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美術教案

時間：2023-11-20 08:58:12 美術教案我要投稿

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美術教案9篇(推薦)

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案9篇(推薦)

美術教案篇1

　　教材分析

　　《小畫框》是浙美版第四冊的一堂設計·應用為主的學習領域。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框對繪畫及其他平面作品的裝飾美感。

　　是一堂貼近學生生活、培養學生美術應用能力及立體造型能力的手工課。而教材內容的選擇就是學生身邊常見的畫框，生活聯系緊密，趣味性、應用性強。

　　因此我在課開始便運用當下流行的變魔術---“變臉來吸引學生對學習小畫框的興趣。

　　本節課應該抓住如何引導學生進行設計，分為兩個課時。第一課時解決內外框制作，第二課給小畫框添加裝飾。

　　（探究設計的方法）

　　為什么設計（明確設計的目的---生活中的應用）拿什么來設計（探究設計材料——引向環保）來開展。這三個問題其實就是我們這節課應該解決的重點。

　　對于2年級的學生來說，設計一件小畫框的作品應該不難，當學生將作品制作出來以后，怎么應用？我認為比制作一件有創意的小畫框還要難，或者說創意制作的本身就包含著對應用的思考。因此，在設計制作小畫框時就讓學生針對性地欣賞--畫框與畫面的關系、與墻壁等周邊環境的關系。

　　對材料的認識

　　本級課所采用的材料是環保材料。比如，廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛歷、彩色筆加以利用，這樣會豐富學生作品的形式美感，同時又是學生認識材料，感受材料的一次嘗試。以學生獨特的個人感受去審視材料，發現材料的特質美感。對綜合媒材的一次應用演練，更是對環保意識的提高，是對本課的一種外延性的拓展。

　　新美術教育理念讓我們認識到小學美術教學的終極目標不是為了培養美術專業人才。能欣賞美、能應用美術知識去美化生活、能創造性地應用材料的學生才是我們追求的。

　　教學目標：

　　1、感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。

　　2、學習綜合應用環保材料設計、制作自己喜歡的小畫框。

　　3、通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用能力，

　　培養學生美化生活的情感與環保意識。

　　教學目標

　　1、感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。

　　2、學習綜合應用環保材料設計、制作自己喜歡的小畫框。

　　3、通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用能力，培養學生美化生活的情感與環保意識。

　　教學重、難點

　　重點：學會畫框的基本設計、制作方法。

　　難點：能設計、制作富有創意的小畫框。

　　教具準備:學生：剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料（舊紐扣，廢棄的毛線、布條，圖釘等）。

　　教師：自制教具（將多個紙制畫框藏在鉛畫紙后，用“變臉”的形式展現）、剪刀、膠水、課件、小畫作。

　　新授：

　　變臉魔術：

　　師：“小朋友，老師要在你們當中邀請一位模特兒來拍照片，誰愿意上來？” 大家看，（邊說邊掀開鉛畫紙）這張“真人照片”全宇宙只有我們班有，好看吧！要是給他配上畫框會怎樣呢？將畫框撕去貼在黑板上，同時出現新的畫框。（變出內外框形狀不同的各一個）設計意圖直觀教學法。使學生非常鮮明地看出畫框的作用---美化畫作（初步感受畫框的美化作用）。

　　“請問前后兩只畫框什么地方變了？”

　　生：“里面形狀變了，外面形狀也變化了”

　　師：“ 對，其實畫框就是由內外框組成的。可以通過內外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學習制作小畫框”

　　出示課題：小畫框

　　師：你還能想到哪些不同的內框形狀？

　　生：愛心、五角星···

　　師：“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來？請一位同學上來跟老師比比賽”

　　生：···

　　（學生先畫愛心，在剪，教師先對折，再剪）

　　師：大家發現老師剪的時候多了一個什么步驟？

　　生：對折設計意圖：引出對稱圖形都可以先對折，不對稱圖形可先畫

　　師：對折后從哪里開始剪？

　　生：“合起來的地方··“

　　師：“我們的內框能變化，那么外框是不也是同樣的可以千變萬化，老師將紙對折后，外框要變從哪里開始剪？”

