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小學音樂教案設計：大家來唱

時間：2024-09-27 14:21:06 賽賽音樂教案我要投稿

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小學音樂教案設計：大家來唱（通用5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學音樂教案設計：大家來唱，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學音樂教案設計：大家來唱（通用5篇）

　　小學音樂教案設計：大家來唱 1

　　教學目標

　　1、能有表情地演唱一聲部《大家來唱》。

　　2、能通過本課了解威尼斯音樂背景。

　　教學重難點

　　1、掌握三拍子特點，并學會用指揮手勢引導唱歌。

　　2、視唱練習，能流暢唱完全曲音符。

　　教具準備

　　電子鋼琴教學PPT音樂教具

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　師：同學們，大家肯定去過很多地方旅游，例如暑假期間和最近的中秋節，在旅游的過程中肯定會有許多有趣的事發生，有沒有哪位同學來分享一下？

　　師：看來同學們真是去過很多地方，下面讓我們一起來走進一個城市，它富有濃烈的傳奇色彩，大家都稱它為“漂浮之都”，讓我們一起來看看吧。

　　師：通過剛才的短片，大家發現了什么？

　　師：恩，大家觀察的.都非常仔細，其實威尼斯除了被稱為“漂浮之都”，還有“水之都”、“面具之都”、“橋之城”、“運河之城”等別稱，因為威尼斯的特殊地理位置因素，它的主要交通工具是船，城市里靠著100多條水道和400度座橋梁作為交通施舍。

　　師：因為威尼斯幾乎是附在水面上的，所以它有著獨特的美麗風景，我們再來看看吧！

　　二、教學環節

　　1、譜面分析

　　師：首先，我們來看看樂譜，我們知道每首歌曲都有不同的節拍，我想請問同學們，這首歌曲它是幾幾拍的？

　　（生回答：四三拍）

　　師：回答的非常正確，那老師再問一個問題，哪位同學知道四三拍應該怎么打？

　　（找幾名同學試一試，然后出示四三拍指揮示意圖）

　　師：大家請看PPT，PPT上的指揮示意圖清楚地告訴了我們如何去打四三拍的節奏，讓我們一起來試試吧！

　　（引導學生做，集體做，個別做）

　　師：剛剛我們學習掌握了四三拍的具體打法，我們接著往下看。

　　（出示P、f、連線示意圖）

　　師：大家知道這兩個音樂符號代表的含義嗎？

　　（生回答，然后教師強調注意）

　　2、聆聽錄音范唱

　　師：聽之前強調剛剛重溫的強弱記號和連線記號，聽聽范唱是如何表現的。

　　3、學生翻開課本，復聽全曲

　　師：剛剛已經跟著范唱聽了一遍，這一遍大家看著歌譜再仔細聽

　　4、學習一聲部部分（只唱音符）

　　師：本首歌曲是一首簡單的二聲部作品，本課我們先來學習一聲部。

　　（學唱時，注意強弱記號，一句一句學唱）

　　5、鋼琴伴奏，演繹歌曲

　　三、課堂小結

　　這節課，我們游覽了“漂浮之都”威尼斯，通過這次旅行，你掌握了什么？

　　小學音樂教案設計：大家來唱 2

　　教學目標：

　　1、知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

　　2、能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。

　　3、情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

　　教學重點：

　　能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1.聽音樂進教室放《哦，十分鐘》的伴奏音樂

　　2.師生互問好

　　3.發生練習

　　①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La

　　②66 6｜ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

　　二、新授課

　　（一）導入：看

　　師：請同學們看大屏幕。看一看屏幕里的同學們正在做什么？

　　生：說屏幕里同學們做的事情

　　師：同學們觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學們在活動的情景。

　　師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？

　　生：高興的、愉快的、快樂的

　　師：屏幕上的同學們和你們的心情是一樣，現在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。

　　生：跳繩、踢毽、做游戲

　　師：在課間還有很多活動，如：?? ，（根據當時情況老師予以補充）現在我想請同學們按大屏幕出現的節奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節奏型）

