1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

    <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
    <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
  2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
    現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

    語文教案

    時(shí)間:2023-11-06 07:44:29 語文教案 我要投稿

    【精】語文教案4篇

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【精】語文教案4篇

    語文教案 篇1

      教材內(nèi)容:

      孟 子 語 錄

      魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。

      教材分析:

      《孟子語錄》是北師大版六年級下冊“生命”這個(gè)主題單元的最后一課。本文是孟子的一段語錄,以魚和熊掌設(shè)喻,說明舍生取義的道理。孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”一起,成為中華民族傳統(tǒng)文化的最高道德標(biāo)準(zhǔn)之一,激勵(lì)著許許多多的仁人志士,為國捐軀,慷慨赴難。對于本課的學(xué)習(xí),內(nèi)容比較簡單不必作過多的分析,重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解生命與正義真理的關(guān)系及生命的價(jià)值,讓學(xué)生有所感悟。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:了解有關(guān)孟子和孟子的思想;了解文中重點(diǎn)詞語的含義。

      2、過程與方法:通過學(xué)習(xí)分析言中之意,感悟言中之理,朗讀表達(dá)言中之情。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵;提升自身素質(zhì)和能力,在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。

      教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)分析言中之意,感悟言中之理,朗讀表達(dá)言中之情;準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵。

      教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵。

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)用具:幻燈片

      教法學(xué)法:閱讀法、談話法等。

      設(shè)計(jì)理念:

      文言文的學(xué)習(xí)對初學(xué)文言文的小學(xué)生來說挺難,難讀難懂,但文言文真的很美,因?yàn)樗枪糯幕膶氋F遺產(chǎn),凝聚了中華民族的人文精髓。

      1、課堂上努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。課堂教學(xué)不是著眼于學(xué)懂這一篇課文,而是通過這一次學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)文言文的新鮮有趣,課堂上所創(chuàng)設(shè)的和諧的氛圍,對學(xué)生貼心的鼓勵(lì),都是為了消除學(xué)生的畏難心理,給他們一點(diǎn)輕松的感覺,有滋有味的朗讀,更讓學(xué)生在輕松之上感受到學(xué)習(xí)文言文的樂趣,而課堂上一些文言名句的穿插運(yùn)用,反復(fù)吟誦感受韻味,都是試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中感受到古代語言文化的魅力,培養(yǎng)他們

      熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

      2、以指導(dǎo)朗讀為主。我們經(jīng)常教育學(xué)生“書讀百遍,其義自見”,學(xué)習(xí)古文更是這樣,課堂上一開始試著讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生囫圇吞棗地對課文有了大概的印象,老師示范讀讓學(xué)生對文言文的朗讀有了一些初步的感覺,在接下來的研讀交流中,有各種形式的朗讀,個(gè)人讀、集體讀、男女生接讀等這些都是把讀通讀懂與讀出韻味有機(jī)結(jié)合的主要方式,在最后的吟誦體味環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)情境,自由吟誦配上音樂讓學(xué)生盡情展現(xiàn),使我們在課堂上看到了學(xué)生從一頭霧水到有滋有味的進(jìn)步過程,這則是得益于有效的朗讀訓(xùn)練。

      3、貫穿一些文言文的學(xué)習(xí)方法。短短四十分鐘交給學(xué)生的知識畢竟有限,如果能夠交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法則使學(xué)生受益終生,在學(xué)習(xí)過程中我時(shí)不時(shí)交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)文言文的方法,如反復(fù)的朗讀是學(xué)文言文的決竅,對照注釋逐字逐句地理解,對于文言文經(jīng)常出現(xiàn)的“也”字的朗讀語氣等雖然在我們看來再簡單不過,但是對于初學(xué)文言文的小學(xué)生來說很可能是今后學(xué)習(xí)的重要方法。

      4、舉例提升思想內(nèi)涵。孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”一起,成為中華民族傳統(tǒng)文化的最高道德標(biāo)準(zhǔn)之一,但“舍生取義”對于小學(xué)生來說理解起來有些抽象,尤其是對的“義”理解,所以我將這一抽象的概念化作生動(dòng)形象的事例來讓學(xué)生理解,并且和見利忘義、背信棄義比較這樣就使學(xué)生對這一概念有了理性的.理解,從而使學(xué)生理解生命與正義、真理的關(guān)系及生命的價(jià)值,教育學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、六年級上冊咱們學(xué)了一篇文章《學(xué)弈》,這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理?大家還記得它的作者嗎?(板書:孟子。)關(guān)于孟子同學(xué)們對他了解嗎?

