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    二年級下冊《進位乘》數學教案

    時間:2024-01-18 07:03:38 二年級數學教案 我要投稿
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    蘇教版二年級下冊《進位乘》數學教案

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的蘇教版二年級下冊《進位乘》數學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    蘇教版二年級下冊《進位乘》數學教案

      一、談話引入,復習舊知

      1、談話引入,拉近距離

      師:上課。

      生:老師好。

      師:同學們好。同學們,上一節課全班同學表現很棒,我們一起去到喜洋洋的家作客,受到了他熱烈的歡迎。那么,這一節課喜洋洋也來到了我們的課堂。(拿出喜洋洋,并把它放在講臺上面。)他要在我們的同學里面,表現最好的同學,做它的老師。愿不愿意成為它的老師?

      生:愿意。

      師:好。你想成為它的老師,很簡單。在這一節課里面,我們以組為單位,看看那個組的同學表現最棒。老師給每個組都貼了一個喜洋洋(拿出喜洋洋貼圖,并把它貼在黑板的比賽圖上)。表現好的、回答積極的,老師把它往上跳。誰組的喜洋洋跳得快,那么你們組就贏出來了,就能成為喜洋洋的老師。等一會,老師這里還有一些很好看的圖片,要送給我們的同學。當然,是最先算出的組才有機會。明白了沒有?

      生:明白了。

      2、復習舊知

      師:我們先來復習一下,在上一節課我們所學習的內容。

      生:筆算乘法。

      (老師在黑板寫出兩道復習題)

      師:誰愿意來黑板上面做?

      (學生積極舉手)

      師:我叫到那一組,如果他們組沒有錯,他們組就往上跳一格。假如他們組錯了,其他組就有機會。我從第一組,你們來幫我找,你們愿意找那個去做?

      生:羅俊杰。

      師:好,羅俊杰,同學們都相信你。那你來。(師走到該生面前,請他上來黑板。羅俊杰到黑板板演)

      師:第二組,你們幫我找一個,找誰?

      生:陳漢榮

      (陳漢榮到黑板扮演)

      師:那么你們呢?你們愿意成為喜洋洋的老師。那么現在就學會做他們的老師。

      (兩名學生板演,老師拿出尺子給學生。其余學生認真看黑板。)

      師:好了,小老師們,看看你找出來的同學,怎么樣?第一組羅俊杰做的23乘3做對了沒有?

      生:(齊答)對了。

      (老師在題旁邊打鉤,并走到比賽圖旁邊)

      生1:錯了。

      師:有問題嗎?

      生:(齊答)數位沒有對整齊。

      師:哦,數位沒有對齊。這個數對這個數,是嗎?(一邊說,一邊指著豎式)。但是我覺得,也不是差很遠。我知道你們找他的原因。因為羅俊杰平時在教室里面或者在成績上與你們有一點點差距。你們就先考他,對不對?那么你覺得這個同學進步了沒有?

      生:(齊答)進步了。

      師:數位這里差了一點點。但是我們的老師要求很嚴格,我告訴你這只喜洋洋也會像你的要求這么高。(邊說邊指喜洋洋)等一會,如果你們的要求,你們做的題目,不認真的話,那么喜洋洋可不會挑你做老師。那么這個同學既然有進步,我們先表揚他。好不好?

      (生齊鼓掌并說棒棒,你真棒。)

      師:那么第一組,你們先跳。(把第一組的喜洋洋貼紙往上跳一格)再來看第二組,同學做的。你們找的是陳漢榮。這個同學有沒有代表你們組完成任務?

      生:(齊答)有。

      師:對了沒有?

      生:(齊答)對了。

      師:這個同學也很棒,表揚他。(師把第二組的喜洋洋貼紙往上跳一格,生鼓掌表揚)你看這兩個同學都過關了,難道你們不能嗎?

      生:(齊答)能。

      3、小結

      師:好。那么這節課學習的筆算乘法要注意那些問題?看找誰來補充?這一組(指這第三組)公平一點,你們來找,找誰來回答?

      生:(齊說)

      師:好,你來。

      生1:數位對齊,畫線用尺子,從個位算起。

      師:同不同意?

      生:(齊答)同意。

      師:表揚他。(師把第三組喜洋洋貼紙往上一格,生鼓掌表揚。)

      師:說得非常好。有一點漏了?你補充什么?

