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三年級數學上冊第八單元分數的初步認識教案模板
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的三年級數學上冊第八單元分數的初步認識教案模板，希望能夠幫助到大家。
三年級數學上冊第八單元分數的初步認識教案模板1
【教學目標】
1. 知識技能目標：通過操作、實踐活動初步認識幾分之一，經歷幾分之一的形成過程，理解體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分數。
2. 過程與方法：通過一系列的數學活動，培養學生的動手操作能力，觀察能力和數學思考與語言表達能力。
3. 情感態度與價值觀：培養學生學習數學的興趣，初步了解分數在實際生活中的應用。
【教學重點】認識幾分之一。
【教學難點】把誰平均分成幾份，其中的一份就是誰的幾分之一。
【教具學具準備】多媒體課件、長方形紙，正方形紙，圓形紙等。
【教學過程】
一.引出分數
1.把4個蘋果，2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少?
結合學生交流，揭示：每份分得同樣多，數學上叫“平均分”。
2.把一個月餅平均分成2份，每人分得多多少?
學生交流，自然引出“一半”。
3.如何用數學來表示“一半”。
學生交流自己的想法，教師揭題：分數的初步認識。
二.認識分數
1.我們把月餅平均分成了幾份?“一半”是其中的幾份?
結合學生交流，師揭示：“一半”可以用1/2表示。
2.這一份是月餅的`1/2，那另一份呢?
小結：把一個月餅平均分成2份，每份是它的1/2。[設計意圖:平均分是本節課的一個重點，教師通過學生的自主活動，使學生理解分數是以平均分為基礎的。]
3.讀寫1/2 寫作：1/2先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”，讀作：二分之一
4.觀察判斷，拓展認識
下列圖形中、哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示?
(1)學生交流，并說明判斷理由。
(2)小結：只有把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份才是它的1/2;沒有平均分就不能產生分數。[設計意圖：此題圍繞本課重點，有效鞏固了所學認識，進一步鞏固對1/2意義的理解。]
5.把月餅分給4個人，該怎么分?能用一個什么分數來表示呢?
引出1/4的學習，并根據1/2的讀寫法引導學生自己能夠真確讀寫1/4。
三.鞏固分數二分之一、四分之一的認識
動手操作，深化認識(折長方形紙的1/2)
a.學生動手折長方形紙，并給其1/2畫上斜線。
b.學生交流各種不同的折法。
c.深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的1/2?[設計意圖：1/2是分數認識的重點，由實物到圖形并讓學生動手操作，既符合學生的認識規律，又強化就平均分的理解。通過動手折1/2,說出自己的折法，學生在實踐活動中直觀的體驗理解了1/2的意義。]
d.學生動手折正方形紙的1/4，并給其1/4畫上斜線。[設計意圖：由1/2到1/4，鞏固對分數的理解。]
四.類比遷移，認識幾分之一
1.通過把月餅平均分成不同的份數，讓同學認識幾分之一。[設計意圖：在充分認識1/2的基礎上，擴展對幾分之一這類分數的認識和理解。]
2.動手操作，用一張圓形紙折一個自己喜歡的分數。[設計意圖：學生在實踐活動中直觀的體驗理解了幾分之一的意義。]
五.小結
通過這節課的學習，你收獲了什么
六.練習
PPT
七.板書設計
分數的初步認識
把一個月餅平均分成2份，每份是它的1/2
1/2 讀作：二分之一 1/4 讀作;四分之一
寫作：1/2 寫作：1/4
三年級數學上冊第八單元分數的初步認識教案模板2
教材分析
這部分教材是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。按照課程標準“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程。”的基本精神。本節課試圖把各知識點教學用一系列的活動串聯起來，使學生動起來，課堂活起來，讓學生在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心的參與數學活動，認識分數，充分體驗理解幾分之一的實際意義，為后面進一步學習有關知識打下堅實的基礎。本節課突出了以學生為主體，以活動為主線，努力實現課堂上學生自身多種感官、學生之間、師生之間立體的多維互動這一指導思想。
學生分析
通過對學生的調查發現，在學習本節課前學生已掌握了一些整數知識。“分數”對學生來講是陌生的，但“物體或圖形的一半”都是學生熟悉的。因此教師充分借助學生的已有經驗，引導學生在真實的情景中，通過動手、動腦、動口等活動，親自經歷數學知識形成的過程，如引導學生通過折一折、說一說物體或圖形的一半，架起生活經驗與數學知識的聯系橋梁。“分數”對于學生來講是抽象的，因此教師在教學中時刻注意將分數的認識與圖形的操作活動相聯系，發揮動手操作在學生主動建構中積極的促進作用。同時充分發揮小組合作學習的功能，使學生在民主、和諧的氛圍中，在操作活動的基礎上進行探究活動，積極實踐，主動建構知識，提升學生的思維。如學生在用各種圖形折一個喜歡的分數這一實踐活動中，個人都在自己原有的基礎上得到發展與提高，獲得成功的經驗，進而增強學好數學的信心。
學習目標
1.通過操作、實踐活動初步認識幾分之一，經歷幾分之一的形成過程，理解體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分數。
2.通過一系列的數學活動，培養學生的動手操作能力，觀察能力和數學思考與語言表達能力。
3.培養學生學習數學的興趣，初步的創新意識和合作意識。
教學重點
認識幾分之一。
教學難點
把誰平均分成幾份，其中的一份就是誰的幾分之一。
教具學具準備
多媒體課件、學習材料等。
教學過程
一.情景—沖突
1.把4個蘋果，2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少?
