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中班音樂教案活動計劃《小鼓小鼓敲起來》
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂教案活動計劃《小鼓小鼓敲起來》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1．讓幼兒通過說、唱、敲等多種形式自然完整地學唱歌曲。
2．使幼兒根據教師的分合暗示，快速反應，唱準“咚”和“噠”。
3．讓幼兒感受、交流、分享演奏自制打擊樂器帶來的快樂。
活動準備
材料準備：小鼓一面、鼓槌兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。
活動過程
1．活動導入
師敲擊小鼓，引導幼兒傾聽，啟發幼兒用語言來表現鼓聲，區別敲擊鼓邊發出的聲音和敲擊鼓心發出的聲音，并在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話，創編節奏。
師：“我的小鼓會說話，聽聽小鼓會說什么話？”
幼：“咚咚咚，噠噠噠。”
師：“我敲鼓心——”（師說前半部分，等待幼兒用象聲詞接后半部分）
幼：“咚咚咚�！�
師：“我敲鼓邊——”（同上）
幼：“噠噠噠�！�
師：“請你教我的小鼓說一些好聽的話，你想教小鼓說哪些好聽的話？”
分析：請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說話，教師擊鼓敲出相應節奏呼應，并請幼兒集體模仿練習節奏：運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點前置，提前解決。
2．教師擊鼓范唱歌曲，引發幼兒學習興趣
師：“你們教我的小鼓說了這么多好聽的話，我的小鼓高興得都想唱了，你們聽！”
3．幼兒學唱歌曲
(l)教師唱歌曲前半部分，幼兒接唱象聲詞部分
師：“當我敲鼓心時，你們就幫我說——（等待幼兒回答‘咚咚咚，并擊鼓反應）當我敲鼓邊時，你們就幫我說——（等待幼兒回答‘噠噠噠’并擊鼓反應）我來唱，你來說，行不行？”
(2)幼兒集體完整學唱2～3次
師：“你們一邊跟我唱，一邊幫我說，眼睛看著小鼓槌，準備好了嗎？”
(3)節奏訓練
改變鼓聲部分節奏，引導幼兒根據教師的分合暗示（即夸張的體態語），快速反應，唱準“咚”和“噠”。
師：“這一次小鼓說的‘略’和‘噠’要變了，你們還能跟上嗎？我們來試一試！”（幼兒跟節奏跟得很準）
師：“真了不起，和小鼓說得一模一樣，小鼓有沒有告訴你們它將說什么話，你們是怎么知道的？”
幼：“我是聽出來的。”
幼：“我是看出來的，老師敲鼓心的時候，鼓槌是合攏的，小鼓發出‘咚’的聲音，我就唱‘咚’；老師敲鼓邊的時候，兩個鼓槌是分開的，小鼓發出‘噠’的聲音，我就唱‘噠�！�
(4)變換節奏進行訓練
幼兒集體完整演唱兩次，隨后教師改變鼓聲部分節奏，幼兒根據老師的分合暗示，快速變換歌詞。
師：“真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我說，跟著鼓槌變一變，你們行不行？”
(5)學習分聲部演唱
師：“這一次，小鼓想和你們玩個游戲，它想請一半小朋友唱
半小朋友唱‘噠’等會兒我們再交換，好嗎？”
4．引導幼兒探索用身體的合適部位當小鼓，并表演唱
教師在討論的基礎上啟發幼兒探索用身體的合適部位當小鼓，并嘗試表演唱。
師：“現在，我的小鼓要休息了，我的身體能當小鼓嗎？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓邊？小鼓槌呢？大家討論一下。”
師：“想好了嗎？我們身體上還有哪些地方也能當小鼓？誰和別人想的不一樣？讓我們來試試吧！”
5．啟發幼兒尋找能當小鼓的合適物品，并表演唱教師啟發幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當小鼓，并嘗試表演唱。
師：“除了我們的身體，還有哪些東西也能當小鼓呢？請你動動腦筋，好好想一想，找一樣你認為最合適的東西來當小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在哪兒？鼓邊在哪兒？”
師：“找到了嗎？讓我們一起來演奏吧！”
師：“你們找到的小鼓真不錯，能不能跟著我的鼓槌變一變？試試吧！”
6．鼓勵幼兒和客人老師交往
鼓勵幼兒把自己的“小鼓”借給客人老師玩，自己再在教室內尋找其他替代物當小鼓，并和客人老師一起表演歌曲。
師：“后面的客人老師很想跟我們一起演奏，如果你愿意的話，可以把你的小鼓借給客人老師，然后自己動腦筋想想，還能找到其他東西做小鼓嗎？”
7．活動結束
教師鼓勵幼兒在生活中繼續尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。
師：“小朋友們真聰明，找到了各種各樣的小鼓，用筷子一敲就能發出美妙的聲音，其實我們身邊的許多東西都能成為動聽的樂器，回家以后，我們再找一找，帶到教室里來玩一玩，好嗎？”
8．活動延伸
(1)鼓勵幼兒在生活中繼續尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。
(2)引導幼兒探究如何改變自制小鼓的音色。例如，敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發生變化，也可在自制小鼓內放入物品（沙、石頭、木頭、塑料積木等），從而使音色產生變化。
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