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    語文教案

    時間:2024-04-03 13:47:34 語文教案 我要投稿

    語文教案常用【7篇】

      在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

    語文教案常用【7篇】

    語文教案 篇1

      學習目標:

      1、學會10個字,認識9個字。學習運用工具書,聯系上下文和生活實際理解相關詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀人物對話。

      3、把握文章的主要內容,感受宋慶齡誠實守信的高貴品質。

      教學重點:

      宋慶齡為什么拒絕父母的建議,堅持留在家里?

      教學難點:

      理解小珍失約,宋慶齡在空等一天的`情況下為什么還能保持平靜的心態?感受宋慶齡誠實守信的高貴品質。

      教學時間:

      二課時

      教學準備:

      1、生字卡片或小黑板。

      2、收集有關宋慶齡生平的有關資料。

      第一課時

      教學過程:

      一、談話激情,導入新課。

      二、初讀課文,感知課文內容。

      1、學生自由地讀文,注意把生字的字音讀準,把句子讀通順。

      2、指名學生分自然段讀課文。

      3、學生互相評議、正音。

      4、注意多音字“強”的讀法,“鐘”、“齡”的讀法。

      5、再讀課文,看看這篇課文主要講了一件什么事?

      6、設疑解惑,主體感悟。

      7、再自讀課文,看看你讀懂了什么?

      三、課堂練習:

      學習練寫課后的生字。教師相機指導寫字的姿勢和格式,以及運筆要領。

      第二課時

      教學過程:

      一、顧課文內容。

      1、有感情地朗讀課文。

      2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解。

      二、演讀結合感悟朗讀。

      1、我們已經讀懂了課文,你們想不想把課文內容用自己喜歡的語言表演出來?

      2、自由選擇課文3-10自然段多演讀幾遍。(在四人小組中進行),思考相關問題。組內討論交流:當爸媽剛剛離開時,宋慶齡在想什么?

      3、分角色朗讀課文11-16自然段,聯系上下文思考:

      宋慶齡等了小珍一天,小珍也沒有來,你怎樣看待這件事?

      4、學生評議,教師相機歸納。

      三、教師小結。

      誠實守信是我們做人處事的基本標準,宋慶齡從小就重諾言、守信用,給我們做出了榜樣。

      四、課外積累:

      將你收集的有關“守信”的故事讀給大家聽。

    語文教案 篇2

      教材依據:一年級下冊《小池塘》第二課時

      教學內容:朗讀課文,體驗感悟

      教學目標:有感情地朗讀課文,感受春天來時小池塘的明麗,激發學生對大自然的熱愛。

      教學重點:有感情朗讀課文,感受小池塘的明麗

      教學難點:體會詞句,感悟小池塘的明麗

      教學準備:1、課前帶領學生參觀學校的小池塘

      2、多媒體課件制作

      教學過程:

      一、回顧參觀情景,暢談所見所感

      1、指生說說自己參觀到了什么?

      2、師相機板書:小池塘

      師:小朋友,你覺得小池塘怎么樣?你想夸夸小池塘嗎?指生說。

      師:上節課我們跟隨著作者參觀了書中的小池塘,你覺得好壞個小池塘怎么樣?(小池塘畫面),下面,我們來看看書上是怎么夸獎小池塘的?

      [設計意圖]:讓學生與實際事物相聯系,增加學生直觀感受,然后再通過引導學生觀察圖事,說感受,從而激發學生讀課文的興趣。

      二、精讀課文,感悟文本

      (一)精讀第一自然段

      1、讓生用自己喜歡的方式讀第一自然段;師巡設指導。

      2、多媒體顯示小池塘中水波閃動,池塘邊蘆葦隨風飄動的畫面。

      3、小池塘像什么?從文中哪句話可以看出小池塘像大眼睛?同桌互相交流,然后指名說。

      4、師:讀給大家聽一聽嗎?

      師:“輕輕”、“一閃一閃”、“長長”這些表示動作的詞你能做一做嗎?指生做輕輕眨眼的動作,同位互相觀察。

      師:現在你的眼前出現了那忽閃忽閃的樣子了嗎?可愛嗎?請你帶著這種感受再次讀讀第一自然段,好嗎?

      師:誰想和他比一比?看誰能賽過他?

