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    語文教案

    時間:2023-10-17 09:23:29 語文教案 我要投稿

    (通用)語文教案5篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    (通用)語文教案5篇

    語文教案 篇1

      教學目標:

      1、復習復韻母和鼻韻母,練習書寫。

      2、能夠正確拼讀音節,連接相對應的圖片。

      3、正確拼讀音節,了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

      4、能夠根據音節看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

      5、能夠正確認讀詞語,并會恰當使用。

      6、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

      7、聲母,韻母和整體認讀音節的分流練習,分類按順序排列。

      教學時間:3課時

      第一課時

      課時目標:

      1、復習復韻母和鼻韻母,練習書寫。

      2、能夠正確拼讀音節,連接相對應的圖片。

      教學過程:

      (一)第一題:描描讀讀。

      1、先讀韻母卡片,按順序讀,打亂順序讀。

      2、按虛線描韻母,一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

      3、描完了再按順序讀一讀。

      4、擴展活動,做游戲“找朋友”。

      一局部同學舉聲母卡片,一局部同學舉韻母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節?然后一起拼讀一遍,若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節,說明朋友找錯了。

      (二)第二題:俺會連。

      1、聽老師模仿動物的叫聲,猜猜是什么動物。

      2、再讀一讀,圖下的音節。(要注意三拼音的讀法)

      3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜歡哪種動物,找出這個動物名稱的音節,把他們連起來。

      4、校對答案。

      5、擴展活動:拼讀下面的音節。

      jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

      gōng rén nóng mín jiě fang jūn

      第二課時

      課時目標:

      1、正確拼讀音節,了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

      2、能夠根據音節看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

      3、能夠正確認讀詞語,并會恰當使用。

      教學過程:

      (一)第三題:讀讀畫畫。

      1、出示音節,拼讀音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

      2、什么時候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時要去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在俺們已經是小同學了,要學會自身的事情自身做。那書包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告訴俺們了,讓俺們再來讀一讀。

      3、這些東西只是給大家一個建議,你可以選擇,還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

      4、交流,并說說帶上這些東西的'理由。

      (二)第四題:俺會講。

      1、出示插圖,認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。

      2、小組合作,看清圖意,說說這幅圖講了什么?你能編一個小故事嗎?

      3、小組匯報,教師可根據同學的回答提問:小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們怎樣才干到達目的地?會發生什么事情?

      4、自身練習講故事、指名講、同學點評。

      5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋,會造成什么結果?(適時地進行互相謙讓的教育。)

      (三)第五題:俺會讀。

      1、卡片抽讀詞語。(指名讀、開火車讀、齊讀)

      2、你能選用這些詞語說一句話嗎?

      3、小組合作,選用幾個詞語說幾句話。

      第三課時

      課時目標:

      1、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

      2、聲母,韻母和整體認讀音節的分流練習,分類按順序排列。

      教學過程:

      (一)第六題:讀讀背背。

      1、出示詩歌《秋葉飄飄》,請同學自身試著拼讀,你讀懂了什么?

      2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

      3、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

      4、有感情地朗讀兒歌,問:想象秋葉飛舞時還像什么?秋姑娘還會發來什么電報?(了解秋天的特點)

      5、誰能試著背背這首優美的詩歌。

      (二)第七題:俺會讀。(系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。)

      1、復習23個聲母。

      (1)讀、背聲母。

      (2)區別形近字母:b —d p —q f —t m —n

      音近字母:n —l z —zh c —ch s—sh

      (3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)

      2、復習24個韻母。

      (1)分組讀:單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法)

      (2)對比讀:a—an—ang e—en—eng

      i—in—ing un—ün—üe

      iu—ui—in an—ao—ou

      (3)連起來熟讀、記憶。

      3、復習16個整體認讀音節。

      (1)分類讀。

      翹舌平舌;其后加i的有7個;跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個;還有一個wu。

      (2)熟讀,記憶。

    語文教案 篇2

      一、教學目標

      1、能就春游活動講清楚自己的計劃,并參與商討,培養學生的自主合作參與意識。

      2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。

      3、感性認識排比句的特點及其表達作用。

      4、積累描寫景物的古詩詞,激發課外閱讀興趣。

      5、學習瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。

      第一課時 口語交際

      一、導語

      不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外,春光多美好。我知道,同學們最想去春游了,記得去年我們去了哪里?今年我們還要去,不過需要由大家自己來安排。

