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    幼兒園中班音樂教案:我有小手

    時(shí)間:2024-03-05 08:28:31 音樂教案 我要投稿
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    幼兒園中班音樂教案:我有小手

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂教案:我有小手,希望對大家有所幫助。

    幼兒園中班音樂教案:我有小手

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過程中學(xué)唱歌曲,在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

      2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

      3.在兩兩結(jié)伴游戲的過程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請的同伴,初步感受相互交往的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.認(rèn)識自己的收,知道手的作用。

      2.手偶1個(gè)。

      3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

      活動(dòng)過程:

      (一)教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

      1.教師帶上手偶:小朋友們好!開學(xué)了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

      (二)教師范唱歌曲。

      1.教師以手偶的口吻:讓我來給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來唱首歌,名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么

      2.教師:我的歌兒唱完了,謝謝大家!

      (三)師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

      1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來做給我看看!

      2.教師反饋幼兒的動(dòng)作,并反復(fù)示范,帶幼兒分句練習(xí)。

      3.教師:現(xiàn)在我來唱歌詞,你們來做動(dòng)作,不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢。

      4.教師:我們一起來唱這首歌。

      (四)幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

      1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?

      (五)幼兒兩兩結(jié)伴,變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

      1.教師:下面請小朋友起立,聽前奏,找個(gè)好朋友手拉手,我們要來玩一個(gè)游戲。

      2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來拍一拍。

      3.教師:下面我們要來換另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了,注意聽!

      4.教師在前奏即將結(jié)束是,說出手的動(dòng)作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始,幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

      活動(dòng)延伸:

      1.區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

      活動(dòng)反思:

      《我有小手》是一首簡單易學(xué)且朗朗上口的歌曲,歌曲重點(diǎn)為:在教師動(dòng)作的暗示下,學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開始,我以猜謎語游戲的情景導(dǎo)入,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣,他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

      活動(dòng)中,為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符,通過結(jié)合動(dòng)作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。

      活動(dòng)后,充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲,孩子們玩得樂此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往,同時(shí)也讓孩子們在快樂游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。

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