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幼兒園大班數學教案《樹葉分類》及教學反思

時間：2024-10-14 22:38:20 曉麗數學教案我要投稿

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幼兒園大班數學教案《樹葉分類》及教學反思（精選6篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學教案《樹葉分類》及教學反思，歡迎大家分享。

幼兒園大班數學教案《樹葉分類》及教學反思（精選6篇）

　　幼兒園大班數學教案《樹葉分類》及教學反思 1

　　【活動目標】

　　1、能根據顏色、大小的信號進行分類游戲。

　　2、在教師的引導下積極參與活動，體驗數學活動的樂趣。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動準備】

　　樹葉（黃色、綠色若干，大小不等）

　　【活動過程】

　　一、樹葉寶寶問個好，區別顏色、大小

　　1、今天我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來玩游戲，好嗎？

　　2、樹葉寶寶們好，（幼：樹媽媽好），我的樹葉寶寶很漂亮哦，看，（出示一片綠色樹葉）它是什么顏色的樹葉？（綠色）樹媽媽叫它綠樹葉；（出示一片黃色樹葉）它是什么顏色的樹葉？叫它什么呀？（黃樹葉）

　　3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹葉）小結：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

　　4、看看，（出示大、小樹葉）樹葉寶寶還有哪里不一樣？（大、小）大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢？（小樹葉）

　　5、你是大樹葉還是小樹葉呢？請和旁邊的樹葉寶寶比一比。

　　6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎？請大樹葉舉起手來和媽媽招招手；請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。小結：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

　　二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。

　　1、樹葉寶寶喜歡找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友

　　2、個別幼兒上前操作，集體驗證

　　3、樹葉寶寶喜歡找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友

　　4、個別幼兒上前操作，集體驗證三、打扮樹媽媽，嘗試分類。

　　1、(出示兩棵樹),請樹葉寶寶來打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

　　2、幼兒操作、講評

　　3、(出示兩棵大、小樹),請小朋友們來打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

　　4、幼兒操作、講評分類作為一種基本的`數學思想方法，在幼兒的數學學習活動中，有著非常重要的作用。本次教學活動以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點。

　　●第一環節以情境談話導入活動，我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎上，進行自我介紹我是綠（黃）樹葉；再從大小不同，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環節做好鋪墊。這個環節中孩子語言表達清楚、完整。

　　●第二環節引導幼兒在游戲中初步嘗試，能根據大小或顏色找朋友，并體驗游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對應的找到相同的顏色或大小，有點偏離分類的主題。經同事們的評析，將這一環節改成大家一起打扮樹媽媽，突出分類概念。

　　●第三環節是操作分類，自主選擇分類方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中鞏固分類。由于自己對分類的感念不夠清晰，導致第二環節偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準備，而且每一個環節都需要細細揣摩。課堂上不但要達成教學目標，還有一定的教學機智，才能讓幼兒真正的學到更多，課堂效果才會更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機會，希望自己能盡快適應數學活動，在數學活動中找到樂趣。

　　教學反思：

　　在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。這個環節感覺幼兒還行，興趣還是挺濃的。最后把樹葉寶寶送回家，這樣設計的目的是起到層層遞進的作用，首先讓孩子認識黃色和綠色，然后再區別這兩種顏色，這個過程中，幼兒基本能區分出黃色和綠色，但有個別幼兒不能用正確的語言表達清楚。活動的最后一個環節是通過游戲鞏固幼兒根據顏色進行分類，并體驗樹葉媽媽和樹葉寶寶之間的情感。在最后的一個環節中，我運用黃房子和綠房子，讓孩子根據顏色找到樹葉寶寶的家。

　　幼兒園大班數學教案《樹葉分類》及教學反思 2

　　活動目標

　　1.學習按一定特征給物體多次分類并統計、記錄。

　　2.能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

　　3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

　　2.音樂《找朋友》。

　　活動過程

　　1.引導幼兒討論確定分類標準。

　　教師出示樹葉模切卡片，引導幼兒仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的方法。

　　2.請幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。

　　請幼兒按樹葉的大小、顏色或者形狀進行分類，并記錄分類結果。

　　3.分享成果。

　　(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎樣分類的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽、連貫地講述，并進行集體驗證。

　　(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。

　　4.游戲：“我的朋友在哪里”。

　　(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友。《找朋友》音樂開始，幼兒隨音樂節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時請幼兒說一說找到的'朋友是誰?你們之間有什么相同的地方?

