二年級下數學教案4篇（精品）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的二年級下數學教案，希望對大家有所幫助。
二年級下數學教案1
教學目標：
1、復習鞏固用2～6的乘法口訣求商，熟練掌握所學表內乘、除法的知識。
2、通過練習，提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統化，培養學生綜合運用知識的能力。
教學重點：
查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的.計算能力和檢查能力。
教學難點：
加強乘除認知結構的系統化，培養學生綜合運用知識的能力。
教法：
練習法。注重多樣練習的設計。在練習中鞏固新知，幫助學生進一步理解乘法的意義。
教學過程：
一、舊知鞏固，引入新知
1、談話：我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。
2、完成教材“練習四”的第6題。
談話：同學們都學會用乘法口訣求商了嗎?出示情境圖，試一試，算一算，你能得幾個玩具?學生計算，教師巡視。
二、師生互動，探究新知
1、完成教材“練習四”的第4題。
(1)談話：6÷6等于幾?5÷5等于幾?
學生計算，交流結果。
提問：觀察第1列，并想一想，這些除法算式有什么特點。有什么發現?
促使學生發現：被除數和除數相同，商是1。
你能寫出幾道像這樣的算式嗎?
(2)觀察第2列。
2÷1 3÷1 6÷1
讓學生體會一個數除以1，結果還是這個數。
你能寫出幾道像這樣的算式嗎?
2、引導學生完成教材“練習四”的第7題。
提問：計算時你用的是哪句口訣?
3、引導學生完成教材“練習四”的第8題。
(1)出示題卡，請學生列乘、除法算式，并說明計算方法。
(2)談話：剛才我們在計算時用乘法口訣求商，一個乘法口訣可以求出一道乘法算式和兩道除法算式，但也有特別的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，這是什么原因呢?
明確：兩個乘數一樣的時候。
你還能找出哪些只能算一個乘法算式和一個除法算式的口訣嗎?
學生匯報：二二得四、三三得九等。
三、鞏固遷移
1、引導學生完成教材“練習四”的第9題。
出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息?
學生看清表格，理解題意，思考解題方法。
2、引導學生完成教材“練習四”的第10題。
出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。
3、引導學生完成教材“練習四”的第11題。
請學生把用同一句口訣計算估算式做上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。
4、引導學生完成教材“練習四”的第12題。
(1)仔細觀察圖，你了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。
(2)怎樣列式呢?同桌交流想法。
(3)匯報，教師板書列式。
四、課堂小結
師：這節課我們復習了哪些知識?
二年級下數學教案2
一、教學目標：
1、培養學生小組學習的能力。
2、學會運用平均分。
3、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
4、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。
5、初步認識“平均分”
6、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系
7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。
二、教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
三、教學難點：
掌握平均分的方法。
四、教學準備：
各種食物若干。
五、教學過程：
(一)、創設情境，感受“平均分”
(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量不相同)
(2)、各小組動手操作
(3)、各小組匯報情況，教師板書。
(二)、觀察問題
(1)、請小朋友觀察各小組分的`結果，你發現了什么?
(2)、學生觀察匯報。
(3)、從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)、學生自己取名。
(三)、出示課題
(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
寫下板書：平均分
(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
(4)、學生交流、匯報
(設計意圖)：讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。
(四)、學習平均分
1、教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分?
(1)、論分配方案。
(2)、各小組動手分一分。
(3)、學生匯報分法。
(4)、你喜歡哪種分法?為什么?
2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)
3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)
(設計意圖)：體現分法的多樣化;開放題拓展知識，開拓學生思維。
(五)、應用拓展，理解平均分
1、練習三第2題。
(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。
(2)、引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
(3)、學生交流討論匯報。
2、實踐活動：插花活動
3、列舉生活中平均分的實例。
(設計意圖)：從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數的除法打下基礎。
六、教學結束：
學了這節課你有什么想法和收獲?請同學們寫出來。
二年級下數學教案3
教學內容：
P10 ~12
教學目標：
1、培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
2、引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見;通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
3、對學生進行安全教育。
重點難點：
運用有余數除法解決問題，練習學生的.生活實際，通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
教具準備：
投影儀、學生準備小棒。
教學過程：
一、復習
1、能填幾?(指名口答)
( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40
2、列豎式計算(全班齊練，三人板練，集體訂正)
48÷5= 36÷6= 53÷7=
3、提問：你認為試商時要注意什么?
二、探索新知
1、出示P10主題圖，引導學生觀察。
2、尋找信息：每條船限乘4人
3、提出問題：至少要租幾條船?
4、解決問題。
在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
學生口答，教師板書
22÷4=5(條)……2(人)
至少要租6條船。
你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)
學生可能出現如下方案
a.其中5條船，每條船4人，還有一條2人坐一船。4×5+2=22。
b.其中4條船，每條船4人;另外兩條船，各坐3人。
4×4+3×2=22。
三、小結
今天這節課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規定。
強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規定的事。
四、課堂練習
1、練習：P11“試一試”
先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。
條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時?
先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。
30÷9=3(時)……3(元)
答：30元錢最多劃3時。
提問：上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時?
2、鞏固練習：P11 ~ 12“練一練”的第1 ~ 6題。
其中，要求學生回答
為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?
為什么而不是只能做8套衣服，而不是9套衣服。
五、總結
這節課你有什么收獲?
二年級下數學教案4
教學內容：
P8 ~9
教學目標：
1.讓學生再探索、練習中繼續積累有余數除法的試商經驗。
2.提高有余數除法的能力，讓學生再探索、發現中體驗成功解決問題的喜悅。
重點難點：
1.經歷試商的過程，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。
教具準備：
投影儀
教學過程：
一、復習
在有余數除法里，余數一定要比( )小。
二、探索新知
1.探究試商方法。
(1)課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。
(2)55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?
列算式：55÷8
(3)讓學生估算每盤大約放幾個。
小組討論：怎么判斷估計得對不對。
8×7=56比55大;8×6=48比55小。所有商6。
(4)思考：如果商是5可以嗎?
如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
(5)討論：怎樣估計兩數相除所得的.商?
可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
(6)計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：P4“試一試”。(訂正時可以讓學生口述思路過程。)
三、鞏固練習
P5“練一練”的第1 ~ 5題。
四、總結
這節課你有什么收獲?
【二年級下數學教案】相關文章：
二年級下數學教案08-31
二年級下數學教案11-14
上、下數學教案08-20
小班下數學教案06-23
二年級下數學教案4篇02-12
小班下數學教案15篇02-26
小班下數學教案(15篇)02-26
小班數學教案：上和下02-26
小班下數學教案(通用15篇)02-26
初一下冊數學教案11-24