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中班數學教案《6、7的形成》（精選11篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的中班數學教案《6、7的形成》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班數學教案《6、7的形成》 1
活動目標：
1、能手口一致地點數6個或7個物品，說出總數。
2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認讀數字6、7.
3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。
活動準備：
1、教具準備：“數字卡片”;“黑白灰串珠”。
2、學具準備：“數字客片”。
3、《操作冊》第3冊第9—10頁。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：開火車。隨音樂節奏開火車，節奏快，火車就開得快，節奏慢，火車就開得慢。游戲結束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。
北風送它下地來，地上、樹上一片白。(雪花)
2、集體活動。
(1)學習6的形成。
教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點數，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。(多了一顆白色粒珠。)數一數，這一串串珠有幾顆。
小結：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.
(2)幼兒自己操作探索7的形成。
幼兒拿出7的黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
(3)認讀數字6、7.
教師：“6個猴子，6個桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子;7只小兔、7個胡蘿卜可以用數字寶寶”7“來表示、7像爺爺的'拐杖。”
3、操作活動
完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。
活動延伸
體育游戲“變變變”，幼兒根據教師說出的數字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。
活動提示：
教學時，要注意通過多種實物，逐步抽象出數概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。
生活中的數學：
1、完成《作業紙》第3冊第17—20的活動。
2、利用掛歷、鐘表等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。
中班數學教案《6、7的形成》 2
活動目標：
1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。
2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活重難點：感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。
二、活動準備：
1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。
2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。
三、教學過程:
一、復習數字1--5游戲："看誰拍得對"師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。
老師分別出示樹葉(背后有數字)，請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1--5。
【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復習對數字1-5的認識，引導幼兒感知數量。】
二、認識數字6、7，感知其所代表的數量。
(1)認識數字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。
教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么?他們各有幾個?可以用數字幾個表示?
【評析：在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。】
了解數字6的外形特征，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什么?6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢?6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示?
(2)認識數字7。
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現在樹上有幾個蘋果? 6個蘋果是怎么變成7個梨子呢?
在幼兒面前添上1個梨子。啟發幼兒說出6個添上1個就是7.6個梨子添上1個變成7個梨子。
教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數字表示?
教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什么。(像一根小拐杖。)數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么?鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示?