　　設計的節奏是書中出現的節奏型

　　師引導學生按照節奏來做各種活動。

　　拍皮球： × × | × × |

　　跳繩：×× ××| ×× ××|

　　投籃球：× Ο | × Ο |

　　溜溜球：Ο × ×|Ο × × |

　　1.生做，師訂正

　　2.集體做

　　3.完整做一遍

　　三、引入本課內容

　　師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的'歌曲。（出示大屏幕揭示課題）

　　生讀課題

　　四、唱譜

　　1.聽錄音范唱

　　師：同學們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？生：情緒（歡快、活潑）

　　師：歌曲有幾個樂段組成？

　　生：歌曲分為兩個樂段。

　　第一樂段：情緒活潑，

　　第二樂段：優美、抒情。

　　意圖：整體感受歌曲的情緒，培養學生的音樂聽辨及感受能力

　　2.聽老師演唱一遍

　　3.看譜子提示學生歌曲

　　55 34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”

　　4.是生接龍演唱

　　師：你們能唱一唱嗎？

　　5.學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句）

　　五、小結

　　同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受你們愉快的十分鐘吧！

　　小學音樂教案設計：大家來唱 3

　　一、指導思想與理論依據

　　（一）指導思想

　　本課的指導思想是：按照“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”這一要求，組織教學資源，設計教學活動，引導學生集中聽覺注意，感受歌曲《大家來唱》的旋律美，體驗合唱的快樂。

　　（二）理論依據

　　由于音樂是聽覺藝術，所以，聽覺體驗是音樂學習的基礎，“發展學生的音樂聽覺能力”這一目標應貫穿于音樂教學的全過程。

　　二、教學背景

　　（一）教學內容分析

　　《大家來唱》是北京市義務教育課程改革教材《音樂》第7冊第六單元“快樂課間”中用于歌唱的一首合唱歌曲。意大利威尼斯民歌《大家來唱》是一首“起承轉合”式樂段結構的大調式歌曲。歌曲的篇幅短小，節奏、旋律簡單。起句的兩個聲部節奏相同音高和諧，承句的旋律形態（旋律線）與起句相同，其低聲部在第三小節變化再現起句高聲部的旋律片段，轉句由于歌詞的字數關系，結構上與前兩句形成明顯對比，其第2小節是第1小節的下二度嚴格摸進，第3、4小節高聲部是承句高聲部旋律的局部重復，合句是起句的嚴格再現。

　　（二）學生情況分析

　　我校四年級學生中有95%左右的學生能準確掌握本課中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音連線組成的節奏，其余5%的學生不能獨立準確讀出這些節奏，但能隨同學一起讀出節奏。學生的'音域多數在a～d2，本課的音域在c1～c2,學生演唱起來沒有太難度，在此之前學生接觸過合唱作品，只是要求學生能聽辨出演唱形式，演唱歌曲中的某一個樂句的合唱部分，但沒有進行完整合唱的演唱。

　　（三）教學方式與手段說明

　　本課的教學主要采用聆聽、模仿、演唱的方式進行歌曲的學習；通過教師范唱，聆聽錄音及課件的輔助引導學生學會歌曲。

　　（四）技術準備

　　1.用“MicrosoftofficePowerPoint”制作演示文稿。

　　2.用“overture4.0”制作高、低聲部和二聲部的伴奏錄音。

　　3.用“雅樂簡譜”和Windows系統自帶畫圖板制作歌篇。

　　（五）前期教學狀況、問題與對策

　　由于本課歌曲對我校學生來說演唱單聲部歌曲沒有太大困難，但進行二聲部合唱有一定難度，本課采用了合唱教學，針對學生實際情況，用“overture4.0”制作高、低聲部和二聲部的伴奏錄音，讓學生跟隨錄音演唱和配合樂器演唱歌曲二聲部歌譜，降低了學生在演唱合唱時的難度。