      生1:相同數位要對齊。

      師:加上相同的數位要對齊,他同不同意?

      生:(齊答)同意。

      師:那么第四組既然你們也這么積極,喜洋洋也跳起來了。(師把第四組的喜洋洋往上跳一格)沒問題。一起把筆算乘法要注意的問題一齊說。要注意什么問題呢?

      生:相同數位要對齊,從個位算起。(生邊說,師邊板書)

      師:對了,非常棒。那么第一關沒有掉下來了。我告訴你,等一會在聽課的過程中,如果哪個組同學回答問題錯了,剛才是你們找的,等一會我會找。如果你錯了,不好意思,你們組就掉下來。但是有一個給你拯救的機會。如果是你們組錯了,給一個機會你們組的同學來拯救他。如果答對了,還是跳上去,如果答錯了,不好意思,就留在下面了。明白了沒有?

      生:(齊答)明白。

      二、探究新知

      1、創設情景

      師:那么接下來要做它的老師,接著跟我走,接著考你們。請看黑板。我們先去書店走一趟。(出示幻燈片)買一些書送到羊村去。請看情景圖。在這里邊你找到那些信息?你不舉手我也會叫的。如果叫到你,你沒有回答,那么組就會……

      師:歐賢宗,請你來。找到了那些信息?

      生1:一套書有18本。

      師:一套書有18本,有沒有找對?

      生:(齊答)有。

      師:還有嗎?這一組,你來回答。你找到了那些信息?

      生2:一套書有18本,共有3套。

      師:好。這個同學比他多了一個,看誰能說得更完成一點。你來回答。

      生3:那里寫著買3套。

      師:還有誰愿意補充完成一點。好,請你來說。

      生4:王老師到書店買連環畫,一套18本。王老師說要買3套。

      師:這同學說得特別完成。表揚她。(師把第一組的喜洋洋往上跳一格)好了,王老師到書店買書,買3套,每套18本。那么小精靈問我們,你能算出王老師買了多少本連環畫嗎?(幻燈片同時出現問題)怎樣列算式呢?你先說式子給我聽就行了。好,請你來。

      生5:18乘3

      師:同不同意?(幻燈片出現式子)

      生:(齊答)同意。

      師:非常棒。這個同學也為他們組爭光榮了。(把第二組的喜洋洋往上跳一格)

      2、估算

      師:請同學們估算一下王老師買了多少本連環畫?請后面的李澤富同學。

      生6:50本。

      師:估算她買了50本。你們覺得對不對?

      生:不對。

      師:不對,你們是第三組,先掉一格。給你們一個拯救的機會。你們組如果再錯的話,就錯過這個機會了。你來回答。

      生7:60本。

      師:同意沒有?

      生:(齊答)同意。

      師:說說你是怎樣估算的?

      生:18接近20,3乘20等于60。

      師:同意嗎?

      生:同意。

      師:這個李澤富也很乖,他能舉手回答問題。請坐。雖然錯了,不要緊。有錯,等一會認真點就行了。

      師:估算她有60本。18接近20。這里有幾個20呢?

      生:3個20。

      師:估算就是60。

      3、嘗試計算,探究算理

      師:好,那么接下來請同學們拿出你的練習本。準確地算一算18乘3到底等于多少?也就是王老師到底買了多少本?看看你用什么方法算出它的得數。(生計算,師巡視。)

      師:做完的同學輕輕地舉手。(師找出有代表性的計算方法)

      師:好了,做完的同學,先來看看黑板。(出示學生的計算方法)看看張亮同學做的。他先算3乘8等于24,那你知道他的3乘8先算那里的嗎?(板書)

      生:我知道。

      師:一齊說。

      生:先算個位。三八二十四。

      師:再算3乘10的等于多少?再算那位?

      生:十位。

      師:再把個位和十位的積加起來等于?

      師、生:54。

      師:可不可以這樣算?

      生:可以。

      師:那么再看一個同學做的?這個同學是楊振華同學的。你看,他用的是什么方法?

      生:連加。

      師:用了連加的方法,結果也是等于54。那么再看這兩個同學的,你們來比較一下,他們用的都是相同的方法,什么方法?

      生:筆算的方法。

      師:觀察一下,你認為他們誰對?誰錯呢?這個對還是錯?

      生:錯。

      師:這個呢?