結合學生交流，揭示：每份分得同樣多，數學上叫“平均分”。
2.把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多多少?
學生交流，自然引出“一半”。
3.如何用數學來表示“一半”。
學生交流自己的想法，教師揭題：分數的初步認識。
[設計意圖：思維始于疑問，而好奇是兒童的天性,是學生探索未知世界的起點。數學教學應以使學生愛學數學、樂學數學為基本追求，所以調動學生學習的數學的積極性，是提高教學效率的重要前提。因此課始結合生活實際，創設問題情景不僅將分數產生在平均分的前提自然展現，且使學生的探究意識也孕育而生。]
二.活動—建構
(一)著力建構二分之一
1.直觀感知，初步認識
(1)我們把蛋糕平均分成了幾份?“一半”是其中的幾份?
結合學生交流，師揭示：“一半”可以用1/2表示。
(2)這一份是蛋糕的1/2，那一份呢?
小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。
[設計意圖:平均分是本節課的一個重點，教師通過學生的自主活動，使學生理解分數是以平均分為基礎的。]
2.動手操作，深化認識
(1)折長方形紙的1/2
a.學生動手折長方形紙，并給其1/2涂上顏色。
b.學生交流各種不同的折法。
c.深究：
折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的1/2?
[設計意圖：1/2是分數認識的重點，由實物到圖形并讓學生動手操作，既符合學生的認識規律，又強化就平均分的.理解。通過動手折1/2,說出自己的折法，學生在實踐活動中直觀的體驗理解了1/2的意義。]
(2)折其它圖形的1/2
a.從剛才分的學具中選擇一張自己喜歡的紙片，折一折，找出它的1/2涂上顏色。
b.學生交流各種不同的折法.
c.深究：
(選擇學生作品中不同的圖形)這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用1/2來表示呢?
[設計意圖：讓學生選擇自己所喜歡的圖形動手折它的1/2，體現了尊重學生、教學民主的思想。在此過程中又完善了1/2意義的理解。為進一步理解幾分之一的意義打下基礎。]
3.觀察判斷，拓展認識
下列圖形中、哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示?
(1)學生交流，并說明判斷理由。
(2)小結：
只有把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份才是它的1/2.
[設計意圖：此題圍繞本課重點，有效鞏固了所學認識，進一步鞏固對1/2意義的理解。]
(二)類比遷移，認識幾分之一
1.聯想：你還想認識幾分之一
2.操作：
學生自主動手折紙、涂色、表示出圖形的幾分之一。
3.交流
你表示出了幾分之一?你是怎么表示的?
[設計意圖：在充分認識1/2的基礎上，擴展對幾分之一這類分數的認識和理解。]
(三)學寫分數
1.指導書寫：教師指導學生寫，學生書空。
2.看圖寫數：引導學生完成第93頁“做一做”第1題。(看圖寫分數)
[設計意圖：通過此環節學生不但學會了寫分數，還進一步鞏固了對幾分之一意義的理解。]
三.總結質疑、完善認識
同學們，這節課你有什么收獲和體會?有什么問題嗎?
三年級數學上冊第八單元分數的初步認識教案模板3
【教學目標 】
1、使學生進一步認識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫分數，知道分數各部分名稱，會初步比較兩個簡單分數的大小。
2、會計算簡單的分數加減法。
【教學重點難點】
讀、寫分數，比較兩個簡單分數的大小。計算簡單的分數加減法。
【教學過程 】
一、揭示課題
今天我們這節課復習分數的初步認識。通過復習要進一步認識幾分之一和幾分之幾，會讀寫分數，知道分數各部分名稱，會比較兩個簡單分數的大小，能熟練計算簡單的分數加減法。
二、復習幾分之一和幾分之幾
1、(1)做期末復習第4題。
(2)說一說每個分數表示的意義。
(3)以為例，說一說分數各部分名稱，并說明分子、分母各表示什么?