　　生：開口的地方···

　　師：同學們很棒！，現在大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看，仔細聽好規則：比一比誰剪出來的相框形狀最好看，誰的形狀最獨特。

　　（教師將剪的較好的外框形貼在黑板上，叫兩到三名學生評價，哪個最好看，為什么）設計意圖鍛煉學生的`口頭表達能力和審美能力。

　　師：同學們很能干，剪出了這么多漂亮相框，但是老師覺得光有一個顏色簡單了（搭配兩個顏色不同的相框：第一個對比明顯，第二個對比弱）看！這么疊一下，你們更喜歡哪一個？為什么？

　　生：第一個？看的清楚···顏色更好看··

　　師：第一個是不是對比更明顯，我們相框搭配時要注意顏色深淺對比。

　　師：老師還想做個特別的，看這個立體的（拿出變魔術的相框與平面的疊加）。或者給簡單的相框描繪一下，讓它變得更豐富（出示裝飾范畫）。大家想想還有什么方法？

　　生:用貼的方法···

　　作業布置：

　　現在請同學們設計制作一個獨特的小相框：注意造型獨特。

　　第二課時

　　師：“上節課，我們學習了怎么制作小畫框，請同學們想想怎么樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看？”

　　生：“畫畫，粘貼···”

　　師：“這些是我們之前學習過的方法，今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什么？”

　　生：“想···”

　　師：“看！”（拿出花生殼）這個寶貝是老師中午收集來的，可不要小瞧它，它有大作用呢!（拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框）現在你們感覺怎么樣？“

　　生：“很特別，很好看··”

　　師：老師用花生殼就能拼出一個特色畫框，只要你留心，就會發現我們身邊無處不存在美。你們能想到什么可以用來裝飾？

　　生：花、樹葉、布···

　　師：老師今天給你們帶來了一些創意達人，看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進行裝飾的

　　（欣賞用紐扣、檸檬片、報紙、一次性筷子等材料裝飾的相框，稍微講解一下步驟）。老師跟同學們分享了自己的寶貝，現在請同學也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設計意圖：學生自己組織語言講解性質特點，并分析其裝飾作用、老師多問幾個還可以怎么樣，怎么裝飾。

　　布置作業：請大家利用自己的材料，裝飾出一個與眾不同的畫框，比一比誰的最有創意。

　　教學反思：導入是課的開始部分，是學生、教師、教材的切入點，是課成功的關鍵。要根據學生教師的特點及教材內容進行操作，使之引起共鳴，激發學生的學習興趣。但同時應該使導入的內容更加深入而有價值。魔術相框利用率應該更高，比如提醒學生除了卷、還能用折的方法（演示不同折、卷法的不同效果）。課堂組織較弱，可以設置多重情景吸引學生。樹立“以學定教”的思想。

　　“藝術就是任何人想要把它表現為藝術的東西，就是人的創作技能，藝術家就是對周圍事件作出反應并把這種反應放到自己的創作中去的人；或者是能把自己的內心實在與自我想象（理想）現于形體中的人”。就是說藝術作品讓我們重新觀察自己，重新觀察世界，每一位愿意進行藝術創作的孩子都是藝術家。美術教師應該創造一個藝術的氛圍，來刺激學生的感官而引起一種反應，學生將這種反應轉化到自己的創作中（刺激→反應→內化→創作）學校已經為學生創設了一個環保的氛圍。學生在這樣的學習環境中，自然會將環保意識通過內化在美術作品中體現。

美術教案篇2

　　教材分析

　　吹塑紙板畫屬于造型，表現學習領域，創作意識自由和藝術形式的自然是版畫極具誘惑力，對學生手腦創造能力的培養大有好處。版畫的創造比其他繪畫過程要復雜一些，他的每一道工序對學生來講都是非常新鮮有趣的。本課通過讓學生欣賞版畫范例，引導學生自主探究，了解吹塑紙版畫的基本制作步驟、方法和一些特殊的表現技法。通過不同表現形式的對比，讓學生感受不同表現技法產生的不同效果與美感，從而對學生繪畫能力、動手能力以及意志品質的進行綜合鍛煉。

