語文教案
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教材分析】
《金色的草地》這篇課文的說課意境優美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現了俄羅斯鄉下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識和方法。
由于本課是第一單元的一篇精讀課文，因此，根據單元主題和本課特點，我設定本課第二課時的教學目標為：
１、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。
２、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。
３、增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。
鑒于以上教材特點和教學目標的設定，我認為本課教學的重難點是：讓學生在語言實踐中感受草地之美，體會草地之趣，探究自然之謎。
【教學思路】
“興趣是最好的老師”，學生有了興趣就會產生主動探究的強烈愿望。因此，教學本課我認為可以從以下三點入手：一是讓學生感受“美”，二是讓學生體會“趣”，三是讓學生探究“謎”。這三點既是文章作者與學生情感的溝通點，不是學生與生活的聯系點。“美”是輻射整篇文章的基調，“趣”是貫穿整篇文章的主線，而“謎”則是引發學生進行探究的火種。三點點點相連，由外到內，逐層深化，能有效觸發學生情思，生成獨特感受。當然這三點又應該是在學生的語言實踐中展開的。以上思考決定了我這次說課的主題──讓學生“在語言實踐中感受美，體會趣，探究謎”。
【教學流程】
下面分三個模塊來具體說說第二課時的教學流程及思考。
一、營造氛圍，感受草地之美
在教學開始，我想首先出示一張金色草地的圖片，問學生：“誰能借助朗讀把大家帶入這金色的草地？”當學生經過品味文本語言，入情入境讀好第一自然段后，我再配樂出示一組圖片。在優美的音樂中，在豐富的畫面中，我深情地向學生傾訴自己的感受：“聽著你們的朗讀，老師仿佛真的來到了一望無際的草地上。春天，蒲公英盛開了，放眼望去，布滿草地的金色蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發亮。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。那絨毛輕輕地貼在你的身上，落在我的頭發上，親吻著我們的面頰……小朋友，這時，你最想在草地上做什么呢？”此時，我想孩子們一定會沉浸于美好的想象中，那充滿童真童趣的語言也一定會如音符般在課堂上不斷跳躍。就這樣，讓草地的美通過優美的音樂、圖片和描述深深植入孩子們的心靈，同時也為下面的教學奠定了良好的情感基礎。
二、趣為主線，生成教學過程
在本課的第二個教學環節中，我準備抓住課文最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”這句話展開教學，以“趣”為切入口，讓學生說說“你，感覺課文哪里寫出了草地和蒲公英的有趣？”由此展開一條清晰的教學主線。由于學生體驗的先后順序是不確定的，所以我將根據課堂的實際信息，及時調整教學設計，適時推進教學過程，讓學生體驗到哪兒學到哪兒。但這并不等于腳睬西瓜皮，滑到哪里算哪里。在課堂信息的重組中，我將做到以學定教，順學而導。
如果學生說到蒲公英花很有趣時，我就讓學生觀察蒲公英花張開合攏的圖片，并邊讀邊用自己的手掌做一做蒲公英花張開合攏的樣子，以加深印象。
如果學生說到觀察草地的變化很有趣時，我會讓學生自讀自悟，自主探究草地變色之謎，并各自完成以下練習：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿時，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿時，它是＿＿＿＿＿的.，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就有變成＿＿＿＿＿的了。
三、拓展延伸，指向生活實踐
新課程的理念告訴我們，課文只是一個例子。教者應該通過一篇課文的教學，給學生提供一個更廣闊的學習探索空間。因此，在本課教學的最后，我設計了三個拓展延伸的環節，這三個環節環環相扣，逐層加深。
１、讓學生談自己的收獲，并給學生提供一份蒲公英知識小檔案，讓學生了解更多有關蒲公英的知識。
２、又利用課件出示含羞草、向日葵等植物，喚起學生的回憶，引發學生談這些植物的神奇之處，從而對課文做第二次的拓展。
３、提出實踐性要求，布置課外作業：“把你在大自然中的發現及時地記錄下來，去體驗發現和探索的樂趣吧！”
第斯多惠說過：“知識是不應灌輸給學生的，而應引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”這正是我這堂課教學設計的一個崇高追求，我相信，這樣做一定能體現新課標提倡的為學生終身學習服務的大語文觀。
語文教案 篇2
第一聲嘆息
教學目標：了解地球第一聲嘆息的原因
教學重點：怎樣保護地球上的植被
教學難點：怎樣保護地球上的植被
教學過程：
導入新課
荒漠擴大，土地沙化，全球氣候出現異常等等現象,都說明惡劣的環境正在威脅著我們人類自己，地球在嘆息。正如公益廣告中所提示的"如果人類再不重視環境問題，那么人類最后一滴水將是我們的眼淚。"人類要愛護地球，更要重視環境問題。
講授新課：第一聲嘆息
表演
地球就診記
人物：地球先生（1人）， 醫生（2人） 護士小姐（1人）
