蘇教版四年級數學教案條形統計圖
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的蘇教版四年級數學教案條形統計圖，希望能夠幫助到大家。
蘇教版四年級數學教案條形統計圖1
教學內容：教材第79—80頁例1，及"練一練"練習十八第1～2題。
教學目標：
知識：認識條形統計圖及其特點，知道制作條形統計圖的一般步驟和方法，學會在有橫軸和縱軸的圖上畫出條形，表示要說明的數據。能看懂條形統計圖，能根據條形統計圖的數據作數量的簡單分析。
能力：初步認識統計圖的意義和作用，初步形成統計的思想，并培養學生觀察，分析和操作的能力。
情感：體會數學與生活的聯系。在聯系實際的學習中，滲透禮儀教育，培養愛國主義情感。
教學重難點：
條形統計圖的繪制與分析。
教學過程：
一，復習引新。
師：（出示全班同學的生日表）誰能看著這張表馬上告訴大家，咱們班同學生日在哪一季度的人數最多 在哪一季度的人數最少
生：不能。
師：為什么不能啊（數據太多太雜亂了）那我們有什么好辦法能讓人一目了然呢
生：可以制成統計表。
師：是的我們以前已經學過了統計表的制法，那就請你們同桌合作完成統計表。（廣播1人的）現在你能回答剛才那個問題了嗎
生：回答。
小結：我們已經學過一些簡單的統計，知道整理出的數據可以制成統計表，了解統計的結果。
二，教學新課
師：那這樣的數據除了可以制成統計表，還有沒有別的表示方法呢
生：還可以制成方塊統計圖。
師：你能具體解釋一下嗎
生：以個方塊表示5人，……
師：的確這種統計方式也是我們常見的，就按他說的，一個方塊表示5人，制成方塊統計圖，我們來看一下是什么樣子的
師：你能看懂這幅圖嗎 誰來說說你從圖上看懂了什么
生：略。
師：你認為用圖形來表示與上面的統計表比較，它有什么優點
生；形象具體，很容易看出誰多誰少。
師：看來這種方塊圖還是比較好的，（出示圖2）現在你們就用方塊圖幫老師一個忙，在本子上把這張表格也制成方塊圖（給你們2分鐘）
生：為難。
師：怎么了 有困難嗎
生：數字太大，要畫的'方塊太多了。
師：那據你們了解，還有別的統計圖可以來試一試嗎
生：有扇形統計圖，折線統計圖，條形統計圖……
師：大家的知識可豐富。原來統計圖還有很多種呢 我看到大家已經把各種統計圖放在作品區了。那我們就一起去帶著問題去看一看吧。問：那你認為哪種比較適合來統計我們今天的內容：五2班同學生日。
生：自己瀏覽。
師：大家都選好了嗎 請大家在網上投票。{廣播}然后說說原因。（網上投票）〔準備開始〕
師：為什么大多數同學都選擇條形統計圖呢
生：因為很容易看出在哪個季度的生日人數多。
生：方塊統計圖和條形統計圖很相似，把小方塊連到一起就成可條形統計圖了。
師：那就尊重大家的意見，我們就先來認識條形統計圖，其它的以后再認識。
師：請大家以小組為單位針對這幅條形統計圖{廣播}仔細觀察并討論一下，看看你能了解哪些關于條形統計圖的知識。
生：互相交流。
師：現在你應該比較了解你的條形統計圖了吧。誰來說說看給從圖上，你能看懂什么
生：介紹條形統計圖。（教師出示）
師：根據學生的介紹，穿插講授條形統計圖的知識。
師：那現在把我們的生日統計表畫成條形統計圖，你來想象一下，圖上應該有些什么
生：標題"五年級二班同學生日時間統計圖"，日期，單位，橫軸，縱軸……
師：請大家進入條形統計圖，看看圖上已經有了什么
生：回答。
師：你能完成這張統計圖嗎
生：自己完成。
師：你在圖上畫了什么
生：條形，數字……
師：你的條形的高度是根據什么來定的 為什么要標上數字
請其它學生提出意見后大家自己修改。
生：回答填空題。
師：關于這張統計圖你還能提出哪些數學問題嗎