【評析：在孩子理解數字的.實際意義后，讓孩子們在熟悉的環境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】
三、幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。(出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。)2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。
【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗。】
教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。
【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學教案《6、7的形成》 3
一、教學目標
1. 引導幼兒通過實際操作，理解 6、7 的形成，知道 5 添上 1 是 6，6 添上 1 是 7。
2. 培養幼兒的觀察力和思維能力。
3. 激發幼兒對數學活動的興趣。
二、教學重難點
1. 重點：理解 6、7 的形成，知道 5 添上 1 是 6，6 添上 1 是 7。
2. 難點：通過實際操作，培養幼兒的觀察力和思維能力。
三、教學方法
講授法、演示法、操作法。
四、教學準備
1. 教具：數字卡片 5、6、7，蘋果卡片若干，課件。
2. 學具：幼兒操作材料（小棒、雪花片等）。
五、教學過程
1. 導入
（1）師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位神秘的客人，想知道是誰嗎？（出示數字卡片 5）這是誰呀？
（2）師：數字 5 寶寶今天要過生日了，我們一起為它唱生日歌吧。
（3）師：數字 5 寶寶很開心，它想邀請它的好朋友一起來過生日，我們看看它請了誰呢？（出示蘋果卡片）有幾個蘋果呢？我們一起來數一數。（引導幼兒點數蘋果的數量，鞏固數字 5 的概念。）
2. 新授
（1）5 添上 1 是 6
①師：數字 5 寶寶和蘋果寶寶玩得很開心，這時又飛來了一只小鳥。現在有幾個蘋果和一只小鳥呢？我們一起來數一數。（引導幼兒點數蘋果和小鳥的總數，得出 6。）
②師：5 個蘋果添上 1 只小鳥變成了 6，5 添上 1 是 6。（教師邊說邊出示數字卡片 6，并帶領幼兒認讀數字 6。）
③師：小朋友們，你們想想看，還有什么東西可以用數字 6 來表示呢？（引導幼兒舉例，如 6 朵花、6 個小朋友等。）
（2）6 添上 1 是 7
①師：數字 6 寶寶也很開心，它又請來了一位好朋友。現在有幾個蘋果和一只小鳥、一位好朋友呢？我們一起來數一數。（引導幼兒點數蘋果、小鳥和好朋友的總數，得出 7。）
②師：6 個蘋果、1 只小鳥和 1 位好朋友變成了 7，6 添上 1 是 7。（教師邊說邊出示數字卡片 7，并帶領幼兒認讀數字 7。）
③師：小朋友們，你們想想看，還有什么東西可以用數字 7 來表示呢？（引導幼兒舉例，如 7 本書、7 顆星星等。）
3. 操作活動
（1）師：小朋友們，你們想不想自己動手來操作一下呢？老師為你們準備了小棒和雪花片，請你們用小棒或雪花片擺出數字 6 和數字 7。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）請個別幼兒展示自己的操作結果，并說一說自己是怎么擺的。
4. 鞏固練習
（1）師：小朋友們，我們一起來玩一個游戲吧。老師出示數字卡片，你們要用小棒或雪花片擺出相應的數字。
（2）游戲反復進行，鞏固幼兒對數字 6 和數字 7 的'認識。
5. 總結
（1）師：小朋友們，今天我們學習了數字 6 和數字 7 的形成，知道了 5 添上 1 是 6，6 添上 1 是 7。
（2）師：請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些東西可以用數字 6 和數字 7 來表示。
六、教學延伸
1. 在區角活動中，投放數字卡片和操作材料，讓幼兒進一步鞏固對數字 6 和數字 7 的認識。
2. 開展“數字寶寶找朋友”的游戲，讓幼兒在游戲中加深對數字的理解。
中班數學教案《6、7的形成》 4
一、教學目標
1. 引導幼兒通過實際操作，學習 6、7 的形成，理解數字 6、7 所代表的實際意義。
2. 培養幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力。
3. 激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學活動的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點：掌握 6、7 的形成，理解數字 6、7 的實際意義。
2. 難點：能夠通過操作和觀察，自主發現 6、7 的形成規律。
三、教學方法
1. 操作法：讓幼兒通過實際操作教具，直觀地感受 6、7 的形成。
2. 觀察法：引導幼兒觀察教具和圖片，發現數字的變化規律。
3. 討論法：組織幼兒進行小組討論，分享自己的發現和想法。
四、教學準備
1. 數字卡片 1-7。
2. 實物教具：蘋果、橘子、小棒等。
3. 教學課件。
五、教學過程
1. 導入部分
（1）師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友，你們想知道是誰嗎？（出示數字卡片 5）這是數字寶寶 5，我們一起來和它打個招呼吧！
（2）師：數字寶寶 5 說它有兩個好朋友，它們是誰呢？我們一起來看一看。（出示數字卡片 6 和 7）
（3）師：今天我們就來學習數字 6 和 7 的形成。
2. 基本部分
（1）學習 6 的形成
① 師：老師這里有一些蘋果，我們一起來數一數有幾個蘋果。（教師出示 5 個蘋果）
② 師：現在老師再拿來一個蘋果，現在有幾個蘋果了呢？（引導幼兒數出 6 個蘋果）
③ 師：5 個蘋果再添上 1 個蘋果就是 6 個蘋果，所以 5 添上 1 是 6。（教師邊說邊出示數字卡片 6）
④ 師：小朋友們，你們能說一說還有什么東西可以用數字 6 來表示嗎？（引導幼兒說出生活中常見的數量為 6 的物品，如 6 朵花、6 只小鳥等）
