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信息與信息技術教案

時間：2024-01-30 07:03:45 信息技術教案我要投稿

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信息與信息技術教案(大全13篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的信息與信息技術教案，希望對大家有所幫助。

信息與信息技術教案(大全13篇)

　　信息與信息技術教案篇1

　　一、課題

　　本課是《美化網頁》課時的內容。學生已經學習了制作簡單網頁的基本方法，這部分的主要內容是，網頁中共享邊框、導航欄的設置和主題的應用。如果采用傳統(tǒng)的教學模式（即教師示范──學生模仿操作）也能完成教學任務，但對學生而言，他們只學會了計算機的操作，而對信息素養(yǎng)并沒有得到提高。因此，本著學生自主探究學習意示、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以綜合提高學生的信息素養(yǎng)為目的，筆者在教學時將本課中原來讓“做中學”的方式改為了自主探究的學習方式，將課堂交給學生，讓學生自主探究學習，教師在課堂中主要起到引導作用。

　　二、教學目標分析

　　1．認知目標：學會簡單的對網頁進行美化的方法。

　　2．技能目標：

　　（1）掌握美化網頁的幾種操作方法；

　　（2）能夠應用主題，來改變網頁的整體布局；

　　（3）能夠靈活地對幾種操作方法進行綜合運用。

　　3．情感目標：

　　（1）通過師生協(xié)作和學生互相配合，培養(yǎng)學生合作團結的精神；

　　（2）培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美能力得到提高。

　　三、學習者特征分析

　　從學生的認知特點來看，他們愛問好動、求知欲強、想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀事物感知較強，正處在形象思維向抽象思維逐步過渡的階段。因此，在學習過程中，應鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，進行學生討論和交流，師生共同歸納總結，體驗學習。

　　在講此內容之前，學生已經學過如何制作一個簡單的網頁，并且已對網頁進行簡單的修飾,這為學生進一步對美化網頁作好了充分準備。

　　基于以上學生情況的分析，筆者對教學過程大膽采用讓學生為主體，教師為主導為教學思路進行設計。

　　四、教學策略選擇與設計

　　在講此內容之前，學生已經學過如何制作一個簡單的網頁，并且已對網頁進行簡單的修飾,這為學生進一步對美化網頁作好了充分準備。

　　基于以上學生情況的分析，筆者對教學過程大膽采用讓學生為主體，教師為主導為教學思路進行設計。

　　五、教學資源與工具設計

　　本課中筆者利用多媒體網絡教室系統(tǒng)展示學生制作的各式各樣的網頁，同時也用簡單的幻燈片制作一些簡單的頁面，以此來出示本課的教學目標以及學習任務，以便學生有目標的去學習和練習。

　　六、教學過程

　　（一）組織教學

　　（二）學生討論──導出教學目標

　　師：（利用科教20xx多媒體網絡教室系統(tǒng)選擇幾個觀看）請同學們將你們所制作的網頁打開，說說誰的網頁最漂亮。漂亮在什么地方？

　　（學生討論）有的說某個同學網頁中的文字好看，也有的說某個同學的網頁中的圖片漂亮，還有的說某個同學的網頁底色好看等等。

　　師：剛才同學們都說出某個網頁的某一點好看，沒有完全是自己認為最漂亮的一個，那么，今天，就讓我們用計算機做出一個自己認為最漂亮一個網頁好嗎？

　　生：好！

　　師：利用多媒體電子教室分別展示已經進行美化了的《美麗家鄉(xiāng)1》和當前還沒有進行美化的《美麗家鄉(xiāng)2》兩個網頁。誰說說這兩個網頁哪一個更漂亮，它們的區(qū)別在哪兒？

　　生：“美麗家鄉(xiāng)2”更漂亮。

　　師：那么請同學們討論一下，要想讓網頁最漂亮到底要對網頁做那些修飾呢？（學生討論）有的說要加鏈接欄，也有的說要添加共享邊框，還有的說要對網頁進行底色的設置。

　　師：（小結）利用幻燈片出示本節(jié)課的教學目標：

　　（1）怎樣給網頁添加導航與共享邊框，來使網頁更美觀、更具有個性化；

　　（2）如何進行主題的應用來改變網頁的整體布局。

　　（解析：通過學生討論對老師所展示的學生網頁，進而加深對網頁的認識，也明白本課的教學目標。由于采用討論這一形式也能更好地調動全班學生的學習積極性，更容易激發(fā)學生的學習興趣。）