      二、準備計劃

      先讀讀課文里的.這段話,想想需要考慮哪些問題,準備紙筆,稍作記錄。比如:去的時間、地點,怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動,帶什么器具等等。

      三、分組討論

      恐怕一個人拿不定主意,咱們分小組進行。看哪一組計劃得周密、妥當,咱們就聽從他們的意見。每人稍做準備,談談自己的計劃,再由小組長統一意見,推選一人做好發言交流準備。

      四、制定春游方案

      各小組派代表發言,師生評議。最后由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。

      第二、三課時 習作

      一、啟發談話

      我們在校園里生活了三年,對環境應該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說,放開說,教師做適當補充指點)

      小結:有的同學平時能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講得很具體,而有的同學疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

      二、實地觀察

      現在給大家30分鐘時間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經在那里發生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來,注意要仔細觀察。

      三、交流觀察所得

      指名說說你已觀察到什么,準備怎么寫,讓學生在互相交流中得到啟發。教師結合學生的交流進行點評。

      四、學生完成習作

      五、同桌互相交流,評改

      改通順,指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優點,劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內容需要具體或補充,哪些可簡單或刪除等等。

      第四課時 我的發現 日積月累

      一、復習導入

      檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇聽寫詞語。

      二、我的發現

      分角色讀讀對話。說說小林和小東發現了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文 中也學到過類似的句子?

      三、日積月累

      自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比,看誰背得多,背得快。

      四、寬帶網

      自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識。

      小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

      拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。

      集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。

    語文教案 篇3

      教學目標:

      1、學會本課3個生字,認識8個字。會讀課后詞語。

      2、能用“夸”說一句話。

      3、了解詞句的意思,體會高科技給人們帶來的好處。

      4、朗讀課文。

      教學重點:

      學會本課生字,了解詞句的意思。

      課時安排:2

      第一課時

      教學目標:

      1、能用“夸”說一句話。

      2、了解詞句的意思,體會高科技給人們帶來的好處。

      3、朗讀課文。

      教學重點:了解詞句的意思,朗讀課文

      教學過程:

      一、導入

      師:現在是什么季節?你知道爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜嗎?

      師:現在也是冬天,你能吃到那些菜?(板書:冬天)

      師:這些蔬菜是在哪種出來的?(導入新課)

      師:出示大菜棚的圖片,出示課題:18課《冬天里的大菜棚》。

      二、初讀課文,讀準字音

      1.請同學們打開書自己輕聲讀兒歌,爭取把每一個字音都讀準確。不認識的字多讀幾遍,同桌互相幫助。

      2.大家讀得特別認真,咱們來看課件讀讀詞。(目的:檢查讀音是否正確)

      芹菜豆角黃瓜韭菜

      冷冰冰暖融融一層層綠生生

      三、聯系生活理解課文,朗讀句子。

      1.現在咱們就一起去蔬菜基地看看,出示課件,天剛下過雪,刮著寒風,走在路上,多冷呀,能用什么詞表達?請你做動作表示出來。請你試試把這種感覺讀出來。

      2.終于進到了大棚里,感覺……做個動作。多暖和呀,快讀讀書上是怎么說的?

      師:看這兩個句子,發現它們有對子了嗎?哪位同學把前兩行讀給大家聽?

      3.在這暖融融的大棚里,我們看見了哪些蔬菜?它們都什么樣?快讀讀3、4行。

      師:出示課件。再請一名同學讀讀一層層,綠生生。

      4.誰知道大棚里還生長著哪些蔬菜?什么樣?出示課件。(由書本向生活的拓展,培養學生抓住蔬菜的特點說清楚的能力)。

      師:因為有了大菜棚,我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜,

      誰來夸夸大菜棚?