（2）學習 7 的形成
① 師：老師這里還有一些橘子，我們一起來數一數有幾個橘子。（教師出示 6 個橘子）
② 師：現在老師再拿來一個橘子，現在有幾個橘子了呢？（引導幼兒數出 7 個橘子）
③ 師：6 個橘子再添上 1 個橘子就是 7 個橘子，所以 6 添上 1 是 7。（教師邊說邊出示數字卡片 7）
④ 師：小朋友們，你們能說一說還有什么東西可以用數字 7 來表示嗎？（引導幼兒說出生活中常見的數量為 7 的'物品，如 7 本書、7 顆星星等）
（3）操作練習
① 師：小朋友們，你們想不想自己動手操作一下呢？老師為你們準備了一些小棒和數字卡片，請你們用小棒擺出數字 6 和 7，并說一說你是怎么擺的。
② 幼兒操作，教師巡回指導。
③ 請個別幼兒展示自己的操作結果，并說一說自己是怎么擺的。
3. 結束部分
（1）師：小朋友們，今天我們學習了數字 6 和 7 的形成，你們都學會了嗎？
（2）師：數字寶寶 6 和 7 要和我們說再見了，我們一起和它們揮揮手吧！
（3）師：小朋友們，我們一起去外面找一找還有哪些東西可以用數字 6 和 7 來表示吧！
六、教學延伸
1. 在區角活動中，提供更多的操作材料，讓幼兒繼續練習數字 6 和 7 的形成。
2. 請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些東西可以用數字 6 和 7 來表示。
中班數學教案《6、7的形成》 5
活動目標：
1、學習6以內數的形成，認識數字6~7。
2、了解數與數之間多1和少1的關系。
活動重點：
認識數字6~7。
難點：
知道數與數之間多1和少1的關系。
活動準備：
1、月歷一本。
2、積木若干。
活動過程：
1、學習6的形成：
幼兒看月歷：——“找出6日在哪里？”（6日在5日的后面，在7日的前面。）
出示數字6，請幼兒在數字6的下面放上相同數量的實物。
幼兒點數6
出示數字6的卡片，幼兒想象數字6像什么？
2、了解數與數之間多1和少1的順序：
幼兒搭積木。從第一塊開始：1塊塊增加，一直加到6塊。
體驗感知5添上1就是6了解多1的順序。
看月歷，體驗多1的順序。
（1添上1是2，依此類推。）
幼兒取積木。從第7塊開始：1塊塊減少，一直減到1塊。
體驗感知比7少1就是6，了解少1的順序。
3、尋找生活中可以用6表示的物體：
幼兒在教室里尋找可以用6表示的物體。
幼兒在家里尋找可以用6表示的'物體。
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
中班數學教案《6、7的形成》 6
教學目的:
１、讓學生經歷從生活情景中抽象出６和７的基數與序數的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置。了解6和7在自然數中的排列順序。
2、培養學生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。
3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數學，獲得成功的體驗，并進行思想品德教育。
教學準備：
(1)布置學生課前收集6和7的數據。
(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準備數字磁性的。
一、創設情境、揭示課題
老師：同學們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，
1、一共有幾只小鳥？
2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？
今天，我們就一起認識數字6和7。
二、學習6和7的基數含義
1、電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛生的.場面。
老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數量是6？
老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數量都是6，都用數字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎上再出示一位教師擦講桌的情景。
計算器上有數字6和7
師：同學們打掃衛生很高興，老師過來也幫忙。現在一共多少人打掃衛生呢？你是怎樣知道的呢？
師：圖中還那些物體的數量是7？你是怎么知道的？
師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數字7來表示。
3、生活中，你在哪里見過這兩個數字？
我家電話號碼是8975667
計算器上有數字6和7
詩中有數字6和7：
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
我家住6樓，小紅家住7樓
老師：同學們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數字。現在你看，計算器上撥了幾顆珠子？
三、學習6和7的順序
1、出示計算器，撥好5個珠子
師：再添上1顆是幾顆？（生回答）
師：現在再添上幾顆珠子就是7顆了？
（電腦出示直尺圖）
到現在，我們認識的數字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。
四、 學習6和7的大小比較
看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數與序數意義
出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數量不同的金魚。
（先讓學生觀察畫面，然后交流自己的發現 。）
老師：同學們學的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。
（1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？
