現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-12-09 09:16:03 小學(xué)語文教案我要投稿

小學(xué)語文教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
小學(xué)語文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
開學(xué)第一課教案小學(xué)語文推薦度：
小學(xué)語文八角樓上教案推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫好田字格里的8個(gè)生字。

　　2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣；

　　3、掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　（二）、過程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

　　（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛大自然的情感。

　　二、課前準(zhǔn)備：字詞卡片

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（一）談話導(dǎo)入。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（板書課題《要是你在野外迷了路》）。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問題了。

　　（二）初讀課文，識(shí)字，把課文讀正確

　　1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。

　　3圈出不懂的詞語，或討論，聯(lián)系上下文理解。

　　4想想課文主要寫了什么。

　　（三）檢查初讀情況

　　1檢查生字詞的.讀音，指名讀、齊讀。

　　2指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。

　　3說一說，這篇課文主要寫什么

　　（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：（l）指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？

　　（2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）

　　（3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

　　2自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。野外指南針告訴準(zhǔn)確忠實(shí) 誠(chéng)實(shí) 慌亂積雪確實(shí) 積極訴說忠誠(chéng) 2、說一說通過讀課文，你知道了什么？本課是一首介紹自然常識(shí)的詩歌。全詩共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時(shí)看太陽，因?yàn)檎缣栐谀线叄厣系臉溆罢钢狈剑缓谝褂斜睒O星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時(shí)要觀察大樹，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時(shí)要看地上的積雪，因?yàn)槟厦娉柗e雪化得快，北面背陰積雪化得慢。

　　（二）導(dǎo)讀課文 1、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。 2、匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。

　　（1）太陽幫助人們辨別方向：思考：為什么說太陽是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?出示圖片，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。

　　（2）利用北極星辨別方向：思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向

　　（3）利用大樹辨別方向。大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。

　　（4）積雪指示方向。嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

　　3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

小學(xué)語文教案篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。(重點(diǎn))

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。(重點(diǎn))

　　3.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機(jī)的作用。(難點(diǎn))

　　導(dǎo)入：

　　出示飛機(jī)圖片，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

　　課題質(zhì)疑：飛機(jī)怎么會(huì)在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?

　　二、自學(xué)指導(dǎo)

　　A級(jí)目標(biāo) 初讀感知(認(rèn)真讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞語聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。不認(rèn)識(shí)的字，自己查資料注上音。)

　　1.自學(xué)生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.

　　2.檢查生字詞語的學(xué)習(xí)

　　(1)給下面的字注音

　　難( ) 濺( )

　　(2). 抄寫寫生字三遍。

　　(3)讀課后第三題的詞語，

　　(4)我知道的形近字組詞

　　(5)我發(fā)現(xiàn)的多音字

　　3.朗讀課文3遍，做到正確流利。

　　4.結(jié)合語境及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語并造句。

　　貨輪究竟救援迅速茫茫

　　森林輸送求救遙遠(yuǎn) 漸漸

　　究竟——

　　漸漸——

　　(4)近反義詞我知道

　　合作探究

　　B級(jí)目標(biāo) 我能學(xué)到什么?

　　我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機(jī)是什么?

　　(1)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)。抓住“奇怪”一詞，體會(huì)小海鷗的內(nèi)心想法。

　　反復(fù)練讀小海鷗怎么想的一句，讀出奇怪和疑問的語氣。(個(gè)人挑戰(zhàn)、小組賽讀)

　　(2)學(xué)習(xí)第二至七自然段

　　通過角色語言，感受水上飛機(jī)的特殊用途。體會(huì)“有的……有的……

　　還有的……”的句式以及分號(hào)在其中的作用。

　　通過想象，暢想水上飛機(jī)其他的用途。

　　分角色朗讀，讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài)，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的.神奇本領(lǐng)。

　　(2)學(xué)習(xí)第八自然段

　　邊讀邊想象，從水上飛機(jī)說的話和“迅速”、“隨即”等詞，進(jìn)一步感受水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。

　　(3)整體再讀

　　回顧全文，充分感受科技的力量，從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的情感。

　　三、展示交流

　　1.學(xué)習(xí)生字、詞語的心得：難字、易錯(cuò)字的記憶技巧，重點(diǎn)詞語可以通過什么方式理解。

　　2.優(yōu)美詞句的欣賞：感情朗讀，寫出了( )。

　　3.課文誦讀：個(gè)人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀、朗讀、誦讀、表演。

　　四、學(xué)后質(zhì)疑：我還想知道什么?

　　1、

　　2、

　　3、

　　C級(jí)目標(biāo) 遷移運(yùn)用

　　1.造句練習(xí)：究竟——

　　漸漸——

　　2.仿寫段落：操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得真高興。有的——，有的——，還有的——。

　　3.說話寫話：我設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)。

小學(xué)語文教案篇3

　　一、課題： 讀報(bào)和剪報(bào)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、豐富學(xué)生的閱讀陣地，了解報(bào)紙的種類，選擇適合兒童閱讀的報(bào)紙。

　　2、了解報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行篩選，有選擇地進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過閱讀和剪貼本的使用，積累素材，實(shí)踐運(yùn)用。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、報(bào)紙的（鼓勵(lì)學(xué)生家庭訂閱、班級(jí)訂閱）

　　2、剪貼本的使用（是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要有計(jì)劃、有組織、有反饋和有評(píng)比）

　　3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選，學(xué)會(huì)有選擇性的精讀與略讀。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多種類型的報(bào)紙；