      2、了解孟子(幻燈出示教師介紹):作為一位偉大的思想家和教育家,他的思想和學(xué)說不僅在戰(zhàn)國時(shí)期說服了好幾個(gè)國家的君主,千百年來一直影響著每一個(gè)炎黃子孫,今天,我們就從它的一則語錄中去了解孟子的思想,來感受文言文的獨(dú)特魅力。(板書:語錄。)

      二、初讀課文:

      1、古代文言文寥寥數(shù)語便能表情達(dá)意,古人云:“書讀百遍,其義自見”這是學(xué)文言文的訣竅,現(xiàn)在就請大家自己試著讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

      2、現(xiàn)在我們算是和課文有了第一次親密接觸,誰愿意試著把課文讀給大家聽聽?(指名四個(gè)人來讀,一人讀一句,大家聽聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有。)

      3、文言文的朗讀除了讀準(zhǔn)字音,還要特別注意節(jié)奏和韻味,現(xiàn)在我也想試著讀讀課文。(教師配樂范讀課文)

      4、怎么樣,文言文讀起來蠻有味道的吧!一回生,兩回熟,大家試著自己找感覺再來讀一讀。

      5、指名讀。誰還想讀?老師相信你會(huì)比剛才讀得更好。

      6、咱們男生和女生比賽一下誰讀得好。

      三、研讀課文

      1、文言文不僅要把字音讀正確,更重要的是要讀懂,這是朗讀文言文的前提,常言道:“千里之行,始于足下”。現(xiàn)在就請同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)習(xí)文言文的方法,對照注釋一句一句讀,想想每句話每個(gè)詞語的意思。

      2、學(xué)生借助注釋自學(xué)課文,不懂的地方,可以和同桌商量。

      3、從大家自信的眼光中可以看出大家都學(xué)有所獲,關(guān)于文章內(nèi)容你還有什么疑惑或不理解的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑。)你們所提出的問題我們呆會(huì)一定解決,你在聽的時(shí)候可要仔細(xì),先來說說你讀懂了哪句?

      預(yù)設(shè):

      (1)、 “魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也。”

      ①從哪個(gè)字看出魚是我想要的?(欲)

      ②從哪個(gè)字看出熊掌也是我想要的?(亦欲)

      ③看來你真的讀懂了這句,能把這句話讀一下嗎?(學(xué)生評價(jià))

      ④他理解了大家理解了嗎?理解了一起讀。

      ⑤提醒大家“也”字在古文里經(jīng)常出現(xiàn)表示這句話語氣非常肯定,再讀。 ⑥要知道,魚和熊掌都是珍貴的美味,那可是得之不易啊,再一起讀。

      (2)、 “二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。”

      ①面對渴求的這兩種美味,孟子做出的選擇是?誰讀懂了下一句? ②什么條件下舍魚而熊掌?

      ③從哪看出不能同時(shí)得到?(得兼。“得兼”就是我們今天所說的兼得,就是同時(shí)得到。)

      ④說明什么更珍貴?你能替孟子做一下選擇讀讀這句嗎?(學(xué)生評價(jià)) ⑤點(diǎn)明熊掌確實(shí)比魚更珍貴,大家一起讀。

      ⑥我們把孟子列舉的第一種情況及他做出的選擇連起來讀。

      ⑦繼續(xù),剩下的兩句你還讀懂了哪句?

      (3)、“生,亦我所欲也,義,亦我所欲也。”

      ①“生”指什么?“義”指什么?

      ②大家一起說“義”指的就是:(真理、信仰、有益于大眾的思想或行為。)

      ③生命是多么的寶貴,正義又是何等的高尚,你能把這一句讀給大家聽

      聽嗎?(學(xué)生評價(jià))

      ④點(diǎn)明表現(xiàn)出對生命的珍愛及對正義的追求,大家一起來讀。

      (4)、 “二者不可得兼,舍生而取義者也。”

      ①如果這二者不可得兼,孟子做出的選擇是?誰讀懂了最后一句? ②為了正義,為了真理,連生命都在所不惜,你能替孟子做出選擇把這句讀給大家聽聽嗎?

      ③把“取義”二字讀得很堅(jiān)定,說明你也像孟子一樣是一個(gè)道德高尚的人。

      ④為了正義寧愿舍棄寶貴的生命,這是多么高尚的情操,大家一起來讀。 ⑤現(xiàn)在我們也把孟子所列舉的第二種情況及他所做的選擇連起來一起讀。

      4、短短四句話61個(gè)字便向我們闡述了一個(gè)正確的人生觀點(diǎn)那就是:(舍生取義),這就是古代文化的魅力。我們一起讀讀課文感受古代語言文化的博大精深。

      5、讀得挺順暢,但是文言文的朗讀講究斷句,某些地方聲音拖長一些,那感覺更好。這樣,咱們配合著來讀,我讀上半句,大家來接下半句。

      6、聽著大家的朗讀,讓我想到兩個(gè)字那就是陶醉。要是我們重現(xiàn)古人讀書的情景,該多美。比如你就是私塾的白胡子老先生,或是溫習(xí)功課進(jìn)京趕考的書生或者你就是孟老夫子,站起來拿起書讀出自己最美的感覺。

      四、情感升華:

      1、孟子對舍生取義精神的贊揚(yáng),對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,中國歷史上許多仁人志士把舍生取義奉為行為的準(zhǔn)則,你能舉出一些舍生取義的事例嗎?