（2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？
（3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數排第幾？
請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。
小結：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？
六、教學6、7的寫法
老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。
中班數學教案《6、7的形成》 7
教學目標：
1、使學生認識6、7；
2、理解它們表示的數量；
3、會用手指頭表示6、7；
4、會寫6和7。
教學重、難點：
寫6和7。
教學準備：
課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的'物件教學時間：學習6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、復習
1、請生用手指表示1--5。
2、請生用點點表示1--5。
3、看點點表示數字。
4、請生背數字兒歌。
5、看圖填數字。
6、按順序填順序二、新授
A、這是數字幾？引出6（出示課件）。
用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(
出示課件)誰會寫6？來數數有幾只口哨？
B、看看老師的手指是幾？
引出7。用點點表示。數一數有幾只口哨？誰還能數出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫6、7。
四、作業寫6和7各8排。
教學反思：
學生基本上上都會寫，但"7"有少數同學會寫反。
中班數學教案《6、7的形成》 8
教學內容：
第一冊教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。
教學目標
1、通過觀察、操作、演示，使生體會6、7的基數含義。能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7。
2．使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。
3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數學，獲得成功的體驗，并滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
4、通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。教學重點：學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。體會6、7的基數及序數含義，會比較7以內數的大小。
教學難點：
學生會正確書寫數字6，區別6、7的基數及序數含義。
教具準備：
課件、小棒、數字卡片
學具準備：
小棒、尺子、數字卡片
教學過程
（一） 復習引入，揭示課題。
師：小朋友們，你們已經認識了哪些數字娃娃了？（學生回答）
你們瞧， 這些數字娃娃還沒按順序排好隊就跑來見你們了。（課件出示）你們能幫他們排排隊嗎？（讓學生自主排隊，然后交流排法。交流時讓學生說出是按什么順序進行排列的，還可以怎樣排？）
（課件演示：又來了兩位數字娃娃6、7）
師：咦！他們是誰？大家愿意和他們成為好朋友嗎？今天我們就來認識6、7這兩位新朋友（揭示課題，板書）
（二）新授
1、教學數數
（1）（電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛生的場面，讓學生觀察）
瞧，圖中的小朋友在干什么？（生：小朋友正在認真地打掃衛生）
是啊，這幅圖上的小朋友正在認真地打掃衛生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛生、愛集體、愛勞動，把自己的教室打扮得漂漂亮亮的，你能做到嗎？
師：請再看這幅圖：在這幅圖中藏了好多數學知識，你能從這幅圖里找到數量是6和7的事物嗎？請同桌先找一找，然后說一說你是怎么找到的？比一比哪一桌小朋友找得多！
師：哪一桌小朋友愿意把你們的發現來告訴大家？
……（多叫幾個小朋友說說你是怎么發現的`？或上來指一指）
師小結：小朋友觀察得真仔細，象這樣6張課桌、6個小朋友，我們都用數“6”來表示。象這樣7把凳子、7個人，我們都用數“7”來表示。
（2）、試用6 和7 說話
只要你細心觀察，你會發現在我們的學習、生活中很多地方用到了6或7這兩個數字娃娃呢！你能從你的身邊找一找數量是6、7的事例嗎？四人小組找、說
生： ……
師：老師也找到了。瞧，前幾天神舟六號飛船發射成功，這里就有一個6。還有老師手上拿著6根小棒。
（3）動手操作，體驗用數表示物體的樂趣。
下面我們一起來用小棒擺一擺好嗎？
先看老師用6根小棒擺，（課件演試）漂亮嗎？你也想不想擺一擺。請拿出7根小棒，看看哪位小朋友擺出的圖形最漂亮？
★學生擺好后，選有創意的展示，并及時的給予表揚和鼓勵，給學生一定的成就感。（用投影儀）
2、6和7的書寫
師：小朋友擺的圖形真漂亮，老師相信你們寫的數字也肯定漂漂亮亮的。想不想來寫一寫6、7呢？
先讓我們來仔細瞧瞧這兩位新朋友。（課件出示6、7）
（1）6像什么呀？7像什么？（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）
你覺得6和7怎樣寫比較漂亮？
（2）教師示范書寫： 6的寫法，下半圓要圓起來；（課件演示6）。生跟老師一起書空。
中班數學教案《6、7的形成》 9
一、活動目標：
1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。
2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關系。
3.積極探索數學活動，體會數學的.趣味性。
二、活動準備：