生：提出問題。互相回答。
師：現在我們又認識了條形統計圖，那請你把三種圖進行一下對比你覺得怎么樣 如果給你在三種中選擇一種，你會選哪一種，為什么
生：略。
小結：條形統計圖很容易比較數量的多少，知道哪個季度過生日的人數最多，哪個季度過生日的人數最少。
三，練習
1，完成練一練
師：剛才我們已經在電腦上制作出統計圖了。如果要你動手用筆來畫一畫，行嗎
生：在書上完成。（展示一人的，評價，你能從圖上看懂什么）出示做好的（和網上對比，修改。）
2，出示奧運金牌統計表。請學生說說表的意思，再完成統計圖。
最后2008年的金牌數，請你根據前幾界的情況估計一下，再做。
蘇教版四年級數學教案條形統計圖2
教學內容：
課本第45---46頁練習七第3---5題。
教學目標：
1、使學生通過練習，能進一步正確填寫統計表和完成條形統計圖，能根據需要調查、收集數據并分段整理、統計，能根據統計結果進行簡單分析。
2、使學生經歷統計活動和統計過程，獲得活動過程的經驗，進一步掌握簡單的數據處理技能，體會數據蘊含信息，發展數據分析觀念。
3、使學生進一步感受統計在實際應用中的意義和價值，進一步體會統計是了解問題、解決問題的重要方法之一，培養尊重數據、尊重事實的科學態度。
教學重點：
條形統計圖和分段統計。
教學過程：
一、引入課題。
主要練習統計的內容。
二、圖表練習。
1、做練習七第3題。
（1）填寫統計表：交流課前收集的長江、黃河等4條河流的`長度，統一數據。提問：統計各條河流長度時，統計表里為什么不需要合計？
（2）完成統計圖。
學生看圖，說說這里的圖形統計圖和前面學習的不同在哪里？
提問：這里每格表示的長度是多少？圖上怎樣確定長江的長度是6397千米的？
學生完成條形統計圖交流畫法。
提問：你覺得用條形統計圖表示四條河流的長度有什么好處？你從圖上可以知道些什么？
2、做練習七第4題。
（1）完成統計圖。
學生閱讀第4題，要求學生看懂統計圖：統計項目是什么？有哪些項目，圖上哪里表示數量，一格高度表示多少？
學生根據調查數據完成統計圖。 你從圖中知道些什么？還能想到什么？
（2）填寫統計表。
交流統計表。這里的合計數表示什么意思？
（3）表圖比較。
呈現統計圖和統計表。
提問：這里的條形統計圖和統計表各是怎樣表示數據的？和統計表比較。條形統計圖由什么特點？
三、實踐提升。
1、提出問題。
引導：如果用單腳站立，你知道自己能堅持多長時間嗎？你知道其他同學能堅持多長時間？
要知道你和同學的單腳站立時間，必須完成什么工作，怎么做？
2、收集數據
估計：以秒為單位，單腳站立你能堅持多長時間？把你估計的時間記錄下來。
提出活動要求：
（1）各組組長負責，定好全組同學測量順序，按序在記錄表上寫好姓名。
（2）每位同學按記錄表上的順序輪流測量單腳站立時間，以秒為單位。
（3）組長負責用秒表測定和報告每人測量結果，各人在記錄表里記錄數據。
（4）全部測量結束后，全組核對、統一記錄結果。
3、完成統計表 獨立整理、填表
交流：按表里的要求統計，是我們學過的什么內容？分段整理統計要注意什么？
4、分析數據。
根據第5題的問題，討論、交流，了解統計結果和發現的結論。
5、交流體會。
交流：通過這次統計活動，你有哪些體會可以和大家交流的？
四、練習總結。
提問：通過這節課的學習，你有哪些收獲？有哪些問題需要和大家商量 或者說明的？
板書設計：
統計表------------直接填寫數據 反映數量多少
條形統計圖--------直條表示數據 反映數量多少 直觀形象
單腳站立時間？
收集數據 統計結果
蘇教版四年級數學教案條形統計圖3
教學內容：