　　學生分析：

　　四年級的學生通過在校系統的學習已具備了一定的繪畫能力，能夠利用基本型進行簡單的造型，表現具體的物象。在前一學期中已經學習了簡單的色彩知識，并嘗試運用水粉工具學習簡單的色彩調配方法，對水粉的特性有了初步的了解，工具的使用也逐步熟練，為本課的學習打下了較好的基礎。

　　教學目的：

　　1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

　　2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

　　3．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

　　教學重點：

　　學習紙版畫的制作方法。

　　教學難點：

　　紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具準備：

　　課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

　　教學方法：

　　啟發、欣賞、討論。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段：

　　讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！要求：說清楚事情發生的時間、地點、人物等。

　　教學意圖：回憶往事回憶快樂，引起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　二、發展階段：

　　1.欣賞書中學生作品

　　看看書中同學們都描繪了什么快樂的回憶：這些作品你最喜歡哪一幅，說說畫面中同學們在做什么？

　　2.最中間一幅畫和我們平時的畫有什么不同？（引導到“紙版畫”）

　　3.板書：紙版畫。

　　4.欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。教學意圖：新工具、新材料、新方法引起學生極大的`認知和創作欲望。

　　老師總結：什么是紙版畫呢？

　　它是版畫的一種。按其制作方法與版面構成，可分為：一、剪貼紙版畫。用稍厚的紙張剪或刻出形象的平面輪廓，貼于另一基紙，形成凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象塊面，輪廓邊緣呈白色，基紙上著墨少，形成中間色。二、刻紙凹印版畫。用堅實的厚紙，刷一層薄的硬涂料，以刀、針刻畫形象的線條，形成凹版，用棉花將油墨涂滿凹線，擦去平面上不要的油墨，墨于銅版機壓印，制作原理與銅版畫相近。刻紙凸印版畫。即以較厚的紙版代替木版進行刻作，刻與印基本與木刻版畫相似，只因在紙版上不能刻得太深，拓印出來的畫面另有其特殊的藝術效果。

　　紙版畫是運用各種紙質材料做版材，經過多種手段加工制作印刷的版畫。紙版畫的制作方法多樣，有剪貼、刀刻、筆劃、縷孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和綜合版等，表現空間非常大；印刷顏色可用單色、套色；顏料可用油性、水性和粉性；技法有前面學過的拓印法，還有漏印法、捺印法等。材料不同，具體的步驟不同。

　　三、技法學習：

　　1.出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，讓學生看一看摸一摸，熟悉材料。

　　2.欣賞紙版畫的制作過程。啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

　　先讓學生簡單說說，老師歸納總結并板書。

　　起稿

　　制作底版

　　拓印

　　3.簡單介紹紙版畫的特點和制作方法：

　　紙版畫的特點：A、間接性 B、復數性（板書）

　　紙版畫底版的制作方法：刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法等。（出示板書）

　　紙版畫的拓印方法：單色油印和彩色粉印。（板書，用書中兩幅圖例舉）

　　教學意圖：引導他們大膽想象，自由創意，巧妙制作。

　　四、布置作業，提出作業要求：

　　1.回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式表現出來。

　　2.畫面生動活潑豐富，具有生活情趣。

　　3.在制作好紙版的基礎上，可以嘗試拓印多色紙版畫。

　　教學意圖：在紙版畫的制作中培養他們獨特的審美眼光和審

　　美情趣。

　　五、學生作業，老師巡視輔導。

　　六、展示學生作業，學生自己介紹創作思路來源，同學互相評價。

　　在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

　　布置下節課工具材料。

　　第二課時

　　一、情感升華階段：

　　帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。

　　教學意圖：引導學生多觀察多思考多描述。

　　二、動手操作階段：

　　作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。

　　作業步驟：啟發學生講解制作過程。

　　1. 設計。

　　2. 制版。

　　3. 添加背景

　　4. 剪、刻、品、貼。

　　教學意圖：復習上節課學習內容，加深印象，鞏固練習。

　　三、學生作業：放輕音樂。

　　兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教師巡視指導。

　　四、講評作業：

　　選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。評價方式：針對畫面構圖飽滿，創作大膽，具有生活情趣進行評價。