道具：制作分別象征地球、護士、醫生身份的裝飾，制作分別標有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子；眼鏡一副：放大鏡一個；兩把椅子；一張桌子。
劇情：略
一、地球嘆息的原因，
各抒己見：___________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
二、頭發的哭泣，我的嘆息，很多人都聽不到，我只能給人類發一封電子郵件了提醒他們認識到我頭發脫落的原因與后果，你能幫我擬份草稿嗎？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
小活動：全班同學分為兩組，一組幫地球與郵件給從類，另一組在收閱郵件后， 代表人類給地球回信，講講人類的感受和補救的辦法。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
課后小結：學生小結
作業：見練習冊
板書：
課題：第二聲嘆息
教學目標：從實際做起保護大氣層
教學重點：怎樣保護大氣層
教學難點：怎樣保護大氣層
教學過程：
導入新課：
我的頭發脫落已經讓我痛苦不堪；禍不單行的.是，環繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴重污染。 我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體。我快喘不氣了。
講授新課
一、地球第二聲嘆息的原因
學生討論回答：
a、汽車尾氣
b、生活廢氣
c、工業廢氣
d 、_________________________________________________
e、_______________________________________________
二、我知道，我呼吸困難，人類也不會好受到哪里去，但我不明白，明明知道在被污染的空氣里呼吸不暢，人類為什么還要污染空氣呢？
你知道空氣污染給人類帶來了什么危害嗎？你能回答地球的疑問嗎？
語文教案 篇3
教學目標：
1、認識本課生字，學會要求寫的生字。
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。
3、有感情的朗讀全詩，背誦全詩
教學重點難點
教學重點：
1、認識本課生字，學會要求寫的生字；
2、了解大海，想象在海邊玩耍的樂趣。
教學難點：引導理解詩歌內容。
教學準備：
生字卡片，關于大海、海岸、海灘的圖片
教學過程
一、談話導入。
小朋友們，誰來說說你見過的或想象中的大海是什么樣的`？抽生說，小朋友們說的真好。我們出生在重慶，很多人都沒有親眼看見過大海，只是在電視上報子上看見過。今天老師就和你們一起去看看美麗的大海。播放錄像。
錄像看完了，今天我們要學的課文也和大海有關，題目是：看浪花，生齊讀課題
二、初讀課文解決生字詞讀音
1、下面就請小朋友打開書54頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽
三、深讀課文，理解大意。
1、自瀆第一二句話，思考浪花的形狀像什么？用波浪線勾出來自己讀一讀
理解“嘩——嘩”——這是一個擬聲詞。形容浪花流動的聲音。你們還能仿照他說出幾各這樣的詞嗎？抽生。
2、指導朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
3、這一束束的浪花像問號，在問孩子們想什么？那孩子們到底在想什么呢？請小朋友們第3、4、5 句話告訴老師。
理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用來灌溉莊稼，
探秘——探索，尋找秘密
金疙瘩——金屬礦產
4、聽老師讀這幾句話思考，這一段該怎么讀？抽生答。請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
5、剛才說了浪花像問號，除了這個以外，浪花還像什么？自瀆課文最后一節，用橫線勾出來。
理解“撫摸”——來回輕輕的摸
6、指導朗讀，浪花就像小手撫摩著孩子的小腳丫，是多么舒服呀！就讓我們輕輕的讀一度體會一下。抽生讀，齊讀
四、學習生字
1、學習新部首“立刀旁”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點指導“腳”師范寫，講解書寫要領。
4、生描紅，師評價
五、作業；
抄寫生字4字2音2詞
語文教案 篇4
一、教學目標：
知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
能力目標：理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培養學生的質疑、表達、想象能力。
情感態度、價值觀：感受課文的語言美和意境美，培養學生養成主動質疑的學習習慣。
二、教學重點：
默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。
教學難點：
理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言。
三、教學準備：
多媒體課件
四、教學時間：
一課時。
五、教學流程：
(一)激趣導入：
同學們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學校。那你們想不想去看看它們的學校?(想)這節課我們就來學習《花兒學校》
(二)讀文質疑：
學生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?
