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三年級語文下冊教案：練習
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的三年級語文下冊教案：練習，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語文下冊教案：練習1
教學目標
1、學習查詞典的方法，并在實踐中逐步養成習慣。
2、引導學生揣摩間架結構，努力把字寫美觀。
3、積累成語，了解這些成語集中體現李白詩歌的藝術成就；理解、欣賞、背誦《滁州西澗》。
4、學習如何在日常生活中有禮貌地約請別人。
5、學習“豎彎”、“豎彎鉤”的寫法。
教學內容
分析本次練習安排了五項內容，包括學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學寫毛筆字，其中學用字詞句和口語交際是訓練重點。
重點難點
教學準備
教學時間
第（一~三）課時
教學過程
一、處處留心。
1、請學生分角色讀一讀師生的對話。
2、誰來說說如何查詞典？
3、請學生查“神秘”，并確定在文中的解釋。
4、查詞典比賽：流線型、大腹便便、紳士。
二、寫好鋼筆字。
1、引導學生觀察“章”、“罩”、“舉”的間架結構。（上下結構）找出字的關鍵筆畫——懸針豎。
2、引導學生讀“我的提醒”。
3、指導學生書寫。
三、讀背成語。
1、請同學們借助詞典或成語詞典讀準字音、理解成語的意思。
2、誰能讀準這8個成語。
3、交流已經讀懂的成語的意思。
精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。
爐火純青：比喻品德修養、學問、技術或處事手段達到精純完美的`境地。
栩栩如生：形容形象逼真，像活的一樣。
渾然天成：形容才德、文章等完美自然。
鬼哭神驚：杜甫稱頌李白詩歌“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。
4、找出8個成語的規律。（反映李白詩歌的藝術成就。）
5、誦讀、背誦。
四、讀背《滁州西澗》
1、請學生自由朗讀古詩。
2、指名朗讀古詩。
3、提出古詩中的不懂的字詞，學生教師互助解疑。
滁州：現安徽省的滁縣。
西澗：在滁縣城西。
獨憐：偏愛。
4、誰能連起來說說詩句的意思：詩人獨獨喜愛澗邊生長的幽草，而繁茂的樹叢中傳來黃鸝動聽的鳴聲，他卻似乎不以為然。傍晚，因為下雨，潮水漲得更急，郊外渡口沒有行人，惟有一只小船橫泊在河里。
5、你覺得古詩向我們展現了一幅怎樣的畫面？（幽靜）
6、指導學生朗讀。
7、指名讀、齊讀。
8、練習背誦。
第（二）課時
教學過程
一、口語交際：
約請
談話導入激發興趣。
創設情景，強化練習。
1、同學們在生活中我們常常需要約請別人一起參與活動。那么，怎么去約請，約請是應注意什么？今天我們就來上一節口語交際課——約請。
2、請同學們把這次約請的要求讀一遍。
3、指導看圖：顧老師正在什么地方干什么？
4、如果你是三（1）中隊的中隊長，你會怎樣去約請呢？請同桌先討論，再分角色演練一下。
5、指名兩位學生表演。（師生共同評議，明確訓練要求）
6、我們約請別人時除了說話有禮貌，還應注意說清楚約請的原因，約請的內容和要求要講具體。
7、現在請同桌之間再按要求表演一下。
8、指名學生表演。
9、同學們明天就是星期天了，在這春光明媚的日子里，你不想約你的好朋友出去游玩
三年級語文下冊教案：練習2
教學要求：
1、按筆順規則，把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確，寫端正。
2、注意韻母“ib”與“bi”、“ou”與“uo”、“ui”與“iu”、“ie”與“ei”的寫法。
3、使學生知道詞語間的對仗關系，并進行適當的練習。
4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫兩句。
5、熟記8條成語。
6、對學生進行文明禮貌用語的口語交際訓練。
7、寫毛筆字。
教具準備：生字卡片，投影片。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、教學第一題
1、審題
2、指導
（1）出示卡片，讓學生認讀“搜”、“塞”、“藏”3個字。
（2）這3個字在結構上有什么特點？
（3）這3個字在書寫時，你覺得有什么地方值得注意？
3、練習
（1）按筆順規則書空。
（2）每個字練寫兩遍。
4、反饋
（1）指名學生板演。
（2）展示寫的好的字。
（3）指出存在的問題。
二、教學第二題
1、審題
2、指導
（1）指名讀第一組。說說它們的韻母在寫法上有什么區別？
（2）用同樣的方法指導學生學習第二、三、四組。
3、練習
采用多種形式反復練讀。
4、反饋
出示投影
下面哪兩個字的韻母相似，找出來，分組讀一讀。
界買衛愧假走六火