      師:大家想讀嗎?好!一起來過把癮吧!齊讀第一自然段

      師:小朋友們讀得真好!老師感受到了春天的氣息越來越濃了,池塘里的冰被你們讀化了,水動起來了,就像一個剛剛睡醒的孩子似的。

      [設計意圖]學生是語文學習的主人,第一自然段教學讓學生自主讀書,充分體現了學生的主觀能動性,讓學生用自己喜歡的`方式去讀書,使學生愿讀、樂讀、激發學生主動積極地讀書意識。

      (二)精讀第一自然段

      1、多媒體顯示:白天和晚上小池塘中的倒影

      (1)錄音范讀第二自然段,生邊聽邊觀看畫面

      (2)說說你讀懂了什么?

      (3)將自己讀懂的地方在小組里討論交流

      (4)指組匯報

      (5)白天,這只“大眼睛”里能看見什么?晚上呢?

      (6)你覺得這只“大眼睛”看到景物美嗎?把感受到的美讀給大家聽聽。

      [設計意圖]讓學生通過讀書,加深學生對課文的理解,培養了學生的觀察力,想象力。

      (三)精讀第五自然段

      1、指名讀

      師:“五彩”說的是顏色非常多,很美,為什么說這個小池塘映出一個五彩的世界呢?

      2、同桌之間互相討論

      3、指名說,讓學生充分發表見解

      4、指名感情朗讀

      5、感情朗讀全文質疑

      [設計意圖]:設置疑問,引導學生積極思考,發表自己的見解,這樣有利于培養學生的創新思維能力

      (四)遷移練習

      模仿文中句式寫話:

      _______________倒映在池塘里,像____________________

      [設計意圖]

      拓展延伸閱讀與說話和結合,既對學生進行語言文字的訓練,又對學生進行了發散思維訓練,有昨于發展學生的創造思維。

      [總體評價與反思]

      學生通過精讀感悟理解課文,并不是語文學習的最終目標,教師要結合教材和學生的實際情況,確定本課的語言訓練點,使聽、看、說、讀緊密結合,達到學以致用的目的。《小池塘》是一篇形象生動,內容新穎、想象豐富。意境優美的散文。在教學中緊緊抓住了“美”字,讓學生讀也它的美,使學生對課文的理解得到升華,審美情操得到。熏陶和感染,學完課文后,讓生模仿課文句子說話,這樣不僅培訓了學生創造想象能力,而且提高了學生的語言表達能力。

    語文教案 篇3

      教學目標

      1、培養孩子們觀察的興趣,養成留心觀察周圍事物的好習慣。

      2、讓學生寫下觀察中新的發現,或是觀察中發生的事。

      3、讓學生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。

      4、練習修改習作。

      教學重難點

      培養孩子觀察的興趣,讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。

      把自己平時觀察中新的發現,或是觀察中發生的'事具體、生動地寫下來。

      教學過程

      作文講評

      一、談話引入,激發興趣

      老師在批改習作過程中,發出了我班不少同學“獨具慧眼”,觀察到了別人不易發現的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”?

      二、選擇典型,師生點評

      1、出示幾類優秀習作的題目供學生選擇:看到這些題目上,你想了解哪一篇習作?

      2、讓被選中習作的作者說說為什么要寫,是怎樣寫的?并電腦出示習作(放大)讀一讀。其他同學可以評價好在哪里?

      3、再出示,同一事物,不同觀察,描寫角度的習作進行對比,或同一內容描寫,精力與細致的習作對比。說說哪一篇寫得好,為什么?應如何修改?

      4、就學生習作中存在的普遍問題,放大,師生共同修改。

      三、繼續修改,逐步完稿

      【學法指導】能根據同學的評議,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小組修改。

    語文教案 篇4

      單元教材簡析

      本組圍繞著“熱愛生活”這一主題選入了四課文,體裁多樣,內容豐富,每課文都洋溢著作者對生活的熱愛。

      本組課文生動有趣,《比一比》、《菜園里》寫的是農村田園美景,讀起來瑯瑯上口,饒有趣味;《自選商場》則是對現代購物方式的解說;《日月明》巧妙地揭示會意字的構字特點《語文園地四》既是對前面所學知識的復習、延伸,又是對學生多途徑識字的提示;《我會拼圖》是對學生動手、動腦、動口能力的綜合訓練。

