāng)、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)？
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對(duì)游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5．游戲書(shū)
老師逐一出示圖中的'相關(guān)的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
有關(guān)音樂(lè)教案10
一.師生圍坐在“大蘋(píng)果樹(shù)”前開(kāi)心交談（2分鐘）
1．這是一顆什么樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？
2．樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的？一起看看樹(shù)上的蘋(píng)果多嗎？
師：樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。
3．紅蘋(píng)果真好吃，怎么讓它來(lái)到我的籃子里？
（師：教師有意識(shí)地根據(jù)歌詞提問(wèn)。
幼：在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合背景圖了解部分歌詞。）
師：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
二.學(xué)唱歌曲（10分鐘）
1．傾聽(tīng)教師和著旋律念歌詞，引出并學(xué)說(shuō)“多吃蘋(píng)果身體好”。
2.教師哼唱前面旋律，念出后半歌詞“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，“多吃蘋(píng)果身體好”。
3.教師完整示范唱
4.完整念歌詞
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌詞和旋律，師幼合作隨音樂(lè)念歌詞。
（師：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、理解歌詞。
幼：在音樂(lè)聲中傾聽(tīng)歌詞、感受旋律，在和老師的合作中提高對(duì)歌詞的記憶。）
6.教師幼兒嘗試隨音樂(lè)演唱
學(xué)習(xí)用美妙的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱。（“用甜甜的聲音能讓蘋(píng)果變得甜甜的”引導(dǎo)幼兒用連貫自然的聲音演唱。）
（師：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒樂(lè)意學(xué)唱、有表情地演唱。
幼：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中樂(lè)意學(xué)習(xí)用連貫自然的.聲音和愉快的情緒演唱歌曲（創(chuàng)設(shè)“歌唱能令蘋(píng)果變得大大的”語(yǔ)言情境，激勵(lì)幼兒樂(lè)意歌唱。）
1幼兒園建購(gòu)式課程《教師用書(shū)小班》Ｐ108
三.替換歌詞，仿編歌曲（4分鐘）
1．出示背景圖二（桔子樹(shù)），引導(dǎo)幼兒觀察。
2．集體討論：怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。
3．師生一起有表情地給桔子樹(shù)獻(xiàn)歌。
4．思考：果園里可能還會(huì)有誰(shuí)需要我們的歌聲幫忙？
（師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意水果的顏色，嘗試替換歌詞來(lái)演唱歌曲。
幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編歌曲。）
四.運(yùn)水果（2分鐘）
1．搬水果。
（師：引導(dǎo)幼兒拉個(gè)圓圈，把裝水果的大筐抬到“車”上去。
幼：初步感受音樂(lè)在不同音區(qū)的有趣特色，提高傾聽(tīng)積極性。）
2．送水果。
（師：以開(kāi)火車送水果的形式帶領(lǐng)幼兒鞏固仿編成果。
幼：在游戲中繼續(xù)保持對(duì)歌曲的興趣。）
活動(dòng)延伸：讓幼兒把自己仿編的蘋(píng)果歌回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，繼續(xù)體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣。活動(dòng)建議：班級(jí)里布置主題墻“好吃的水果”，教師有意識(shí)地和一些幼兒進(jìn)行合作仿編，引導(dǎo)更多的幼兒喜歡主動(dòng)仿編。平時(shí)和水果接觸時(shí)，也可以有意識(shí)地和幼兒一起合作演唱，提高幼兒的遷移能力。
附歌曲：
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好。
有關(guān)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、 能在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人
合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。
教 具：教學(xué)用琴一臺(tái)、多媒體操作平臺(tái)、CAI、實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì)音樂(lè)
導(dǎo) 入：
播放CAI，學(xué)生隨著《快樂(lè)小舞曲》的音樂(lè)，與老師一起律
動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。
1、 師生互動(dòng)
師問(wèn)：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”
師 ：“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來(lái)看一看！”
讓學(xué)生用表情來(lái)表達(dá)愉快的心情。
師 ：“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間平等、融合的交流，直接點(diǎn)出課堂的主題，將“開(kāi)心、快樂(lè)”環(huán)繞在學(xué)生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
二、體會(huì)歌曲情感
1、 引入歌曲內(nèi)容
讓學(xué)生說(shuō)出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開(kāi)心。從而過(guò)渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。
（提醒關(guān)鍵詞；書(shū)包、課本、伙伴等。）
2、 歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣襯詞（出示課件，由學(xué)生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說(shuō)出選擇的原因及道理。）
3、 隨樂(lè)模唱
出示課件音樂(lè)，要求學(xué)生隨樂(lè)模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。
（設(shè)計(jì)意圖；從學(xué)生真實(shí)的生活入手，貼近他們的心靈，這時(shí)的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學(xué)生對(duì)新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的'興趣，從而加深歌詞的理解。）
4、 學(xué)唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂(lè)模唱，試著將歌詞唱出來(lái)，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)合作。