(4)用分數表示圖中的空白部分。
2、做期末復習第5題。
(1)學生做在書上，米、米表示什么?
(2)補充練習：
7分米是米; 56分米是米。
6厘米是米; 28厘米是米。
3、是( )個， 是( )個。
米是( )個米。
4、做期末復習第6題。
(1)學生練習指名板演。
(2)說—說○、○是怎樣比較的?
5、在( )里填上合適的分數，再比較它們的大小。
三、簡單的`分數加減法
1、(1)做期末復習第7題。
(2)補充練習
2、(1)甲乙兩個工程隊修一條鐵路。甲隊修了這條公路的，乙隊修了這條公路的。兩隊共修了這條公路的幾分之幾?
(2)小明從家到學校路程是千米，他已走了千米，還剩多少千米?
學生列式計算，指名板演。
四、全課總結
這節課復習了什么內容?你認識了分數哪些知識?
【作業 設計】
補充
用分數表示下面涂色部分。
2、填空。
(1)是( )個。
(2)是( )個。
(3)米是( )個米。
三年級數學上冊第八單元分數的初步認識教案模板4
教學目標：
1.通過不同層次的練習，進一步理解分數的意義，會正確比較分子相同或分母相同的分數的大小。
2.在創造分數和解決問題的過程中，學會從不同角度思考問題。
3.經歷遇到困難、克服困難、解決困難的過程，感受到應用數學的樂趣，體味出數學無處不在。
重、難點：
鞏固與分數相關的知識，在有序思考的前提下合理應用知識解決較復雜的問題。
教學過程：
一、問題引入，回顧再現
師：(課件出示教材91頁主題圖畫面)同學們，近一段時間我們一起初步認識了分數，你能對著圖說一說你對分數都了解了哪些知識嗎?學生結合主題圖，各抒己見，表述自己心中的“分數”，回憶再現新授課中有關的`知識及方法，只要正確，教師就應予以肯定。
(設計意圖：在練習課的開始，教師提供了一個比較開放的情境，使學生自主獲取信息，回憶再現新授課中有關分數的知識及方法，教師能夠根據學生掌握的情況作出診斷及點撥，同時為后面的練習做好準備。)
二、分層練習，強化提高
1.看圖寫數我能行97頁第7題。
①出示題目
②學生獨立寫出答案
③學生匯報計算結果，并說思維過程。
(設計意圖：此題以表格形式呈現了四種不同的圖形，要求學生把涂色部分和沒有涂色的部分分別用分數表示出來，滲透了單位“1”的組成，為后面學習分數的簡單加減法做一些準備。)
2.男女生擂臺賽98頁第8題
①出示題目
②男女生分組比賽，在規定的時間內看哪組先完成，并且全部正確。
③男女生分別說出每小題比較的過程與方法
④根據男女生的表現教師做出公正的評價與評判結果。
(設計意圖：此題是分數大小的比較綜合題，沒有給出分數的直觀圖，這樣能更好的培養學生的抽象思維能力。教學時，應注意讓學生說出比較的過程。)
3.心靈手巧我最棒98頁第9題
①出示題目
②剪一剪，拿出課前準備好的同樣大小的圓形(或長方形、正方形)紙片，在剪得過程中，注意強調平均分。
③匯報交流：指名上臺交流學生的剪法及及比較的思路，對于有創意的學生，教師要給予充分的贊揚，來調動學生學習的積極性，激發他們的創新動力。
④教師小結：結合學生的剪法，使學生明白，3個圓(或長方形、正方形)的和1個圓(或長方形、正方形)的是相等的。
(設計意圖：此題并沒有僅僅囿于課本提供的圓形，教師要求學生課前準備好了其他形狀的圖形紙片，讓每一個學生在動手剪，動口說的過程中，比較大小，充分展現了學生自主探究的過程，讓學生真正明白了3個與1個相等的道理。)
4.蛋糕里的分數98頁第10題
①出示題
②看一看：你看到了什么?
③說一說：蛋糕平均分了幾份?爸爸吃了多少?媽媽吃了多少?小女孩吃了多少?還剩下多少?
④比一比：誰吃的最多?誰吃的最少?
⑤填寫課本。
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