一年級語文上冊漢語拼音6jqx教案

一年級語文上冊漢語拼音6jqx教案部編人教版

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的一年級語文上冊漢語拼音6jqx教案部編人教版，歡迎閱讀與收藏。

　　6 j q x

　　教材解析

　　本課有 5 部分內容。

　　第一部分是 3 個聲母，配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著空中 的蝴蝶，地上還有幾只小雞。“雞”提示 j 的音，雞和蝴蝶組合的構形提示 j 的形。一棵枝 繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示 x 的音，桌上西瓜的刀切印提示 x 的形。一個小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數著拴在線上的 7 只彩色氣球，“氣”“7” 提示 q 的音，氣球的形狀提示 q 的形。

　　第二部分是 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。左邊是 j、q、x 與韻母 i 組成

　　的 2 個帶調兩拼音節，與介母 i 以及韻母 ɑ 組成的 2 個帶調三拼音節。右邊呈現 j、q、x 和

　　ü 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規則，并用擬人化的漫畫表現了這一規則。

　　第三部分是“搭積木、下棋”兩個詞語，其中“棋”是本課要認的生字。左邊是兩幅 圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲對坐著下棋。

　　第四部分是兒歌《在一起》，其中 qǐ、jī、xǐ、xì 是本課新學的音節，“雞”是本課要 認的生字。

　　第五部分是本課要求會認的生字“棋、雞”，要求書寫的字母 j、q、x 的筆順以及在四 線格中的位置。

　　教學目標

　　1. 正確認讀聲母 j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2. 正確拼讀 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方 法，知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規則。

　　3. 借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2 個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。

　　4. 認識“棋、雞”2 個生字。

　　【教學重點】 聲母 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。 【教學難點】 知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規則。

　　教學建議

　　一、字母教學

　　1. 讀準音。 （1）發音指導。

　　j、q、x 都是舌面音，其中 j、q 是塞擦音，x 是清擦音。教學時可以由情境圖中“雞、 七、西”等字的發音帶出字母 j、q、x，教師通過示范指導學生邊實踐邊體會。

　　（2）口語詞助讀。

　　教師可以補充一些含有 j、q、x 的口語詞，幫助學生掌握 j、q、x 的發音，如“著急、 記住、騎馬、起床、游戲、喜歡”。

　　2. 識記形。 （1）觀察字形。

　　j、q、x 的形體教學，要借助情境圖中的表形元素來進行，還可以聯系學生已有的知 識或生活經驗，用順口溜幫助記憶。如，q 除了像圖中的氣球外，和數字“9”、字母 ɡ、p 很像，可以編成順口溜“像個 9 字，q q q ；ɡ 字去彎，q q q ；反個 p 字，q q q”。

　　（2）書寫字母。

　　j、q、x 的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀察 j 在四線格中的位置，它是唯一一個四 線格中占據上、中、下三格的字母。還要注意引導學生觀察 j、x 兩個字母的筆順。

　　j 兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“ ”的豎要寫得直，到下格后才開 始往左彎。

　　q 兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。

　　x 兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意 左斜右斜的角度要一致。

　　二、拼讀教學

　　1. 兩拼音節。

　　j、q、x 和單韻母 i 組成的音節，要放手讓學生自主練習拼讀，盡可能讓學生把音節和 自己認識的漢字以及生活中的具體事物聯系起來。如，jī，可以聯系“母雞、肌肉、機器、 積木、饑餓”；qì，可以聯系“機器、汽車、氣球、空氣、哭泣”。

　　需要強調的是，教師要引導學生區別 j、q、x 和 i 相拼組成的兩拼音節與 y 和 i 組成的 整體認讀音節的不同。

　　2. 三拼音節。

　　拼讀 jiā、qiā、xiá 這 3 個三拼音節時，教師要引導學生先回憶上一課學的拼讀方法， 然后請會拼的同學示范拼讀，其他同學跟讀。

　　第二單元 79

　　3. j、q、x 和 ü 相拼。

　　教學時，要重點引導學生掌握 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上兩點要省略的規則。課前教師可以 通過復習 y 和 ü 組成整體認讀音節時 ü 上兩點要省略的規則，引導學生自主發現 j、q、x 和

　　ü 相拼也遵循這一規則。可以讓學生看圖編故事或自創兒歌、順口溜等幫助記憶，如，“小

　　ü 見到 j、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀 ü。”“小 ü 見到 j、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻。” 在 j、q、x 和 ü 組成的帶調音節 jū、qū、xū 的拼讀中，要不斷強化鞏固這一規則。

　　三、詞語和兒歌教學

　　1. 詞語。 “搭積木、下棋”兩個詞語的認讀要結合課文中的插圖進行。這是學生喜愛的兩項活動，教師可用“誰在哪里干什么”來提問，在培養學生看圖說話的同時，進行詞語的認讀練習。 “搭積木、下棋”是兩個動賓結構的詞組，“積木、棋”是具體的事物，前面的“搭、