      (教師對學(xué)生舉出的例子總結(jié):這些人為了他人的生命,為了正義的事業(yè),為了真理和信仰,為了民族的解放而舍棄自己的生命,這就叫舍生取義。)

      2、和這些思想、道德崇高的舍生取義者相比,有一些人的行為卻讓人大失所望,(舉例如)這些人的行為叫:(引導(dǎo)學(xué)生說:見利忘義、背信棄義,)他們的名字將永遠(yuǎn)(引導(dǎo)學(xué)生說:遭人唾罵,遺臭萬年),而舍生取義者的名字將會(huì)(引導(dǎo)學(xué)生說:青史留名,流芳百世,永垂不朽)。

      3、這就是孟子教導(dǎo)我們的思想,為了正義,寧愿舍棄自己的生命,也不能做不義的事。孟子的很多思想觀點(diǎn)比如說他的民本思想,仁政學(xué)說,性善論的觀點(diǎn),都對后人產(chǎn)生了深刻的影響,我們再從它的一些語錄中去感受,(幻燈出示反映孟子思想的經(jīng)典語錄)學(xué)生一起讀。

      五、總結(jié):

      我們經(jīng)常在犯了錯(cuò)誤時(shí)自我解嘲“人非圣賢,孰能無過”我們把孔子稱為圣人把孟子稱為亞圣,可見他們的高尚的道德情操,他們所代表的儒家學(xué)

    語文教案 篇2

      一、教材分析

      1這是一參觀記,寫參觀張大爺庭飼養(yǎng)場的所見所聞,贊揚(yáng)張大爺運(yùn)用科學(xué)辦飼養(yǎng)場。全文按參觀順序可分為三段。第一段,寫"我"去參觀張大爺?shù)娘曫B(yǎng)場。第二段,詳寫我在張大爺家看到飼養(yǎng)的雞、鴨、豬、魚、貂和種的莊鎵。第三段,寫我參觀的感受張大爺過用科學(xué),辦了個(gè)食物鏈飼養(yǎng)場。第二段是重點(diǎn)段。

      2課文內(nèi)容通俗易懂,課文后練習(xí)題又了各段的的段落大意,宜于訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用段意歸并納課文主要內(nèi)容的能力。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。

      2學(xué)會(huì)本廛的8個(gè)生字,理解15個(gè)詞語的意思。

      3能用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

      4了解農(nóng)村家庭副業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,了解提高經(jīng)濟(jì)效益、保持生態(tài)平衡的重要性。

      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):1學(xué)習(xí)第二段,理解飼養(yǎng)場的食物鏈的五個(gè)環(huán)節(jié)及其作用。2歸納課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用"既……又……""不但可以……還可以……"造句

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

      五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第1課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1初讀課文,自學(xué)生字新詞,給課文分段。

      2學(xué)習(xí)第一段和第三段。

      (二)教學(xué)過程

      1揭示課題。

      (1)出示課題:什么是鏈?有誰知道什么叫食物鏈?

      (2)是一參觀記,寫參觀的文章一般是按什么順序來寫的?會(huì)寫些什么內(nèi)容?

      (3)讓我們跟著小作者也去參加一下"食物鏈飼養(yǎng)場",相信一定會(huì)有很多收獲。

      2范讀課文,思考:課文哪部分是寫參觀的經(jīng)過的?

      3自學(xué)課文、生字、新詞。

      (1)自學(xué)生字、新詞,完成作業(yè)本第1、2題。

      (2)初讀課文,給課文分段。

      4自學(xué)檢查。

      (1)檢查字詞自學(xué)情況:

      讀音要注意的是:圈舍廚房沼氣渣壽發(fā)酵

      字形要注意的是:酵貂

      詞義要了解的是:圈舍發(fā)酵利潤淤泥

      (2)校對作業(yè)本第1、2題。

      (3)指名分節(jié)讀課文,討論分段。

      5學(xué)習(xí)第一段。

      (1)齊讀,說說讀了第一段以后,你知道了什么?(時(shí)、地、人、事)

      (2):參觀記一般都會(huì)在文章的開始交代清楚這個(gè)要素。

      (3)概括段意。

      6學(xué)習(xí)第三段:

      (1)指名讀第三段,說說我參觀了食兒物鏈飼養(yǎng)場以后,有什么感受?

      (2)概括段意。

      (3)自讀第三段,畫一張"食物鏈"草圖。

      (4)交流:

      (5)看了這張草圖,有什么想法呢?

      (6)齊讀第三段,完成作業(yè)本第7題。

      第2課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1理解食物鏈環(huán)節(jié)及作用,感受運(yùn)用科學(xué)搞家庭副業(yè)的好處。

      2運(yùn)用段意歸并法概括的'課文主要內(nèi)容。

      3會(huì)用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

      (二)教學(xué)過程

      1導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一段和第三段,感受到科學(xué)辦食物鏈飼養(yǎng)場真好,那么,到底食物鏈具體是怎樣排列的,各環(huán)節(jié)什么好處呢?讓我們學(xué)習(xí)課文第二段。

      2學(xué)習(xí)課文第二段。

      (1)默讀第二段,完成:

      ①在食物鏈草圖上補(bǔ)充內(nèi)容。

      ②填表:

      食物鏈上的環(huán)節(jié)作用

      (2)交流:

      說說食物鏈飼養(yǎng)場的優(yōu)點(diǎn)。(沒有浪費(fèi),提高經(jīng)濟(jì)效益,維持了生態(tài)平衡,保護(hù)了環(huán)境。)

