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蘇教版五年級數學第一單元《方程》教案
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的蘇教版五年級數學第一單元《方程》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版五年級數學第一單元《方程》教案1
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步體會方程的意義及等式的性質。
2、通過練習，使學生能根據等式的性質，正確地解方程及檢驗。
3、使學生在學生與探索的過程中進一步培養獨立思考、主動與他人合作交流、自動檢驗等習慣，并獲得成功的體驗，樹立進一步學好數學的信心。
教學過程：
一、基礎知識
1、說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么？
18＋17＝35 12－a＝4 x＋12＝38
45－x<30 x＝14＋28 45－13＝x＋16
2、當x＝18時，是下面哪幾個方程的解。
18＋x＝18 18－x＝0 x＋15＝33
X－10＝8 x－18＝18 x＋3＝18＋3
說說自己的思考方法。
二、指導練習
1、完成練習一第7題。
（1）學生獨立完成計算。
（2）這里的方程與前面所學解方程的過程比較有什么不同？
省略了什么？
這樣寫有什么優點？
在解方程時，先在頭腦中想好方程兩邊應同時加上或減去什么數，但書寫時可以省略。同學們在解方程時可以照這種方法解。
2、完成練習第8題。
（1）學生獨立完成，要按照上一題的方法適當省略，簡化過程。
（2）集體核對，說說自己的解題思路。
3、完成練習一第9題。
知道每題錯在哪里嗎？錯誤的`原因是什么？
應該怎樣改正呢？
獨立完成改錯。
4、完成練習一第10題。
（1）學生獨立完成。
（2）在小組中交流，每人選擇一題說思考方法。
（3）錯誤匯報。
說說錯誤的原因與正確方法。
5、完成練習一第11題。
根據圖意怎樣列方程？（x＋10＝50＋20）
應該先算哪一步？
方程右邊兩個數可以相加，應該先加起來。
第2題怎樣列方程？
獨立完成解答，集體核對。
6、完成練習一第12題。
“兩人用去的錢同樣多”什么意思？
你能用一種方法來表示題中的相等關系嗎？
（1本練習本＋3枝鉛筆＝7枝鉛筆）
你看出了什么？（1本練習本相當于4枝鉛筆）
三、課堂總結
通過本節課的練習，你有什么收獲？
你認為解決數學問題時，方程用處大嗎？
蘇教版五年級數學第一單元《方程》教案2
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步掌握列方程解決實際問題的思考方法，提高列方程解決實際問題的能力。
2、在練習中，使學生進一步感受方程的思想方法和應用價值，獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。
教學過程：
同學們，我們已經學習了列方程解決簡單的實際問題，今天我們對這部分內容進行一些練習。板書課題：列方程解決簡單的實際問題
一、基礎練習
1、先設要求的數為x，并列出方程。（不解答）
（1）一個數的20倍是70，求這個數。
（2）38比什么數多19.5。
（3）4.7與哪個數的和是11。
在小組中完成并交流。
匯報，集體核對。
2、完成練習二第8題。
獨立完成，巡視指導。
匯報方法。
你是怎么想的？
先把x的值代入左邊的式子，計算出結果后，再與右邊的數比較大小。
二、提高練習
1、完成第9題。
（1）讀題，理解題意。
（2）已知哪些量？要求什么？
已知量與未知量有什么樣的數量關系？
（3）獨立完成，交流匯報。
3、完成第10、11題。
（1）讀題，理解題意。
（2）獨立完成，展示作業。
說說思考的方法與過程。
是根據什么數量關系來列方程的`？
（3）要注意單位名稱的書寫，在設句和答句時不能寫錯。
4、完成第12題。
（1）理解題意。
在什么條件中找數量關系？含有怎樣的等量關系？
可以求出什么問題？
（2）獨立完成，交流匯報。
三、課題總結
通過學習，大家可以發現實際生活中有很多問題都可以用方程解決，誰能說說在列方程解決實際問題時關鍵是什么？
教學反思：本節課主要在練習列方程解決簡單實際問題，其中第10、11題，學生列出的方程與題目意思不符合，主要問題還是無法找出數量關系；有部分學生能列出方程，卻不知道數量關系是什么，題目的意思也確實讓學生沒辦法找出數量關系，仔細讀讀題目，你能列出什么樣的數量關系呢！
蘇教版五年級數學第一單元《方程》教案3
教學目標：
1、認識等式，以具體的實例引導學生通過自主的探索活動，初步理解等式的特征。
2、通過觀察比較，使學生認識到含有未知數的等式是方程，感受等式與方程的聯系與區別，體會方程是特殊的等式。
教學重點：理解等式的性質，理解方程的意義。
教學難點：利用等式性質和方程的意義列出方程。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、情景引入
1、出示天平。
知道這是什么嗎？你知道它是按照什么原理制造的嗎？
說說你的想法。
如果天平左邊的物體重50克，右邊的放多少克才能保持天平的平衡的呢？
二、教學新課
1、教學例1。
（1）出示例1圖。
你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎？把它寫出來。
50＋50＝100 （板書）
說說你是怎樣想的'？
（2）指出等式的左邊，等式的右邊等概念。
等式有什么特征？（等式的左邊和右邊結果相等；等式用等號連接）
能說說什么樣的式子叫做等式嗎？（左右兩邊相等的式子叫做等式）
2、教學例2。
（1）出示例2圖。
天平往哪一邊下垂說明什么？（哪一邊物體的質量多）
你能用式子表示天平兩邊物體的質量關系嗎？
學生獨立完成填寫，集體匯報。
板書：x＋50>100 x＋50＝150
X＋50<200 x＋x＝200
如果讓你把這四個式子分類，應分為幾類？為什么？
指出：左右兩邊相等的式子就叫做等式，而這些等式與前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知數）
知道像x＋50＝100，x＋x＝100這樣的等式叫什么嗎？（方程）
說說什么是方程？你覺得這句話里哪兩個詞比較重要？（含有未知數、等式）
（2）討論：等式與方程有什么關系？
小組討論。
指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。
方程是特殊的等式。他們的關系可以用集合圈表示。
3、教學“試一試”。
獨立完成，完成后匯報方法。
讓學生說一說，每題中的方程哪個更簡潔一些？
指出：像500÷2＝x，20－12＝x雖然也是方程，但在列方程時應盡量避免這樣x單獨在等號左邊或右邊的方法。
4、完成“練一練。
（1）完成第1題。
獨立完成判斷后說說想法。
（2）完成第2題。
（3）完成第3題。
交流所列方程，說說你為什么這樣列？你是怎么想的？
三、鞏固練習
1、完成練習一第1題。
能說說每個線段表示的意思嗎？方程怎樣列呢？
小組中交流列式。
2、完成練習一第2題。
理解題意，說說數量關系是怎樣的？
列出方程并交流。
3、完成練習一第3題。
四、課堂總結
通過學習，你有哪些收獲？
板書設計：
方程
等式 50＋50＝100 x＋50>100 x＋50＝150
方程 X＋50<200 x＋x＝200
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