　　(2)游戲可進行三次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發等特征來找好朋友。

　　教學反思：

　　設計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發展了語言表達能力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？

　　幼兒園大班數學教案《樹葉分類》及教學反思 3

　　活動目標

　　1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據樹葉的不同特征進行分類和排序。

　　2、能按一定特征或規律進行樹葉分類和排序，發展比較性觀察能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內。

　　2、記錄紙、記號筆，分類用的小籃子3個。

　　活動過程

　　1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點，比較它們的不同之處，并互相說說自己的發現。

　　2、將樹葉按品種進行分類，說說分類的理由。

　　3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進行有規律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的`排列結果。

　　4、教師鼓勵幼兒大膽創新排序形式，并及時將排列經驗分享給其他的小朋友，增強活動的挑戰性。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

　　幼兒園大班數學教案《樹葉分類》及教學反思 4

　　活動目標：

　　1、理解單數與雙數的實際意義，有一定的數數、統計和比較等應用數學的能力。

　　2、學會觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。

　　3、在活動中能體驗到同伴間學習的樂趣，培養合作的精神。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板

　　活動過程：

　　(一)、導入活動

　　師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請來了一位客人。下面我請小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細的聽好了。聽···，他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經聽出，老師今天請來的這位小客人是誰呢？請小朋友們舉手來告訴老師。

　　幼：風聲、樹葉、等。

　　師：大家都很聰明，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢？

　　(二)、對葉片的統計與分析

　　1.教師示范

　　師：下面我請小朋友們來看一看、數一數，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？好現在請小朋友們來跟老師一起數一數，好嗎？

　　幼：好。（幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來，然后在數。）

　　師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請小朋友們自己來數一數，然后把數好的小葉片數量記錄下來。

　　2.幼兒示范

　　師：教師在一旁巡回觀察，并且記錄下，幼兒是怎么用自己的方法來數小葉片的。

　　師：教師在巡回完之后。教師問幼兒，這么多的葉片，你是怎么數的？

　　幼：我是一瓣一瓣數的、兩瓣兩瓣的，等一起數的。

　　師：小朋友用了很多種方法數葉片，你認為那種方法又快又準確？

　　小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。

　　3.分析探索葉片的單雙數的規律

　　師：老師剛才發現讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數一數。

　　幼：（把兩片、兩片放在一起，然后數一數，教師在一旁巡回指導）

　　討論分析：

　　師：你們發現了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)

　　樹葉分類：

　　師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里。把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。

　　統計數字：

　　師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的'數量又各是多少?

　　分析兩類數字的特點：

　　師：小朋友們你們有沒有發現什么秘密啊。

　　幼：沒有。

　　師：老師發現有些樹葉寶寶都有一個好朋友，而有些只有一個人。你看數字6寶寶，他們有3對好朋友，而數字7寶寶，卻多出了一個寶寶。所以你們覺得數字寶寶中有什么秘密呢？

　　師：你看6、8、10、12、14這些數是什么數?7、9、11、13、15這些數是什么數呢?他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數的呢？還是不能。

　　師：小朋友都發現了這個秘密，老師覺得6、8、10、12、14這些數是雙數，因為他們能剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數。

　　師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數。)

