初中語文的教案優秀
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的初中語文的教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
通過學習《愛蓮說》，引導學生把握的是“蓮”的形象，進而領略其內在的氣質，最后知曉其象征意義，配合課文，朗讀及相應的文字資料，可引導學生更深入地了解“蓮”。
知識目標：
能背誦課文，了解文言字詞的意義。
能力目標：
使學生明白托物言志寫作手法的特點：抓住特征狀物，最后言志。
情感目標：
培養學生對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕。
學習者特征分析：
這個學段的學生一般14至16歲，欠缺社會經驗和歷史知識，因此對作者生命觀、人生觀、價值觀及寫作目的尚難理解，結合現實采取品詞評句，暢談體會的方法，指導學生甄別美丑，使學生在情感上得到升華，思想上受到教育，能力上得到發展。通過朗讀他們能很快發現短文的獨特之處，進而得到閱讀的快感激發學習的樂趣。
教學過程：
一、導入
生展示關于荷的詩句
二、作者簡介
生先談，然后看大屏幕
三、詞句闖關
1.解釋加點的字
可愛者甚蕃濯清漣而不妖亭亭凈植
不可褻玩焉陶后鮮有聞愛蓮說
2.翻譯下面的句子
①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
�、谏彛ㄖ诱咭�。
�、劬罩異郏蘸篚r有為。
④牡丹之愛，宜乎眾矣！
3.讀出下面句子正確的停頓
�、倏蛇h觀而不可褻玩焉
�、谟瑾殣凵徶鲇倌喽蝗�
四、美點探尋
(一)、聆聽課文，享受文章美
1、聽讀課文。(教師背誦課文，配樂。學生閉目聆聽。感受荷之風韻)
2、小組合作，疏通詞句
(二)、讀通課文，感受語言美。
1、教師介紹“說”這種文體。
2、讀文，感受語言形式的美。
(三)、讀懂課文，領悟品格美【小組討論完成】
1、作者用了三個比喻來形容三種花，分別是什么？(菊——隱逸者；牡丹——富貴者：蓮——君子)
2、菊像隱居者一般，隱士的人格特征是什么？
(獨善其身，不問世事，接近蓮的特質“出淤泥而不染”，也就是潔身自愛)
3、“牡丹，花之富貴者也”，唐朝以來，牡丹被稱為富貴花，是財富、高貴的象征，就如人間帝王一樣，被稱為花中之王。那么牡丹代表一種什么追求呢？
(追求名利富貴)
4、作者是怎樣稱呼蓮的？(花之君子者也)君子和隱士是不一樣的，子曰“君子喻于義，小人喻于利”，君子的特質是有道德理想、兼善天下的。
小結：作者運用三個比喻，將三種花人格化了，帶上了自己的喜好。可見，《愛蓮說》是一篇借某一事物說明道理的文章，狀物抒情，喻哲理于比喻之中，這就是“說”。
(四)、讀懂作者，領悟思想美
1、在三種花中，作者很明顯最喜愛蓮。從哪句話可以直接看出來？(蓮之愛，同予者何人？)
2、朗讀課文第一段，找一找：蓮花有哪些特點？
3、作者喜愛蓮、贊美蓮，實質上是贊美君子的品格。你覺得君子的品格和蓮花的特點有什么共同之處嗎？(出淤泥而不染——從生長環境來說，莊重。結合作者一生的經歷，這也是他的一種自我檢討，生在淤泥般的環境中想要不染是那么困難，生淤泥而不染是君子的最高境界；中通外直，不蔓不枝——體態來說，正直；亭亭凈益，可遠觀而不可褻玩焉——風度來說，清高。
五、難點質疑
菊有什么特點？
結合你的積累陶淵明為什么愛菊？
六、讀出自我，提升精神境界
討論：蓮是花中君子。你如何理解君子的品格？今天我們還需要像蓮一樣的君子精神嗎？
七、才華展示
圍繞“蓮香四溢—蓮文化魅力探尋”這一主題，查資料尋找蓮與中華民族傳統的淵源，可用不同藝術形式來表現：畫，文字，多媒體，歌曲，舞蹈，表演等。
八、師小結
【初中語文的教案優秀】相關文章：
初中語文優秀教案02-01
初中語文《靜女》的優秀教案02-08
初中語文優秀教案(15篇)03-22
初中語文優秀教案15篇03-22
初中語文優秀教案（通用11篇）02-18
《列夫托爾斯泰》初中語文教案優秀09-11
初中語文的教案03-16
初中語文七年級教案優秀10-10