      (3)結(jié)合回答填表內(nèi)容,分析:

      ①每天早晨把清理出來的雞鴨糞放在缸里發(fā)酵,消毒扣與飼料混合喂豬,既省錢,豬又長得好。("省錢"和"長得好"是這一環(huán)節(jié)食物鏈的兩個(gè)作用,是并列的,所以"既……又……"是表示并列關(guān)系的幾件事或一件事并列的幾個(gè)方面。)

      ②豬糞放進(jìn)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣,不但可以燒水做飯,還可

      以用來照明。

      ("燒水做飯"和"照明"有遞進(jìn)關(guān)系,因此加點(diǎn)的詞是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,表示后面的意思比前面的意思更深,更進(jìn)一步。)

      (4)要求學(xué)生運(yùn)用以上關(guān)聯(lián)詞采用課文內(nèi)容來說話。

      (5)齊讀這一段課文,想想:課文第二段哪些是我所見?哪些是我所聞?用不同符號劃下來。

      (6)交流并概括段意。

      (7):寫參觀的文章往往開頭交代記敘文的四要素,正文寫所見所聞所,最后寫參觀的感受。

      3歸納課文主要內(nèi)容。

      4作業(yè):(1)作業(yè)本第3、4、5、6題。

      (2)課外閱讀有關(guān)食物鏈的書籍。

    語文教案 篇3

      三、復(fù)習(xí)

      1、復(fù)習(xí)字表中的生字,組詞、拼音

      2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

      3、聽寫。

      4、朗讀課文

      5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。

      6、背誦默寫《九九歌》

      第五單元

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確

      2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運(yùn)用語言。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞

      形近字:

      多音字:

      同音字:

      二、回顧課文:

      每個(gè)人心里的世界是豐富多彩的,看到小草想到草原、看到……想到…。。一個(gè)圓圈會(huì)是什么?在那里感受到太陽的香氣?你還想知道什么?

      三、復(fù)習(xí)

      1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的生字。

      2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

      3、聽寫。

      4、朗讀課文

      5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

      6、詞語積累:甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的.鮮花

      7、背誦《靜夜思》

      第六單元

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確的筆順

      2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運(yùn)用語言。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞

      形近字:自——白木——禾升——開日——目

      同音字:升生禾河又右

      二、導(dǎo)入:這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

      從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做;團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大;小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

      三、復(fù)習(xí)

      1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞

      2、聽寫

      3、朗讀課文,抄寫有特點(diǎn)的句子,會(huì)填空。

      4、歸類識字:

      鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林

      草——花草苗節(jié)蓮藍(lán)

    語文教案 篇4

      【教學(xué)要求】

      1、讀懂例文,體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說話。

      3、在練說的基礎(chǔ)上,按照事情發(fā)展的順序編寫童話。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      重點(diǎn):在練說的基礎(chǔ)上,編寫童話。

      難點(diǎn):按事情發(fā)展的順序,把童話編寫得生動(dòng)有趣。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、例文的錄音。

      2、教材插圖的放大彩圖。

      【教學(xué)過程】

      一、激情導(dǎo)入

      小朋友,教師知道你們都愛聽故事,今天,教師就請小朋友來吃故事大餐。

      二、讀懂例文

      1、聽例文錄音。

      今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事,請小朋友聽聽,故事的主人公是誰?在他身上發(fā)生了什么樣的事情?

      2、學(xué)生自由讀例文,弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

      三、學(xué)編童話

      1、談話激趣。

      小朋友,你們覺得編這樣的童話故事很難嗎?那我們也來編編童話故事吧!

      2、指導(dǎo)看圖練說。

      (1)編點(diǎn)什么呢?我聽說最近幼兒園的`老師很苦惱,有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來編一個(gè)有趣的童話故事送給他們,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,你們覺得老師的提議怎么樣?

      (2)(出示掛圖小兔怎么了)小朋友,你們能看懂這幅圖的意思嗎?小兔他怎么了?

      ①小組討論討論。

      ②指名說。

      ③師生共同想象、評議、補(bǔ)充。

      (提示:小兔的表情?小兔會(huì)說些什么?小兔該怎么辦呢?結(jié)果怎樣?)

      (3)依照例文,按照情節(jié)的發(fā)展,完整地編一個(gè)童話。

      ①說給同桌的小朋友聽,互相補(bǔ)充。

      ②大組交流、評議。

      (4)自由選擇情境編寫童話。

      這里還有幾幅圖,看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內(nèi)容寫的圖來編故事。

      ①學(xué)生自由練說。

      ②交流評議。

      3、學(xué)生練寫草稿。

      4、交流、評議、補(bǔ)充。

      (1)小組互讀互評互助。

      (2)大組交流,師生共同提出修改意見。

      5、學(xué)生修改、謄寫。

    《{首页主词},&.doc》
    将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
    推荐度:
    点击下载文档

    【語文教案】相關(guān)文章:

    語文的教案11-05

    語文教案初中語文教案01-10

    語文《語文園地一》教案03-19

    小學(xué)語文語文園地教案11-19

    語文關(guān)懷教案03-18

    語文翠鳥教案05-02

    《語文園地》教案05-21

    《語文識字》教案08-20

    語文《清明》教案02-08

    語文《豐碑》的教案03-01

    国产福利萌白酱精品tv一区_日韩亚洲中字无码一区二区三区_亚洲欧洲高清无码在线_全黄无码免费一级毛片
    1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

