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語文教案

時間：2023-12-21 09:20:55 語文教案我要投稿

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語文教案優秀[5篇]

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案優秀[5篇]

語文教案篇1

　　一、談話，導入新課

　　1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

　　2、出示：百花園。

　　3、師:百花園是個百花盛開的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們去欣賞。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢?

　　二、出示《百花園》中的花仙子，激發興趣

　　同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我帶領你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想參觀什么園!

　　1、指名詢問，進人“牡丹園”。

　　（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。

　　森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!

　　老師祝愿我，————

　　——祝愿我，————

　　（2）練習說話。

　　師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。

　　老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。

　　藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。

　　草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。

　　(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)

　　（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態，漂亮極了!

　　2、自主選擇，進人"玫瑰園"。

　　師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。

　　（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)

　　（2）花仙子：你們知道生肖動物有幾個嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

　　（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。

　　（4）教讀十二生肖歌。

　　（5）看圖背誦。

　　（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，上便出現一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)

　　（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

　　（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

　　3、教師：牡丹花、玫瑰花已經競相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?

　　（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：

　　迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節的.變化。

　　櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。

　　桃花園：讀一讀，想一想，區分字義。

　　梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。

　　（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。

　　（3）師生共同交流、探討學習結果。

　　A迎春園。

　　a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農民就要開始播種了。

　　c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?

　　B櫻花園。

　　a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學生的說話，相機出示一朵櫻花。

　　b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的，學生欣賞。

　　c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。

　　d.教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現象，在學習時要多注意區分和理解。

　　e.用詞練習說句子。學生說一句，上出示一朵桃花。

　　C梨花園。

　　a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，出示桃花。

　　b.引導發現規律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。

　　c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!

　　三、總結收獲

　　同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

語文教案篇2

　　：

　　內容簡析

　　本次百花園安排了六項訓練內容。既有詞句的學習，又有精美語言材料的積累，還安排有發展學生表達能力的學習內容。這些學習內容根據單元學習專題，加強了整合。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合

　　內容簡析

　　本次百花園安排了六項訓練內容。既有詞句的學習，又有精美語言材料的積累，還安排有發展學生表達能力的學習內容。這些學習內容根據單元學習專題，加強了整合。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。

　　設計理念

　　以學生為主體，寓學于樂。倡導自主、合作和探究性學習，鞏固知識，豐富語言積累，培養語文讀寫能力。

　　教學目標

　　1.通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結構特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。

　　2.通過“讀句子，說體會”，培養學生[于 FFKJ.Net]用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。

　　3.通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。

　　4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。

　　5.通過學習“指南針”欄目，掌握轉述的方法。

　　6.引導學生進行口語交際和習作訓練，培養學生聽說讀寫的能力。

　　重點難點

　　掌握轉述的方式，說話、寫話訓練。

　　教具準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　五課時。

　　教學流程

　　第一課時

　　內容：語海暢游、積少成多。

　　一、談話導入

　　同學們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定能學到很多新知識。

　　二、學習“語海暢游”第一題（詞語真有趣）

　　1.（出示詞語課件。）自由讀，仔細觀察，思考這些詞語有什么特點。

　　2.討論交流各自發現的特點。（是近義詞；意思和用法有所不同。）

　　3.小組交流：查字典、詞典區分詞語意思的差別和用法的不同。

　　4.造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個句子。

　　三、學習“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個這樣的詞語）

　　1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準詞語，思考這些詞語有什么特點。

　　2.交流特點：AABC形的疊詞。

　　3.舉一反三：說幾個這樣的詞語。

　　如：閃閃發光熊熊大火戀戀不舍

　　心心相印炯炯有神彬彬有禮

　　四、學習“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么）

　　1.自由讀，讀準句子。

　　2.同學間互相說說句子的特點。（一個意思有多種不同的說明方法。）

　　3.加強練習：用不同的說法表達。

　　（1）街道上的人真多，。

　　街道上的人真多，。

　　（2）這兒真靜，。

　　這兒真靜，。

　　五、學習“讀讀背背”