6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。
引 領(lǐng)：
每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái)，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！
三、自主表現(xiàn) 分組創(chuàng)編
根據(jù)學(xué)生愿望，分組準(zhǔn)備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
一組——校園生活；二組——學(xué)習(xí)生活；三組——家庭生活。
（出示課件；三種不同場(chǎng)景的生活圖片。）
1、 分組表演
生可根據(jù)本隊(duì)的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮，可自帶道具（實(shí)物）或運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行表演展示。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的每一次積極而主動(dòng)的表現(xiàn)，都是他的進(jìn)步，都說(shuō)明他在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求知識(shí)。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對(duì)新歌的印象，是衡量他們體會(huì)這首歌曲情緒的標(biāo)準(zhǔn)。也許他們不能將整首歌準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出來(lái)，但分的精彩表演，以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)。）
1、 全班表演唱
出示全歌課件，綜合三組及全體學(xué)生的展示情況，共同表現(xiàn)與演唱全歌。
小 結(jié)：?jiǎn)枺骸按蠹椰F(xiàn)在的心情怎么樣？真不錯(cuò)，我們這么開(kāi)心，這么快樂(lè)，是因?yàn)槲覀兲焯煊泻眯那椤！?/p>
有關(guān)音樂(lè)教案12
教學(xué)要求
(一)單元總要求
本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。通過(guò)演唱、表演童謠的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。
(二)具體要求
1、了解什么是童謠。介紹我國(guó)與世界各國(guó)各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。
2、通過(guò)童謠說(shuō)唱、做音樂(lè)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂(lè)趣，用打擊樂(lè)器為童謠說(shuō)唱伴奏。
3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說(shuō)、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。
4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵(lì)學(xué)生自編童謠。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾(西游記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等)、小板凳皮筋兒、小花籃。
2、打擊樂(lè)器:碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚(yú)、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂(lè)器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。
3、音帶、錄音機(jī)，寫(xiě)有童謠歌詞的大歌片。
4、節(jié)奏卡片
教材分析
(一)編寫(xiě)意圖
本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜓你來(lái)吧》《編花籃》活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》《打花巴掌》組成。主要內(nèi)容是圍繞著童謠進(jìn)行編寫(xiě)。
童謠指有韻的詩(shī)歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡(jiǎn)短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑、用辭簡(jiǎn)練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的.擬作。
(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡(jiǎn)單的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受、了解演唱童謠的快樂(lè)。在自制打擊樂(lè)器的活動(dòng)課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開(kāi)發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂(lè)器。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《水牛兒》。
2、音樂(lè)游戲。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來(lái)歷。
2、欣賞《蜻蜓你來(lái)吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。并進(jìn)一步體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩童們的天真與快樂(lè)心情。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。
教學(xué)過(guò)程
一、唱歌《水牛兒》
1、讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)喜愛(ài)的游戲，做游戲的時(shí)候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說(shuō)著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。
2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽(tīng)一聽(tīng)北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。
3、將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。如：花(兒)、牛(兒)、頭(兒)、莆(兒)、蔓(兒)、菜（兒)、篙(hao)、萵苣(woju)。
4、聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生用北京方言說(shuō)歌詞，附點(diǎn)四分音符可以在說(shuō)歌詞的時(shí)候自然學(xué)會(huì)。
5、反復(fù)學(xué)唱，注意五個(gè)樂(lè)句的變化和休止符的準(zhǔn)確。
6、鞏固。
二、欣賞山東謠《蜻蜓你來(lái)吧》
1、介紹什么是童謠。
剛才學(xué)過(guò)的《水牛兒》是孩子們玩耍的時(shí)候?qū)ξ伵Ｕf(shuō)的話。好似蝸牛能聽(tīng)懂孩子們的語(yǔ)言，會(huì)先伸出角后再伸出頭。現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)山東的小朋友對(duì)靖蜒說(shuō)什么呢?