　　三、教學目標

　　（一）“情感態度與價值觀”目標

　　學生樂于參與本課的音樂教學活動，喜歡演唱歌曲《大家來唱》。

　　（二）“過程與方法”目標

　　讓學生體驗輕松、愉悅的學習過程，學習與同學齊唱、合唱的學習方法。

　　（三）“知識與技能”目標

　　1.能輕聲高位置地用連音唱法演唱歌曲《大家來唱》，感受歌曲輕松、優美的情趣。

　　2.能隨琴演唱兩個聲部的歌譜，能和同學一起進行合唱。

　　3.了解旋律創作的知識。

　　四、教學重點與難點

　　（一）教學重點

　　歌曲《大家來唱》的學習和演唱

　　（二）教學難點

　　二聲部合唱中低聲部的音準

　　五、教學過程

　　（一）基本訓練

　　1.學生隨琴試唱三度音程組成的旋律

　　2.隨琴試唱簡單三度音程的合唱譜

　　3.試唱短小旋律，解決八度、三、四度音程的音準

　　（1）隨琴唱單音

　　（2）按節奏要求唱旋律

　　（二）學唱歌曲

　　1.歌曲導入

　　（1）通過圖片認識希臘的地理位置

　　（2）播放帶有范唱錄音的課件，借助圖片，教師簡要介紹希臘的歷史文化背景

　　2.聆聽感知

　　（1）聆聽歌曲，隨老師一起劃三拍子指揮圖示拍感知歌曲旋律

　　（2）復聽歌曲，感知歌曲的情緒、拍號和演唱形式

　　情緒拍號演唱形式

　　歡快活潑二拍子獨唱

　　輕松優美三拍子齊唱

　　痛苦悲傷四拍子合唱

　　（3）再聽歌曲，感知歌曲一共有幾個樂句，最后一個樂句與那個樂句相同

　　（四個樂句，一、四樂句相同）

　　3.初次試唱

　　（1）學生隨琴演唱高聲部歌詞

　　（2）學生隨琴演唱低聲部歌詞

　　4.提出問題

　　學生對演唱過程中存在的問題進行自主提問

　　（預設：如果有問題先不解決，讓學生帶著問題進行演唱，然后再進行解決，果學生沒有問題，教師進行下面的環節7）

　　5.再次試唱

　　學生帶著問題演唱

　　6.解決問題

　　老師帶著學生唱，解決學生在演唱中的問題

　　7.完整演唱

　　（1）集體演唱

　　（2）分兩組演唱

　　（3）個別演唱

　　（4）對自己和他人的演唱做出評價如

　　（三）演唱歌譜

　　1.視唱歌譜

　　（1）學生隨琴視唱高聲部歌譜。

　　（2）學生隨琴視唱低聲部歌譜

　　（3）學生隨琴試唱歌譜分析四個樂句的關系，得出歌曲的結構為“起承轉合”

　　2.合唱歌譜

　　（1）跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第一句歌譜

　　（2）跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第二句歌譜

　　（3）跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第三句歌譜（預設：如果學生有能力唱演就進行此環節，如果學生在第二句合唱出現困難，那么第三句就不進行合唱，學生齊唱高聲部。）

　　（4）跟隨不同的音色，分聲部合唱第四句歌譜

　　（5）學生隨不同音色的二聲部伴奏嘗試完整合唱歌譜

　　（6）教師學生的演唱給予鼓勵性表揚

　　3.合唱歌詞

　　學生隨琴完整演唱歌曲二聲部，提示有表情地用連音唱法演唱

　　（四）拓展提升

　　1.簡要介紹：意大利人的性格熱情豪放，喜歡歌唱，意大利的音樂有著悠久的傳統，也是美聲唱法的發源地。世界三大男高音盧恰諾?帕瓦羅蒂、普拉西多?多明戈、何塞?卡雷拉斯。欣賞意大利著名歌劇片段《桑塔?露琪亞》、《我的太陽》。

　　2.說說你這節課的收獲

　　（五）課堂小結

　　教師小結

　　唱！大家來唱！你也唱，我也唱，大家來唱！我們每個人都喜歡歌唱，歌唱是幸福

　　小學音樂教案設計：大家來唱 4

　　設計思路：

　　《大家一起來歌唱》原名為《山》。在設計開展這個活動前，我對原曲進行了充分地挖掘和理解，通過聯系本班小學生的年齡特點和生活體驗，發現原曲中的所唱到的“山”并不被城市中小學生所真正的熟悉和了解。因此，縱然使我對歌曲歌詞進行了大膽的改編。通過實施開展歌唱活動《大家一起來歌唱》，我發現教師的教學指導策略很重要。

　　活動目標：

　　1、感受大自然中的歌聲美，體驗與同伴合作演唱的樂趣。

　　2、根據圖片以及教師的指揮動作提示，學唱歌曲的襯詞部分。

　　3、能用優美、連貫的聲音演唱三拍子歌曲，并用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。

　　活動準備：

　　1、有相關三拍子節奏的感受經驗

　　2、與歌曲內容相關的圖片：四季不用風景圖、小鳥、青蛙、樹葉、風娃娃等及其他典型動植物的圖片

　　活動過程：

　　一、練聲部分：（利用手式聽音樂練唱）

　　二、分別出示四季的風景圖，以問答的形式引導小學生初步欣賞歌曲的旋律，并猜想部分歌詞。

　　1、教師邊出示圖片邊以歌曲旋律提問：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的`什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”