　　（三）新課講授

　　教師利用多媒體電子教室演示

　　1、插入鏈接欄導航

　　教師演示：單擊“插入”→“導航”→“插入Web組件”→“選擇相應設

　　置”→“下一步”→“選擇相應設置” →“完成”（讓學生知道插入鏈接欄導航的方法）

　　師：出示學習任務：（展示網頁）請同學們插入如教師所示的鏈接欄。

　　生：學生自主探究練習。（學生通過自主學習，能初步掌握導航欄的添加，并為后面的共享邊框的設置作準備）

　　師：教師巡視，了解學生操作的情況，進行個別學生指導。對做的好的給予肯定和贊揚。

　　生：請個別學生示范操作。

　　教師提出問題：請同學們對“導航欄”屬性通話框中的各個“選項”逐個進行研究、總結、掌握。（培養(yǎng)學生的自學能力）

　　（解析：“插入鏈接欄導航”是本節(jié)教學重難點，通過老師的演示講解，讓學生帶著問題去操作，進行自主探究，最終解決實際問題。這樣既完成了教學目標，也更好地提高了學生探究意識和創(chuàng)新能力。所以，讓學生帶著任務直接去學習，這樣使學生自主學習得到的體現(xiàn)，也有利于教師對個別學生加以指導，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的思想。）

　　2．共享邊框

　　教師提示：“共享邊框”是在網站的每個網頁中，在共同的框架位置上顯示相同的內容，我們可以通過“格式”菜單的“共享邊框”命令來為網頁進行共享邊框的設置（讓學生知道設置共享邊框的概念及設置的基本方法）

　　師：出示學習任務：（展示網頁）請同學們設置如教師所示的共享邊框。

　　生：學生自主探究練習。（學生通過自主學習，能初步掌握共享邊框的設置）師：教師巡視，了解學生操作的情況，進行個別學生指導。對做的好的給予肯定和贊揚。

　　生：請個別學生示范操作。

　　（解析：本部分教學也應是本節(jié)教學重難點，教師并沒有完全示范操作，而是稍加提醒，讓學生帶著問題去操作，最終解決實際問題。這樣既完成了教學目標，也更好地提高了學生探究意識。）

　　3．知識拓展──主題的應用

　　師：剛才都是我們手工對網頁進行的美化，有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動對網頁進行美化呢？

　　生：（學生陷入深思之中）

　　師：請同學們仔細觀察一下“格式”菜單中還有什么命令？（教師適時的加以提醒）生：（此時多數(shù)都積極動手操作實踐了）

　　師：那就請同學們各顯神通吧！看誰做得又快又好！

　　生：（此時學生都積極參與操作，都想拿到第一名）

　　師：（教師巡視，注意觀察及個別指導）

　　師：（過一段時間，當發(fā)現(xiàn)有第一位學生運用“主題”做好時）好，我班王偉同學已經做好了，就請他為我們示范講解一下吧。

　　師：（結合學生操作和講解情況加以總結）

　　（解析：利用知識拓展形式來補充課堂知識，讓那些學有余力的學生表現(xiàn)得更出色，同時，也更加激勵全班學生向更高層次發(fā)展，提高學生對信息技術的興趣。也要充分注重學生的個體差異性。）

　　4．放開手腳──充分展顯學生個性

　　師：剛才同學們都掌握了對網頁的基本美化方法了，現(xiàn)在老師這還有一個很粗糙的網頁想請同學們把它美化的更漂亮些，好嗎？

　　生：好！

　　師：那就請各位同學大顯身手吧，看看誰的網頁最漂亮！

　　生：積極主動地進行練習

　　師：注意對個別學生進行相關指導。

　　（解析：通過讓學生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學生，學生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學生的`興趣。更重要的是能夠讓學生充分展現(xiàn)個性，放開學生的手腳，讓學生大膽發(fā)揮想象，尊重了學生的個性發(fā)展，大大提高了學生的自主創(chuàng)新能力。）

　　5．作品分析──填寫報告

　　師：現(xiàn)在同學們都已經美化好了網頁，請同學們填寫網頁上的一份表格。

　　生：學生認真填寫表格內容。

　　（解析：通過分析自己的作品，讓學生在腦海里充分回憶所學過的知識點，加深對操作過程的印象，進而培養(yǎng)學生良好的學習意識和學習習慣。）

　　作品分析表（略）

　　6．本課總結

　　師：（結合某個同學的作品進行總結）這節(jié)課我們學習了對網頁的一些簡單的美化，同學們表現(xiàn)得都很好，希望同學們能將此運用到今后的學習生活中去。

　　（解析：對全課的總結，首先是進一步理順了本節(jié)的教學重難點，也充分肯定了學生學習成果，為以后的學習奠定了堅實的基礎。）

　　七、教學評價設計

　　首先，在這節(jié)課的教學中，采用了任務驅動的教學方法，注重學生的自主探究意示和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種教學方法既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，也更好地提高了學生的創(chuàng)新能力，使學生成為真正的學習主體。通過學生自學、實踐、質疑、探索的過程，自主完成指定任務來達到教學的目的。在教學過程中多啟發(fā)、少教授，充分發(fā)揮學生的自學能力、獨立分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新的能力。