      師:讓我們一起來夸夸大菜棚,齊讀最后兩行。

      師:你喜歡這首兒歌嗎?在小組里讀讀。指名讀。

      師:我們就要離開大菜棚了,你想對它說點什么?

      四、學習生字,重點指導“角”。

      師:怎么記住它?

      打開書,根據筆順跟隨,自己用手寫一寫,一起書空說筆順,說筆畫。

      學習“角”的.書寫。

      師:請同學們打開書,看“角”在田字格中的位置。

      指名說。

      生描紅,書寫。

      師:提醒寫字姿勢。

      五、作業:用“夸”說一句話。

      教學反思:本課重點指導學生朗讀課文,了解詞句的意思,同時培養學生理解課文的能力,體會高科技給人們帶來的好處。

      第二課時

      教學目標:學會本課3個生字,認識8個字。會讀課后詞語。

      教學重點:學會本課生字

      教學過程:

      一、朗讀課文展示。

      二、認讀詞語

      黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面

      不認識的字,利用文中拼音認讀

      三、學生字

      1、利用生字表自學,讀音,利用筆順跟隨仿些描紅。

      2、自己動腦筋想辦法,怎樣記住這些字?比一比誰記得好,記得快?

      學生展示,交流各自的記字方法,認識“尸字頭”

      3、利用方法認字、記字

      4、卡片認讀,檢查效果,認讀生字和詞語

      5、指導生字書寫

      四、作業:完成生字書寫練習;讀課文和詞語。

      教學反思:本課重點指導漢字的書寫,同時培養學生學習漢字的興趣,多數學生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察,個別的學生觀察不認真,寫字的姿勢還需要糾正。

    語文教案 篇4

      語文教案-兩個名字兩個名字(第一課時)

      課時目標:

      1、學會句式"( )有兩個名字,小時候叫( ),長大了叫( )。"

      2、知道青蛙小時侯叫蝌蚪,竹子小時侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。

      3、讓學生知道大自然中很多東西有兩個名字。只要細心觀察,一定會發現更多更有趣的現象。

      教學重點:

      學會用句式介紹竹子和青蛙的名字。

      教具準備:課件

      教學過程(www.3edu.net):

      做口腔操

      一、說話引入,出示課題

      1師:小朋友,今天有那么多老師來聽課,我們都介紹一下自己,說說自己的名字。

      2出示:名字

      師:每個人、每一樣東西都有自己的名字。(出示媒體)

      指名說說動物的名字,說說家用電器的名字。

      3師:有兩個朋友,也想來介紹一下自己。這兩個朋友是誰呢?

      (出示圖及課文錄音)

      他們的'名字與我們剛才介紹的有什么不一樣?

      4板題,讀題。

      二、媒體演示,學習句式

      1師:竹子和青蛙怎么會有兩個名字呢?我們先來聽一聽竹子是怎么說的。

      (1)問:竹子說了什么?指名說

      (2)出示:( )有兩個名字,小時候叫( ),長大了叫( )。

      師:這就是我們今天要學的句式。誰能用這個句式介紹一下竹子。

      (3)師:想不想了解竹筍是怎么長成竹子的?(媒體演示)

      (4)師:剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面,讓我們一起來學一學它的成長過程,好嗎?(模仿操)

      (5)小結:我們小朋友通過看、聽、做,知道了竹子有……,小時候叫……,長大了叫……。

      2師:青蛙等不及了,他也想來介紹自己。(聽錄音)

      (1)問:青蛙是怎么介紹自己的?

      用句式說話

      (2)媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。

      (3)小結:現在我們又知道了,青蛙也有……,小時候叫……,長大了叫……。

      (4)小青蛙說小朋友學得真不錯,他想邀請我們到他家做客,在他家的小池塘里游一游。("游")

      3小結:今天,我們學習了用"( )有兩個名字,小時候叫( ),長大了叫( )。"這個句子說話。知道了竹子有……,小時候叫……,長大了叫……。青蛙也有……,小時候叫……,長大了叫……。

      青蛙和竹子回家了,我們跟他們再見。

      接下來,我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子,說得就像他們一樣好。

      小組說一說,說給聽課老師聽

      三、拓展練習,鞏固句式

      1師:其實我們小朋友當中也有很多人是有兩個名字的。誰能用今天學的句式來介紹一下。

      找好朋友介紹一下。

      問:你分享到了多少小朋友的名字?

