滬教版三年級上冊《數學廣場——流程圖》數學教案

滬教版三年級上冊《數學廣場——流程圖》數學教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的滬教版三年級上冊《數學廣場——流程圖》數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學內容：

　　P84，減法塔

　　教學目標：

　　1、熟練運用構造三位數，培養學生的思維能力。

　　2、能讀懂和運用流程圖，培養學生觀察、思考、實踐能力和解決問題的能力。

　　教學重點：讀懂和運用流程圖。

　　教學難點：運用流程圖

　　教學關鍵：理解“差組成的數字與本算式數字是否完全相同”

　　教學具準備：數卡，課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新知：

　　師：上節課我們學習了怎么擺最大、最小三位數，現在老師手里有9張數卡：1，2，3，4，5，6，7，8，9，請同學們用這些數卡擺出最大、最小三位數，看看誰最快。

　　師：今天我們就要學習怎么用這些數卡造數學塔。

　　〖開門見山，明確學習任務；導語激趣，引發學生學習的欲望。〗

　　二、自主探究

　　（一）理解圖式

　　1、小組合作，探尋新知

　　合作要求：（看書）

　　1）讀懂流程圖每一層的意思；

　　2）按要求跟著流程圖做一做；

　　3）說說你發現了什么小秘密？

　　2、集體交流

　　師：哪個小組來介紹流程圖？減法塔是怎么造的？

　　板書：

　　師：誰來說說今天造的最大三位數和最小三位數與前一堂課造的最大三位數、最小三位有什么區別？

　　（防止學生造最大、最小三位數時出現錯誤）

　　師：你是怎么理解流程圖中的“差組成的數字與本算式數字是否完全相同”？

　　3、練一練。

　　（1）兩人合作：按流程圖要求，用⑤⑧⑦造減法塔。

　　（2）獨立完成：用⑥⑦⑧造減法塔。

　　（3）交流反饋：（板示三座減法塔）

　　4、歸納（造減法塔的方法）

　　〖流程圖為學生造數提供了豐富的信息資源，在這個環節中，讓學生充分地利用已有的知識經驗，通過觀察、思考、討論自主探索新知，使學生的學習活動成為獲得成功體驗的學習過程。〗

　　（二）探尋規律

　　1、觀察三座減法塔

　　思考：

　　1）減法塔最高有幾層？最矮有幾層？

　　2）你有沒有發現什么小秘密？

　　（被減數和減數的中間數字相同；每個差的中間數字一定是9；每個減法塔的最后差是495）

　　2、交流感悟

　　師：通過觀察和思考，請你想一想：為什么有的塔層數多，有的塔層數少？（跟選擇數字有關）

　　師：你還發現了什么小秘密？

　　師：討論：為什么減法塔中，每層的結果數的中間都是9？

　　3、師生歸納：（方法與規律）

　　〖通過觀察，思考和比較，讓學生學著歸納小結，提升了學生的思維能力和概括能力。〗

　　三、鞏固提高

　　1、用數卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。

　　（1）選擇你喜歡的三個數造減法塔。

　　（2）跟同桌交換一個數字，再造一座減法塔。

　　（3）交流核對

　　2、用數卡造塔的方法能用豎式來表示嗎？

　　（1）用⑥⑤⑦試試。

　　（2）交流反饋（）

　　〖教師將減法塔轉化為單純的豎式。〗

　　四、體驗收獲

　　師：你今天有什么收獲？你覺得今天學得最開心的是什么？

　　〖引導學生回顧總結解題策略，激勵學生體驗成功。〗

　　五、板書設計：

　　減法塔

　　六、設計說明：

　　本節課是基于上節課基礎上展開的新課，但是又有別于上節課的知識。此課的重難點在于讀懂流程圖，在讀懂的基礎上讓學生自己觀察減法塔的規律和性質。新課一開始我就要求學生自己看流程圖，這樣有利于挖掘學生的觀察能力和獨立思考能力。理解了整個過程之后，讓學生自己動手嘗試造減法塔。在尋找減法塔的規律過程中，也充分發揮了學生的主觀能動性，放手讓他們自己發現并解決問題。通過這些，學生充分體驗了成功的喜悅。

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