      本組課文內容注重生活與學習之間的聯系,日常事物的名稱與學習生字詞相結合,為學生的識字創造了適宜的環境。本組學習的重點是識字、寫字,提倡學生多方式、多角度地識字,體驗學習的樂趣。

      單元總體目標

      1、正確人、流利、有感情地朗讀課文,感受朗讀的樂趣,豐富學生的知識。

      2、提倡學生運用多種方式識字,特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字,初步了解會意字的'構字特點,認識筆畫“

      3、初步理解量詞的用法,在日常生活中準確使用量詞。

      單元教學建議

      識字、寫字既是本組的重點,也是本組的難點。在以往的教學中,識字、寫字往往顯得枯燥無味,所以在本單元教學中,老師想方設法運用多種方式激發學生識字的興趣,與學生一起感受成功的喜悅。因而建議老師做到以下幾點:

      1、運用情境描述、實物展示、課件展示等創設學習情境,激發學生學習興趣。

      2、在識字教學中聯系生活實際,借此拉近學生與書本的距離。

      3、運用多種方式朗讀課文,使學生在朗讀中培養學習的興趣。

      單元教學時間

      共8課時

      1、(識字二)比一比2課時

      2、自選商場2課時

      3、菜園里1課時

      4、日月明1課時

      語文園地四1課時

      我會拼圖1課時

    語文教案 篇5

      說教學過程:

      一:導入課文

      同學們,你在成長過程中有什么想對爸爸媽媽說的呢?(先讓學生說出自己的心里話。)今天,我們來聆聽一下別人的心聲。(板書課題)看到標題,同學們有什么問題呢?(學生發言:誰的心聲?什么心聲?為什么有這樣的心聲?心聲有沒有實現?)同學們的疑問恰好抓住了小說三要素:人物、環境、情節。下面,我們來看課文,解決這些問題。

      二:讀一讀,傾聽心聲

      1.分角色朗讀課文。

      其它學生圈點勾畫生字詞、讓自己觸動及有疑惑的地方。

      2.讓學生梳理故事情節。(指導學生學會提取信息,概括文章的主要內容。)

      故事的開端:李京京朗讀課文的要求遭到老師的拒絕。

      故事的發展:李京京課下用真情朗讀課文。

      (1)李京京在樹林里深情朗讀課文。

      (2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。

      故事的高潮和結局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文,實現了自己的心聲。

      三:議一議,解讀心聲

      探討:文章取名為“心聲”,你認為主要表現誰的心聲?(學生很容易明確:李京京)那么李京京的心聲是什么?(要求學生結合文中具體語句談自己的依據或感悟。)

      多數學生能很快指出李京京“想朗讀課文”是其心聲。在此基礎上,可隨機生成以下問題作點撥:

      鋪墊問題一:你從文中哪些地方可看出李京京特別想在公開課上朗讀《凡卡》?

      生找有關語句揣摩,一方面側重于領悟人物性格,另一方面了解本文塑造人物的主要方法,即細膩的心理描寫。這種心理描寫有些是通過神態和動作表現出來的,即間接描寫;更多的是直接的心理描寫,應引導學生品析。

      鋪墊問題二:李京京為什么這么想讀這篇課文?

      學生會從文中找些語句。如有學生會找“……凡卡,不知怎么,總纏在他的心上……”“跟凡卡信里寫的多像多像啊!……”正因為京京與文中的凡卡有著相同的不幸,有著相同的向往,凡卡的遭遇引起了他的強烈共鳴,所以渴望朗讀這篇小說,表現了京京對親情、友情的渴望,并想通過朗讀的方式把這種感情表達出來。因為每個人都有傾訴的欲望,正如文中所言:“……而是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快地念出來,吐出來。”

      在師生互動的基礎上可以歸納出對“心聲”的理解。

      如:《凡卡》使李京京想起了在鄉下跟爺爺在一起的幸福生活,想起了和妮兒一起摘桑果、吃桑果的情景,而這些在城里他都得不到,所以他渴望親情、友情,家庭能和睦。“他真想念一段,哪怕是幾行字的那么一小段呢!”他渴望朗讀,其實是渴望內心的感情得到傾訴、宣泄呀!