　　其次，在教學評價上，也讓學生進行了自評、互評，提高了學生自我評價的能力，同時也培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。

　　最后，教師從原來的知識的傳授者轉變?yōu)榻虒W的組織者、管理者，教師的主導地位得以充分的體現(xiàn)。

　　八、幫助和總結

　　本課教學以“情景導入→知識建構→綜合應用→自主創(chuàng)新”為主線，提高了學生學習的主動性。通過本節(jié)課的學習使學生們的創(chuàng)新能力增強了許多，制作出了好多漂亮的網頁。教師要營造交互式的學習環(huán)境，給學生更大的主動權，滿足學生個性化的學習需求。教師的引導與學生的思考融為一體，符合學生的認知規(guī)律，有助于學生全身心地參與到學習中去。要讓學生在課堂上真正“動”起來，教師在課堂預設與生成的諸多環(huán)節(jié)都要精心設計，科學處理，以理性的思維去點燃學生求知的火焰。

　　信息與信息技術教案篇2

　　教學目標：

　　知識目標：熟悉編輯文本框的方法；了解如何修飾文本框；學會豎排文本。

　　技能目標：①利用文本框可以將文檔中的段落、表格等文字內容方便地顯示在頁面指定的位置上；②可以通過對文本框底紋與邊框的不同設置，使得整個文檔內容更加豐富多彩。

　　情感目標：①激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)造能力；②在合作學習中，學會交流與協(xié)作，提高學生的合作意識和合作能力。

　　一、教學重、難點

　　1、教學重點：學生學會插入文本框以及設置文本框的格式。

　　2、教學難點：學生能將文本框的插入排版及設置格式靈活應用在實際創(chuàng)作中。

　　二、教學方法

　　任務驅動法、實踐法、游戲法。

　　教學過程：

　　日常閱讀的報刊雜志，圖文并茂，版面生動，其中很多效果都是“文本框”的功勞，文字和圖片一旦放到文本框中，排版時就可以隨意調整它們的位置了。

　　學生欣賞一篇圖文并茂的電腦小報。

　　三、插入文本框

　　文本框的使用方法有兩種：一，給已經存在的文字或圖片加上文本框；二，先畫一個文本框，然后將文字或圖片插入到文本框中。

　　1、給已經存在的文字加上文本框

　　將報頭信息放到文本框中

　　A插入報頭信息，并選中它;

　　B單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令，這時報頭信息就被加上了文本框；

　　C拖動控制點，將文本框調整到適當?shù)?大小。

　　2、在文本框中插入圖片

　　A單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令，指針變成了+形狀；

　　B在文檔的空白處拖動，畫出一個適當?shù)拇笮〉目颍?/p>

　　C將“海洋”圖片文件插入到文本框中。

　　試一試：

　　插入一個豎排的文本框，并在框中輸入古詩《望洞庭》。

　　四、設置文本框的格式

　　1、選中報頭信息文本框，周圍出現(xiàn)8個控制點；

　　2、單擊“格式”菜單中的“文本框”命令，彈出“設置文本框格式”^對`話框；

　　3、單擊“顏色和線條”標簽，設置文本框的填充顏色和線條；

　　4、單擊“確定”按鈕。

　　試一試：

　　將有圖片的文本框格式設置成“無填充顏色”、“無線條顏色”。

　　練一練：

　　1、給《東方之珠》全文加上文本框。

　　2、在文章中插入一個文本框，在框中插入一幅剪貼畫。

　　3、調整兩個文本框的大小，設置它們的格式，使它們更美觀。

　　教學后記：

　　通過生活中的實際例子，用碗盛飯才能方便的吃到鍋里的飯，或者用碟子盛菜方便食用等等離子，說明我們人類非常聰明的會制造和使用工具來服務我們的生活，同樣，想要靈活方便的排放文本對象，我們可以使用文本框工具，就能夠任意移動和擺放文本的位置，達到隨心所欲的目的。

　　信息與信息技術教案篇3

　　教學要求：

　　1.認識計算機的基本組成；

　　2.知識什么是信息及信息技術；

　　教學重、難點：

　　信息技術在生活的應用；

　　2.了解計算機的基本知識。

　　教學課時：1課時。

　　第一課時

　　師：今天我們來認識一位新伙伴，請大家打開書翻到第3頁。

　　師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。

　　電話可以把信息傳得更遠；

　　2.整個校園都能聽到上課的信息；

　　3.畫報是宣傳信息的好方法；

　　4.電視可以讓更多的人接收到信息。

　　想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？信息技術人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術。在古代，技術很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。

　　烽火傳訊；

　　2.竹簡記事。

　　現(xiàn)在，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復雜了，沒有先進的工具來幫忙，人們很難應付得來。但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了。計算機是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術中失學著重要的角色。現(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機，學習計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。計算機的組成計算機是由許多成員組成的.，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們來認識一下這些小成員吧！師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們一下這些小成員吧！

