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北師大版數學一年級下冊教案數豆子
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的北師大版數學一年級下冊教案數豆子，歡迎大家分享。
北師大版數學一年級下冊教案數豆子1
教學目標：
1 、結合實際進行估計，初步感知數位、數序及數量多少的含義。
2、經歷運用數的知識進行達和交流的過程，進一步發展數感。
3、初步體驗數與生活實際的密切聯系，培養合作探索的意識。
教學重點：
引導學生通過比較，估計豆子的數量。
教學難點：
1 、數位、基數 、序數概念的滲透。
2、對100以內的數進行估計，發 展估計意識。
教學過程：
一、活動一：
數出規定數目的豆子，初步體驗估數。
創設情境，引入新課。（給每組發一袋豆子）
今天的數學課就是在數豆子的過程中學習數學，看誰會觀察、會思考。在數豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數出30粒豆子。
活動規則：
①請你數出30粒豆子，你打算怎么數？
②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。
③用剛才的感覺再抓一把豆 子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數一數是多少粒豆子。
④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。
教師小評。
剛才大家在數豆子的時候，都數得非常開 心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規則，非常好！經過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。
二、活動二：
在師生互動的活動中，進一步體驗估數。
（1）師生互動。
你們數得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數一數有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。
（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的'方法或者是其他的方法來進行估數 。
教師巡視，學生小組活動。
（3）在計數器上撥數并寫數。
請在計數器上撥出你們小組數出 的數，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣， 各小組的組長進行監督 ，不一樣的就調整一下。
學生 在計數器上撥數，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數。
怎么寫這個數呢？請你試著寫一寫。
學生在紙上寫數，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數。
教師給予評價。
練習撥數、寫數。
我們一起來看22這個數，誰來撥出這個數？誰來試著解釋一下這個數？
學生匯報：
左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。
寫一 寫“22”。
問：計數器上右邊起第三位是什么位？
三、鞏固練習：
完成課本第27頁的“練一練”。
（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）
學生獨立完成。
（2）根據計數器寫數。 （“練一練”第3題）
學生獨立完成，集體訂正。
（3）想一想，試 一試。（“練一練”第4題）
學生在小組內合作完成，集體交流。
（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）
指名學生說一說。
四、小結：
今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？
北師大版數學一年級下冊教案數豆子2
教學目標
1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識、
3、使學生進一步體會生活中處處有數學，培養學生的學習興趣。
教學重點
會寫100以內的`數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
教學難點
會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
教學準備
花生米，計數器
教學過程
活動一：估豆子
1、同學們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家帶來了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準。
2、老師帶著學生一起數出10粒花生米，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。
現在你能比較準確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什么這樣估計。
3、請同學們一起來數一數，看看誰估的數最接近花生米的數量。
4、兩個同學一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數量，再數一數。
活動二
1、還請同學們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數器上該怎么表示出來呢？請同學們在自己的計數器上撥一撥、再請同學在老師的大計數器上撥出來。
2、小組同學說一說計數器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？
活動三
1、計數器上撥出下數（出示圖片：說一說）。
2、請同學根據計數器上表示的意思，寫出數來。
3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？
十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。
活動四
請同學們兩人一組，聽老師讀數，一人在計數器上撥數，一人在本上寫出這個數、（老師在大計數器上同時撥數）
1、出示圖片：寫一寫1
2、出示圖片：寫一寫2
3、出示圖片：寫一寫3
教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？
教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。