      總之,想讀《凡卡》,他讀到的是自己的人生經歷以及澎湃于心中的那一個個深切的渴望,一個個對美好生活的追求。

      四:說一說,感悟心聲

      1.以“李京京之所以把這篇文章讀得這么好,是因為______”句式,說說從文中獲得的有關閱讀和欣賞小說的啟示。

      隨機點撥:

      鋪墊問題一:你從文中那些地方可看出李京京被這篇文章感動了?

      學生自由找語句并作品析。因為李京京在凡卡的身上找到了自己的影子,

      他的心與凡卡的心產生了強烈的共鳴,所以在讀的時候能全身心地投入進去,以至“兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌出來,‘叭嗒’一聲落在手里的'講義上,聲音那么響,把他自己都嚇了一跳”。

      鋪墊問題二:這給我們讀文章以怎樣的啟示?

      明確:讀文章時要力求投入情感,在文中讀出自己,這就是“共鳴”。

      鋪墊問題三:那么你從文章中的哪些地方讀出了自己的影子呢?

      學生聯系課文中的某個片斷談自己的生活體驗,以引起情感的共鳴。其中有對美好事物的追求,有遭遇挫折時的沮喪,有對童年美好生活的懷念,有類似李京京遭遇的往事……

      2.探究想像:(1)假如你是李京京,你最想對程老師說什么?(2)假如你是程老師,你會如何對待李京京這樣的學生?

      五:寫一寫,傾訴心聲

      你是否有過像李京京一樣被人遭拒絕的經歷?你當時的心情怎樣?又是怎樣面對的?在日記本上寫出你的心聲。

    語文教案 篇6

      教學目標:

      1.學會本課生字,綠線里的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,會用”居然””不由自主”造句。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后4個自然段。

      3.了解珍珠鳥的外形特點,活動范圍,理解信賴”就能創造出美好的境界”的深刻含義,培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

      教學重點難點:

      了解珍珠鳥的'外形特點、活動范圍,理解信賴”就能創造出美好的境界”的深刻含義。

      教學具準備:

      掛圖、投影、磁帶

      課時安排:三課時

      第一課時

      教學目標:

      1.流利地朗讀課文。

      2.學習生字新詞。

      教學過程:

      一、談話導入,揭示課題

      1.同學們,前面我們學過《鳥語》這一課,懂得了鳥兒是我們的好朋友,今天我們學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。

      2.揭示課題

      (1)出示掛圖,讓學生觀察后說說珍珠鳥的樣子。

      (2)師小結:珍珠鳥體形小,因它后背有珍珠似的白點而得名,是一種觀賞鳥。

      二、初讀課文

      1.自讀課文,要求:

      (1)讀準字音,認清字形,了解字義。

      (2)讀順句子和課文

      (3)給課文各個自然段標上序號。

      2.學生按要求自學

      3.檢查自學

      (1)抽讀生字,讀準下列字句的字音。

      撞 傍 蹦 膩 扭 蔓 雛

      (2)重點理解下列詞語

      撥開 雛兒 細膩 淘氣 扭動

      不由自主 信賴 索性 居然

      (3)指名分自然段朗讀課文

      三、再讀課文,整體感知。

      1輕聲自讀課文,想想,課文主要講了什么?

      2.學生交流

      四、指導學字

      五、布置作業

      1朗讀課文

      2.抄寫生字詞

    語文教案 篇7

      教學目標:

      1.使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風土人情。

      2.了解小艇的特點,學習作者細致觀察和精彩描述的方法。

      3.學會生字、新詞,理解詞語。

      4.有語氣地朗讀課文。

      教學重點:

      了解小艇的特點及其重要作用,學習作者抓住事物特點寫作的方法。

      教學難點:

      使學生明確小艇和威尼斯的密切關系。

      課時:兩課時

      教學過程:

      第一課時

      課時目標

      1、學習課文生字新詞。

      2、初知課文內容。

      一、揭示課題,導入新課威尼斯在什么地方?那里有什么特點?

      你們想不想更多地了解這個美麗的水上城市的特點?那么,今天我們就一起來學習《威尼斯的小艇》這篇課文。

      板書:威尼斯的小艇

      二、初讀課文

      1.邊讀邊自學生字、新詞。

      要求:①小聲讀課文,劃出不認識的字。

      ②拼讀生字表,找出易錯的字。

      ③再讀課文,劃出生字、詞,并理解詞語的意思。

      2.思考:威尼斯有什么特點?