1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）
2.學具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）
三、活動過程：
1.談話導入活動：
教師用教室里現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數并說出總數。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。
3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進行創設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規則同上。
5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。
6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。
四、活動延伸：
在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。
中班數學教案《6、7的形成》 10
教學目標
（一）通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6．7兩數，會讀、會寫這兩個數，并會用兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小，6.7的認識教案。
（二）在六、教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
（三）通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。
教學重點、難點：認識6和7兩個數，并會用這兩個數表示物體個數、順序、位置、大小等
教學準備:計數器、課件、小棒、圖片、尺等。
教學過程:
(一）復習準備
1．復習數數。
我們已經學了0到5，誰能從0數到5，再從5數到0？（指名數、齊數、開火車數）
2．出示0——5六個數字卡片，讀數。
3．按順序讀數：（ ）2（ ）4（ ）。
（二）探索新知
1．創設情境，學習數數和認數。
（1）（出示第42頁的主題圖）請同學們看，圖上有什么？
（2）引導觀察，啟發思考。
請同學們數一數，圖上有多少人，有多少桌子、椅子？
你是怎樣數教室里的人數的？那你又是怎樣數椅子的數量的呢？
師：剛才我們都是按照1．2．3．4．5．6．7的順序數數的。
在數數中我們發現：數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。
（3）數一數圖下面的人物圖和點子圖，看分別是多少。
（教師板書：6 7）一起讀一讀6和7。
3．教學數序
（1）請同學們觀察計數器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學生上臺操作并說說是幾顆？再撥一顆是多少呢？（7顆）
（2）通過直尺，直觀教學數序。
請大家拿出自己的尺子找一找5．6．7，看這三個數的順序。
教師出示只有0到5的直尺圖，提問：6和7應該寫在什么位置呢？
（3）誰能按順序數一數1到7，再從7倒數到1。
4．比較大小。
（1）請同學們先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，請大家看一看：5和6比，誰大誰小，誰多誰少？（師板書：5<6 6="">5）
（3）小結：現在我們知道6比5大，7比6大。
5．明確6．7的序數意義。
（1）出示金魚圖：請同學們觀察，這兒一共有幾瓶魚？你是怎么數的？
（2）請大家從左數起，看看第六瓶里有幾條金魚？
（3）仔細觀察，找出裝有6條金魚的瓶子是第幾瓶/
（4）從左起第7瓶，數一數瓶里有多少條金
6.6和7的組成
①一天，小明在家做玩具，需要六個圓片，于是他在紙上畫了六個，教案《6.7的認識教案》。又想：就白色的不好看，怎么辦呢？對，給圓片涂上顏色。于是他找了一支黃色和一支紅色的筆，給圓片涂上了兩種不同的顏色。小朋友，你知道小明涂了幾個紅色的圓片，幾個黃色的圓片嗎？
如果你是小明，你會怎么涂？
②動手操作，探究新知
請大家拿出六個小圓片，按照你的想法涂一涂，并把結果在小組里說一說。
請小組選一人匯報你們組的意見。也可以將你們涂的圓片上臺展示。（學生邊回答，教師邊用課件展示）
③教師根據涂色結果板書：
（6個圓片可以涂5個紅圓片和1個黃圓片，老師把它記成：）
6 6 6 6 6
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
④現在，你能完整地說一說6的組成了嗎？你能獨立的填寫書本第44頁上的空格嗎？
⑤教學7的組成
1．知道了6可以分成5和1．4和2．3和3，那你能把7根小棒分成兩堆嗎？你有幾種分法？
2．請大家動手分一分，并把分的結果記下來，在小組里匯報。
3．小組派一人向全班匯報，教師板書：
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
4．讀一讀7的組成。請同學們仔細觀察，你有沒有什么發現？
學生討論后，教師把后三組擦掉，問，看到這一組，你能想到什么？
5．大家真聰明，我們只要記住1和6．2和5．3和4組成7就可以了，由1和6組成7可以想到6和1組成7，由2和5組成7想到5和2組成7，由3和4想到4和3組成7。你們覺得這樣記憶好嗎？ 請四人小組合作，試著用這個方法來迅速記住7的.組成，看誰最先記住。
6．你能用這個方法記住6的組成嗎？誰能說說怎么記？同桌互背。
（三）鞏固練習
1．做搶答練習
比一比誰答的快：5后面的數是幾？
6后面的數是幾？
7前面的數是幾？
2．完成練習七第2．3題。
出示第2題，問學生：有困難嗎？請學生完成在課本上。再看
第3題，教師讀題目，請學生先獨立的在書上完成。然后，師生一起討論校對。
3．指導書寫
請同學們仔細觀察，數字6和7的形狀，說說你覺得6和7像什么？
教師板書演示6和7的書寫順序幾在日字格里的布局，請學生觀察，書空。