　　教學建議：在可能的情況下，收集一組學生的歡樂集體照，可以拓展學生的創作思路；有條件的話，制作成課件；課堂教學結束后，要求學生整理、回收；多鼓勵學生嘗試多色紙版畫。

　　五、教師總結：

　　本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

美術教案篇3

　　教學目標

　　1：通過本課與"兔"有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。

　　2：從學生已有的生活經驗和積累出發，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術（動作、神態、語調等）的表現手法。

　　3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。

　　教學重點

　　通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。

　　教學難點

　　掌握兔子的主要特征，并能在創作中有所體現。

　　教學過程

　　一、導入

　　律動：《十二生肖》

　　師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？

　　課件出示

　　課題--可愛的小兔

　　師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。

　　二：小兔特征

　　1、圖片展示：兔

　　師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？

　　（兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物）

　　你摸過兔子嗎？有什么感覺呀？你知道兔毛有什么作用嗎？

　　兔子愛吃……走起路來……

　　2師示范簡筆畫，學生模仿。

　　師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴）

　　師：老師畫出了這只小兔的`一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。

　　3、觀察：玩具兔

　　師：小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？

　　師：人們為什么把小兔裝飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）

　　4、課件--兒歌1：

　　師：老師這里有一首兒歌，是根據小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎？

　　小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。

　　師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢？我們一起來瞧瞧。

　　小白兔過橋-- 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

　　師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　三、《小兔跳跳》

　　師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？

　　課件播放--小兔跳跳

　　師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你們喜歡這樣的小兔嗎？

　　四、欣賞

　　師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。

　　課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆

　　兔兒爺

　　師：在欣賞兔兒爺的同時，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺的模樣是什么樣的？（--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？（兔兒爺的造型注重衣著的華麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。）

　　師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎？關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們為了感謝玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。

　　剪紙

　　師：瞧，這兩個是什么字呀？通常在什么地方可以看到這兩個字？在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發現這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎？（字：由線條組成--陽刻法；兔：由塊面組成--陰刻法）這兩個剪紙作品都采用了什么顏色？（同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。）

　　……

　　師：這些兔作品盡管用了不同的表現形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你們看出來了嗎？

　　實踐創作

　　師：現在就請大家選擇自己喜愛的表現形式和同伴合作完成一個兔的作品。

　　A：小組完成兩種折兔子（可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色）

　　B：小組完成兩種剪兔子（可以個人剪，也可以合作剪）

　　C：小組合作完成一副《龜兔賽跑》

　　D：小組表演《小兔乖乖》

　　師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎？故事里的小兔是什么樣的小兔呢？老師請這一組的小朋友來演一演。

　　評價：自述--互評--點評

　　五、小結

　　1、課件播放：律動《小兔回家》

　　2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了--

　　關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…

美術教案篇4

　　教學目標：

　　通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。培養逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表能力。

　　教學重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發表想法。

　　教學難點： 自我介紹及感受的發表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。教學準備：彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　安定課堂紀律，穩定學生情緒。

　　二、導入新課

　　教師：首先我祝賀同學們成為北安中小的一名小學生。跨入新的學校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。

　　認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。

　　在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

　　在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發生機。

　　三、新授

　　1、感知引導教師講解重點內容。教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。

　　2、合作探索、自由創作并大膽發表小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己。可以介紹自己的'姓名，性格、愛好。教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。

　　3、暢想未來同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

　　教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。

　　教師和同學們一塊暢想未來。

　　板書設計

　　第一課讓大家認識我

　　剪貼介紹

　　課后小結

美術教案篇5

　　第一課形的魅力

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　　２．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學重點：

