語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一年級語文的學(xué)習(xí)主要以認(rèn)字以及基礎(chǔ)為主，因此教師要把教學(xué)弄得生動有趣，吸引學(xué)生的目光，一起看看吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識字。
2、寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。
3、識字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會詩中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
第一課時(shí)
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
（一）A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。
一個(gè)人在家時(shí)
和爸爸媽媽出去玩時(shí)
幫爸爸媽媽做事的時(shí)候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)
和小朋友一起玩時(shí)
每天早晨上學(xué)時(shí)
每天下午放學(xué)時(shí)
B上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？
你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？
自由發(fā)言。
（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標(biāo)
（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段
1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字）
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。
（四）出示課文要認(rèn)識的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識的新朋友。
三、自主識字，集體反饋
（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字；
2.用自己喜歡的方式記生字；
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報(bào)
1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）
⑶組詞：靜、棋等
2.請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語
靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
（三）生字我們都認(rèn)識了，課文一定會讀得更熟練！
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？
2.匯報(bào)交流
⑴一個(gè)人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？
怎樣才能讀出你快樂的心情？
練習(xí)讀；指名讀；集體評議。
⑵兩個(gè)人，真快樂；
⑶三個(gè)人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂？
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂，我真快樂。
我最快樂。
4.練習(xí)表演讀
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
四、練習(xí)書寫
還廣些話眾跳丟
重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫
五、課后小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂
一個(gè)人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個(gè)人，真快樂下象棋 打乒乓 講故事
三個(gè)人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家
學(xué)唱歌
許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時(shí)
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點(diǎn)啥？
——學(xué)會為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文
1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演：同一個(gè)動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色
1.自己讀詞語。
2.把表示動作的字涂上顏色
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會做哪些動作？
四、聽故事《好吃的.帽子》。
1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？
2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？
五、課外延伸
一個(gè)富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”
國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？
六、課后小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂？
喂小狗 堆積木 幫助了別人 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
課前準(zhǔn)備
掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤
教學(xué)過程：改進(jìn)方法
第1教時(shí)
一、激趣導(dǎo)題
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。
出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文（要對學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。）
三、初讀指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）
美妙絕倫
碩大無比
收斂
漲溢
赤朱丹彤
熱帶風(fēng)情
悄然無聲
笑顏
2、交流自學(xué)效果。
（1）出示詞語：赤朱丹彤
濺出
收斂
光芒
碩大無比
玫瑰
漲溢
一盞蘸
椰子樹
搖曳
搔著
醉醺醺
軟軟
（2）指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。
（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂
3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？
（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡要說說段意。
四、再度課文
1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
（1）學(xué)生試讀。
（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：真有詩意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色
（要求讀出喜愛、贊美之情。）
（3）多種形式朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；
2、讀一讀，再抄寫4遍。
第2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對語言文字的.朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、激趣，導(dǎo)入新課
今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。
二、精讀第二段
過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣的地方？
1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？
2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情）
（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。交流：
①藍(lán)透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。
②挺拔俊秀等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。
③低翔和搖曳等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。
（2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運(yùn)用。蘸搔擬人手法的運(yùn)用。真讓人擔(dān)心誰都想等心理描寫。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。
三、精讀第三段
過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。
1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）
投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。
研讀：a
、哪些地方寫出了太陽像個(gè)快樂的孩童？（紅撲撲、抖落、濺出）
b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情。）
c、想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。
d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。
（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水〕
①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。
學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。
四、小結(jié)
五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文
第3教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)、
1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、朗讀課文，背誦課文
3、開展綜合實(shí)踐活動。
教學(xué)過程：
繼續(xù)精讀第三段
②讀夕陽在還面上蹦跳的句子。
a、你怎么理解句子中的再一次？
