大班數學教案優選(9篇)
作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班數學教案9篇,希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標:
1、進一步認識的三個特征,學習按大小、顏色、形狀進行分類。
2、鞏固對已學圖形的認識,能按要求操作,保持記錄整潔。
3、體驗分類的樂趣。
活動準備:
1、分類記錄表
2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形
3、各類標記
4、課前把已經分類好的.小房子放在電視機下面,位子排成馬蹄形,有空間)
活動過程:
一、導入活動
1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車,請幼兒認真觀察。
t:這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢?(哦!有圓形、三角形)那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀?
2、教師引導幼兒說出有圓、三角形;形狀不同、顏色不同、大小不同
3、小結
二、第一次操作
1、教師出示幾何圖形
t:這些圖形寶寶有什么相同點,它們喜歡和相同的好朋友住在在一起,你來分分看!
要求:輕聲的討論、操作;請當天的值日生操作,其他幼兒幫忙想辦法。
2、教師巡視指導,可重點指導1~2組。
三、展示分類結果
1、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結果。(老師把與幼兒一樣的結果展示出來)
2、t:你說說你們是怎么分的?為什么這么分呀?
t:你們看出來他是怎么分的嗎?為什么這么分呀?
3、引導幼兒大膽積極發言,用完整的話來表達自己的想法。
4、教師引導幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類,并為每種分法貼上標記寶寶。
5、如果展示后,分類中少了一種,可補充:
t:你們是這樣分的,沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢?
6、小結:我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分,我們小朋友真厲害!表揚一下自己!
四、第二次操作
1、教師每組分發標記寶寶。
2、t:老師給每組小朋友都放了標記寶寶,現在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家,并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。
3、要求:輕聲操作;當天值日生操作。
4、教師巡視指導
5、請個別幼兒展示
6、小結
五、游戲:找朋友
1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶,舉高(課前要把位子排好)
2、t:請你們每人拿一個圖形寶寶,然后找一個空的地方,我們來玩一個游戲,叫找朋友。
3、要求:注意安全,不推不擠。
附:找找找,找找找,找到我的好朋友,好朋友在哪里?顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起
大班數學教案 篇2
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念,讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發展幼兒思維的靈活性。
4、培養觀察,比較能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
教學重點; 認識10以內單雙數
教學難點;理解單數和雙數的含義
活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙,1-10數字卡和實物圖片若干,超10的數字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張,單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學具盒一個
活動過程
1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數和雙數的概念 。我們每人都有好聽的名字,你們想知道這些數字的名字嗎?
(1)出示1-10數字卡讓幼兒認讀
(2)引出單雙數概念:
a、出示數字1,誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃,一個鼻子,一張嘴……)像這樣成單的數 ,給取個好聽的名字叫“單數”。
b、出示一雙手,說這是兩只手,讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛,一雙腳等,讓幼兒說出表示的數,教師引導像這樣成雙的數叫雙數。
單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶,我們看看都有誰?
2.運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區別單雙數的技能。
(1)依次出示1-10只手套,具體操作,讓幼兒認識10以內單雙數。
a、拿一只手套引導孩子說出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套,引導孩子說出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數,1、3、5、7、9、是單數。
(2)讓幼兒拿出學具盒里的學具1-10個擺一擺、分一分,區別單雙數。
(3)通過尋找活動加深單雙數的概念。
a、尋找身上是單雙數的東西
b、在教室里尋找單雙數的物品。
3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。(小組探討學習)
(1)出示1-10的數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片,讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(把一組物體,兩個兩個的數,數到最后剛好數玩就是雙數,如果還剩一個,這個數就是單數。)
4、引導幼兒觀察了解單雙數之間的'關系。
單雙數是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數,‘5’是怎么變成雙數?(單雙數是反復交替排列,給一個數加1或減1,雙數可變單,單數可變雙)
5、游戲:數字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數練習)
一天,數字寶寶出來玩,找不著媽媽了,誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發一張1-10的數字卡片或實物圖片,先判斷拿的是單數還是雙數,然后找到各自媽媽,并站在媽媽身后。
6、拓展延伸:智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數字,讓幼兒區別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明,準備邀請你們去快樂星球做客。不過,要能回答出他的問題。準備好了嗎?
教學反思:
小結:這節課,我們不但認識了10以內單雙數,還能區別比10大的數的單雙。一個整數,看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數,末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒!現在,讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結束課堂活動)
大班數學教案 篇3
活動目標:
1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式,復習鞏固7以內的加減。
2、培養幼兒的運算興趣,讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。
活動準備:
1、大的算式題(老師的號碼),小動物的號碼算式題。
2、ppt(特殊的電話號碼)
活動過程:
1、導入活動:
“再過幾個月,我們小朋友就要離開幼兒園上小學了,那你們還會想念我們老師嗎?如果你們想我們會用什么辦法聯系我們呢?”(寫信、打電話等等)。
教師小結:卞老師也覺得打電話是保持聯系的好辦法,因為打電話非常快的找到你要找的人。
2、破譯電話號碼:
(1) “如果你們想老師了,你知道老師的電話號碼嗎?”(不知道,我媽媽知道等等)(教師邊說邊出示)“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上,不過想知道可沒那么容易,因為需要你們破譯了算式題,才能知道電話號碼哦,一起試試吧!”