三、教學第三題
1、指導
（1）教師范讀，要求學生聽清字音。
（2）學生自由讀，注意詞語間的關系。
（3）齊讀、指名讀。
2、練習
出示投影
為下列詞語對對子。
好對（）黑對（）寬對（）表揚對（）堅強對（）山清對（）高樓對（）
3、反饋
（1）指名板演
淡對（）密對（）（）對芙蓉（）對大海
（2）同桌說一兩個有對仗關系的詞語。
第二課時
一、教學第四題
1、審題
2、指導
（1）指名讀積句子，找出每句中表示聲音的詞。
（2）描繪情境，請學生用上聲音的詞。
如：下暴雨了，雨點落在地上發出的聲音。
你敲門時，發出的聲音。
3、練習
（1）學生說說平時都聽到哪些聲音？是在什么情況下發出的。
（2）寫兩句話，用上表示聲音的'詞。
4、反饋
讀自己的句子，說說聲音的詞。
二、教學第五題
1、審題
2、指導
（1）學生自由讀8條成語。不認識的字查字典。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀，糾正讀音。
（4）理解成語的意思。
3、練習
（1）學生自由練讀。
（2）同座位練習背誦。
4、反饋
（1）集體齊背。
（2）指名背。
第三課時
一、教學第六題
1、審題
（1）指讀要求，想想它告訴我們些什么。
（2）復習有關禮貌用語。
2、指導
（1）解題：什么叫約請？
（2）約請的原因是什么？
（3）假如你是中隊長，見到顧老師應該怎么說？
①指導學生看圖，顧老師正在干什么？中隊長正在干什么？
②假如你是中隊長，我是顧老師正在彈鋼琴，你會怎么約請我？
3、練習
（1）同座進行演練。
（2）選一對到前面表演。
評議。
（內容表達是否正確，禮貌用語是否恰當，態度是否大方等）
三年級語文下冊教案：練習3
知識與能力
1、能發現形聲字的構字規律，在發現規律的同時積累詞語。
2、在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。
3、通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養觀察、閱讀、理解能力。
過程與方法
1、朗讀中發現形聲字的構字規律。
2、在填空練習中豐富語言，形成語感。
情感、態度、價值觀
豐富語言，形成語感，培養識字及閱讀的興趣。
教學重點能發現形聲字的構字規律，豐富語言，形成語感。
教學難點培養觀察、閱讀、理解能力。
課備搜集圖片謎語
教學過程教師活動學生活動
一、我的發現
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發現。
2．同桌交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的`發現跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說說你的發現。
4．教師引導、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。
5．齊讀詞語，積累詞語。
6．拓展練習：你能找出也具有這種規律的詞語嗎？1．學生自由輕聲朗讀課本中的詞語。
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、齊讀詞語。
二、日積月累
教你學一招
1、根據已有的語言感受自主填寫。
2、同桌交流。
3、根據匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。
4、補充練習，讓學生在感知大量的語言現象中發現規律，獲得感性認識。
光彩奪目的（焰火）（寶石）
清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）
彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）
和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）1、根據已有的語言感受自主填寫。
2、同桌交流。
3、學生完成補充練習。
三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。
2．用自己熟悉的詞語練習說話。
3．哪些詞語是你不懂的，提出質疑。
4．你發現這些詞語都是說什么的？
5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。1、學生自讀詞語。2、用自己熟悉的詞語練習說話。3、學生對不明白的詞語提出質疑。4、讀讀背背
四、看圖說成語
仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發百中。
再收集一些畫迷來互問互猜。根據成語，畫出圖畫
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