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四年級數學教案：練習二
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的四年級數學教案：練習二，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級數學教案：練習二1
教學目標
知識與技能：在問題情境中鞏固第一單元小數加減法的計算和混合運算，使學生能養成正確計算的好習慣。
過程與方法：通過問題情境的創設，讓學生在活動中能充分合作交流，相互學習，共同進步。
情感與態度：在活動情境中讓學生體驗到學習的樂趣，更加感受到學習數學的重要性。
教學重點
小數加減法的計算。
教學難點
應用所學解決生活中的一些簡單問題
活動一：我會做
通過開火車或全班搶答的形式完成：
0.7＋0.231－0.560.17＋0.33
0.9－0.60.75＋0.251.9＋8.1
5－0.424.3＋2.315.9－3.7
集體訂正。
活動二：我能行
用你喜歡的方法計算下面各題：
3.8＋3.549.5＋4.85－6.36
3.05－2.95.6＋2.7＋4.4
85－34.74.6－（1.75＋2.08）
4.02－3.5＋0.9870.8－1.25－1.75
5－4.19＋2.83
活動三：我最棒
1、地理知識題。
培養學生口算小數加減法的能力。
為后面的學習打下基礎
這是對小數混合運算的檢驗和鞏固，從學生的喜好出發，讓他們選擇自己喜歡的方式進行計算，從中滲透小數的簡便算法，養成正確的'計算方法。
�。�1）地球表面的總面積是多少？
（2）海洋面積比陸地面積多多少？
2、體育題：強強跳了多少米？
3、比一比：
（1）哪輛小汽車的車身高？
�。�2）哪輛小汽車的車身長？
和同桌說一說你是怎么比的？
4、生活題：
�。�1）買1份雞翅和1份蔬菜湯，大約需要多少錢？
�。�2）我有5元，買1份冰激凌和1份爆米花，夠嗎？
�。�3）買1份粟米棒和1份薯條，付了10元，找回3.25元，對嗎？
�。�4）你還能提出哪些數學問題，并解答。
5、實際題：
我能摘下這頂帽子嗎？
提醒學生在計算時注意單位。
解決時引導學生找到關鍵性詞，幫助審清題目。
需要注意的是在解決問題時，先讓學生估計，再進行計算。
注意聯系實際來想，還要考慮臂長。
四年級數學教案：練習二2
教學目標：
1、結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數的關系。
2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結。
3、滲透科學的思維方法。
教學過程：
a)創設問題情境：
1、出示一張測量表：這是小強學習測量以后，課外測量的幾組數據。你能根據這些數據算出它們的面積嗎？
禮堂
長30米
寬20米
屏幕
長3米
寬2米
地板磚
長0.3米
寬0.2米
1、學生獨立列式計算后，匯報。
2、教師板書出3個算式：禮堂：（1）30×20=600平方米
屏幕：（2）3×2=6平方米
地板磚：（3）0.3×0.2=？
二、探索積的小數位數與乘數的位數之間的關系。
3、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關系？它們的長與寬之間又有什么關系？
4、總結：長與寬都擴大10倍，面積擴大--100倍；長與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍�？s小100倍也可以說是縮小到原數的1/100，小數點向左移動2位。
5、小組討論：我們應用剛才發現的現象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關系？
6、地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會縮小100倍。結果是-0.06。
7、這種方法得出來的結果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導學生從直觀涂涂的方法來驗證剛材的'結論是否正確。）
8、引導學生總結：在小數乘法中，我們可以先把它們看成是整數來算，然后再確定積的大小。
三、嘗試練習，再探規律。
1、試一試：根據第一算式求下面2個算式的積。讓學生說說怎樣算的。
2、填一填：將上一題的計算結果填入表格中。然后觀察積的小數位數與乘數的小數位數之間有什么關系。（小組討論）
3、匯報交流：第一位小數的位數與第二個小數位數加起來等于積的小數位數。
4、根據上面的規律，完成練一練的第1題、第2題。
教學反思：
這節課設計結構比較合理。從整數乘法中找出規律再應用這規律去推算小數乘法的結果。再用直觀的方法驗證比較好。如果不引導學生去觀察，很多孩子看不懂書上的內容。課中出現的問題是在填一填。很多學生看不懂小數的位數，常與數位上的數字搞混。因此，做之前要先帶學生讀懂表格的第一行的意思。
課堂上集體練習，及時訂證很重要。有可能第一次有部分學生不太明白，在練習二次講解，就會又有一批學生理解了。
四年級數學教案：練習二3
教學內容：
教學“練習與應用”第8-11題，“探索與實踐”第12-13題，以及“評價與反思”。
教學目標：
1、進一步提高學生除法和乘法的口算能力，提高除法運算的品質；
2、經歷交流思考的過程，發現生活中的間隔問題，提高解決實際問題的能力；
3、在實際解決問題的過程中，體驗解決數學問題的快樂，提高學生參與數學學習的.參與性，進一步促進學習數學的興趣。
課前準備：
課件
教學過程：
一、計算練習。
復習第8題�？梢杂煤啽愕姆椒�。
二、解決問題。
1、指導完成復習的第9題。
學生獨立列式解答。
2、指導完成復習的第10題。
重點理解“有3頭奶�！笔潜匾獥l件。
解決問題。
小組討論。
全班交流。
3、指導完成第11題。分析每種方法中每一步算出的是什么問題。
4、探索與實踐，完成第12題。先計算，再比較、交流。
5、探索與實踐，完成第13題。交流。
6、指導完成復習的思考題。
交流時注意讓學生說清楚思考的全過程。
7、評價與反思。
三、全課總結。
通過今天的復習，你有什么收獲呢？
教學反思：
四年級數學教案：練習二4
教學內容：蘇教版小學數學第七冊P59
教學目標：
1．能應用乘法分配律進行簡便計算。
2．進行加法結合律、乘法結合律、分配律的對比練習，分清它們的聯系和區別。
教學重點、難點：進行加法結合律、乘法結合律、分配律的對比練習。
教學準備：教學情境掛圖
設計理念：對比練習中，加強對定律異同的認識，進一步明確乘法分配律的意義，體會乘法分配律的意義和價值。
教學步驟
教師活動
學生活動
一、揭示課題
1、明確要求：這節課我們用學過的一些定律進行簡便計算。
2、板書課題。
回憶。
二、進行對比練習
1、練習五第6題。
�、乓龑W生練習。
⑵引導學生說說運用什么定律。
板書：加法的結合律
乘法的結合律
乘法的分配律
2、練習五第7題。
教師一組一組的`出示。
引導學生計算后比較。
3、練習五第8題。
出示一部分題目，讓學生練習。
練習。
指名口答。說出運用的是什么定律。
一組組進行對比練習。
指名板演。集體訂正，進行比較。
學生練習。
集體訂正。
反饋
三、綜合練習
1、練習五第9題。
�、抛寣W生獨立完成。
⑵引導學生用不同的方法做，進一步體會乘法分配律的意義。
2、“你知道嗎”
�、胖该x。
⑵引導學生理解。
板書：
368＋184＋46＝598
46×8＋46×4＋46×2＝598
46×（8＋4＋2）＝598
學生讀題。
練習。指名板演。
集體訂正，反饋
比較。
讀題。
理解。
四、小結作業
小結
作業設計：課堂作業：練習五第8題中剩下的題目
家庭作業：閱讀“你知道嗎”，了解“雙倍法”
教學反思：
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