      <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
      <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
    2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
      亚洲国产午夜精品理论片13 | 亚洲中文字幕乱码 | 色偷偷香蕉人人澡 | 韩国日本久久国产精品va尤 | 亚洲欧美日韩动漫一区 | 亚洲国产精品一区 |

      【精】語文教案4篇

        作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【精】語文教案4篇

      語文教案 篇1

        教材內(nèi)容:

        孟 子 語 錄

        魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。

        教材分析:

        《孟子語錄》是北師大版六年級下冊“生命”這個(gè)主題單元的最后一課。本文是孟子的一段語錄,以魚和熊掌設(shè)喻,說明舍生取義的道理。孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”一起,成為中華民族傳統(tǒng)文化的最高道德標(biāo)準(zhǔn)之一,激勵(lì)著許許多多的仁人志士,為國捐軀,慷慨赴難。對于本課的學(xué)習(xí),內(nèi)容比較簡單不必作過多的分析,重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解生命與正義真理的關(guān)系及生命的價(jià)值,讓學(xué)生有所感悟。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識與技能:了解有關(guān)孟子和孟子的思想;了解文中重點(diǎn)詞語的含義。

        2、過程與方法:通過學(xué)習(xí)分析言中之意,感悟言中之理,朗讀表達(dá)言中之情。

        3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵;提升自身素質(zhì)和能力,在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。

        教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)分析言中之意,感悟言中之理,朗讀表達(dá)言中之情;準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵。

        教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵。

        教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)用具:幻燈片

        教法學(xué)法:閱讀法、談話法等。

        設(shè)計(jì)理念:

        文言文的學(xué)習(xí)對初學(xué)文言文的小學(xué)生來說挺難,難讀難懂,但文言文真的很美,因?yàn)樗枪糯幕膶氋F遺產(chǎn),凝聚了中華民族的人文精髓。

        1、課堂上努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。課堂教學(xué)不是著眼于學(xué)懂這一篇課文,而是通過這一次學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)文言文的新鮮有趣,課堂上所創(chuàng)設(shè)的和諧的氛圍,對學(xué)生貼心的鼓勵(lì),都是為了消除學(xué)生的畏難心理,給他們一點(diǎn)輕松的感覺,有滋有味的朗讀,更讓學(xué)生在輕松之上感受到學(xué)習(xí)文言文的樂趣,而課堂上一些文言名句的穿插運(yùn)用,反復(fù)吟誦感受韻味,都是試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中感受到古代語言文化的魅力,培養(yǎng)他們

        熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

        2、以指導(dǎo)朗讀為主。我們經(jīng)常教育學(xué)生“書讀百遍,其義自見”,學(xué)習(xí)古文更是這樣,課堂上一開始試著讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生囫圇吞棗地對課文有了大概的印象,老師示范讀讓學(xué)生對文言文的朗讀有了一些初步的感覺,在接下來的研讀交流中,有各種形式的朗讀,個(gè)人讀、集體讀、男女生接讀等這些都是把讀通讀懂與讀出韻味有機(jī)結(jié)合的主要方式,在最后的吟誦體味環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)情境,自由吟誦配上音樂讓學(xué)生盡情展現(xiàn),使我們在課堂上看到了學(xué)生從一頭霧水到有滋有味的進(jìn)步過程,這則是得益于有效的朗讀訓(xùn)練。

        3、貫穿一些文言文的學(xué)習(xí)方法。短短四十分鐘交給學(xué)生的知識畢竟有限,如果能夠交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法則使學(xué)生受益終生,在學(xué)習(xí)過程中我時(shí)不時(shí)交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)文言文的方法,如反復(fù)的朗讀是學(xué)文言文的決竅,對照注釋逐字逐句地理解,對于文言文經(jīng)常出現(xiàn)的“也”字的朗讀語氣等雖然在我們看來再簡單不過,但是對于初學(xué)文言文的小學(xué)生來說很可能是今后學(xué)習(xí)的重要方法。

        4、舉例提升思想內(nèi)涵。孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”一起,成為中華民族傳統(tǒng)文化的最高道德標(biāo)準(zhǔn)之一,但“舍生取義”對于小學(xué)生來說理解起來有些抽象,尤其是對的“義”理解,所以我將這一抽象的概念化作生動(dòng)形象的事例來讓學(xué)生理解,并且和見利忘義、背信棄義比較這樣就使學(xué)生對這一概念有了理性的.理解,從而使學(xué)生理解生命與正義、真理的關(guān)系及生命的價(jià)值,教育學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:

        1、六年級上冊咱們學(xué)了一篇文章《學(xué)弈》,這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理?大家還記得它的作者嗎?(板書:孟子。)關(guān)于孟子同學(xué)們對他了解嗎?