(1)花兒們的地下學校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰?
(3)花兒們的老師是誰?……
把學生提出的有價值的.問題相繼寫在黑板上，這些問題會在我們接下來的學習中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫《花兒學校》時，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣。現在讓我們走進花兒學校，去感受這些奇思妙想。
(三)精讀解疑：
1.指名學生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)
2.指名讀一、二自然段
(1)邊聽邊想：你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語?(ABB)你能再說幾個這樣的詞語嗎?它也是象聲詞，用這樣的詞語可以讓描寫更生動。(指導學生朗讀)
(2)第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地”突出了什么?體會作者用詞的準確，歡天喜地是什么樣的詞語，你能再說幾個這樣的詞語嗎?
(3)課件出示課文后面想像涂色插圖一，學生欣賞，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么、在說什么?它們在跳著什么樣的舞蹈?引導學生自由想像說一說。(指導學生朗讀。這句話應該用什么樣的語氣來讀?天真爛漫)
3.指名讀三、四、五自然段，出示涂色插圖二，你來講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學校是什么樣的……可以引導學生解決最開始提出的問題，學生可以大膽想像，用自己的兒童語言來進行描述。
4.指名讀第六自然段。
(1)邊聽邊想：你知道了什么?大雨來時花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花?鵝黃、雪白的都是什么花?理解“磕磕碰碰”，這樣的詞語能再說幾個嗎?(AABB)
(2)課件出示插圖，想一想花兒們當時在想什么?說什么?笑什么?引導學生放飛想像，自由描述。
(3)課件出示兩幅圖(陣雨和大雨)的對比，大家看一下陣雨時花兒們什么樣?大雨時花兒什么樣?通過這樣的對比，你理解到了什么?對，其實這也體現了花兒們一種頑強的精神，環境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導朗讀。
5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問題?出示插圖四，想一想，說一說，花兒的家在哪里?是什么樣的?鼓勵學生大膽說出自己的理由。指導學生朗讀。難道你不知道它們為什么這樣急急忙忙嗎?是一個反問句，讀出語氣。
6.指名讀最后一段，你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰?學生討論，匯報，隨著學生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰?”，充分理解最后一句話，指導朗讀。
(四)拓展想象：
想一想，在花兒學校里還會發生哪些有趣的事?說一說，寫一寫，小練筆。看誰想得奇妙，寫得美妙。
(五)感悟積累：
輕聲朗讀課文，再次體會課文優美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優美的詞語。
(六)課堂小結：
通過這節課的學習，你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。
六、板書設計：
大雨
陣雨沖出
冒出
歡天喜地
#
語文教案 篇5
教學目標：
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學重難點：
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：
兩課時。
第一課時
前置性學習綱要
一、讀一讀
要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
三、說一說
用簡練的語言概括課文內容。
四、畫一畫
1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展
查找有關南沙群島的資料。
教學過程：
一、 復述課文
今天我們繼續學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?
二、 小組合作探究問題
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
三、小組匯報
我們合作學習的能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學習的方法和成果。都準備好了么?
思考
1、你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發現了什么?
(組織討論自學方法和所學內容。 結合句子理解"蘊藏"和"用之
不竭"的意思。)
2、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。
3、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?
5、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有( )，有( )，有( )。
四、拓展
請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。
五、總結
南沙群島有著豐富的.礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
六、布置作業
1、齊讀最后一個自然段。
2、學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
板書設計：
美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優美
【語文教案】相關文章：
語文的教案08-05
語文翠鳥教案05-02
語文關懷教案03-18
《語文園地》教案05-21
語文詩經教案05-31
《語文識字》教案08-20
《語文天地》教案08-08
語文《觀潮》教案07-22
語文《檢閱》教案06-10
語文上冊《語文園地六》教案08-15