學生在書上描寫6．7。
板書設計
6．7的認識
6 7
5 < 6 6 < 7
6 > 5 7 > 6
教后整體反思
本節課主要是讓小朋友認識6和7，在這節課的教學中，我發現自己存在許多問題概括起來有以下幾點：
1、 在教學中，發現自己最大的缺點是語言表達能力不夠強，有時候自己所需要表達的意思，沒有組織好語言，使小朋友們都不理解。如：我想叫學生拿出尺子找6和7的數字，我用了一句：你們能在自己的學習用品中找6和7的數字嗎？結果，很多小朋友說的是實物了。我有6支鉛筆，我有6本書等等。這些都是我自身的問題。
2、時間和內容上沒有合理安排好。
在情景引入中，占用的時間太多。
內容上，數數安排得太多，因為大部分小朋友已經會數，重點應放在難點上去引導。由于時間和內容沒有合理安排好，導致整堂課的效率不高。
3、板書設計
在6的組成中，應有順序地分排
使學生容易看懂
中班數學教案《6、7的形成》 11
教學內容：
教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。
教學目標：
1．能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。
2．知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。
3．掌握6和7的組成。
4．結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點：
學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。
教具準備：
主題圖、點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖。
學具準備：
數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣、復習舊知
1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現可愛的數字娃娃，這些數字娃娃依次出示，并讓學生根據數字的出示練習認數、讀數。
2．復習舊知：瞧，這些數字娃娃隊伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊？
3．（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數字是幾？出現數字6、7。今天我們就來和它們作朋友，學習6、7的'認識。
板書課題：6、7的認識
二、新授
（一）數一數，說一說
1.課件演示主題圖，引導學生多角度觀察。
師：（出示主題圖）圖上有些什么？
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
2．師：請同學們數一數，它們各有多少？你是怎么數的？
展示學生的各種數法。
師：誰會從1數到7，從7數到1？（指名回答）
同桌互相數一數。
3.抽象出畫面中的數。
桌子的張數、同學的個數用數字幾表示？（用數字6表示）板書：6
椅子的把數、師生的個數用數字幾表示？（用數字7表示）板書：7
師（小結）：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數數的。在數數中我們發現：數5再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。
4.根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。
(1)．數一數主題圖下面的人數和點子的個數。
(2)．請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。
（二）撥一撥，比一比
1.教師用計數器演示
請小朋友們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？
問；再撥一顆是幾顆？
2.在直尺上認數。（課件演示）
請小朋友們一起幫助老師在直尺上標出刻度數。
師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
學生活動：6、7、6搶答。
3．引導學生比較6和7的大小。
學生從學具袋里先數5個圖片，再數6個圖片，最后數7個圖片。
師：你會比較它們的大小嗎？
學生可能出現5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。
板書：5○66○7 6○5 7○6
師：它們用什么符號表示？
學生填空完成5＜6 6＜7 6＞5 7＞6。
（三）數一數，填一填
1、教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生一共幾朵。
2、指6名學生到前面。
師：從左數6個同學指的是誰？從右數第6個同學是誰？（指名回答）
3、（出示圖）左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
學生數一數，并填在書上，集體訂正。
（四）分一分，涂一涂
1．數出6根小棒。
6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？請同學用自己桌子上的6根小棒擺一擺。
2、匯報結果。
3．學習7的組成。
（1）四人一組為單位研究討論7的組成。（教師巡視指導。）
（2）小組匯報結果。
(五) 寫一寫，做一做
1.學習6和7的寫法。
引導學生觀察6、7的字形。
教師示范寫6、7，學生先書空，再在格子里練習
三、鞏固練習
1、小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。
①號 2 3（） 5（）（）；
②號5○6 6○7；
③號（）（）5（）；
④號5添上1是幾？6添上1是幾？
⑤號6○5 7○6；
⑥號從左數第6朵是什么顏色的？
學生做以上題目。
四、全課總結
用6、7的數字說一句話。
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