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小學三年級語文《春天的雨點》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學三年級語文《春天的雨點》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級語文《春天的雨點》教案1
第一課時
（一）古詩導入，激發情感。
1、大家都已學過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎？
2、師：同學們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里？讓我們帶著這個問題一起學習《春天的雨點》。
（二）初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，讀準字音，認清字形。
2、聯系上下文或運用工具學習生字新詞。
3、檢測學生認字情況，重點檢測：跪、竭、朦朧、蓬。
（三）品讀課文，理解內容。
1、再讀課文，將課文讀通讀順。
2、略讀課文，說說課文寫了幾件事？
3、試著給課文分段。
（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）
4、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內交流）
5、集體交流：仔細讀課文，這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。
6、再讀課文：帶著我們感受的`愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。
（四）聯系實際，拓展延伸。
誰來說說自己和老師之間發生的故事？
（生聯系自己談一談老師對學生的關愛。）
（五）作業超市，自主選擇：
（選擇其中的兩項）
1、摘抄課文中最令自己感動的語句。
2、收集有關《師生情》的故事，并講給組內同學聽。
3、給老師寫寫悄悄話。
第二課時
（一）回顧課文：
1、春天的雨點指的是什么？
2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）
（二）感情朗讀：
1、有感情地朗讀全文。
2、重點引導學生朗讀最后一段，討論“春天的雨點”涵義？
（三）拓展延伸：
1、學完課文，你有什么要說的？
2、說一說在你的身上有沒有發生過類似這樣的事情？
3、與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？
（四）指導書寫：
1、觀察生字，說說那些字容易寫錯。
2、重點指導：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結構）
3、完成語文天地中的抄一抄。
（五）布置作業：
請選擇下列一題進行小練筆：
1、請你代烏漢娜老師寫一篇教后感。
2、請你代達麗瑪同學寫一篇日記。
小學三年級語文《春天的雨點》教案2
第一課時
教學目標：
讀懂課文內容，體會師生間真摯的情感。并通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，進一步理解課題“春天的雨點”的含義。
教學重點：讀懂課文內容，通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，體會師生間真摯的情感。
教學難點：理解課題“春天的雨點”的含義。
一、看到《春天的雨點》這個題目，你有什么疑問嗎？（這篇課文是寫春天的雨點嗎？）（我預習了課文，是寫達麗瑪和老師之間發生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點》？）帶著大家的疑問，我們一起走進這個春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發生了什么事？一起討論課題《春天的雨點》是不是合適？
二、自讀探究。
1、請你用自己喜歡的方式讀文，并根據事情的發展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）
2、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內交流）
3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。（生：22段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻教師重點引導學生理解“春天的雨點”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福……。）此時，讓我們一起吟頌《春夜喜雨》再次體會春雨的珍貴。
三、借著達麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談談自己和老師之間發生的故事吧！（生聯系自己談一談老師對學生的關愛。）
四、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。
五、作業超市：
1、摘抄課文中最令自己感動的`語句。
2、收集有關《師生情》的故事，并講給組內同學聽。
3、給老師寫寫悄悄話。
第二課時
教學目標：學習本課生字，積累好詞好句。
教學重點：多音字的運用和易錯字的識記。
教學難點：易錯字的識記。
教學準備：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）
三、啄木鳥工作室：
1、讀音易錯的字。
2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、回顧課文：
1、春天的雨點指的是什么？
2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）
六、擴展：與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？
小學三年級語文《春天的雨點》教案3
教學目標：
學習本課生字。理解重點字詞的意思。通過這個故事讓學生學習達麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發他們對老師的熱愛之情。
教學重、難點：
1、讀懂課文內容，體會師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會達麗瑪的變化，理解老師的良苦用心。
教學策略：
在教學中引導學生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點”指的是師生之間細膩、真摯的情誼，并引導學生感受、表達這情意。還可以讓學生聯系自己談一談老師對學生的關愛。
教學準備：
學生讀一讀課文，認一認生字。
教學時間：
2課時
教學內容：
熟讀課文，15個生字。體會老師對學生的愛
學習過程：
（一）導入
俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發生什么故事呢？
1、師：同學們昨天都預習了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？
2、檢查生字的讀音（小黑板出示）
特別提出多音字：蒙、調（通過組詞來掌握）
3、找同學讀課文（每人一段）
［設計意圖：
1、培養學生整體把握文章內容的能力。
2、一步鞏固生字
（二）學習課文
1、教師幫助學生總體感知課文脈絡，滲透學習方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序寫的？（時間）
有哪幾個時間？（上課、補課、回家、第二天）
分別在什么地點？（課堂、辦公室、路上、師門前）
2、學習1-3自然段（課堂上的故事）
哪幾個自然段寫了課堂上的故事？（學生舉手表示）
（1）請同學自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后，提出自己的疑問。（培養學生的質疑能力）
將學生的`問題寫在黑板上，因勢而問
（2）請同學們帶著以下幾個問題自學課文：
［培養自學探究能力。引導學生體會出老師的認真負責和對學生的愛］
3、自學4-6自然段
（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達麗瑪為什么有了這樣的變化？對此你有什么感想？
學生暢所欲言，將自己的感受表達清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。
［設計意圖：培養學生自學能力，同時在尋找答案的同時，學生必然反復讀、快速讀課文，初步鍛煉他們的略讀能力。］
（三）有感情朗讀全文。
回到整體，再次品味。
小學三年級語文《春天的雨點》教案4
教學目標：
1、學會9個生字，讀寫“補課、竭力、發誓”等詞語并能理解。
2、通過閱讀，走進達麗瑪的內心世界，深刻感受達麗瑪的情感變化。
3、理解“春天的雨點”的深層涵義。
4、感受教師對學生無私的關愛。
教學重點：
結合故事情節的首尾照應，引發對達麗瑪情感變化的探究。
教學難點：
深入文本，進行語言文字訓練。
教學過程：
第一課時
一、導入：
春天，是一個充滿詩意和希望的季節，而春天的雨，潤澤萬物，有時也灑在人的心田!今天，我們一起來學習一篇文章《春天的雨點》，去感受“春天的雨點”撒過的痕跡!
