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三年級數學下冊《年月日的認識》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的三年級數學下冊《年月日的認識》教案，歡迎大家分享。
目標：
1.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。知道大月、小月、平年、閏年的相關知識。
2.記住各月及平年、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3.在具體的情境中，探索年、月、日之間的關系，培養學生的探索和思維能力。
4.培養學生樂于探求知識的精神，教育學生要珍惜時間。
重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系，知道大月、小月，平年、閏年。
教學難點：
掌握平年、閏年的判斷方法。
教學準備
多媒體課件
教學過程：
一.創設情境，導入課題。
1. 復習舊知，引出新知。
(1) 同學們，我們學過哪些表示時間的單位?
師：對!時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位。這節課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
(2) 板書課題。(年、月、日)
2. 出示有關年、月、日的小知識。
年月日是比時分秒更大的時間單位，和我們每個人的生活都有密切的關系，相信同學們對年月日的知識一定不陌生。那么，你們知道年、月、日是怎么形成的嗎?請看：(播放課件)
看了剛才的演示，同學們都知道了吧，年月日與太陽、地球、月亮的運轉周期有關，地球繞太陽轉一圈就是一年，月亮繞地球轉一圈就是一月，地球自轉一圈就是一日。
二、分層探索，研究年歷
1.認識年歷。
(1)猜謎，引出年歷。
師：奧秘還有很多，你們想知道嗎?要想知道年月日的奧秘，我們需要借助一個好朋友來幫忙，是什么呢?快來猜猜看——“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮�！笔鞘裁�?
你們見過年歷嗎?哪里有年歷?
(2)指導學生認識年歷。
師：年歷在我們的生活中隨外可見，小小的年歷中隱藏著許多有關年月日的知識：醒目的大字，表示的是這張年歷的年份;年份下面的每一小塊，表示的是這一年中的每一個月;每個月中，記載著這個月的每一天。
(3)年歷活動。
教師指其中的一日問：這是哪一年的幾月幾日?這一天是星期幾呢?它的前一天是幾月幾日?后一天呢?
6月的第一天是幾月幾日?在哪里呢?它的前一天是幾月幾日?
7月的最后一天是幾月幾日?它的后一天是幾月幾日?
這一年的第一天是幾月幾日呢?它的前一天是哪一年的幾月幾日?
一年的最后一天是幾月幾日呢?它的后一天是哪一年的幾月幾日?
(4)找出重大節日。(學生交流后匯報，老師用課件展示。)
一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，你知道有哪些重大的有意義的日子?和你的小伙伴說一說。
小結：好了，這些重大的節日大家都應該記住。你們看，年月日在我們的生活中有著廣泛的應用。那么年月日之間到底有些什么關系呢?接下來就用你們手中的年歷卡學習有關的知識。
2.觀察探究，認識大月、小月、平年、閏年。
(1)學生仔細觀察年歷卡，和同桌互相交流。
請同學們拿出年歷卡，看你能從年歷卡中發現什么，和同桌說一說。(看看一年有多少個月?每個月有多少天?)
(2)交流匯報研究成果，及時總結。
快來說說你發現什么了?
生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。(師板書。每個月的天數不完全相同)
還有嗎?
生2：我發現了二月份的天數最少。(師：有多少天呢?同學們聽到了嗎?這個“最”字啊，說明他在觀察二月份的天數的同時，和其它月份進行了比較。觀察和比較都是我們學習數學的好方法)
生3：我還發現一年有12個月。(師：怎么發現的? 生：年歷上有12個紅心字。師：行啊，同學們，數數多簡單啊，我們都會，但是能夠通過年歷來體會到這些數的含義，這就不簡單了)
好，同學們，老師知道了，你們都是善于觀察的孩子，能從年歷上發現這么多數學信息。
一年有12個月。
下面，同學們看屏幕，老師準備了2003年的年歷。大家看一看，2003年有多少個月呢?(12個月)你拿的是哪一年的年歷，有多少個月?還有嗎?
同學們，你們的年歷上都是12個月嗎?