　　師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化，計算機來了很多小幫手。請同學們自己看一下書第9頁的內容吧！思考與練習1.你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？2.你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機？計算機能幫助人們做什么？

　　信息與信息技術教案篇4

　　一、教材分析：

　　《小學小學信息技術》教材共三冊，本學期學習第一冊（下），共兩個單元：第一單元：漢字輸入；第二單元：網上沖浪。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，適合小學生的知識特點和認識水平，便于小學生更加容易地掌握教材內容。

　　二、學生分析：

　　三年級學生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎，對Windows界面也有所了解,只是操作計算機的速度不太快，本學期要在教學中不斷強化技能訓練，提高學生操作水平和鍵盤輸入水平。

　　三、教學目標：

　　1．使學生熟練掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標點符號及句子的方法；加深對漢語拼音的理解，能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞，豐富詞匯量，提高語言表達能力及寫作能力。

　　2.激發(fā)學生學習信息技術的興趣；了解獲取信息的方法及學會在網上瀏覽、查找信息以及下載保存信息;培養(yǎng)學生遴選、整理信息的能力，培養(yǎng)學生在網絡環(huán)境下的自主性學習及探究性學習的能力，在學習過程中培養(yǎng)學生互相學習、相互幫助、交流合作的`習慣作。

　　四、教學措施：

　　以建構主義理論為指導，使用輔助教學軟件創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務驅動”“學科整合”及探索式教學法，通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學過程中，教師靈活運用任務驅動、講練結合等方式提高教學效率。

　　五、教學進度：

　　（安排表略）

　　六、教學反思

　　通過這節(jié)課，我覺得學生的學習效率很高，小組合作起到了關鍵的作用，每個學生都能達到學習目標，另外，課堂中穿插的學生演示，也加深了學生學習的印象，收到了較好的效果。

　　信息與信息技術教案篇5

　　教學目標

　　知識目標

　　初步了解網頁中常用的幾種圖片格式。

　　能力目標

　　學會插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設置頁面背景顏色和背景圖片。

　　情感目標

　　通過制作“蟬”網頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的精神。

　　教學重點

　　教學難點

　　設置圖片的大小和對齊方式；設置頁面背景顏色和背景圖片。

　　教學準備

　　網頁素材“蟬”圖片多張。

　　教學過程

　　情境創(chuàng)設

　　激發(fā)興趣

　　1、學生欣賞“蟬”的`圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。

　　2、如何讓自己的網頁變的生動形象？

　　3、揭示課題—圖文并茂的網頁。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、插入圖片

　　1、任務：新建網頁“chan.html”，網頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。

　　2、學生自學課本，探究完成任務。

　　3、找2名學生匯報演示操作。

　　二、設置圖片的大小和對齊方式

　　1、任務：適當?shù)恼{整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。

　　2、學生探究操作。

　　3、學生演示匯報。

　　三、設置網頁的頁面背景

　　1、任務：設置網頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。

　　2、學生嘗試操作。

　　3、學生匯報演示。

　　合作學習

　　釋疑解難

　　1、學生提出問題。

　　2、教師補充問題：

　　（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進行什么操作的？

　　（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？

　　（3）、設置網頁背景要注意什么？

　　3、學生小組研究問題。

　　4、小組匯報解決問題。

　　實踐創(chuàng)作

　　展示評價

　　1、搜集螳螂素材，制作網頁“tanglang.html”，讓網頁變得更美觀。

　　2、小組評比推選優(yōu)秀作品。

　　3、優(yōu)秀作品全班展示。

　　4、評價作品。

　　梳理總結

　　拓展延伸

　　1、學生說本節(jié)課收獲。

　　2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的網頁變得更漂亮。

　　信息與信息技術教案篇6

　　［教學目的與要求］

　　1．能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。

　　2．通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。

　　3．計算機的程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

　　4．通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養(yǎng)學生細心觀察和的能力。

　　［課時安排］

　　建議安排1課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。

　　2．難點：引導學生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　對保存過的過程進行編輯和修改是我們在程序設計中經常面對的問題，所以本節(jié)課是學習和理解程序修改與優(yōu)化的基礎。引導學生對過程進行修改與重新定義是程序設計的重要內容，同時通過比較兩種不同的定義過程方法，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2．教學方法指導

　　通過任務驅動的方式引導學生主動探究修改過程的方法；利用嘗試教學的方法引導學生學習用EDIT命令定義新過程；用比較的方法引導學生找出兩種定義過程的異同點。

　　［教案］

　　［課題］第11課過程的編輯

　　［教學目的與要求］

　　1．知識與技能

　　能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。

　　2．過程與方法

　　通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　計算機的程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)?工作態(tài)度。

　　4．行為與創(chuàng)新

　　通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養(yǎng)學生細心觀察和的能力。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。

