語文教案

語文教案[錦集3篇]

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　（一）談話導入

　　1、師：在節日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多，這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！

　　2、板書課題。生齊讀課題

　　（二）檢查、鞏固字詞

　　1、出示詞語

　　碧綠 森林 祝愿 呼喚 翅膀

　　白鴿 囑咐 小船 收獲 寶藏

　　希望 智慧 茁壯成長 迎著風浪

　　2、指名讀、開火車讀。

　　3、齊讀。

　　（三）整體感知

　　1、現在就讓我們打開課文，大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？

　　2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。

　　3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。

　　4、同學們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。

　　（四）品讀感悟

　　1、在這么多美好的祝愿當中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。

　　2、誰想把自己喜歡的一節讀一讀？

　　重點指導：

　　第一節：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？

　　指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。

　　第二節：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　1、女同學讀，男同學邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。

　　2、理解呼喚，做呼喚的動作。

　　3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？

　　4、誰讀懂了這一節，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。

　　第三節：

　　1、同學們，要想實現理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）

　　2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？

　　3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關心我們的人。

　　4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）

　　第四節：

　　1、默讀第四節：說說你讀懂了什么？指名說。

　　2、假如你已經穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現在的你們可能在什么？（老師、醫生……）能夠為祖國貢獻自己的'知識和力量，心情怎么樣啊？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節嗎？還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節？

　　小結：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？老師背前兩行，同學們接后面的部分。（配樂背誦）

　　課堂練習

　　仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　布置作業

　　同學們，老師看到你們在課堂上已經碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？

　　新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。

語文教案 篇2

　　知識與能力：

　　1、引導學生了解一詞多義的語言現象。激發學生對祖國語言文字的熱愛。

　　2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生對祖國語言文字的熱愛。

　　過程與方法：讀中體會，讀中感悟

　　教學課時：三課時

　　第一課時

　　教學內容：樂園

　　教學重點：了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。

　　教學過程：

　　一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同？

　　1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。

　　2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

　　3、以“走”為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。

　　4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。

　　師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯系語境中推斷具體含義的方法。

　　二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。

　　1、讀

　　2、分組討論：加點詞語的作用。

　　3、介紹概括具體式的表達手段。

　　4、小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、學生正確流利地讀句子。

　　2、討論句子的意思。

　　四、讀一讀

　　1、自主學習：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子具體說明的？

　　2、怎樣閱讀才有自己的見解？

　　3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現。

　　作文 花與生活

　　教學目標：通過寫研究報告，培養學生反思總結的學習習慣。提高學生運用資料的能力。表達學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：掌握研究報告的寫作方法。

　　教學課時：二課時

　　第二課時

　　一、談話引入，引發話題。

　　同學們，這一單元的課文引導我們感受花的風姿，體會花的風情，品味花的風情花給我們帶來了美好的享受，也激發了我們觀察，研究花的興趣。今天我們來談談你們是怎么研究這個主題的'。

　　二、分組交流，談談自己的感受。

　　以小組為單位，先小組內交流，研究的問題是什么？為什么想研究這個問題？小組是怎樣研究的？有什么研究結果？要求學生說清楚研究的過程與方法。

　　三、全班交流，相互借鑒。

　　引導學生關注，是否說清楚了研究的過程與方法，研究的結論是否合情合理。

　　四、復習研究報告寫的方法

　　1、幫助學生明確寫研究報告的意義。

　　寫研究報告可以提高自己分析生活現象的能力。記錄自己參與實踐的過程和體驗。

　　2、出示范文，復習研究報告的結構。

　　五、鼓勵學生動筆成文。

　　第三課時

　　一、學生動筆成文

　　二、整體評文，總結閃光之處

　　三、展評習作，賞讀優秀作品

　　1、選取幾篇優秀習作，師生共評議：

　　哪些同學的研究過程寫得表楚，結論科學合理，結構完整等。

　　2、選取更多的學生的精彩部分組織點評，進一步瓴悟如何突出研究報告的主體。

　　四、精心修改

　　學生通過自評自改，互讀互評互改。

　　五、抄寫。

語文教案 篇3

　　教學設計一：

　　教學目標 ：

　　1．激發學生熱愛大自然的情感，樂于表達，融情于景。

　　2．初步學習寫景文章的基本方法，能抓住景物的主要特點，做到內容具體，并有一定順序。

　　A案（兩課時）：

　　一、課前準備：

　　1．組織一次秋游活動。在活動中，教師有意識地而又隨機地引導學生觀察所見景物

　　若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，制成課件。若有困難，可拍下照片。

　　2．準備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它制成課件。

　　二、教學流程：

　　第一課時

　　1．尋找秋天，暗示要抓住特點

　　（1）圖中尋秋。同學們，大自然就像一個萬花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。眼下，秋天正邁著矯健的步伐，向我們走來，你認得秋天的模樣嗎？（出示分別繪有四季景色的掛圖或課件）現在我們就來玩一個找秋天的游戲，請大家仔細觀察畫面，看看誰能從中找出秋天的身影來。