　　1.自由讀古詩。

　　2.老師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。

　　3.討論交流古詩的意思，教師點撥。

　　4.同桌互背，分組背，指名背。

　　六、布置作業

　　1.背誦默寫《四時田園雜興》。

　　2.預習之后的'內容。

　　第二課時

　　教學內容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。

　　一、復習引入

　　檢查背誦古詩《四時田園雜興》。

　　二、學習“閱讀平臺”

　　1.自由讀，要求讀準字音，畫畫不會讀的字詞。

　　2.同桌互讀，糾正錯音。

　　3.默讀，出示學習提綱。

　　（1）共幾個小節？

　　分別寫了什么內容？

　　（2）作者在寫這些內容時運用了什么修辭手法？

　　（3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會到的？

　　4.小組自主交流學習后，推選代表匯報。

　　5.感情朗讀，體會情感。

　　三、學習“指南針”

　　1.默讀“指南針”中的內容，借助泡泡框提示，思考：

　　（1）什么是轉述？

　　（2）怎樣才能簡要而清楚地轉述別人的話？

　　2.討論交流，教師適時點撥。

　　四、學習“能說會道”

　　1.引入，激發學生的說話欲望。

　　豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。

　　2.個人準備。

　　回憶寒假生活，確定表達內容，想一想印象最深的情景，打個腹稿作準備。

　　3.小組交流。

　　要求：（1）說的同學要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；（2）聽的同學要聽清話中的要點，為轉述作準備。

　　4.全班交流：推選一名最出色的同學，代表小組向全班轉述組內每個人發言中最精彩的內容。

　　5.評一評“轉述之星”。

　　注意：（1）從轉述的角度，轉述時是否抓住了要點，是否說出了小組同學發言中最精彩的內容。（2）語言表達是否連貫。

　　第三、四課時

　　教學內容：習作指導、學生習作。

　　一、激發習作興趣

　　上一節課，我們通過口語交際，評出了班上的“轉述之星”。這節課，我們將通過習作訓練，評出小作家。希努力。

　　二、明確習作范圍和要求

　　1.指名讀題目，思考：題目向我們提出了什么要求？

　　2.反饋思考情況。

　　3.幻燈出示要求：

　　（1）想想寒假中自己親身經歷的事，選擇一件印象最深的，認真回憶事情的經過。

　　（2）想想怎樣才能把最精彩、最歡樂、最受感動的事情寫得具體、生動。

　　（3）盡量用上平時積累的好詞好句。

　　4.學生動手文，教師巡視指導學生。

　　第五課時

　　教學內容：習作講評。

　　一、明確要求

　　出示評改要求與重點，如：

　　1.語句是否通順、清楚？

　　2.內容是否具體？

　　3.是否寫出歡樂、精彩，寫己的感受？

　　二、自讀自改

　　根據老師批閱的意見，自己邊讀邊用修改符號進行修改。

　　三、互評互改

　　一般兩人一組，自己找同伴，互相點評與修改。

　　四、全班交流

　　1.采用自薦、學生推薦、教師推薦等方式，展示優秀習作或典型片斷、語句，師生適當點評。

　　2.選定幾個片斷和一兩習作為例子，對語句、內容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評議中注意保護習作水平較低的學生的自尊心，多發現其閃光點。

　　五、舉辦展覽

　　對自己的優秀習作進行、抄正，準備參加展覽。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1．初讀課文，了解內容大意，學習字詞。

　　2．口頭歸納主要內容。學習第1自然段，完成作業本第3題。

　　了解內容大意，學習字詞。口頭歸納主要內容。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．揭示課題，質疑。．

　　(1)讀題。“跨”，什么意思？(做一個跨的動作，體會。)

　　“跨越”是什么意思？(大步超過。)

　　(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標題，因為標題提示了內容要點。這則標題提示內容要點的是哪個詞？有什么問題？(跨越。什么跨越？跨越什么？為什么是新的跨越？)