　　2．難點：引導學生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　［教學準備］

　　讓學生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。

　　［教學過程］

　　1．復習引入

　　前幾節(jié)課我們學習了定義過程、保存和調用過程，下面請同學們調用保存過的過程ZFX。

　　2．學習新知

　　（1）提出問題：如果要將正方形的邊長變?yōu)?0，那該如何編輯（修改）ZFX這個過程呢？

　　（2）布置任務：請同學們在命令窗口中輸入：EDITZFX并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。

　　（3）學生探索新知，有問題可以借助教材或與同學討論。

　　（4）小組討論：寫出編輯過程的命令和步驟。

　　①調用保存過的過程ZFX。

　　②用EDIT命令編輯過程ZFX。

　　③在ZFX窗口中按要求進行修改。

　　④關閉ZFX窗口時要保存修改。

　　（5）提出問題：小明上節(jié)課因為生病沒來上學，所以沒學習和保存過程ZFX，但今天小明很聰明，他用EDIT命令同樣完成了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請同學們仔細閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導學生自主完成新知識的學習）

　　（6）你能說說如何用EDIT命令定義一個新過程嗎？

　　（7）小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點？

　　3．練習

　　（1）用EDIT命令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。

　　（2）你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎？

　　信息與信息技術教案篇7

　　一、談話導入

　　師：非常高興認識咱們班的同學，并能和你們成為朋友，作為你們的大朋友，我那有個問題想問大家，你們今天吃早餐了嗎？

　　生：吃了。沒吃。

　　師：噢，能說說你吃了什么？

　　生：面包、牛奶、米飯、餅干……

　　師：真豐富呀！誰能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>

　　生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。

　　生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學習。

　　生3：吃早餐才能不得胃病。

　　師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。優(yōu)質足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學習、工作。尤其咱們同學正處于生長發(fā)育時期，不吃早餐，會影響你的生長發(fā)育和學習能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用Powerpoint的相關知識制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐利健康）

　　二、信息處理

　　師：今天我給你們帶來了兩份作品（演示作品），請大家欣賞一下，你覺得哪一份更好一些呢？為什么？

　　生：回答第二份作品好，標題能動。

　　師：你們觀察的真仔細。請同學們看黑板。

　　師：第二幅就是使用了動畫效果。（板書“動畫”），才使它看起來更生動、豐富、精彩。在Powerpoint中我們根據(jù)它所提供的動畫類型任意的、自由的設置動畫效果叫做“自定義動畫”。它可以對文字，文本框、圖片等進行動畫設置。我們今天主要學習對文字、文本框的設置方法。想不想盡快學會它？

　　生：想。

　　師：下面我們一起來試試，請快速打開Powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標題，自己試著設置一下動畫效果。可以參考桌面上的“早餐”演示文稿，也可以小組內討論。看誰做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內容進行動畫設置，必須先選定這部分內容。

　　生操作，師巡視指導。

　　師：同學們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎么做的？

　　生:先在標題上右擊，在菜單中選擇“自定義動畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進入”，選擇一種動畫效果就可以了。

　　師：你做得棒極了！還有別的方法設置動畫效果嗎？

　　生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設置動畫效果。

　　師：你的方法不錯。

　　師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進入”時可以設置動畫，還有“強調”、“退出”“動作路徑”，設置方法和設置“進入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學的機器沒有音箱，所以你可以設置聲音，但暫時聽不到聲音。

　　師：看沒看明白？下面請大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個問題，希望大家在操作的同時思考一下，如何將下面這一整段文字當中的每一句話分別設置成不同的動畫效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。

　　三、作品制作

　　學生操作，老師巡視指導。

　　四、作品展示與評價

　　師：大部分同學的作品都基本完成了，下面就給大家一個展示機會，首先小組內欣賞伙伴的.作品，然后推選出你認為比較優(yōu)秀的作品上報給老師。現(xiàn)在開始

　　生：小組內推選

　　師：第一組同學你們推選的是幾號機？

　　師：你認為他做得怎么樣？

　　生：我認為他的作品很生動，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。

　　師：你說得非常對，老師也同意你的看法，希望你今后改進一下。

　　師：第二組同學你們推選的是幾號機？我們也來欣賞一下。

　　師：你認為他做得怎么樣？

　　生：他的作品非常好，無論從文字還是從內容上都很完美。

　　師：我也很欣賞這個作品，你簡直就是個小設計師。看標題采用“回旋”的效果，真的很吸引人。

　　師：第三組同學你們推選的是幾號機？

　　師：你認為他做得怎么樣？

　　生：我覺得他的字有些小，看不清楚。

　　師：老師認為你做得很認真，整體效果不錯，但我有一個小的建議，如果能把你的字大一點，修飾一下，效果會更好，你覺得呢？

　　生：是的。

　　師：好，同學們做得都非常好，由于時間關系，我們就展示到這里，你可以在課后去欣賞一下別的同學的作品，借鑒他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？