4、請兩個同學一組，一人寫一個數，另一人在計數器上表示這個數，說說這個數表示什么？一人在計數器上撥一個數，另一人寫出這個數，說說這個數表示什么？
北師大版數學一年級下冊教案數豆子3
教學內容：北京師范大學出版社出版的新世紀版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊第一單元“生活中的數”的第二小節“數豆子”。
教學目標：
1、初步體驗數與生活的密切聯系。
2、培養學生初步的估計意識。
3、讓學生在活動中學會讀、寫、數100以內的數。
4、在活動中培養學生的數感。
教學準備：黃豆若干，小盆、紙盒各20個、計數器20個、杯子2個、實物投影儀。
教學過程：
一、生疑激趣
教師事先準備兩個同樣大小的玻璃杯，在其中一個里面盛上一些豆子（內裝22粒），另外一個是空杯。教師給學生展示一下，讓學生觀察。（目的在于激起學生的好奇心。老師這是要做什么？）
師：“小朋友，你們都看到了什么？”
生：“有兩個杯子，一個裝有豆子，一個是空的。”
生：“老師，你拿兩個杯子來做什么？”
二、正確估計
教師舉起其中一個裝有豆子的杯子。
師：“同學們都很注意觀察，問的問題也很好，老師今天帶來的`杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多少粒呢？”
學生對杯子里豆子數目多少的概念并不是很明確，因而說法不一。
生1：“有30粒。”
生2：“有40多粒吧！”
生3：“不對，也許比40粒還多，也許是50粒。”
在同學們爭論不休時，老師微笑著取出另外一個空杯。
師：“同學們，我們先在這個空杯中裝進10粒豆子，看一看會是多少。”
教師一邊說一邊帶著學生一起數10粒豆子，放入空杯中。讓學生觀察，然后拿出第一個杯子。
師：“現在你能估計出這個杯子中有多少粒豆子嗎？
生1：“我估計有20粒”
生2：“我估計比20粒多一些。”
生3：“我想，杯子里的豆子有兩把多，一把大約有15粒，我估計有30粒。”
師：“誰估計的比較準確呢？我們一起來數一數。”
找兩名學生到講臺前，其它同學跟著一起數。
1、2、3、4、……
來前面的學生是一個一個地數，最后是22粒。
師：“同學們還有其它的數法嗎？”
生4：“我可以這樣數：一五、一十、十五、二十，還剩2粒，與20比較接近。”
生5：“我數的方法是這樣：先數出10粒放一堆，再數出10粒放一堆，最后還有2粒，一共是22粒。估計20粒的同學最接近。”
師：“同學們說得真棒！”
教師對學生的回答及時地評價，鼓勵和引導用不同的方法去數數。同時在屏幕上出現數字：“22”，對估計較為準確的學生給予肯定。
三、小組合作，加深理解
師：“下面我們就用剛才學到的方法，在小組里做一個游戲。”
教師指導小組活動：
以小組為單位，一個同學抓小棒，其余學生估計是多少根。估計完成后再數一數，哪位同學估計的最準確。教師在組織學生活動的同時要指導學生進行交流，小伙伴之間相互說一說是怎樣估計的，是用什么方法數的。讓學生逐步養成善于合作、樂于表達、認真傾聽的好習慣。學生數小棒的方法有很多種，不要求有同一的方法，只要數的結果正確，數數的過程熟練即可，數數與實物不相符的給予個別指導，選取幾種數法特別的在班交流。（學生交流略）
四、寓教于樂、探索新知
師：“做完了游戲我們再來看屏幕上的數字”
師：“大家一起來讀一下”
學生齊讀。
師：“看到22這個數字，你們有什么問題和老師交流嗎？”
生：“老師，這是剛才數出的一杯豆子的個數，數字都是2，兩個2一樣大嗎？”
師：“這個問題問得好，同學們你們怎樣看呢？”
生1：“兩個2應該一樣大，只是在不同的位置不同。”
生2：“我不同意剛才同學的回答，兩個2在不同的位置上，就會表示不同的意義，它代表的數也就不同。”
教師把屏幕上22上方加上計數器。
生3：“兩個2，右邊一個2在個位上，表示2個一；左邊的2在十位上，表示2個十。”
生4：“左邊的2用兩捆小棒表示，是20根；右邊的2，它只表示2個一根。合在一起才是22根”
師：“這些同學說得真好，現在我們一起拿小棒來試一下”
學生一邊讀數一邊拿小棒。
師：“哪位同學還能舉出這樣的例子？”
生4：“33、44，也是這樣的數”
生5：……
師：“同學們認識了數位，知道個位和十位不同，那么右邊起第三位又是什么位呢？”
學生齊答：“是百位”
師：“百位上的一個1是多少？”
生：“百位上的一個1表示100。”
出示帶有計數器的數字，讓學生認識100。然后指導學生在計數器幫助下學寫兩位數。
指導學生完成課本第4頁“寫一寫”、第5頁“練一練”的第2題，對兩位數的寫法及數位的意義進一步鞏固。
出示大屏幕（練一練的第4題）
師：“小熊今天要給新建的房子寫上門牌號，可是它遇到了困難，同學們能幫助它嗎？”
全班同學一起完成，進行交流；并把結果填寫在課本上。
師：“接下來我們再來做一個接龍游戲可以嗎？”
按自然小組進行，一個同學報數接下來的同學繼續數。可以是正著數也可以是倒著數。數錯的同學表演一個小節目。
五、教學小結
教師在愉快的活動后進行總結
師：“今天我們學到了很多的知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？”
學生總結略，結束全文。
北師大版數學一年級下冊教案數豆子4
教學目標：
1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
2、體會數位的意義。
3、能對100以內的數進行估計，發展估計意識。
教學重點：理解數位寫數
教學難點：
十位和百位的意義
教學準備：
計數器一個 計數圖印制（每生四幅） 小棒每生100根（生用）
每生10個牛皮筋 黃豆2斤
教學程序：
1、 讓學生說說收集到的生活中的數
2、 猜一猜，誰最準
一人抓一把余人猜，數一數，大家寫數。相互輪流玩。
數豆子，寫數
討論寫法。小棒兩捆加6根，看圖選數（206、26、62），說說為什么。
3、 報數寫數。看數擺小棒。加深對數位的.理解，概括數位的意義。
4、 用計數器表示數。游戲啞謎。一生看數（34）用動作表示，另一生猜一猜中引用計數器。
5、 用小手表示或在計數器圖上畫一畫。
6、 說說你對這個數的理解。匯報交流。
7、 學數位。強調從右往左數，第一位是（ ），第二位（ ），第三位是（ ）。
最大的兩位數是（ ），最小的兩位數是（ ），最大的一位數是（ ），最小的一位數是（ ），最小的三位數是（ ）。
練習：
填空：
1、從（ ）向（ ）數，第（ ）位是個位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位。
2、28表示有（ ）個十，（ ）個一；35表示有（ ）個一，（ ）個十。
3、7個十和2個一組成（ ）；4個一和6個十組成（ ）。
4、最小的三位數是（ ）。最小的兩位數是（ ）。最小的一位數是（ ）。
最大的兩位數是（ ）。最大的一位數是（ ）。
看圖寫數，看數畫珠。
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