　　(3)帶著問題讀通課文，注意寫了哪些內容，劃出解釋課題的一句句子。自學字詞。

　　2．自學。學生讀，劃，議。教師巡視指導。

　　3．檢查。

　　(1)同桌互查，生字認讀，說出課后詞語大致意思c

　　(2)全班交流。

　　①讀生字詞：乳白忙碌烈焰蒼穹

　　點撥：“碌”右下筆劃五筆；“焰”右下筆順，共6筆。試說出這四個詞語的意思。

　　②不理解的詞語提出討淪。

　　③當堂聽寫、訂正。

　　(3)檢查課文朗讀。

　　4．學習課文第1自然段，理解主要內容。

　　(1)導入。齊讀解題句(課文最后一句)。

　　①“這喜訊”指什么事？請用一句話概括，盡可能把要點(時間、地點、情狀、方式、結果)交代完整。(展開。語言要點完整程度。糾正語病。特別是時間，指1994年8月14日。)

　　②你是課文哪一部分內容歸納的？為什么？(第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要內容。)

　　③把策1自然段與最后一句話連起來讀一遍。

　　(2)投影揭示課文插圖，觀察。

　　①說出火箭的名稱，作用。(“長征二號E捆綁式運載火箭。作用：運載工具，負責送衛星進入軌道。)

　　“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外國人的`衛星送人太空，你有什么感想？(要點：的航天科技了不起，跨人世界先進行列。)

　　②指認“箭體”、“助推器”、“發射架”。

　　(3)默讀第1自然段，完成作業本第3題。(填表)

　　①完成作業。

　　②投影揭示答案。有錯誤的分析原因。(答案參見(教參))

　　(4)讀第1自然段。，說說怎樣讀消息。

　　5．作業。

　　(1)作業本第1題。

　　(2)把字寫正確，寫勻稱，并填表。

語文教案篇4

　　單元教學設想：

　　1、本單元是文藝評論，此文體知識在教學中穿插介紹；

　　2、本單元的學習重點是培養學生融會貫通的能力，所以宜在把握課文的基礎上，進行擴展遷移訓練，讓學生由此及彼，觸類旁通，舉一反三；

　　3、由于眾所周知的因素，每篇課文安排一課時。如作二課時，那么第一課時閱讀學習課文，第二課時進行擴展遷移訓練。

　　我國古代小說的發展及其規律

　　教學目的：

　　1、了解我國古代小說的發展演變過程及其規律；

　　2、舉一反三，用課文中闡述的道理來解釋古代小說的特點。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　如果以時間為序，對中學語文課本中的我國古代小說作一次“大盤點”，有東晉《搜神志》中的《宋定伯捉鬼》，南朝宋《世說新語》中的'《周處》，唐傳奇《柳毅傳》，明代長篇小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》的節選，擬話本小說《杜十娘怒沉百寶箱》，清代《聊齋志異》中的《狼》和《促織》，長篇小說《儒林外史》和《紅樓夢》的節選。這一篇篇魅力無窮的文學精品，展示著我國古代小說發展的脈絡及其民族的風格。今天就讓我們好好地梳理回顧一下其發展史，認識和總結一下其發展的規律。

　　二、閱讀課文

　　思考：1、梳理思路；2、完成練習一。

　　三、研究課文

　　1、整體把握，梳理思路

　　思考：文章的題目告訴我們什么信息？

　　明確：題目表明本文論述的對象——是我國的小說，不是外國的；是我國古代的小說，不是現代小說。題目表明了文章的內容：一是論述發展史，二是論述規律。

　　由此可以將課文分為二部分。

　　小結：如果把第一部分看成是從縱的方面論述歷程的話，那么第二部分是從橫的方面探討我國古代小說的規律。發展及規律互補，縱橫交織，使本文條理清晰，行文簡潔，論證嚴密。

　　2、具體研習，把握基本內容

　　完成練習一。

　　四、拓展遷移

　　1、完成練習三