      生:對。

      師:有沒有同學找出原因?錯在那里?要先給個機會第四組。歐賢宗,你來。

      生8:第一個同學沒寫橫式。

      師:你認為他錯在橫式。有沒有同學有不同的看法?好,再給你一個機會。

      生8:個位寫錯了。

      師:個位怎樣寫錯了。你說?

      生8:……

      師:好了,機會應該給第三組了。葉海璇,你來回答。

      生9:進位錯了。

      師:第幾個同學進位錯了。

      生9:第一個。

      師:怎么錯了?

      生:3乘8等于24.

      師:這里該怎么樣?

      生:進2。

      師:那么它是滿20,這里寫2。再看十位,1乘3再加2應該等于多少?

      生:

      師:葉海璇一次過關,為第三組爭光榮。(把第三組的喜洋洋往上跳一格)那么這個同學呢,你看18乘3,先算那里?一齊說。

      生:個位。8乘3等于24,再算1乘3,3加2等于5。

      師:在這里個位滿的是20。個位滿20向十位進2,個位寫4,然后算十位1乘3加2等于5。結果等于54。(邊說邊板書)還要進行答題。一起來答題。

      生:王老師買了54本連環畫。

      4、小結新知

      師:那么請同學觀察一下,今天我們學習的筆算乘法跟我們上一節課學習的筆算乘法有什么不一樣呢?看看那個組最積極,我先把機會給你們。還是第四組最積極,好,那我先把機會給你們。

      生:乘2的。

      師:為拯救你們組,還要不要機會?

      生9:上次學的是沒有進位的,今天學的是有進位的。非常棒,表揚他。(把第四組的喜洋洋往上貼一格)

      師:這也就是今天我們學習的有進位的筆算乘法。觀察一下有進位的筆算乘法和沒進位的筆算乘法有沒有相同的地方?你來回答。

      生10:去掉進位就相同。

      師:再想想有沒有相同的地方?

      生10:……

      師:剛才是找不同,現在是找相同的地方。在計算上,有什么相同的地方?

      生10:……

      師:那說不出來怎么辦?

      生:先掉一格。

      師:誰來拯救這個同學?

      生11:從個位算起,相同數位對齊。

      師:對了,剛才那個同學也很乖,雖然一下子沒有想出來,沒有問題。那么接下來呢,所有組都跳到了第三格。

      三、鞏固練習

      1、完成“做一做”

      師:下一題又是你們往上跳的機會。看看哪一組領先?請同學們打開書本76頁。有3道做一做的題目。(幻燈片出示題目)請你把它完成在書本上。

      (生獨立完成做一做,教師巡視,批改。)

      師:我找三位同學到黑板上把你的算式寫出來,帶上尺子。

      (3名學生上臺板演,教師繼續批改。)

      師:做完了要做什么?

      生:檢查。

      師:對了。

      師:好了,我知道同學做完了。請同學們放下筆。看黑板,看這三個同學有沒有做對了?第一題27乘2,先看它的得數對了沒有?

      生:對了。

      師:怎么樣計算的?誰告訴我?

      生12:2乘7得14,個位滿十向前進一。2乘2等于4,4加1等于5,等于54。

      師:對了沒有?

      生:對了。

      師:那么第一組同學往上跳一格。接下來第二題,15乘5這個同學做對了沒有?

      生:對了。

      師:又是怎樣做呢?后面這個同學,請你來。

      生13:先算5乘5等于25,滿20向前進2,再算1乘5等于5,5加2等于7,等于75。

      師:對不對?

      生:對。

      師:第二組同學做對了,也講得非常好。(把第二組的喜洋洋往上跳一格。)

      師:接下來這題呢?黑板上的同學做對了沒有?

      生:錯了。

      師:那誰來拯救?第三組給你們一個機會。請后面這個同學。你來這里改是嗎?好,來。

      (生到黑板上修改)

      師:看她改對了沒有?

      生:對了。

      師:原來進的是2,這個同學幫她改了1。為什么要進1不進2?(把第三組的喜洋洋往上跳一格。)第四組的同學很棒,你來說?

      生14:因為三四十二。滿十進一。

      師:十位呢?

      生14:1乘3得3,3加1等4。

      師:再算那位?