　　2、引導小學生用三拍子的節奏回答

　　3、根據小學生的回答一同朗誦歌詞，掌握理解歌詞內容。

　　三、學習完整演唱歌曲。

　　1、教師邊出示圖片，邊完整地演唱歌曲。

　　2、教師用口型帶唱，引導小學生進行演唱。

　　3、以分組、對唱的形式進一步學習歌曲。

　　四、師生共同探索襯詞的演唱方法，學會看指揮分聲部演唱。

　　1、師生對唱。

　　2、分聲部演唱。

　　3、完整合唱。

　　五、引導小學生想象并進行初步地仿編。

　　小學音樂教案設計：大家來唱 5

　　教學分析

　　《大家來唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大調式，一段體結構；情緒優美、抒情，節奏平穩舒展；曲調流暢、起伏，

　　學情分析

　　小學四年級的學生,認知領域有了進一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂素質和理解能力對音樂情緒的體驗更加準確細膩。

　　教學目標

　　1.情感：在濃郁的音樂情境中聆聽和演唱歌曲，體驗音樂活動帶來的快樂，增強熱愛生活，熱愛學習的良好情感和情趣。

　　2.過程：充分完整聆聽和學習歌曲，在學會歌曲的基礎上，進行二聲部演唱，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3.知識：有感情地用圓潤、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來唱》掌握好P、f的力度變化知識，聆聽《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結構的關系。

　　重點難點

　　1.準確演唱好《大家來唱》掌握三拍子音樂特點和韻律聆聽《陀螺》做律動。

　　2.準確演唱好二聲部合唱

　　教學準備：

　　多媒體鋼琴

　　教學過程

　　一、導課同學們，這節課的開始，我們玩個游戲吧？

　　1.老師做你來模仿：

　　（1）師拍手做三拍子律動，XXX︳XXX︳

　　（2）手腳并用XXX︳XXX

　　（3）拍手變換節奏型XXXX

　　（4）腳上動作（右左右左）XXXX師：學會了嗎？身體活動開了嗎?我們隨音樂來活動，可別忘了跟老師一起哦！

　　2.師帶生隨音樂律動。

　　3.師：好玩嗎？下面師給大家帶來一首好聽的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，聽一聽，帶給大家怎樣的音樂感受？（意圖：1課前師帶生進行熱身活動2.四分節奏和三拍子是本課的重點，讓學生通過律動，親身體驗，通過這種親力親為、親身實踐，輕松的掌握重點知識）

　　二、新課《大家來唱》

　　1.初聽歌曲，感受情緒：同學們請大家聽一聽，這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？節奏有什么特點？（生答，師小結：優美、抒情、歡樂、愉快，富有舞蹈的韻律感,節奏平穩，舒展）

　　2.復聽歌曲，感受意境：聽一聽，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。）

　　3.復聽歌曲，感受節拍：同學們，請大家再來聽一聽，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是幾拍子的？

　　4.再聽歌曲，尋找記號：大家再來聽一聽，并認真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂記號？PFP（師小結：這樣的力度符號讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線條更優美起伏，聽老師唱兩遍，你來聽一聽，哪一邊更有感情？師對比范唱，讓生感受。然后師繼續追問：哪一遍更有感情？第二遍！對，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺來唱！）（意圖：教師夸張的對比范唱更貼近學生，學生通過多次聆聽親身感受和掌握力度符號在歌曲中表達情感的作用）

　　5.跟琴唱（師及時糾正音高、音準，提示：歌唱狀態：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著去唱，師可示范）

　　6.帶著情感跟琴唱

　　7.跟音樂唱（及時提示學生用積極的歌唱狀態演唱），然后，師追問：大家剛才有沒有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱？（生答，師小結：對，是兩組）下面我們也來學一學歌曲的二聲部。

　　8.二聲部學唱

　　（1）跟琴學曲調

　　（2）跟琴唱詞

　　（3）師生分組二聲部

　　9.小結:咱們配合的還不錯吧?老師覺得還可以讓音樂再豐富一些，我們加入打擊樂器

　　三、創編：加入打擊樂器

　　1.師范奏

　　2.學生分組練習節奏

　　3.加入打擊樂器分組表演