　　生：好！

　　師：剛才2號機的同學已經把整段文字中的每一句話都設置成了不同的動畫效果，已經把老師的問題解決了，你能說說你是怎么做的嗎？

　　生：回答。

　　師：對了，做得真是好極了。這個問題其實很簡單，大家只要將整個文本框中的每一段話分別設置成不同的文本框，然后再對每一個文本框進行動畫設置，就可以了。

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲？

　　生：我學會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。

　　生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時吃早餐。

　　師：收獲真是不小，同學們，自定義動畫除了對我們這節(jié)課學的文字，文本框進行設置外，（板書文字、文本框）還可以對圖片等進行設置，下節(jié)課我們將會學到。最后老師也希望沒有吃早餐的同學為了你們能健康快樂的成長，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習慣。

　　師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！

　　信息與信息技術教案篇8

　　教學目標：

　　1、會打開已有的演示文稿。

　　2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。

　　3、培養(yǎng)學生經常保存文件的良好習慣。

　　教學重點：

　　設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。

　　教學難點：

　　在設置動畫效果之前要先選中對象。

　　課前準備：

　　1、制作好演示文稿范例。

　　2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　我們已經制作了一張圖文并茂的.古詩欣賞幻燈片，在Powerpoint里，我們還可以讓圖片和文字飛起來。

　　二、新課教學

　　⒈打開文件“春曉”（師演示）

　　⑴啟動Powerpoint。

　　⑵打開“春曉”。

　　⑶學生打開“春曉”文件。

　　2、讓圖片和文字飛起來（師示范）

　　⑴選擇[視圖]菜單中的[工具欄]命令，單擊[動畫效果]，這時，你就可以看到“動畫效果”工具欄。

　　⑵先選中藝術字古詩欣賞，單擊“動畫效果”工具欄中自定義動畫，打開“自定義動畫”對話框，對藝術字進行動畫設置。我們先單擊“動畫效果”下拉框，選擇“右側飛入”的效果，單擊[預覽]按鈕，就可以看看效果。最后單擊[確定]。

　　（用同樣的方法，設置好其他對象的動畫效果。）

　　（師巡回指導）

　　3、學生設置幻燈片中對象的動畫效果。

　　4、演示放映幻燈片

　　選擇[視圖]菜單中的[幻燈片放映]命令，看一看幻燈片的放映效果是不是和我們剛才的設想一樣。

　　5、學生放映幻燈片

　　三、展示學生作品

　　1、觀看學生作品

　　2、學生對所觀看的作品發(fā)表議論。

　　四、教師總結本節(jié)課內容

　　（學習了設置幻燈片中的文字和圖片等對象的動畫效果，并且播放幻燈片）

　　信息與信息技術教案篇9

　　一、教學目標

　　1.能夠說出計算機網絡的分類，能夠正確區(qū)分計算機網絡類別。

　　2.通過自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。

　　3.認識到計算機網絡分類在生活中的應用，感受計算機網絡與生活的息息相關。

　　二、教學重難點

　　【重點】計算機網絡的分類。

　　【難點】計算機網絡分類與生活實例的對應關系。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師詢問學生生活中常見到的網絡都有哪些呢?學生可以回答出移動網絡、WIFI、校園網等。那校園網出了校園還能使用嗎?如果不能，是什么原因呢?本課圍繞計算機網絡的分類展開。

　　(二)新課講授

　　教師進行引導，計算機網絡進行分類的方法很多，最普遍的是按照通信距離來分，那按照通信距離可以分為哪些類，學生根據(jù)之前預習的`成果快速回答。【按照通信距離分類：局域網、城域網、廣域網、互聯(lián)網】教師對其進行表揚學生對課前進行了認真的預習。

　　1.局域網

　　教師首先對局域網給予解釋：局域網通常是把一個單位的計算機連接在一起而組成的網絡。教師布置任務請同桌之間討論兩分鐘可根據(jù)分布距離、網絡范圍、傳輸速度等方面來分析局域網的優(yōu)點。討論結束后，學生能夠回答出。【局域網能夠高速地在聯(lián)網的計算機間傳遞信息，因此信息共享和數(shù)據(jù)傳遞非常快捷。同時，局域網的組網成本低、應用廣、組網方便、使用靈活】教師可以點評學生總結概括能力很強。

　　2.城域網和廣域網

　　接下來教師安排前后四人為一小組，用5分鐘的時間結合教材討論覆蓋范圍更大的城域網和廣域網是什么。【城域網是介于局域網與廣域網之間的一種大范圍的高速網絡，其覆蓋范圍一般是在一個城市內。其優(yōu)勢是將一個城市內的各個局域網連接起來，在更大范圍內進行信息傳輸與共享;廣域網又稱遠程網，它是把分布在若干個城市、地區(qū)甚至國家中的計算機連接在一起而組成的網絡】教師對學生的回答給予表揚，大家討論得很積極，思維很嚴謹，值得肯定。教師利用多媒體展示廣域網圖片進行補充講解，“早在1969年，美國國防部的ARPAnet 網絡就已經把分布在美國各地的4臺主機連接成一個廣城網”。