      三、檢查自學情況

      1.讀音要準:禱、泊。

      2.注意字形:梁與粱、艄與梢的區別。

      3.哪個詞不理解,提出來討論。

      4.區別形近字:

      艄( )梁( )梢( )粱( )

      5.說說:威尼斯有什么特點?

      四、再讀課文,理清脈絡

      1.默讀課文,標出自然段序號,練習分段。

      2.課文主要寫的什么?

      投影選擇:

      ①威尼斯是個美麗的水上城市。

      ②威尼斯小艇的樣子很奇特。

      ③小艇是威尼斯的重要交通工具。

      ④威尼斯的市民愛坐小艇。

      選擇①和③,用“因為……所以”句式來說。五、作業熟讀課文,思考課后練習題。

      第二課時

      課時目標

      1、了解船夫高超的駕駛技術和小艇與威尼斯人的生活的密切關系。

      2、學習作者抓住事物特點描寫的方法。

      3、朗讀課文。

      一、復習導入說說威尼斯這個城市有什么特點。(板書:水城)威尼斯是世界聞名的水城,河道就是街道,一出門就是水,它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關系呢?這節課我們就來繼續學習《威尼斯的小艇》這篇課文。

      二、學習課文通過上節課的學習,我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的,水城的特點和它的重要交通工具小艇就構成了威尼斯的獨特風光。(板書:獨特風光)下面我們看一段錄像,一起來欣賞威尼斯的獨特風光,欣賞小艇的樣子。

      剛才我們通過看錄像領略了威尼斯的獨特風光,欣賞了小艇,那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么?

      1.作者是怎樣描寫小艇的呢?它有什么特點呢?小聲讀第2段思考。(注意作批注。)

      ①用一個詞概括出小艇的特點。

      板書:樣子奇特

      ②解釋“奇特”。

      ③你從哪兒體會到小艇的樣子很奇特?

      讀有關句子,談你的.理解。

      指名到前面畫一畫新月的樣子。

      ④小艇除了奇特還有什么特點?(還很漂亮。)看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇,你會有什么感受?(板書:喜愛)

      ⑤朗讀第2段。(要讀出對小艇的喜愛。)同學邊聽邊想。

      ①作者是怎樣把小艇的特點寫具體的?

      ②威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢?

      2.這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢?對船夫的技術又有什么要求呢?

      ①小聲讀第3段,想想這段是圍繞哪句話寫的?用“~”劃下來,齊讀這句話。(板書:船夫技術好。)

      ②你從哪兒看出船夫的駕駛技術特別好?默讀劃出重點詞和句子。(板書:操縱自如)什么叫操縱自如?

      注意側面描寫的兩句話所起的作用。

      ③看到船夫的駕駛技術這么高,這么棒,你會怎么樣?(板書:贊嘆)船夫的技術為什么會這么好?

      ④指名讀第3段。體會作者是如何具體描寫船夫技術好的。

      3.奇特舒適的小艇由技術高超的船夫來駕駛,那么都有哪些人乘坐呢?

      ①默讀思考:哪些人坐小艇?(用“”標出)再想一想這些人去干什么?

      ②除了書上寫的這些人,還有很多人坐小艇,這么多人都需要坐小艇,說明了什么?(板書:作用--離不開)

      4.指名讀第6自然段。

      ①從對夜景的描寫你看出什么了?與小艇有什么關系呢?(板書:動喧鬧停靜寂)

      ②看到小艇的作用這么大,你想到了什么?

      ③朗讀體會。

      三、總結全文

      1.速讀全文想一想每段的意思,然后結合投影選擇段意,說說為什么。

      2.結合板書說一說:從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關系密切?

      小結:以前通過語文課文的學習,使我們欣賞了不少祖國的風光,今天又欣賞了世界風光,說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個人都來熱愛地球,保護地球。

      四、作業

      有感情地朗讀課文。

      五、板書設計:

      小艇的樣子

      外:二三十英尺,像獨木舟,像新月,行動時像水蛇

      內:皮墊子,窗簾船夫的技術好在極快時操縱自如

      在擁擠時總能擠

      在極險窄地方總能穿

      與人們的關系商人做生意

      婦女坐船娛樂

      小孩游玩

      老人禱告

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