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條形統計圖(一)

時間：2022-08-16 20:09:28 六年級數學教案我要投稿

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條形統計圖(一)

    教學內容：教科書第62頁的例1、第63頁的“做一做”的題目，練習十五的第1、2題。
    教學目的：使學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途；了解制作條形統計圖的一般步驟，初步學會制作條形統計圖；培養學生的觀察、分析和動手操作能力。
    教具準備：畫有條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的投影片各一張。
    教學過程（m.baimashangsha.com）：
    一、引入新課
    我們學過簡單的數據整理，在統計工作中除了對數據進行分類整理用統計表來表示以外，有時還可以用統計圖來表示。用統計圖表示有關數量之間的關系比統計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻。常用的統計圖有條形統計圖(投影器出示條形統計圖)、折線統計圖(投影器出示折線統計圖)和扇形統計圖(投影器出示扇形統計圖)：四年級時我們已初步認識了條形圖，今天我們繼續學習條形統計圖。(板書課題：條形統計圖)
    二、新課
    1．介紹條形統計圖的特點。
    投影器出示下面的條形圖(也可以根據本地情況自制一幅條形統計圖)。教師指出：這種統計圖是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少，畫出長短不同的直條(指圖中各直條)．從圖中很容易看出各種數量的多少。

            100         84
              80
              60
              40                             24

引導學生觀察．并提問下面的問題：
①圖中統計的內容是什么?
②圖中畫有互相垂直的兩條射線，請你看看水平射線表示什么?與水平射線垂直的射線表示什么?
③每種作物的種植面積是多少?哪種作物種植面積最多?哪種作物種植面積最少?
2．教學例1。
全體學生翻開教科書第62頁，請一名學生讀出例l統計表中各數據，教師邊示范邊講解制作步驟。
(1)根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。
在投影器上放一張空白膠片，用直尺和三角板在膠片上畫出兩條互相垂直的射線：(i出的水平射線長7厘米左右、畫出的與水平射線垂直的射線長6厘米左右。)
提問：水平射線下面及與水平射線垂直的射線左面為什么留有一條空白?兩條射線為什么不在圖紙的中間畫?兩條互相垂直的射線為什么不畫短些?
教師對上面的幾個問題作簡要說明，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內容，與水平射線垂直的射線旁要注明表示數量的數據，因此必須留有足夠的空白。如果把兩條射線畫在圖紙的中間部位，直條會因不夠高度畫不下，成排不下五個直
條。(與水平射線垂直的射線的高度可達圖紙的音處，留音的空白書寫統計圖名稱。)最后確定水平射線上和與水平射線垂直的射線上各表示什么。(指出通常與水平射線垂直的射線上表示數量；在這里，水平射線表示年份。)
(2)在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；
提問：原來統計表中有幾個年份?那么圖中要畫幾個直條?
請一位學生量一量投影器上圖紙中畫出的水平射線的長度。教師說明：畫出的水平射線長6厘米，根據5個直條與6個空隙計算，要把畫出的水平射線平均分成11份，因此這里用0．6厘米寬的直條表示一個年份：間隔也是0．6厘米。教師完成下圖。

1993年 1994年 1995年 1996年 1997年

(3)在與水平射線垂直的射線上根據數的大小的具體情況，確定單位長度表示多少數量。
教師說明：年降水量最高的數據是1005毫米，畫出的與水平射線垂直的射線的高度略高于最大的數量。因此，可以把畫出的6厘米的垂直射線平均分成6份(每份大約0．8厘米)，每一份表示200毫米。在與水平射線垂直的射線箭頭的旁邊注明單位。教師完成下圖：

1000
800
600
400
200
       0
                                  1993年                  1994年                 1995年             1996年                     1997年

(4)按照數據的大小畫出長短不同的直條。
    引導學生按照例1統計表中的數據，1993年降水量920毫米，要在與水平射線垂直的射線上找到相應的位置，800與1000的中間是900，再靠上些為920毫米處，用鉛筆過此點在圖紙上畫一條與水平射線平行的線段(畫到1993年上方處即可)。然后三角板對齊1993年直條位置，畫出與水平射線垂直的兩條平行線，畫到與前面畫的水平線相交為止：再在直條中涂上陰影。表示其它各年份降水量的直條均按此方法進行，其中最后兩、三個直條．可以讓學生指圖說出它們的位置，或指名讓學生畫出。
(5)在圖紙上方寫上統計圖的標題，注明制圖日期。
3．引導學生看圖分析。
提問：
(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1995年的降水量最多，是1005毫米。)
(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1996年的降水量最少，是670毫米。)
(3)最多年降水量大約是最少年降水量的幾倍?(1005÷670，大約是1．5倍。)看著統計圖與統計表回答：用哪一種方式表示的數量關系更直觀些?
4．小結。
今天我們學習了制作條形統計圖的方法，現在我們來總結一下制作條形統計圖的一般步驟。(學生可看書回答。)
    三、課堂練習
    1．請學生看教科書第63頁“做一做”中的某地區1997年下半年每月降水量的統計表：并讓一名學生讀出表內各數據，還可以用投影器出示教科書第64頁上邊的不完整的統計圖，幫助學生理解題意。
    提問：
    水平射線表示什么?為什么在它上面截成12段?
    與水平射線垂直的射線表示什么?它上面畫出的每個單位的長度表示多少毫米?
    七月份降水量190毫米的直條應該怎樣畫出?(請大家在教科書上畫，一兩名學生在同樣的膠片圖紙上畫，然后投影訂正。)教師注意行間巡視，發現典型問題要及時糾正，發現畫圖技術較高或在畫法上有所創造的學生，要給予鼓勵。有的方法還可以推廣。其余年份的直條由學生各自獨立畫好，最后將學生畫在膠片上的統計圖公布于眾．進行訂正。
    2做練習十五的第1題，要求學生完整讀題，獨立觀察和思考(可讓學生在每個問題后面作簡要的書面回答)然后讓學生依次回答題里的四個問題。
    四、作業
    1．閱讀教科書62頁上的內容，知道制作條形統計圖的一般步驟。
    2，做練習十五的第2題。

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