　　3.互聯(lián)網

　　最后，教師講解互聯(lián)網的概念、優(yōu)勢以及與廣域網、城域網、局域網之間的聯(lián)系并進行補充說明1987年9月20日，錢天白教授發(fā)出了中國第一封電子郵件，主題是“越過長城，通向世界”八個字。我國的互聯(lián)網的發(fā)展從此拉開了序幕。

　　(三)鞏固提高

　　在學生掌握了計算機網絡的分類之后，教師開展一個快問快答的比賽。老師隨機說幾個實際生活中的例子，由學生判斷屬于哪一類網絡。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問學生本節(jié)課有哪些收獲。學生進行回答。教師對學生進行點評，“總結得很全面，看來這節(jié)課學習得非常認真”。

　　作業(yè)：觀察生活中的一些場所所用的網絡，想一想屬于哪個計算機網絡分類。

　　四、板書設計

　　信息與信息技術教案篇10

　　教學目標

　　1．學會管理日志內容，修飾日志，建立專題（分類），掌握管理評論、留言等。

　　2．通過整理日志內容、分類，管理評論等，了解如何管理個人博客，從而使其成為真正意義上的網上家園。

　　3．通過管理個人博客，博客也需要精心呵護與打理，增強愛我家園意識。

　　4．通過管理個人博客，培養(yǎng)學生良好的上網習慣，遵守網絡文明。

　　重點難點

　　重點：讓學生積極主動地管理個人博客，使其成為健康文明的網上小屋。

　　難點：要讓個人博客成為健康文明的網上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。

　　教法學法

　　任務驅動、教學引導，精講多練，自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等。

　　教

　　多媒體網絡教室、學生博客站點，相關圖片。

　　教學程序

　　一、情境導入

　　我們建立了個人博客，并充實了自己的博客，那么你們會打理自己的博客嗎？同時大家還要養(yǎng)成良好的網上交流習慣，讓自己擁有一個健康文明的網上家園。出示課題

　　二、日志管理

　　同學們，發(fā)表了很多日志，但你們管理自己的日志嗎？

　　1、引導學生自主的探究，然后組織次序。

　　如日志的修改、日志的美化、日志的刪除等等。

　　2、講述：恭喜同學們都擁有了漂亮的網上家園。大家想一下，如果我們每天寫一篇日志，一年就會有365篇，這么多的日志我應該如何管理呢？你有什么好辦法嗎？

　　日志分類。

　　演示建立“專題分類”；

　　提出如下問題，引導學生探究：

　　(1)新日志發(fā)表在指定分類中；

　　(2)已發(fā)表的日志如何整理到指定分類中。有沒有快速、簡便的`方法。

　　學生自主的探究。

　　學生根據(jù)經驗和自主探究的結果

　　匯報所掌握的日志管理功能。

　　學生修改美化自己的日志。

　　學生小組討論、回答。

　　學生嘗試、交流。

　　三、評論留管理

　　有同學給你的日志發(fā)表評論嗎？

　　你會怎樣做？

　　講解：要及時回答同學評論中提出

　　的問題。

　　評論或留言時要注意網絡文明。

　　學生交流。查看同學的評論、留言。

　　四、小結

　　通過同學們的精心的呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的博客。老師要提醒大家，同學們平時要經常對自己的博客進行維護，這樣才能成為真正意義上的網絡家園。

　　課后討論：你認為一個好的個人博客應具備哪些要素？

　　板書設計

　　管理個人博客

　　登錄自己的博客

　　日志管理

　　評論留管理

　　課后討論：你認為一個好的個人博客應具備哪些要素？

　　信息與信息技術教案篇11

　　【教學目標】：

　　1、掌握數(shù)據(jù)的排序方法

　　2、掌握多重關鍵字排序的方法

　　【教學重、難點】：數(shù)據(jù)的排序

　　【教學方法】：講練結合講練結合（用電子網絡教室進行演示講解）

　　【教學過程】

　　一、復習提問：

　　1、如何設置小數(shù)位數(shù)？

　　2、合并及居中操作有何作用？如何合并及居中？

　　二、導入新課

　　通過上幾節(jié)課的設計，已經將我們的工作表裝飾得很漂亮了。現(xiàn)在又有一個新問題：如果我想按照每個人的.上網時間的多少排序，以掌握每個人的基本情況，該如何操作呢？今天開始學數(shù)據(jù)的排序！