　　討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。

　　活動結束

　　出示葉片數量是1～5的樹葉，建構完整的單雙數序列。

　　師：這里還有一些樹葉呢，請把它們放到單數或者雙數的表格里去。

　　活動延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規律。

　　教學反思：

　　幼兒園大班數學教案《樹葉分類》及教學反思 5

　　一、活動名稱：

　　樹葉分類活動領域：科學

　　二、活動目標：

　　1、能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

　　2、學習按一定特征給物體多次分類并統計、記錄。

　　三、活動準備：

　　1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。

　　2、分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

　　3、音樂《彩虹秋天》《找朋友》

　　四、活動過程：

　　1、導入

　　教：孩子們今天老師不僅請來了好多聽課的老師，看還帶來了什么？

　　幼：樹葉……、。

　　教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不老師把它們帶到咱班里來了，我們一起來認識一下它們吧。

　　2、引導幼兒觀察樹葉，并發現它們的不同。

　　教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎？（幼：不一樣）。

　　教：哪些地方不一樣？（幼：形狀、顏色、大小不一樣）。

　　（教師小結：對這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的）。

　　3、出示“樹葉寶寶”，引導幼兒討論并確定分類標準。

　　1）引導幼兒探索分類、（強調把話說完整）

　　教：現在“樹葉寶寶”想請小朋友幫個忙，就是根據樹葉寶寶的這些特點，把它們進行一下分類，待會把你們的分類結果告訴老師。

　　2）教師巡回，并為幼兒進行照相，通過電視展現給其他孩子。

　　4、幼兒操作“樹葉”卡片進行分類記錄。

　　1）分卡片教師講解記錄表的使用方法（播放背景音樂，提醒幼兒音樂結束，記錄完成）。

　　2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　3）教師講評記錄情況

　　5、玩游戲“我的朋友在哪里”

　　1）教師介紹游戲玩法和規則。

　　2）幼兒游戲，教師指導。

　　6、找班內有相同特征的物品，結束活動。

　　活動反思：

　　這次的優質課評選，我選擇了一節，以前從沒挑戰過的科學活動“樹葉分類”，這節活動主要是讓孩子用恰當的語言表達分類的方法和結果，并學習按一定的特征給物體分類并統計記錄，從環節設計和材料準備我都緊扣目標，努力達到最好的教學效果。在領導和老師們的建議當中，我了解到了本次活動還有很多不足，以下我對本次活動進行了反思和總結。

　　在開始環節，我以秋天為導入語從而引出樹葉，這一環節比較流暢，因為是大班的孩子了，再加上孩子對這種科學活動很感興趣，所以當我引導孩子觀察樹葉的`時候，孩子能夠明確地說出樹葉顏色、大小、形狀的不同，這樣很容易的就進入了下一環節，第三環節是讓孩子探索分類，這也是本節活動一個重點和難點，在讓孩子觀察完樹葉以后，我就讓孩子根據樹葉的特點進行分類，由于我對教材的挖掘程度不夠，以至于孩子分的種類比較多，有按顏色、形狀、大小的，還有按規律排序的，比如：大小小，黃綠綠多葉多葉單葉的等等。總之是我指令不夠清楚，如果我在讓孩子探索之前講清楚是按某種分類方法，各分為兩組，孩子就不會出現這么多狀況了。

　　分類以后是記錄環節，我以為大部分孩子會書寫數字，這里我考慮得不夠周全，對于那些不會書寫數字的孩子，我如果讓孩子用自己明白的比如：畫圓點、畫符號等方法記錄，就不會導致孩子有記錄不出來的現象了。游戲環節可愛的孩子們讓我感到欣慰，孩子們太聰明了，在說出和好朋友有相同特征的時候，孩子們能說出：“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”，這樣的語言，孩子們的想象力分反應能力太強了。

　　總結了這么多最想說的就是，自己還需要多多學習，領導、老師們的建議我會及時改正，在以后上課我會從環節設計、語言組織、材料準備上考慮周全，讓自己有更高的提升。