        2、了解孟子(幻燈出示教師介紹):作為一位偉大的思想家和教育家,他的思想和學(xué)說不僅在戰(zhàn)國時(shí)期說服了好幾個(gè)國家的君主,千百年來一直影響著每一個(gè)炎黃子孫,今天,我們就從它的一則語錄中去了解孟子的思想,來感受文言文的獨(dú)特魅力。(板書:語錄。)

        二、初讀課文:

        1、古代文言文寥寥數(shù)語便能表情達(dá)意,古人云:“書讀百遍,其義自見”這是學(xué)文言文的訣竅,現(xiàn)在就請大家自己試著讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

        2、現(xiàn)在我們算是和課文有了第一次親密接觸,誰愿意試著把課文讀給大家聽聽?(指名四個(gè)人來讀,一人讀一句,大家聽聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有。)

        3、文言文的朗讀除了讀準(zhǔn)字音,還要特別注意節(jié)奏和韻味,現(xiàn)在我也想試著讀讀課文。(教師配樂范讀課文)

        4、怎么樣,文言文讀起來蠻有味道的吧!一回生,兩回熟,大家試著自己找感覺再來讀一讀。

        5、指名讀。誰還想讀?老師相信你會(huì)比剛才讀得更好。

        6、咱們男生和女生比賽一下誰讀得好。

        三、研讀課文

        1、文言文不僅要把字音讀正確,更重要的是要讀懂,這是朗讀文言文的前提,常言道:“千里之行,始于足下”。現(xiàn)在就請同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)習(xí)文言文的方法,對照注釋一句一句讀,想想每句話每個(gè)詞語的意思。

        2、學(xué)生借助注釋自學(xué)課文,不懂的地方,可以和同桌商量。

        3、從大家自信的眼光中可以看出大家都學(xué)有所獲,關(guān)于文章內(nèi)容你還有什么疑惑或不理解的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑。)你們所提出的問題我們呆會(huì)一定解決,你在聽的時(shí)候可要仔細(xì),先來說說你讀懂了哪句?

        預(yù)設(shè):

        (1)、 “魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也。”

        ①從哪個(gè)字看出魚是我想要的?(欲)

        ②從哪個(gè)字看出熊掌也是我想要的?(亦欲)

        ③看來你真的讀懂了這句,能把這句話讀一下嗎?(學(xué)生評價(jià))

        ④他理解了大家理解了嗎?理解了一起讀。

        ⑤提醒大家“也”字在古文里經(jīng)常出現(xiàn)表示這句話語氣非常肯定,再讀。 ⑥要知道,魚和熊掌都是珍貴的美味,那可是得之不易啊,再一起讀。

        (2)、 “二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。”

        ①面對渴求的這兩種美味,孟子做出的選擇是?誰讀懂了下一句? ②什么條件下舍魚而熊掌?

        ③從哪看出不能同時(shí)得到?(得兼。“得兼”就是我們今天所說的兼得,就是同時(shí)得到。)

        ④說明什么更珍貴?你能替孟子做一下選擇讀讀這句嗎?(學(xué)生評價(jià)) ⑤點(diǎn)明熊掌確實(shí)比魚更珍貴,大家一起讀。

        ⑥我們把孟子列舉的第一種情況及他做出的選擇連起來讀。

        ⑦繼續(xù),剩下的兩句你還讀懂了哪句?

        (3)、“生,亦我所欲也,義,亦我所欲也。”

        ①“生”指什么?“義”指什么?

        ②大家一起說“義”指的就是:(真理、信仰、有益于大眾的思想或行為。)

        ③生命是多么的寶貴,正義又是何等的高尚,你能把這一句讀給大家聽

        聽嗎?(學(xué)生評價(jià))

        ④點(diǎn)明表現(xiàn)出對生命的珍愛及對正義的追求,大家一起來讀。

        (4)、 “二者不可得兼,舍生而取義者也。”

        ①如果這二者不可得兼,孟子做出的選擇是?誰讀懂了最后一句? ②為了正義,為了真理,連生命都在所不惜,你能替孟子做出選擇把這句讀給大家聽聽嗎?

        ③把“取義”二字讀得很堅(jiān)定,說明你也像孟子一樣是一個(gè)道德高尚的人。

        ④為了正義寧愿舍棄寶貴的生命,這是多么高尚的情操,大家一起來讀。 ⑤現(xiàn)在我們也把孟子所列舉的第二種情況及他所做的選擇連起來一起讀。

        4、短短四句話61個(gè)字便向我們闡述了一個(gè)正確的人生觀點(diǎn)那就是:(舍生取義),這就是古代文化的魅力。我們一起讀讀課文感受古代語言文化的博大精深。

        5、讀得挺順暢,但是文言文的朗讀講究斷句,某些地方聲音拖長一些,那感覺更好。這樣,咱們配合著來讀,我讀上半句,大家來接下半句。

        6、聽著大家的朗讀,讓我想到兩個(gè)字那就是陶醉。要是我們重現(xiàn)古人讀書的情景,該多美。比如你就是私塾的白胡子老先生,或是溫習(xí)功課進(jìn)京趕考的書生或者你就是孟老夫子,站起來拿起書讀出自己最美的感覺。

        四、情感升華:

        1、孟子對舍生取義精神的贊揚(yáng),對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,中國歷史上許多仁人志士把舍生取義奉為行為的準(zhǔn)則,你能舉出一些舍生取義的事例嗎?