　　三、新授

　　1、選取范圍的方法

　　a、相鄰區(qū)域的選取：（三種方法）

　　●用鼠標進行拖拉選取區(qū)域。●按住shift鍵，單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格。●按住shift鍵，同時用鍵盤上的箭頭選擇。

　　b、不相鄰區(qū)域的選取：

　　★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后，按下Ctrl鍵不放開，然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域。

　　2、排序步驟：

　　a、選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍

　　b、選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”

　　c、設置要排序的主要關鍵字。說明：因為在選擇范圍時，選擇了表頭。所以要選中“有標題行”前的單選鈕。

　　d、由于想按降序排，所以選擇“遞減”e。單擊“確定”按鈕

　　四、小結：

　　1、數(shù)據(jù)排序的方法

　　2、思考：若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設置順序？

　　五、學生練習

　　教學后記：要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序，體會它的方便之處

　　信息與信息技術教案篇12

　　教學目的和要求

　　1、學習橢圓使用方法。

　　2、能使用橢圓畫出簡單的圖案太陽、白云等。

　　3、能運用畫圖工具橢圓和直線結合畫出圖案小雞等。

　　4、學生能自己靈活應用圓畫出圖案。

　　教學重點：

　　認識橢圓畫圖工具

　　教學難點:

　　能自己靈活應用圓畫出圖案

　　教學準備:

　　計算機、網絡及輔助教學軟件、課件

　　教學過程

　　一、復習

　　提問：上節(jié)課我們學會畫什么了?(魚)使用什么工具畫的?(直線、刷子和用顏色填充)

　　二、新課導入

　　1、出示圖例：

　　師：同學們看屏幕上的畫，老師剛用工具箱里的一個工具畫的，說一說，是用什么工具畫的.？

　　生：圓。

　　對了就是圓，今天大家就和老師一起來用圓畫成各種圖案！

　　三、教學新課

　　1、教學“橢圓”畫圖工具

　　（1）教學橢圓

　　①選擇橢圓工具單擊；

　　②將鼠標指針指向畫圖區(qū)的合適位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個橢圓；

　　③當橢圓大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出橢圓。

　　④按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)的合適位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正圓。

　　⑤當正圓大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正圓。

　　2、試一試，按照老師說的方法畫一個橢圓再按下Shift鍵畫一個正圓。

　　3、比一比，誰畫的圓最圓！

　　4、圓圓找朋友

　　觀看老師示范畫小雞、小兔、汽車等。

　　5、說一說，圓圓都找到那些好朋友一起變成圖案的！

　　（橢圓和直線、刷子等結合創(chuàng)作）

　　6、練一練，給圓圓找朋友，組合圖案。

　　7、想一想，圓圓還可以變成什么圖案！

　　全課總結這節(jié)課我們學習畫圖工具橢圓，同學們用使同樣的方法畫距形圓角距形。

　　信息與信息技術教案篇13

　　【教學目標】：

　　1、知道圖表的組成

　　2、掌握創(chuàng)建圖表的方法

　　3、掌握選定圖表、移動圖表與調整大小、刪除圖表的方法

　　4、會重新設置圖表項的格式

　　【教學重、難點】：創(chuàng)建圖表會重新設置圖表項的'格式

　　【教學方法】：講練結合（用電子網絡教室進行演示講解）

　　【教學過程】

　　一、復習提問

　　1、怎樣設置數(shù)據(jù)篩選？

　　2、撤消與恢復篩選有何不同？

　　二、激趣導入

　　我們已經學會了如何進行數(shù)據(jù)的處理，但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢。看操作窗口中的圖示，通過顏色、圖形對象的結合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關系表達得淋漓盡致，使得這些數(shù)據(jù)更有說服力。其實Excel也為我們提供了強大的圖表功能。

　　三、圖表的組成

　　1、圖表的各要素：

　　Y軸標題、Y軸（數(shù)值軸）、X軸（分類軸）、X軸標題、數(shù)據(jù)序列、圖標標題、圖例

　　2、創(chuàng)建圖表

　　3、選定圖表用鼠標左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域，圖表周圍出現(xiàn)一個帶有小黑方點（圖表控制點）的邊框。

　　4、移動圖表選定圖表后，把鼠標指針指向圖表區(qū)，按住鼠標左鍵并進行拖動，至合適位置后松開鼠標。

　　5、調整圖表大小選定圖表后，把鼠標指針移近控點，當鼠標指針變?yōu)殡p向箭頭時，按住鼠標左鍵并沿箭頭方向進行拖動，即可放大或縮小圖形。

　　6、刪除圖表選定圖表后，單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，在其中選擇“清除”命令。

　　7、設置格式

　　●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”，可以更改圖表標題，坐標軸，數(shù)標識，圖例及網格線等。

　　四、小結：創(chuàng)建圖表，使數(shù)據(jù)關系更明確。

　　五、學生練習