課本第46---48頁練習七第6-7題、“動手做”和“你知道嗎”。
教學目標：
1、使學生在調查數據、表示數據和分析數據等活動中，認識簡單的數據調查表，能用調查表收集、整理數據，并能有效地表示，能簡單地評價和分析統計獲得的數據。
2、使學生經歷現實的統計活動過程，進一步體驗收集數據的簡單方法，以及整理和表示數據的過程、方式，提高數據簡單處理的技能，進一步感受數據可以反映事物的實際情況和存在問題，逐步發展數據分析觀念。
3、使學生主動參與調查和統計活動，體會日常生活中的數據統計，能與他人合作、交流，嘗試在活動中提出建議，感受數學活動的成功，逐步具有尊重客觀事實的意識，獲得重視閱讀和保護視力等方面的行為習慣教育。
教學重點：
數據統計和分析。
教學難點：
小組調查與整理數據。
教學過程：
一、揭示課題。
1、引導回顧
提問：在前面的學習和練習中，你了解了一項統計需要經過哪些基本過程？
2、揭示課題。
按基本過程，自己來收集、整理數據，再制成統計表或條形統計圖進行數據分析，開展調查統計活動。
二、調查統計
（一）統計課外閱讀情況。
1、出示練習七第6題。
提問：小力是怎樣了解他的同學課外閱讀情況的？他的調查表怎樣設計的？你知道小力用這個調查表會怎樣了解同學們的情況？
2、分小組活動。
引導：想：如果用這個調查表在小組里了解每個同學課外閱讀情況，再整理數據進行統計。
分小組統計（出示要求）
（1）每個同學根據自己的實際閱讀情況，如實填寫調查表。
（2）組長負責收回全部調查表。
（3）小組討論怎樣整理數據比較方便，和組長一起用小組的方法整理。
（4）根據集體整理的數據，各人完成第46頁的統計表。
（5）在小組里交流統計表，校對是否符合調查、整理的數據。
3、交流、分析數據。
交流：能說說你們小組同學課外閱讀的情況嗎？
根據你的統計，簡單分析你們小組課外閱讀的數據。
4、匯總數據分析。
提問：如果要知道全班同學課外閱讀的數據，可以怎樣做？
分析：你對全班同學課外閱讀的情況有哪些了解？
5、活動小結：總結我們這項統計經過了哪些活動，你對統計有什么體會？
（二）統計全班視力情況。
1、提出問題，了解要求。
要了解全班同學的'視力情況，你覺得用什么辦法解決，需要怎樣統計？
出示練習七第7題。學生閱讀、了解要求。
2、小組調查數據
每人依次匯報自己的視力情況，用你的方法做好記錄，核對你的記錄是否正確。
3、匯總數據，完成統計。
提問：按照我們班選擇的調查項目，統計表中要設計哪些項目？
學生完成統計表的設置，根據匯總的數據填寫統計表。
4、分析、評價數據。
知道了全班視力的哪些情況，對班上同學的視力情況作一番評價。
5、活動總結。
說說這項統計的收獲和體會。
三、拓展延伸。
1、完成“動手做”
（1）明確做什么。
說明要做什么，了解什么結果。
（2）了解怎樣做。
強調滴水時要和硬幣面靠近些，滴水要慢些，盡量使滴水能多一些。
（3）學生動手做。
同桌合作，一人滴水，數滴數，另一人記錄數據，然后各自完成統計表。
交流：你滴得最多的一次是幾滴？最少呢？
2、閱讀“你知道嗎”。
（1）閱讀統計圖。
了解怎樣表示數據，在不同的統計圖里分別知道些什么。
（2）交流：你覺得這些實際上都是什么統計圖？第一幅統計圖用什么表示條形的？為什么會想到用麥穗表示？第二幅，第三幅各是用什么代表條形的？
第二幅圖里“100人”“10人”“1人”是什么意思，中國每平方千米有多少人？俄羅斯呢？
從圖里你知道了什么，有些什么想法？
四、活動總結.
通過統計和活動，你了解些什么？你有哪些收獲和體會？
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