        (教師對學(xué)生舉出的例子總結(jié):這些人為了他人的生命,為了正義的事業(yè),為了真理和信仰,為了民族的解放而舍棄自己的生命,這就叫舍生取義。)

        2、和這些思想、道德崇高的舍生取義者相比,有一些人的行為卻讓人大失所望,(舉例如)這些人的行為叫:(引導(dǎo)學(xué)生說:見利忘義、背信棄義,)他們的名字將永遠(yuǎn)(引導(dǎo)學(xué)生說:遭人唾罵,遺臭萬年),而舍生取義者的名字將會(huì)(引導(dǎo)學(xué)生說:青史留名,流芳百世,永垂不朽)。

        3、這就是孟子教導(dǎo)我們的思想,為了正義,寧愿舍棄自己的生命,也不能做不義的事。孟子的很多思想觀點(diǎn)比如說他的民本思想,仁政學(xué)說,性善論的觀點(diǎn),都對后人產(chǎn)生了深刻的影響,我們再從它的一些語錄中去感受,(幻燈出示反映孟子思想的經(jīng)典語錄)學(xué)生一起讀。

        五、總結(jié):

        我們經(jīng)常在犯了錯(cuò)誤時(shí)自我解嘲“人非圣賢,孰能無過”我們把孔子稱為圣人把孟子稱為亞圣,可見他們的高尚的道德情操,他們所代表的儒家學(xué)

      語文教案 篇2

        一、教材分析

        1這是一參觀記,寫參觀張大爺庭飼養(yǎng)場的所見所聞,贊揚(yáng)張大爺運(yùn)用科學(xué)辦飼養(yǎng)場。全文按參觀順序可分為三段。第一段,寫"我"去參觀張大爺?shù)娘曫B(yǎng)場。第二段,詳寫我在張大爺家看到飼養(yǎng)的雞、鴨、豬、魚、貂和種的莊鎵。第三段,寫我參觀的感受張大爺過用科學(xué),辦了個(gè)食物鏈飼養(yǎng)場。第二段是重點(diǎn)段。

        2課文內(nèi)容通俗易懂,課文后練習(xí)題又了各段的的段落大意,宜于訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用段意歸并納課文主要內(nèi)容的能力。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。

        2學(xué)會(huì)本廛的8個(gè)生字,理解15個(gè)詞語的意思。

        3能用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

        4了解農(nóng)村家庭副業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,了解提高經(jīng)濟(jì)效益、保持生態(tài)平衡的重要性。

        三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):1學(xué)習(xí)第二段,理解飼養(yǎng)場的食物鏈的五個(gè)環(huán)節(jié)及其作用。2歸納課文的主要內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用"既……又……""不但可以……還可以……"造句

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

        五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第1課時(shí)

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1初讀課文,自學(xué)生字新詞,給課文分段。

        2學(xué)習(xí)第一段和第三段。

        (二)教學(xué)過程

        1揭示課題。

        (1)出示課題:什么是鏈?有誰知道什么叫食物鏈?

        (2)是一參觀記,寫參觀的文章一般是按什么順序來寫的?會(huì)寫些什么內(nèi)容?

        (3)讓我們跟著小作者也去參加一下"食物鏈飼養(yǎng)場",相信一定會(huì)有很多收獲。

        2范讀課文,思考:課文哪部分是寫參觀的經(jīng)過的?

        3自學(xué)課文、生字、新詞。

        (1)自學(xué)生字、新詞,完成作業(yè)本第1、2題。

        (2)初讀課文,給課文分段。

        4自學(xué)檢查。

        (1)檢查字詞自學(xué)情況:

        讀音要注意的是:圈舍廚房沼氣渣壽發(fā)酵

        字形要注意的是:酵貂

        詞義要了解的是:圈舍發(fā)酵利潤淤泥

        (2)校對作業(yè)本第1、2題。

        (3)指名分節(jié)讀課文,討論分段。

        5學(xué)習(xí)第一段。

        (1)齊讀,說說讀了第一段以后,你知道了什么?(時(shí)、地、人、事)

        (2):參觀記一般都會(huì)在文章的開始交代清楚這個(gè)要素。

        (3)概括段意。

        6學(xué)習(xí)第三段:

        (1)指名讀第三段,說說我參觀了食兒物鏈飼養(yǎng)場以后,有什么感受?

        (2)概括段意。

        (3)自讀第三段,畫一張"食物鏈"草圖。

        (4)交流:

        (5)看了這張草圖,有什么想法呢?