　　下”都表示動作，朗讀時教師要做好示范，讀出詞語的節奏，避免出現一字一頓的唱讀 現象。

　　2. 兒歌。 兒歌《在一起》字數不多，讀起來朗朗上口，但是學生不會拼的音節和不認識的字比

　　較多。可以先讓學生圈出自己會拼的音節和漢字讀一讀，然后由老師帶領一句一句朗讀， 了解兒歌的大意即可。

　　四、識字教學 棋 棋是個形聲字，但在一年級學生剛開始識字時不必提及形聲字的概念。可以聯系

　　插圖中的棋盤引導學生體會：“棋”字之所以有木字旁，是因為最初的棋盤都是用木頭精 心制作而成的。

　　雞 可以借助識字課中已學的生字“鳥”幫助識記“雞”。在此基礎上，引導學生聯 系生活，給“雞”找找朋友，如“母雞、公雞、小雞、雞蛋”。

　　五、問題提示

　　學生容易把 j、q、x 后面的 ü 誤讀成 u，如何幫助學生掌握 ü 上兩點省寫的規則？

　　字母省點的規則出現在 i 和 ü 兩個單韻母上。學生對于 i 上去點的規則很容易掌握，因 為它的規則是普適的，只要帶調就要去點，而且去點后也沒有其他相同或相近的字母對學 生產生誤導。而 ü 上去點的規則比較復雜，當它和 n、l 相拼時，ü 上兩點是保留的；當它 和 j、q、x 相拼時，要去點；作為零聲母音節出現，前面加上 y 之后，也要去點，而且去 點之后和 u 的書寫完全相同。

　　教學時，教師除了用一些兒歌幫助學生掌握規則，還可以通過音節歸類整理的方式， 讓學生發現 j、q、x 后面跟的一定是 ü 的規則：

　　y w b p m f d t n l ɡ k h j q x

　　ɑ yɑ wɑ bɑ pɑ mɑ fɑ dɑ tɑ nɑ lɑ ɡɑ kɑ hɑ

　　o yo wo bo po mo fo

　　e ye me de te ne le ɡe ke he

　　i yi bi pi mi di ti ni li ji qi xi

　　u wu bu pu mu fu du tu nu lu ɡu ku hu

　　ü yu nü lü ju qu xu

　　整理后，學生會發現：（1）ü 能拼合的聲母很少，只有 n、l、j、q、x，還能拼成零聲 母音節 yu。其中 n、l 后面的 ü 兩點保留，而 j、q、x 以及 y 后面的 ü 都要去掉點。（2）作為 聲母的 j、q、x 只能和單韻母中兩個帶點的字母——i、ü 拼合成音節，不能和 u 拼合組成 音節。

　　六、實踐活動

　　看圖寫聲母。

　　( ) ( ) ( ) （ ）

　　教學資源

　　1. j、q、x 的發音方法。

　　發 j 時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然 后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動。發 q 的阻礙部位和發音方式與 j 相同，只是在發 q 時，沖出的氣流比發 j 時要強許多。在發 x 時， 舌面前部靠近硬腭前部，形成一個窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出， 摩擦成聲，聲帶不顫動。可見，x 的發音部位和 j、q 相同，但它的發音方式沒有塞的成分， 是純粹的擦音。

　　2. 情境圖故事。 夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球，仰起頭忙著數數，“1，2，3……”一直數到了 7。地上的小方桌上，一個切開的西瓜正等 著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個大西瓜。這時，奶奶養的母雞從遠處跑來，追逐著空中 的蝴蝶，發出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。

　　3. 音節詞。

　　hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

　　4. 字母手指操。

　　教學設計舉例

　　j、q、x 和 ü 相拼教學片段

　　教學目標：

　　復習整體認讀音節 yu 的拼寫規則并觀察插圖，掌握 j、q、 x 和 ü 相拼組成音節 ü 要去點的拼讀規則。

　　教學準備： 字母卡片、音節卡片、掛圖 。

　　教學過程：

　　一、復習整體認讀音節 yu。

　　1. 出示整體認讀音節 yu，請學生認讀。 復習舊知，為學

　　2. 設問引導學生回顧 ü 和 y 在一起要去點的規則：大 y 后 習新的拼寫規則作

　　面帶的小朋友是誰？ 鋪墊。

　　學生回答后追問：ü 上的兩點去哪兒了？

　　3. 引導學生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？

　　“小 ü 見大 y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀 ü。”

　　二、音節拼讀，掌握 j、q、x 和 ü 相拼要去點的規則

　　1. 大屏幕出示 j、q、x 和 ü 相拼的音節。教師：聲母 j、q、 x 也很喜歡和小 ü 牽手做朋友，組成一個個的兩拼音節。

　　j -ǖ → jū q-ǖ → qū x-ǖ → xū

　　引導學生觀察音節，自主發現規則。教師：仔細看看上面 的 3 個音節，你有什么發現？

　　學生回答后出示拼讀規則：“小 ü 見到 j、q、x，脫帽行個 禮，去掉兩點還讀 ü。”

　　2. 練習拼讀：你能自己拼讀上面的 3 個音節嗎？ 學生練習拼讀——個別矯正——開火車讀。

　　3. 聯系生活鞏固拼讀：請你給這 3 個音節找找朋友，大家

　　一起讀讀吧。

　　? jū 鞠躬 居住 ? qū 蛐蛐 彎曲 ? xū 胡須 需要

　　4. 出示 j、q、x 和 ü 組成音節的四聲練習拼讀。

　　5. 練習鞏固，拼一拼下面的音節詞。

　　hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

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