　　2、剪貼本；

　　五、教學(xué)方法：

　　激趣、啟發(fā)式、情景式、展示法

　　六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1、報(bào)紙中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八門的知識(shí)，同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引人們。確實(shí)，讀報(bào)可以給我們帶來快樂，啟迪我們的智慧，這正是我們今天上課的主題——出示課題“讀報(bào)和剪報(bào)”

　　2、談話：明朝顧憲成曾經(jīng)在東林書院大門兩側(cè)題有一副對(duì)聯(lián),你們知道是一副什麼對(duì)聯(lián)嗎？出示:“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”

　　3、提問：讀了這則對(duì)聯(lián)，你有什麼啟發(fā)呢？

　　4、古人尚且如此關(guān)心國(guó)家大事，作為21世紀(jì)的小主人怎么能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”呢？報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)的重要載體，經(jīng)常讀報(bào)剪報(bào)，就能及時(shí)了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

　　（二）了解報(bào)紙的種類

　　1、你們都知道哪些報(bào)紙的名稱？（學(xué)生交流。）

　　2、教師小結(jié)：

　　看樣子大家知道報(bào)紙的種類還不少，其實(shí)除了剛才大家介紹的這些，還有許多我們還不知道名稱的報(bào)紙。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)今在我們國(guó)內(nèi)發(fā)行的報(bào)紙大約有2100多種。正如大家介紹的，在我們身邊也有著很多的報(bào)紙。這么多報(bào)紙，我們都能把它們拿來讀一讀嗎？一方面，可能經(jīng)濟(jì)上不允許；另一方面，書報(bào)本是我們利用閑暇的時(shí)間來讀的，所以我們根本沒有時(shí)間和精力去讀這么多的報(bào)紙。因此我們必須從眾多的`報(bào)紙種選擇適合我們的報(bào)紙來進(jìn)行閱讀。

　　3、平時(shí)你最喜歡讀什么報(bào)紙？通常有幾個(gè)版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的？（取出報(bào)紙?jiān)谛〗M內(nèi)交流，并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)中交流，教師準(zhǔn)備好4版、8版、12版、24版等版面的報(bào)紙）

　　（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)板塊中，還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說：你最喜歡讀什么報(bào)紙？通常有幾個(gè)版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的？這樣，圍繞讀報(bào)這個(gè)主題，將讀和說的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，突出了語文能力訓(xùn)練綜合化的特點(diǎn)。）

　　（三）、指導(dǎo)剪報(bào)

　　 1、過渡談話：不知道同學(xué)們?cè)谧x報(bào)的過程中，是否有這樣的體會(huì)----我們?cè)谄綍r(shí)閱讀報(bào)紙仲發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的內(nèi)容，例如一些有趣的知識(shí)、優(yōu)美的語言、奇妙的圖片等，但是，我們需要它時(shí)，卻很難再找到，那么，我們?cè)撛趺崔k呢？

　　2、為了避免此類事情的出現(xiàn)，有人將報(bào)紙上的有用資料分門別類剪貼成冊(cè)，就能化廢為寶了。

　　3、老師覺得這一方面我們班的幾個(gè)同學(xué)做得非常好，他們以前就有這樣的習(xí)慣，下面我們一起欣賞一下這些同學(xué)的剪報(bào)吧。（學(xué)生欣賞，過程中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注要點(diǎn)）

　　4、通過剛才的欣賞，你們能不能再結(jié)合平常出手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勅绾沃谱骷魣?bào)？

　　5、概括制作剪報(bào)的步驟

　　閱讀報(bào)紙---剪下自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容-----分類----粘貼----裝飾

　　6、具體指導(dǎo)

　　（1）、“剪下自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容”，對(duì)于“有價(jià)值的內(nèi)容”，你們是如何理解的？（能增長(zhǎng)知識(shí)的、對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容）

　　（2）、如何分類？（同一主題的分為一類，如英語知識(shí)、體育知識(shí)集錦等）

　　（3）、粘貼時(shí)又要注意些什么？（要平整、布局要合理等）

　　（4）、如何裝飾？（可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫，也可以加上一些花邊，但一定要清楚、簡(jiǎn)潔，不可太復(fù)雜）

　　7、動(dòng)手剪報(bào)

　　（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)做剪報(bào)”活動(dòng)板塊，先向?qū)W生簡(jiǎn)要說明剪報(bào)的意義，這是明理之舉，有助于學(xué)生形成剪報(bào)的自覺性、主動(dòng)性。再讓學(xué)生將報(bào)上有用的資料分門別類剪貼成冊(cè)，這是導(dǎo)行之措，學(xué)生通過身體力行的“剪貼”，能夠獲得直接經(jīng)驗(yàn)。）

　　8、教師展示剪貼紙。到學(xué)期末我們來一次成果展示，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：“成果展示”活動(dòng)板塊，是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間以來所做的剪報(bào)工作的交流評(píng)比。該活動(dòng)項(xiàng)目是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)、剪報(bào)習(xí)慣的動(dòng)力加油站，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其是尊重和保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，多樣化地剪貼報(bào)紙。既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋。除了教師的評(píng)價(jià)之外，還有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。）

　　（四）教師總結(jié)

　　到這里，這次活動(dòng)即將結(jié)束，雖然今天我們談?wù)摰氖亲x報(bào)剪報(bào)的話題，但這使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活處處是語文，只要我們做個(gè)生活的有心人，多讀、巧思、勤動(dòng)手，一定會(huì)收獲學(xué)習(xí)語文的更大樂趣。世上無難事，只怕有心人。讓我們一起來做個(gè)有心人，在讀書中獲得快樂，在讀書中獲得成長(zhǎng)。