        (6)齊讀第三段,完成作業(yè)本第7題。

        第2課時(shí)

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1理解食物鏈環(huán)節(jié)及作用,感受運(yùn)用科學(xué)搞家庭副業(yè)的好處。

        2運(yùn)用段意歸并法概括的'課文主要內(nèi)容。

        3會(huì)用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

        (二)教學(xué)過程

        1導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一段和第三段,感受到科學(xué)辦食物鏈飼養(yǎng)場真好,那么,到底食物鏈具體是怎樣排列的,各環(huán)節(jié)什么好處呢?讓我們學(xué)習(xí)課文第二段。

        2學(xué)習(xí)課文第二段。

        (1)默讀第二段,完成:

        ①在食物鏈草圖上補(bǔ)充內(nèi)容。

        ②填表:

        食物鏈上的環(huán)節(jié)作用

        (2)交流:

        說說食物鏈飼養(yǎng)場的優(yōu)點(diǎn)。(沒有浪費(fèi),提高經(jīng)濟(jì)效益,維持了生態(tài)平衡,保護(hù)了環(huán)境。)

        (3)結(jié)合回答填表內(nèi)容,分析:

        ①每天早晨把清理出來的雞鴨糞放在缸里發(fā)酵,消毒扣與飼料混合喂豬,既省錢,豬又長得好。("省錢"和"長得好"是這一環(huán)節(jié)食物鏈的兩個(gè)作用,是并列的,所以"既……又……"是表示并列關(guān)系的幾件事或一件事并列的幾個(gè)方面。)

        ②豬糞放進(jìn)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣,不但可以燒水做飯,還可

        以用來照明。

        ("燒水做飯"和"照明"有遞進(jìn)關(guān)系,因此加點(diǎn)的詞是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,表示后面的意思比前面的意思更深,更進(jìn)一步。)

        (4)要求學(xué)生運(yùn)用以上關(guān)聯(lián)詞采用課文內(nèi)容來說話。

        (5)齊讀這一段課文,想想:課文第二段哪些是我所見?哪些是我所聞?用不同符號劃下來。

        (6)交流并概括段意。

        (7):寫參觀的文章往往開頭交代記敘文的四要素,正文寫所見所聞所,最后寫參觀的感受。

        3歸納課文主要內(nèi)容。

        4作業(yè):(1)作業(yè)本第3、4、5、6題。

        (2)課外閱讀有關(guān)食物鏈的書籍。

      語文教案 篇3

        三、復(fù)習(xí)

        1、復(fù)習(xí)字表中的生字,組詞、拼音

        2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

        3、聽寫。

        4、朗讀課文

        5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。

        6、背誦默寫《九九歌》

        第五單元

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確

        2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運(yùn)用語言。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞

        形近字:

        多音字:

        同音字:

        二、回顧課文:

        每個(gè)人心里的世界是豐富多彩的,看到小草想到草原、看到……想到…。。一個(gè)圓圈會(huì)是什么?在那里感受到太陽的香氣?你還想知道什么?

        三、復(fù)習(xí)

        1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的生字。

        2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

        3、聽寫。

        4、朗讀課文

        5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

        6、詞語積累:甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的.鮮花

        7、背誦《靜夜思》

        第六單元

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確的筆順

        2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運(yùn)用語言。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞

        形近字:自——白木——禾升——開日——目

        同音字:升生禾河又右

        二、導(dǎo)入:這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

        從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做;團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大;小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

        三、復(fù)習(xí)

        1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞

        2、聽寫

        3、朗讀課文,抄寫有特點(diǎn)的句子,會(huì)填空。

        4、歸類識字:

        鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林

        草——花草苗節(jié)蓮藍(lán)

      語文教案 篇4

        【教學(xué)要求】

        1、讀懂例文,體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說話。

        3、在練說的基礎(chǔ)上,按照事情發(fā)展的順序編寫童話。

        【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

        重點(diǎn):在練說的基礎(chǔ)上,編寫童話。

        難點(diǎn):按事情發(fā)展的順序,把童話編寫得生動(dòng)有趣。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、例文的錄音。

        2、教材插圖的放大彩圖。

        【教學(xué)過程】

        一、激情導(dǎo)入

        小朋友,教師知道你們都愛聽故事,今天,教師就請小朋友來吃故事大餐。

        二、讀懂例文

        1、聽例文錄音。

        今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事,請小朋友聽聽,故事的主人公是誰?在他身上發(fā)生了什么樣的事情?

        2、學(xué)生自由讀例文,弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

        三、學(xué)編童話

        1、談話激趣。

        小朋友,你們覺得編這樣的童話故事很難嗎?那我們也來編編童話故事吧!

        2、指導(dǎo)看圖練說。

        (1)編點(diǎn)什么呢?我聽說最近幼兒園的`老師很苦惱,有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來編一個(gè)有趣的童話故事送給他們,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,你們覺得老師的提議怎么樣?

        (2)(出示掛圖小兔怎么了)小朋友,你們能看懂這幅圖的意思嗎?小兔他怎么了?

        ①小組討論討論。

        ②指名說。

        ③師生共同想象、評議、補(bǔ)充。

        (提示:小兔的表情?小兔會(huì)說些什么?小兔該怎么辦呢?結(jié)果怎樣?)

        (3)依照例文,按照情節(jié)的發(fā)展,完整地編一個(gè)童話。

        ①說給同桌的小朋友聽,互相補(bǔ)充。

        ②大組交流、評議。

        (4)自由選擇情境編寫童話。

        這里還有幾幅圖,看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內(nèi)容寫的圖來編故事。

        ①學(xué)生自由練說。

        ②交流評議。

        3、學(xué)生練寫草稿。

        4、交流、評議、補(bǔ)充。

        (1)小組互讀互評互助。

        (2)大組交流,師生共同提出修改意見。

        5、學(xué)生修改、謄寫。