(板書課題)
二、初讀課文，感知文意。
1、自由閱讀文本，讀準字音，讀通句子，將不理解的詞語圈出來。
2、交流識字并結合語境解詞。
(過渡語：讀完了課文，我有一個疑惑：這篇文章是主要寫春天的'雨點嗎?那究竟主要寫了什么?)
3、默讀課文想一想：
(1)故事的主要人物有哪些?
(2)事情是如何發生的?經歷了怎樣的過程?最后結果怎樣了?
4、誰來說說自己的想法。
5、經過以上分析，你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎?
6、師生交流。
三、引領自我感悟：
1、過渡：就是這樣一個看似平淡的故事，讓達麗瑪的人生從此改變。我們自己來讀一讀課文，試著將感動自己的句子畫下來。(想一想，是什么感動了你?)
2、交流。
四、小練筆：
能不能將自己的點滴感受寫在課本的一邊?就算是我們自己的收獲也好!
第二課時
一、導入：
上節課，我們大致了解了文章的主要內容，并寫下了自己初讀的感受。實際學習生活中，我們很多同學都有過這樣一種經歷——上課溜號!
1、誰給大家解釋一下自己對“溜號”的認識?
2、你有過“溜號”的記憶嗎?能不能將這段記憶找出來，和大家分享一下?(沒關系的，這種事情可能很多同學都有過的!有時見到你們上課聽講的情景，老師也會偶爾想起自己上學時候的事情，這也算是溜號吧!)當時，想到了什么?心情怎樣呢?
3、引導學生交流。
(過渡語：文中的達麗瑪在老師上課的時候也“溜號”了，你能看出她溜號的時候心情怎樣嗎?)
二、感悟變化
1、閱讀文章第1自然段：
(1)交流達麗瑪溜號的心情。重點讀悟“她的心正和春風一起，游蕩在大草原上”這句環境描寫。(通過環境描寫襯托達麗瑪當時內心的自由與輕松。)
(2)此時此刻，達麗瑪想到了什么?
(3)有沒有注意到，在文章的結尾處也出現了這些小動物，讀來聽聽。
(4)達麗瑪有什么不同的表現嗎?
(5)難道達麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎?為什么會出現這樣的變化呢?
2、閱讀全文，看一看文章講了幾個小故事?能不能給每個小故事加一個小標題?
3、學生交流。
4、四個小故事，顯現出達麗瑪情感的變化，你能看出她的情感是怎么變化的嗎?
( )——( )——( )——( )
三、感悟師生情
1、為什么會出現這樣的變化呢?從文中找到支持你觀點的語句。
(1)達麗瑪坐下來，她竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥，偏偏還要多關一會兒!(生活中遇到過這種情況嗎?你是怎么想的呢?)
(2)、達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達麗瑪看到了，老師的嘴唇發干了。(適時引導：老師為什么嗓子啞了，嘴唇干了?生活中，你可曾體會過這一點?體會老師對達麗瑪的付出。)
(3)老師，我只聽見您給我補課了。(這說明了什么?)
(4)她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調皮的小牛犢兒。細雨打濕了達麗瑪的頭發，她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
2、面對老師的背影：你想對老師說些什么?寫在本子上。(旁白：老師的背影，承載著對我們的責任;承載著對我們的關愛，她用自己堅強的身軀為我們遮擋風雨，卻淋濕了自己。老師，我想對您說：“ ”)
3、綿綿的春雨一直沒有停：于是，烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段，體會達麗瑪的“笑臉”!
四、感悟希望：
1、誦讀最后一個自然段。
2、你覺得這“春天的雨點”還是簡單的雨點嗎?怎么理解“草原上正萌發蓬勃的生機”?你覺得“春天的雨點兒，仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪的心里。”中，這雨點還是冰涼的嗎?為什么?
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