　　認識形狀的概念和形式

　　教學難點：

　　學會運用各種造型組成畫面

　　教學過程：

　　一．導入階段：

　　1．欣賞各種平面形狀

　　師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？

　　生答：略

　　2．導入課題：《形的魅力》

　　二．發展階段：

　　1．《形的魅力》的特點（學生討論找規律）

　　展示各種形狀。

　　師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）

　　生答：略

　　師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

　　2．形的分類（知識窗內容）

　　幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

　　3．形的特點（外形和骨式的變化）：

　　有規則--

　　無規則—

　　三．拓展階段：

　　1．怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

　　師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）

　　2．制作步驟（教師示范）

　　四．學生作業：

　　1．作業要求：設計、制作一幅畫。

　　2．學生練習，

　　3．教師巡回輔導。

　　五．作品展示：

　　1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2．學生代表向全班同

　　3．學展示并評述自己的作品。

　　六．收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教學反思：學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。能掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面用各種形狀。

本課還可以引導學生多去思考創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

　　第二課形體的組合

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

　　２．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

　　教學重點：

　　認識形體的基本特點

　　教學難點：

　　學會運用各種形體進行雕塑創作

　　教學過程：

　　一．導入階段：

　　1．欣賞幾何石膏形體

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

　　生答：是立體的

　　2．導入課題：《形體的組合》

　　二．發展階段：

　　1．形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

　　2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律）

　　展示各種建筑、雕塑形體等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

　　生答：略

　　師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）

　　幾何形體（人工創造的.有三角形、正方形、矩形、圓等）

　　自由形體（自然界存在的）

　　三．拓展階段：

　　1．怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

　　3．制作步驟（教師示范）

　　四．學生作業：

　　1．作業要求：設計、制作一件立體作品。

　　2．學生練習，

　　3．教師巡回輔導。

　　五．作品展示：

　　1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2．學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　六．收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教學反思：學生初步在學習中體會了形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。

　　并從活動中體會到樂趣。還應拓展思考：用立體形狀還可以創造什么作品。

美術教案篇6

　　一、教學目標：

　　1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

　　2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。

　　3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感，

　　二、教學重點：

　　學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。

　　三、教學難點：

　　用筆和用墨的表現方法。

　　四、教學準備：

　　國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料

　　五、教學過程：

　　1、引入：

　　（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

　　（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。

　　（3）出示課題——花鳥畫。

　　2、講授新課：

　　欣賞吳昌碩的作品《菊花》

　　面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。

　　3、組研究：

　　（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的.？

　　（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

　　側鋒畫麻雀頭——點、抹

　　中鋒畫翅、尾——短線

　　4、分析：

　　麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

　　5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。

　　6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

　　7、小結

美術教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察、探索、嘗試等方法，將三條直線交叉畫出六角形。

　　2、運用多種顏色，短線、點、圈等裝飾六角形的雪花，表現出五彩的雪花形象。

　　3、運用排水畫的方法，表現雪花的背景。

　　活動準備：

　　顏料若干、刷子若干、畫好的沒有背景的雪花圖片，有背景的雪花圖片，雪花顏色和背景顏色一樣的圖片，線條、圖案等，

　　課前有排水畫的經驗。

　　活動過程：

　　一、談話引出活動主題

　　出示沒有背景的雪花圖片

　　師：冬天到了，天氣真冷，一片、兩片、三片，無數片的雪花從天空中飄落下來，我們來看看，這些雪花有幾個花瓣呢?

　　幼：六個

　　師：我們來數數看?

　　師生一起數

　　那這六個小花瓣是怎么畫出來的呢?

　　二、幼兒學習雪花的基本畫法。

　　1、幼兒探索三條直線交叉成六角形雪花的方法

　　請兩個能力強的孩子來黑板上探索畫出六角形的雪花。教師也可以針對出現的問題進行講解和幫助。(幼兒有可能出現的情況是先取一點，然后再畫出六個角。)

　　師：我們來看看，小朋友和老師畫的有什么不一樣?

　　幼：六個角的距離還有長短都差不多一樣。

　　師：老師有一種方法可以讓這個雪花畫起來又簡單，又好看，請你看仔細了。

　　2、教師示范

　　先用兩條直線交叉，找出交叉點(兩條直線交叉時最好交叉在中間)，第三條直線要穿過前兩條直線的交叉點。

　　師：在小雪花的花瓣上有什么?