　　反饋，并讓學生說出自己是依據什么找到秋天的。

　　（2）文中尋秋。出示以下三段分別描寫不同季節景色的話，讓學生找出描寫秋天的那一段，并說說理由，以此暗示學生，寫景要抓住景物的特點。

　　①瞧！樹皮上隱隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團著身軀，像是熟睡在夢鄉中。其實，它早已蘇醒，正在成長，努力展示著生的氣息。

　　②瞧，田地里那飽滿的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。果園里，一個個蘋果逗人喜愛，有的青中帶紅，有的金光閃閃，散發著淡淡的清香。山坡上，柿樹把一身綠葉悄悄染紅，仿佛是燃燒的火炬；青綠的果實也悄悄第變成金黃，就像一個個高高掛起的燈籠。

　　③樹上，那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉，紅得那么鮮艷，那么可愛，活像一張張綻開的笑臉。花園中，美人蕉獨具一格，寬厚的.綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花，亭亭玉立。荷花更是花中一絕，嬌艷，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡直像一團火。

　　2．談話激情，喚醒表象

　　同學們，幾天前，我們進行了一次令人難以忘懷的郊游，秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海里。現在讓我們再次來領略一下秋天的美麗風光。（播放課件或錄像。若沒有錄像或課件，可讓學生欣賞照片。）

　　同學們，秋天的景色美嗎？你喜歡這美麗的景色嗎？請你選擇一處景物，說說它美在哪里。

　　3．小組交流，敘說秋景

　　先讓學生組成小組，在組內說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。要求：

　　（1）要具體地說出景物的美，看到的，聽到的，聞到的，想到或者感受到的，盡可能說全。

　　（2）要求要按照一定的順序說，比如，由遠到近，由上到下，由左到右，由局部到整體。

　　（3）說出來的景物，要讓人聽出來是秋天的。

　　讓學生在小組內交流，并根據三點要求在小組內互評，欣賞說得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。然后各組推薦一位同學進行全班交流，教師組織學生根據要求進行評價。

　　4．獨立表達，敘寫秋景

　　根據三點要求和剛才同學們的建議，把說的寫下來。教師巡視，發現典型。

　　第二課時

　　1．小組內交流習作，組內根據習作要求互評。

　　2．展示優秀習作，組織評價。

　　有條件可以使用投影儀，把優秀的習作投影于大屏幕，沒有條件，讓學生宣讀習作，組織學生以欣賞的方式開展積極的評價，也可以適當地提出修改建議。

　　3．展示中等水平習作，組織評價。

　　在充分肯定優點的基礎上，對是否寫具體、有順序和抓住景物特點中存在的不足之處，可提供對比性例子，進行啟發和點撥，指導改進。比如，就如何寫具體，可以提供下例：

　　“當你走進田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數玉米了。看，每棵粗壯的玉米稈上都長著一個結實的玉米棒子。”

　　“當你走進田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃，豆莢足有二寸長。打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發光，好像幾個可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的，微風吹過，它那沉甸甸的果實頻頻點頭，發出沙沙的響聲，仿佛在訴說著悄悄話，還傳來陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝了酒，漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風擺動，好像在對人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實。最惹眼的要數玉米了。看，每棵粗壯的玉米稈上都長著一個結實的玉米棒子。有的竟長出了雙胞胎，一個棒子足有一尺長，剝開一看，那金黃的玉米粒一排排整整齊齊，看樣子，一個棒子至少能打半斤糧。”

　　第一例，只是寫看到。第二例不僅寫看到的，還寫聽到的“響聲”，聞到的“清香”，還寫想到或者感受到的，比如，“打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發光，好像幾個可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛。”就看到的，有景物的色彩、姿態。這樣，從多角度敘寫，就寫得很具體，很生動。

　　4．自改成文。從評議中獲得啟發，修改自己的作文，抄正上交。

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