      生14:百位2乘3等于6。

      師:第四組真棒!(棒第四組的喜洋洋往上跳一格。)好緊張啊!都是這么積極的組。還要加油。請同學跟你的同桌討論一下,像這樣筆算乘法,有進位的要注意那些問題?能不能在上一節課學習的基礎上,把他們計算要注意的問題補充得更完整。

      (生小組討論)

      師:好,123。

      生:我坐好。

      師:誰來向大家講講,有進位的筆算乘法,要注意那些問題?舉手最積極的組,我先叫。最愛動腦筋的組,我先叫。第四組最積極,我先叫第四組。

      生15:相同數位要對齊,從個位算起。相加滿十向十位進一。

      師:相加滿十向十位進一?有補充嗎?你先坐下來,聽聽別人怎么講。

      生16:個位滿十要向前進一。

      師:還有同學說得更好的嗎?一定向前進一嗎?我這里就沒有進一。(師指著個位滿20進2的題目)

      生17:滿十向前進一。

      師:那你看這里是那位滿十呢?

      生17:個位。

      師:還有誰說得更完整?

      生18:個位滿十向前進位。

      師:還有沒有同學說得更好?

      生19:相同數位對齊,從個位算起,個位滿十要向前進位。

      師:差一點點。這個同學說得比較完整。(把第四組的喜洋洋往上跳一格)。但是還差一點點,看誰說得更好。馬上開動你的腦筋。

      生20:個位滿十要向前進一。

      師:個位滿十要向前進一?全都是進一的嗎?你看清楚啊。還有沒有補充?

      生19:那一位上的數相乘滿十就向前一位進一。

      師:還有嗎?

      生:個位滿十要向前一位進一。

      師:好,請坐。沒有問題。你看這題,個位滿幾十?(10)就向前一位進幾?(1)這題個位滿幾十?(20)就向前一位進幾?(2)如果是滿30呢?(進3)那么用一句話來說?那位滿幾?

      生:那位滿幾十就進幾十。

      師:你看這里是進幾十還是進幾?

      生:進幾。

      師:非常棒,表揚他。(板書,并把第四組的喜洋洋往上跳一格)哇,第四組,領先了。那么表揚下第四組。那么第四組的同學你們有機會做喜洋洋的老師了。來,把這句話讀一讀。

      生:(齊讀)個位滿幾十就向十位進幾。

      師:對了,要進幾。滿10就進1,滿20就進2,明白了沒有?接下來,看看誰也能成為一個優秀的老師。請看下面幾題。這些題目,請你看看它有沒有錯?(幻燈片出示題目)有機會給你了,看是那一組同學。

      師:第一道題17乘4。第三組很好,我找第三個男生。對的還是錯的?

      生20:錯。

      師:錯在那里?

      生20:沒有進位。

      師:沒有進位,應該進幾?

      生20:進2。

      師:然后十位的 4改為多少?

      生20:改為6。

      師:改對了沒有?(把第三組的喜洋洋往上貼一格)

      生:對了。

      師:第二小題錯在那里,發現了沒有?請你來說。

      生21:沒有進位?

      師:那位沒有進位?

      生21:個位沒有進位。滿十進1。

      師:這個1應該放在這里。十位應該改為多少?十位幾乘幾

      生21:2乘4等于8,8加1等于9。

      (把第二組的喜洋洋往上跳一格)

      師:還有一題,最后一題,錯在那里呢?你發現了沒有?第三個男生,請你來。

      生22:3應該寫在個位上。

      師:對了沒有?(對了)有進位的筆算乘法要注意的問題,清楚了沒有?(把第一組的喜洋洋往上跳一格)

      生:清楚了。

      師:第四組別驕傲,等下錯了要掉下來啦。接下來,請同學們拿出你的練習本。

      2、筆算

      師:打開書本77頁,第一題,有6個小題。男同學做第一排,女同學做第二排。

      (生獨立做題目)

      師:做完的舉手,我找一些同學到黑板做。把機會給一、二、三組。(請6名學生到黑板板演)

      師:第一題對了嗎?第二題呢?……

      生:對了。

      四、全課小結

      師:這節課我們學了筆算乘法,是有進位的。要注意什么問題?

      生:相同數位要對齊,要從個位算起。個位滿幾十就向十位進幾。

      五、作業

      師:作業就在77頁2、3、4題,做在書本上。這節課,同學們的表現都非常棒。(把第1、第2和第3組的喜洋洋往上跳一格)

      等下班長到我這里,我給同學們都送一份禮物。下課啦。

      生:謝謝老師。

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