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小學語文教案：七律-長征
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學語文教案：七律-長征，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
結合詩句，體會革命精神
教學重點
結合詩句，體會革命精神，具有一定的難度。
引導學生如何結合詩句，體會革命精神同時，激發學生在艱難的情況下能戰勝一切困難，能時刻保持樂觀主義精神。
教學過程
新課導入
1.介紹《七律·長征》寫作背景：
這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束�；仡欓L征一年來紅軍所戰勝的無數艱難險阻，他滿情喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
2.課件播放《七律·長征》情景朗讀視頻，讓學生整體了解詩內容。
知識講解
3. 結合詩句，體會革命精神。
�。�1）了解律詩特點
七律是律詩的一種，律詩是中國傳統詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，因格律要求非常嚴格而得名。律詩總共有四聯八句話，這四聯分別叫首聯、頷聯、頸聯、尾聯。
（2）理解首聯“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑�！�
�、僭娨猓杭t軍戰士不怕萬里長征的一切艱難困苦，把萬水千山的磨難都當成平平常常的事。
②分析：首聯以直白的語氣，豪邁的語勢，總領全詩，開門見山贊美了紅軍不畏艱難險阻，勇往直前的英雄氣概。
�、邸安慌隆倍昼H鏘有力，以堅定的語氣表現出紅軍面對長征中的千難萬險，毫不畏懼，勇敢頑強。
�、堋叭f水千山”一詞高度概括了長征途中遇到的險山惡水和一切艱難險阻。
�、荨安慌隆焙汀爸坏乳e”是從兩個不同的角度來塑造紅軍戰士那種蔑視敵人，藐視困難，表現紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。
�。�3）理解頷聯“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”
�、僭娨猓何鍘X山脈高低起伏，連綿不絕，在紅軍戰士眼里就像是翻騰著的小浪花，烏蒙山這樣的高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰士眼里，也不過是腳邊滾過的小泥球而已。
②分析1：作者先用“逶迤”、“磅礴”呈現出道路彎曲而長，山脈廣大而無邊際，突出山勢險峻。
�、鄯治�2： “細浪”“泥丸”的細小，與前者形成對比，把起伏綿延的五嶺山脈比作翻騰著的細小波浪。把高大的烏蒙山脈比作腳下滾動著的小泥球，想象奇特，夸張至極，是把藐視困難的思想具體化，形象化，以此襯托出紅軍征服高山，不畏艱難的高大形象。
�、芊治�3： “騰”和“走”這種動態化的描寫，想象絕妙，境界寬廣，顯示出紅軍戰士藐視一切困難的態度。
（4）理解頸聯“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�
①詩意：湍急的流水拍打著金沙江兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感覺。大渡河上的瀘定橋，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。
②分析：“云崖”指高聳入云的山崖，“云崖暖”是詩人在江畔流露出勝利的歡悅。而“鐵索寒”僅用三字，便使英勇激烈的戰斗場面刻畫得栩栩如生，這兩句寫出了紅軍對水的征服�！耙慌缓奔闯尸F了客觀現實，又寫出了主觀感受，形成了鮮明的對比，既表達出紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現出奪瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。
�、鄞寺搶φ坦ふ�，以環境和事物寄予無限感慨，極具氣勢。
（5）理解尾聯“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏�！�
�、僭娨猓焊辜t軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。
②分析：分析：尾聯寫了長征的最后階段�！案病背薪蛹t軍過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜，而現在紅軍盡管翻越的是千里雪的岷山，望著風雪交加的道路，想著勝利在望，也不由得喜從心生。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍勝利大會師的喜悅之態，預示了長征的最后勝利。
小結
本詩通過對紅軍二萬五千里長征艱難歷程的生動描繪，熱情地贊頌了中國工農紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
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