三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案模板
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1.弄清里程表中的信息與形成路程之間的`關(guān)系。
2.能聯(lián)系生活實(shí)際解決有關(guān)里程表中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
從里程表中獲取與行車(chē)路程有關(guān)的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決有關(guān)里程表中的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【探究展示】
想一想，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。
淘氣根據(jù)題意畫(huà)了一個(gè)圖，你看懂了嗎?與同伴說(shuō)一說(shuō)。
二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成任務(wù)。
學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，通過(guò)大展示完成，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
哪一天行駛的里程數(shù)最多?
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?你覺(jué)得
這節(jié)課哪個(gè)組表現(xiàn)得最棒?
三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案模板2
(一)導(dǎo)入新課，初步感知
師：你熟悉你同桌的臉嗎?請(qǐng)你觀察你同桌30秒，看看他的五官在分布上有什么特點(diǎn)?
生：
師反問(wèn)：如果某人的五官不是這樣分布，而是雙眉在一側(cè)，雙眼在另一側(cè)，嘴和鼻子、耳朵隨意分布，你覺(jué)得這個(gè)人還好看嗎?為什么?
生：
師：(或師或生引出“對(duì)稱(chēng)”一詞)對(duì)稱(chēng)體現(xiàn)了一種美，這種美在我國(guó)的京劇臉譜中有著更加完美的表現(xiàn)，今天我就為大家準(zhǔn)備了一組臉譜圖片，請(qǐng)你一邊欣賞一邊找出與眾不同的一
張來(lái)，并說(shuō)明他為什么與眾不同?
(配《說(shuō)唱臉譜》樂(lè)出示課件：幻燈片1)
生：6號(hào)臉譜與眾不同，因?yàn)樽笥也粚?duì)稱(chēng)。(可視機(jī)提示)
師：京劇中的畫(huà)臉譜就是運(yùn)用了數(shù)學(xué)中的“對(duì)稱(chēng)”知識(shí)，對(duì)稱(chēng)分為中心對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
(出示課件：幻燈片2)
(二)探究新知，經(jīng)歷過(guò)程
1、師：看到這個(gè)標(biāo)題你有哪些問(wèn)題需要問(wèn)?
(如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題則師提問(wèn)：什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形?軸對(duì)稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)等等)
2、師：帶著這些問(wèn)題大家自學(xué)課本100101頁(yè)的知識(shí)，看看哪些問(wèn)題你可以自己解決;哪些自己不能解決，不會(huì)的與本組的同學(xué)尋求合作完成;或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的知識(shí)?
3、小組匯報(bào)結(jié)果與發(fā)現(xiàn)
(課件出示：幻燈片3)
①如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠
完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
②折痕所在的.這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸。
(③正方形、長(zhǎng)方形、等腰梯形、等腰三角形和圓都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。④有的軸對(duì)稱(chēng)圖形有不止一條對(duì)稱(chēng)軸。)
4、師：我們已經(jīng)知道了什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形和什么是對(duì)稱(chēng)軸，下面我們就來(lái)判斷下列圖形哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?是軸對(duì)稱(chēng)圖形的并找出它的對(duì)稱(chēng)軸。小組合作，組長(zhǎng)記錄結(jié)果。
(出示課件：幻燈片4)
(如果有分歧即用自制圖形驗(yàn)證)
5、師：我們知道了折痕所在的直線(xiàn)是對(duì)稱(chēng)軸，那我們?cè)鯓釉趫D形中表示呢?拿出自己的自制軸對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)之前我先告訴的大家對(duì)稱(chēng)軸的表示方法：
板書(shū)演示：
師：畫(huà)完之后與別人交流一下，評(píng)價(jià)一下，看看意見(jiàn)是否一致?師生共同探討不一致的可能原因：有的軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)稱(chēng)軸
并不是唯一的。
強(qiáng)化練習(xí)：P101做一做第2題(先完成的檢查后完成的)
(三)拓展延伸，遷移知識(shí)
1、師：我們今天學(xué)到了這么多有關(guān)對(duì)稱(chēng)的知識(shí)你能夠出一道題
來(lái)考考大家嗎?或者設(shè)計(jì)一下今天的作業(yè)?
我這有兩道題你想試試嗎?
①使用學(xué)具三：畫(huà)出另一半
②出示課件：幻燈片5
2、師：軸對(duì)稱(chēng)這么有意思，你想不想進(jìn)行一下藝術(shù)創(chuàng)作?師示
范剪紙步驟：折→畫(huà)→剪→展
(四) 總結(jié)欣賞，體驗(yàn)美感
師：軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，他在自然界和生活中也處處存在，它的出現(xiàn)體現(xiàn)了一種對(duì)稱(chēng)美，給我們以充實(shí)、勻稱(chēng)的美感，那就讓我們伴著優(yōu)美的旋律來(lái)欣賞大自然的杰作吧!
三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案模板3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學(xué)信息。
2.對(duì)照路線(xiàn)圖，能解決求兩地之間路程的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
從里程表中獲取信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)照路線(xiàn)圖，解決求兩地之間路程的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
482-167+456863-(285+578)428+(547-398)
【探究展示】
下圖是“北京—西安”沿線(xiàn)各大站的火車(chē)?yán)锍瘫怼?/p>
二、學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成任務(wù)。
學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，通過(guò)大展示完成，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)自己的`表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?你覺(jué)得
三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案模板4
教材分析：
可能性這一教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中學(xué)生只是初步接觸，局限在初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，而有些事件的發(fā)生是不確定的。要求學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)如：可能、不可能、一定等來(lái)表述事件發(fā)生的可能性大小。
本課以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在積極參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性，并逐步豐富對(duì)可能性的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去觀察和分析社會(huì)生活中的事物。
學(xué)情分析：
《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲、活動(dòng)(如：摸球等)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中親自實(shí)踐體驗(yàn)，直觀感受事件發(fā)生的可能性，使其經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。這樣做既符合小學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，又符合《課標(biāo)》的要求，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐的`成功感，從而促使學(xué)生的全面發(fā)展。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)原有的知識(shí)要求不高，所以我認(rèn)為對(duì)本班學(xué)生認(rèn)知度來(lái)說(shuō)并不難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。
2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判斷，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)、判斷不確定事件。
教學(xué)難點(diǎn)：
較好地判斷不確定性事件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：裝有黃、白兩種顏色球的袋子。
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲
老師與學(xué)生共同玩猜拳，初步體會(huì)游戲中的可能性。
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