2、邊拍手邊按節(jié)奏說(shuō)歌詞。可以采用二部卡農(nóng)的形式。
3、說(shuō)歌謠的聲音漸漸變?nèi)酢Ｖ挥信墓?jié)奏的聲音。
4、復(fù)聽(tīng)《蜻蜓你來(lái)吧》。
學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。自然掌握后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂(lè)器都可以。
隨筆：初步了解童謠的來(lái)歷。學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞歌曲《編花籃》;音樂(lè)游戲。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂(lè)跳《編花籃》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的童謠《水牛兒》，聽(tīng)唱《蜻蜓你來(lái)吧》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說(shuō)歌詞。3、初聽(tīng)。感受歌中的歡樂(lè)氣氛。復(fù)聽(tīng)。小聲隨唱。
4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜓你來(lái)吧》《編花籃》。
分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂(lè)、情景表演組等。
5、今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。分成小組。三、四或六個(gè)人一組。圍成二個(gè)小圓圈，每個(gè)人的右腿伸出，和另一個(gè)人的右腿交叉勾在一起，編成"花籃"形狀。開(kāi)始時(shí)，可讓其他同學(xué)扶持一下。跳一下，說(shuō)一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。
6、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作再表演。鼓勵(lì)學(xué)生自編短小童謠。讓學(xué)生明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱(說(shuō))的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。
7、布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂(lè)器并帶到課上來(lái)。
隨筆：學(xué)生能隨音樂(lè)跳《編花籃》。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、制作打擊樂(lè)器。
3、活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》。
教學(xué)目標(biāo)
1、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。自己制作打擊樂(lè)器。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。
2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。
教學(xué)過(guò)程
1、讓學(xué)生展示自己制作的打擊樂(lè)器。教師選用一首歡快的樂(lè)曲學(xué)生隨音樂(lè)敲擊。
2、師可以引導(dǎo):這樣的敲擊有些簡(jiǎn)單與枯燥。我們加上會(huì)說(shuō)的歌謠或歌曲再試一次。
3、學(xué)生可以復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導(dǎo)后十六分音符的敲擊。
4、按學(xué)生的打擊樂(lè)器分出長(zhǎng)音組與短音組。按聲部敲擊。
5、教師可以再說(shuō)一個(gè)歌謠:并可用說(shuō)、跺腳、拍手的方法。
最后只有節(jié)奏的敲擊聲音。
提出十六分節(jié)奏的敲擊。
6《小老鼠上燈臺(tái)》
全體同學(xué)一起說(shuō)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。將“嘰哩咕魯”說(shuō)得均勻。
用打擊樂(lè)器伴奏。
7、聽(tīng)錄音學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。用自制的打擊樂(lè)器伴奏，并加上動(dòng)作表演。
8、分組將幾首兒歌(八小節(jié))，一起以輪說(shuō)、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺(tái)》《蜻蜓你來(lái)吧》。
9布置下一課作業(yè)。回家找一找有關(guān)的歌謠、兒歌資料，可以問(wèn)老人、大人，有關(guān)童謠演唱的錄音帶、書(shū)、歌曲都可以。
隨筆：學(xué)生自制打擊樂(lè)。根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《打花巴掌》，活動(dòng)《童謠說(shuō)唱會(huì)》。
教學(xué)目標(biāo)
1、用多種方法說(shuō)（唱）兒歌。在學(xué)習(xí)《打花巴掌》時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)換一種方式說(shuō)童謠唱兒歌。聆聽(tīng)?zhēng)资淄鈬?guó)的童謠。
2、以童謠說(shuō)唱會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
1、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生將前幾課所學(xué)的童謠用各種形式表演。
2、介紹拍手說(shuō)歌謠。
播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊拍，兩人一組，面對(duì)面。前半拍自己拍，后半拍對(duì)拍。
3、隨音樂(lè)說(shuō)歌詞。唱一唱，拍一拍。可以啟發(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。
4、啟發(fā)學(xué)生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。
5、注意《打花巴掌》中“呔”的發(fā)音為dai。
6、學(xué)生編歌詞每一段只有一句話。
如：打花巴掌呔，一月一，X X X X I X X X
冬 天到了 穿棉衣
7、《童謠說(shuō)唱會(huì)》
(1)可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說(shuō)一說(shuō)。其他組的同學(xué)可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂(lè)器伴奏。
(2)教師要鼓勵(lì)積極找尋童謠、創(chuàng)編童謠的學(xué)生。保護(hù)好他們的每一個(gè)想法。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。
(4)教師可以將本單元參考資料中的英國(guó)童謠、日本童謠等介紹給學(xué)生。
(5)啟發(fā)學(xué)生總結(jié):你知道的童謠。什么是童謠(歌曲體裁之一)。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂(lè)在生活中是處處存在、緊密相連的。
引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活。
有關(guān)音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作，根據(jù)歌詞模仿小老鼠的身形特征。
3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處，會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的身形特征。
2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒觀察。
1）這是誰(shuí)？它要跑到哪里去？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：燈臺(tái)）
2）小老鼠是怎么下來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。）
今天老師帶來(lái)一首小老鼠的`歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事？
2、播放歌曲，讓幼兒聆聽(tīng)。
1）你聽(tīng)到了什么？
2）小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音？
3）我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。
3、學(xué)唱歌曲。（點(diǎn)音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)學(xué)唱、輪唱等）
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小老鼠
小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？
5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺(tái)）
2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來(lái)）
3）小老鼠叫媽媽，媽媽來(lái)了嗎？（媽媽不來(lái)）
4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái)）
5）引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏（出示圖譜）
6）學(xué)習(xí)用樂(lè)器鈴鼓來(lái)演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）
有關(guān)音樂(lè)教案14
設(shè)計(jì)意圖：
汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車來(lái)幼兒園的？”
“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢？”
“他是怎么開(kāi)車的？”
“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢？”
車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車行進(jìn)的動(dòng)作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
三、欣賞《開(kāi)車歌》
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、你們聽(tīng)到什么？
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的'動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。
四、開(kāi)車游戲
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)
五、師小結(jié):
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
活動(dòng)延伸：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；
3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
有關(guān)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè)作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當(dāng)我幸福的.時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂(lè)器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏
教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑啊？
幼兒：會(huì)
教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
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