看來，同學們一下就從年歷中發現了年和月之間的關系，那就是一年有12個月。(板書)來，讀一遍。
認識大月。
好，誰能在屏幕上找一找，在12個月當中，有31天的是哪幾個月?(生說，老師點課件出示)大家注意到了嗎?這個同學是按照從1月到12月依次觀察的，這樣有序觀察就不會遺漏了。來。我們也象他一樣把這幾個月說一遍。(生說，師：它們都有31天)。我們把有31天的月份叫做大月。看看你們人拿的是哪一年的年歷，大月是哪幾個月?(指名說)其他小朋友，你們的年歷上大月都是這幾個月嗎?
對，不管是哪一年，大月總是1、3、5、7、8、10、12月(板書)，大月總是31天。
認識小月。
再接著找，30天的是哪幾個月?(生說，師課件展示)對嗎，孩子們?這幾個月都是30天，我們把有30天的月份叫做小月�？纯丛谀銈兊哪隁v上，小月也是這幾個月嗎?
12個月中，小月總是4、6、9、11月(板書)，小月都有30天。
哎，還剩一個很特殊的月份呢!幾月?(二月)二月有多少天?(28天或29天)細心的小朋友發現了，都是二月，有的時候是28天，有的時候卻是29天。你們真仔細。
二月有時是28天，有時是29天。為什么二月份的天數不一樣呢?你們想知道嗎?好，就讓我們一起來聽聽數學博士的介紹吧!(播放課件)
出示二月月歷，說說哪些年份是平年，哪些年份是閏年。
我們通過看二月份的天數，就知道這一年是平年還是閏年。
小知識：播放課件，介紹平年、閏年的形成過程。
全年天數。
沒想到吧，一張小小的年歷上還藏著這樣多的科學奧秘呢!聽了數學博士的介紹，你們又知道了什么?(平年全年有365年，閏年全年有366天)
小結：數學的學習過程就是一個不斷提出問題和解決問題的過程。學貴有疑嘛。正因為剛才小朋友的提問，才引發了我們的思考，讓我們有了這樣的新成果。所以，我們應該謝謝他。
3.識記大小月。
探究方法。
師：剛才我們又了解了一些關于年、月、日的知識�，F在我們知道了，一年的12個月中，(指著板書)大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。
那要想記住每個月的天數，還真不是件容易的事。你們有什么好方法嗎?說說看。
俗話說：人有兩件寶，雙手和大腦�？纯茨懿荒苡秒p手和大腦，創造出方便又好記的法寶。
自學課本
我們的課本上就介紹了一些記住各月天數的方法，請同學們打開課本，看看告訴了我們什么樣的好方法。
有什么好方法呢?誰來說說?
方法一：拳頭記憶法。
方法二：歌訣法。
師：這些方法好不好?下面給你們一分鐘時間，用自己喜歡的方法記記各月的天數。(同桌互說自己是用什么方法記大小月的)
游戲：大月來了拍拍手，小月來了拍拍肩。
同學們記住各月的天數了嗎?(記住了)敢不敢接受老師的檢查?(敢)
好，我們一起做個游戲!老師報一個月份，要是大月你們就拍拍手，要是小月你們就拍拍肩。明白了嗎?好，準備。
4.判斷平年、閏年的方法
老師不用看年歷卡，只要你說出是哪一年，我就能告訴你，這一年是平年還是閏年。
教師根據學生提的年份回答。
教師指出像1996年、2000年、2004年、等，都是閏年，引導學生觀察閏年的規律。(課件)
教師講解：閏年與4有什么關系?(課件)了解四年一閏的來源。
小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。為什么說是“一般”呢?下面大家自己試著判斷一下，1900年是不是閏年?
學生自主計算：再通過日歷發現1900年不是閏年，而是平年。(課件驗證)
教師強調：公歷年份是100的倍數時，必須是400的倍數才是閏年。(課件)
三、解決問題，鞏固新知
1.教材第77頁做一做
學生獨立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流說一說。
2.第78頁做一做
填出自己生日的月份和日子，然后標出此月有特別意義的日子。
3.教材第79頁的做一做
學生獨立完成，集體訂正。
四、暢談收獲，升華認識
同學們學得快樂嗎?通過這節課的學習，你有什么收獲?
小結：同學們的收獲確實不小，學會了這么多知識，真了不起!但時間是非常寶貴的，對我們非常重要。希望同學們珍惜時間，合理安排時間，每日都會新知識，每月都有小進步，每年都有大收獲!
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