b、作者又一次把夕陽比作了什么？
c、想象夕陽海面蹦跳的情景。
d、指導(dǎo)朗讀。
③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。
A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。
b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？
c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。
B、大組交流。（把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）
C、想象夕陽滑落的情景。
D、激情賞讀。
（3）作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了我看落日的神情，請畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？
3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、自由輕讀。
2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？
五、總結(jié)全文
1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。
2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。
六、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實(shí)踐活動：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。
板書設(shè)計(jì)或教后感
像孩童
2、三亞落日
真有詩意
像燈籠
像跳水員
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。
3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。
二、認(rèn)讀生字
1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。
2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。
3、指名讀諺語。
4、認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟。
1、自讀諺語：想想每個(gè)諺語的意思。
2、小組里說說自己對每個(gè)諺語的.理解，
3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？
4、教師范讀，學(xué)生仿讀。
5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。
6、全班齊讀。
四、舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理，說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀生字，指名讀諺語。
二、認(rèn)讀生字
1、結(jié)合生活實(shí)際識字。
2、齊讀課本中的諺語。
三、寫字指導(dǎo)。
1、仔細(xì)觀察，找找相同之處。
2、寫字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。
3、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。
語文教案 篇4
一、 指導(dǎo)目的：
1、 讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、 通過學(xué)生讀三國的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
二、 指導(dǎo)重點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
三、 課前準(zhǔn)備：
1、 電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）
2、 課件。（課題、展示會）
3、 學(xué)生讀三國的讀書成果。
4、 三國人物的卡片。
5、 讀書星制作。
四、 教學(xué)過程：
一、觀看片斷，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國的歷史就好比一條長河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個(gè)精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？
（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）
2、學(xué)生回答。
自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國，說三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這“三國熱”還真流行呀！今天，借著這股“東風(fēng)”，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示課件“我和三國”）
3、齊讀課題。
二、《三國演義》讀書成果展示。
1、 像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）
2、 啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學(xué)侃侃而談，如數(shù)家珍，你們真是一群小三國迷呀！俗話說得好：果兒大家吃才香吧，把你們在這段時(shí)間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒，我們召開個(gè)評選活動，把你的讀書成果上臺亮亮相，讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說好不好？
3、 學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。
4、 同學(xué)們，是時(shí)候了，大家展示風(fēng)采的時(shí)候到了，請看：課件展示“三國讀書之星”，來讀讀看。（學(xué)生齊讀主題）本次活動的總裁判長是由我——吳老師擔(dān)任，在座的所有同學(xué)都是評委，你們有權(quán)對上臺展示的讀書成果進(jìn)行裁決與評價(jià)，上臺的同學(xué)將告訴你們他查找到的'資料是出自什么地方，并要對自己的讀書成果作一番具體的介紹，光榮的讀書之星將在你們中產(chǎn)生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們，心動不如行動呀！快快抓住你眼前的機(jī)會，行動吧！
5、 學(xué)生上臺展示各自的讀書成果。
形式：書海拾貝、小手抄報(bào)、評價(jià)人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。
小手抄報(bào)：瞧！評委們給你多高的評價(jià)，你可得再接再厲呀！
畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！
講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時(shí)劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。
課本劇：瞧！這么大聲的喝彩，就是對你們讀書成果最好的評價(jià)，大家說是嗎？
評價(jià)人物事件：哦！還有不同的看法，請說說。（學(xué)生進(jìn)行各自體會評價(jià)的暢談）你們各有各的理，看來你們在讀書時(shí)，不僅看了，還動腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！
地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長了見識。
6、娛樂時(shí)刻：來讓我們輕松一下，這兒有個(gè)智力游戲，大家一塊來樂一樂。
7、評選讀書星、勇敢星。
語文教案 篇5
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析：
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時(shí)又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
［興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
（1）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）
［明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
（2）認(rèn)讀帶有拼音的.字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
（反饋時(shí)，學(xué)生會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）
［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
（3）交流識字方法。
（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）
［同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴(kuò)大信息源］
（4）教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字。
（教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
（5）這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）
（6）你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
［打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。］
（7）感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
（8）讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？
（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
（9）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
（10）練習(xí)分角色讀課文。
（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）
3、拓展與鞏固。
（1）你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議）。
（2）總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
（1）親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
（2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
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