　　幼：有短線，圓圈等花紋

　　幼兒說，教師畫下來

　　小結：花瓣上有短線、圓圈，正方形等，小朋友可以用自己喜歡的.圖案和花紋來裝飾雪花。

　　(裝飾三條直線的交叉點、六個花瓣和六個頂端。如：在交叉點上畫圓圈，六個花瓣上畫上短線，六個頂端畫上半圓形)

　　三、提出繪畫要求

　　師：這些是老師畫的下雪的情景。

　　出示范畫

　　幼兒欣賞排水畫

　　師：你知道老師是怎么畫背景的呢?

　　幼：先用蠟筆畫出小雪花，再用刷子粘了顏料刷在紙上。

　　出示背景和雪花一樣顏色的作品

　　師：這張畫漂亮嗎?為什么?

　　幼：雪花跟背景的顏色一樣了，雪花就看不大出來了。不好看了。

　　小結：原來啊，雪花的顏色跟背景的顏色應該是不一樣的，這樣才會更漂亮。

　　師：你們想要一張漂亮的畫嗎?請你們把雪花畫的多一點，并用不一樣的圖案和花紋來裝飾，畫好之后，到后面去選一個和你的雪花不一樣的顏色，在那里刷上背景。

　　四、幼兒繪畫

　　1、鼓勵幼兒在紙上畫出各種形狀和顏色的小雪花。

　　2、要求幼兒粘了顏料之后在盒子邊上刷掉一點。

　　1、教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。

　　五、作品評價

　　1、幼兒繪畫完成后，教師引導幼兒互相去觀察別人的作品。

　　2、請你說說你最喜歡誰的作品。

　　(1) 引導幼兒從雪花的造型來講。

　　(2) 刷的顏色是否均勻來說。

美術教案篇8

　　第二課美術作品造型的基本要素（2課時）

　　課型：綜合課

　　教學方法：講解、行賞、比較、練習相結合

　　1、教學目的

　　1、通過本課學習，2、使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。

　　3、通過對美術作品中形的認識和分析，4、提高學生對藝術形的欣賞能力。

　　5、通過對本課的學習，6、使學生認識美術具有多種表現形式，7、從而8、提高學生對藝術形式美的欣賞能力，9、以及美術學習的興趣與信心。

　　2、教學重點、難點:

　　重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現形式。

　　難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。

　　3、教具、學具準備4、

　　教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅。

　　學生：課本、作業本、軟心鉛筆、尺。

　　5、教學步驟

　　第一課時

　　一、導入新課：（約2分鐘）

　　大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現能力和創造能力。

　　板書：視覺形象的分類（約23分鐘）

　　盡管視覺形象復雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產品、工具等）人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術形（如繪畫、雕塑、工藝美術等）。

　　板書：自然形人工形藝術形：表達思想觀念、富于審美價值。

　　提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。

　　形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。

　　（以問答形式討論欣賞作品，再作總結）

　　《飲水的熊》作者在創作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現了飲水的熊和它的倒影，且將石質材料打磨光潔，以表現小熊的可愛和水的.清盈感。

　　《懷抱》以金屬材料制作的富有動感的造型表現了母子歡快的神情。《母子》則用概括的手法打磨光潔的木質，表現豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。

　　板書：造型要素：（約18分鐘）

　　造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質地等。在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。

　　（結合造型要素范圖講解）

　　點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結構以及組成體面（參看課本P4生活中的點和表現點的節秦的繪畫）。圖①中，我們看到運用點的組織，產生疏密有致的變化，富有節奏感。

　　線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現質地和描繪陰影（講解掛圖）

　　面：由長度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

　　體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構成的主體形。（參看P4生活中的體塊）。空間指物體間的遠近層次關系和包容關系。（如雕塑）具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，則是在平面上創造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規律，以及近實遠虛的視覺規律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。

　　光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。（參見P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。

　　質地：指物體表面的解覺性或這種質地的視覺表現。（參看P4《雕塑》的質地）《雕塑》用粗擴的石質表現男性皮膚的質感。

　　6、總結和布置下一課時內容（約2分鐘）

　　我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現千變萬化，千姿百態的視覺形象，認識藝術家取自自然之法則，創造出的瑰麗藝術世界。我們下節課將進入藝術家創造的藝術世界。