      2問:生活中還有哪些東西有兩個名字?老師為大家找了幾個,我們一起來學一學。

      (1)師生共同學習禾苗長成稻子。(看媒體-練句式)

      問:這是什么?那是什么?

      師說句子

      指名用句式說話

      (2)學生學習毛毛蟲長成蝴蝶,蠶長成蛾

      問:這是什么?誰能用今天學的句式介紹一下。

      四、小結談話,提出希望

      師;小朋友,今天這節課我們學會了一個句式,知道大自然中很多東西有兩個名字。我們的世界真奇妙,我們的世界真可愛。只要大家細心觀察,一定會發現更多更有趣的現象。接下來,小青蛙和竹子還要說話了,我們下節課繼續學習。

    語文教案 篇5

      《在金色的沙灘上》是京版教材第四冊第三單元第七課,這篇課文共有4個自然段,描寫的是孩子們在沙灘上建造一座城市的情景。課文中的語言通俗易懂,充滿兒童情趣。我承擔的是第一課時的教學任務。本課時的任務是認識10個生字,4個認讀字,學會“堆抬球流輪汗孩”這7個左右結構的生字,能正確書寫,同時感受漢字的美。通過比較“一座、一座座”、和“一顆、一顆顆”,了解它們的區別。能夠通順、流利地朗讀課文,大體了解課文內容。

      識字寫字是低段的教學重點,為突顯這一內容而且盡可能的做到巧妙有效并貫穿始終,我是這樣做的:

      扎扎實實落實識字教學:

      在初讀這個環節,我要求學生在讀課文的過程中注意到生字和認讀字,遇到這些字停下來多讀幾遍,記住了再讀后面,使得這些要學的字給孩子的第一印象就很深刻。識記字音通過二人合作拼讀,去掉拼音讀就已經記住了字音。然后通過由易到難的檢查,使得學生牢記字音。這里我先出示帶有生字的詞語,讓學生在詞中都準,然后再單個出示生字,讓學生脫離詞語也能掌握這些生字的讀音。

      努力提高識字效率:

      二年級后半學期的識字量很大,但是孩子們經過一年半的學習已經有了一定的'識字、寫字經驗,所以我設計了讓孩子給生字分類。分好類后學習左右結構的字。這里我指導學生先觀察左右結構字的特點,然后還有方法的提升:1看寬窄2看高矮3看分界。這樣讓學生不光掌握本課字的寫法,也學會了同類的所有左右結構字的書寫方法,從而達到老師的教為了以后的不教。而且寫字時,我根據我們班學生的實際情況確定了本節課“球、流、孩”三個字有效示范,突破難點。

      低年級學生寫字有個特點,不滿意了就擦,影響了書寫的速度和效果,所以在課堂上我教給孩子們把字寫好寫快的方法:看準想好再下筆,一氣呵成不和橡皮交朋友,為了避免孩子們邊寫邊玩我還強調了所有字寫完你再抬頭的要求。

      培養孩子獨立識字的能力:

      新課程標準指出:讓孩子學習獨立識字。所以從剛開始的自己讀書遇到生字停一停,到兩人一組合作檢查校正字音,到同學自主給所有生字分類,再到3。4人一組合作記住字形,然后共同觀察結構特點,自己書寫。每一個環節都注重了培養孩子獨立的識字能力。

      力求把識字和讀文相結合:

      課文是識字的載體,在朗讀中我更是利用學生再次與生字新詞見面的機會,

      熟記并理解詞語。引導學生理解了:寬寬的意思,為第二課時的造句做好了準備。在比較中區別了一座和一座座,一顆和一顆顆。同時進行了讀文的指導:讀長句按標點符號停頓,有時還需按句子意思停頓。

      以上是我今天講這節課的感受,懇請老師們能多提寶貴意見!

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