(2) 教師指算式題,幼兒口算,教師邊寫答案。(不要個別說,用多種形式:集體說,個別說,老師提問幼兒回答等等)
(3) “老師的電話號碼是......”(教師記錄電話號碼)“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的?”(幼兒說出從上到下記錄的順序)“你們觀察的真仔細,電話號碼是從上到小做記錄的。”
3、幼兒操作:
(1) 提出要求:
“今天我還請來了許多的小動物,看看都有誰?”(邊說邊出示:小牛、小狗、小雞、小猴、小貓)“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的'紙上,這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼,破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說,趕快去試試吧!”
(2) 幼兒操作,教師指導。(大部分小朋友都好了,就組織下面的活動,其他幼兒由配班老師指導、安排)
(3) 幼兒回答,一起驗證:
“誰知道小牛家的號碼的請起立,誰來說一說。”(教師要記錄)“小狗著急了,誰知道我家的呀?誰來說說。”(教師記錄)
(4) 分析號碼位數的不同:
“小朋友們真能干,都破譯出了小動物們的號碼,誰來說說這些號碼有幾個數字?”(教師與幼兒一起點數)“是不是所有的號碼都是8個數字呢?”
4、引出特殊的電話號碼:
(1) 教師手放ppt“我們來看看,這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數字?”(點數)
(2) 小結:
在我們的生活中的電話號碼,有8個數字,還有11個數字,我這還有一些特殊的電話號碼,我們來看看,他們有幾個數字。
(3) 放ppt“又出現算式題了,想不想挑戰一下?”
(4) 幼兒口算,出現119火警電話號碼,120急救電話號碼,讓幼兒知道這些號碼的用途,并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。
大班數學教案 篇4
活動目標:
1、嘗試將數字1―8按照規則進行不同的排列組合,設計手機號碼。
2、積極動腦,嘗試用小組合作的方式完成任務。
活動準備:
1、課前讓幼兒收集自己家里的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
2、課件《動物園里裝電話》。
活動過程:
一、電話號碼的異同
1、請幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。
2、觀察討論:找一找這些號碼都由哪些數字組成,每家的電話號碼是否相同?電話號碼的`位數是否相同?
3、總結:8或7位數的電話號碼是固定電話,每個城市的固定電話的位數不同,固定電話一般都是家里的電話;11位數的電話號碼是移動電話,就是手機的號碼。
二、為動物園里的小動物配備手機
1.教師布置任務:
現在我們要為動物園里的8個小動物配備手機,為陸地上的小動物配備的是以"159"開頭的手機號碼的手機,為水中的小動物配備的是以"137"開頭的手機號碼的手機,每個小動物的手機號碼都不同。每個小組用"1-8"的數字為這8個小動物設計手機號碼。
教師和幼兒重復討論任務要求,讓每個幼兒都明白任務的要求。
2.設計手機號碼
教師播放課件【設計號碼】。
幼兒分小組討論,嘗試設計。教師分小組指導,根據每個小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話
教師點擊課件【打電話】,請幼兒撥打設計出來的電話號碼,看看會打給哪個動物,檢驗設計的號碼是否正確。
四、交流
分小組交流,討論他們是怎么給小動物設計手機號碼的。教師給予評析,試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設計方法和最有效的合作方式。
大班數學教案 篇5
【活動目標】
1、學習9的分成,知道9的分法。
2、在探索操作中,知道按順序分合不易漏掉數字。
3、感受數字游戲的快樂,喜愛數學。
【活動準備】
1、黑板(針對板書要求,事先打好格子)。
2、男孩、女孩頭像各一個。
3、充分利用場地中間的圓。
【活動過程】
1、游戲:男孩女孩“搶座位”(10分鐘)
要求:男孩女孩各9名,事先分坐兩邊,為使游戲順利進行,可以穿插部分不一樣的椅子,游戲中,調換“迷惑”。
師:孩子們,你們認識我么?幼:認識。
師:既然認識,那我們輕松的玩一玩,開心一下,和老師玩玩游戲,學學新本領,同意么?(同意)
師:首先,我們一起和客人老師問好。
幼:客人老師好。
師:請坐,知道我們今天來了幾個女孩么?好,男孩幫數一數。
(調動氣氛,讓幼兒活躍起來)
師:有多少男孩呢?女孩幫數一數。
(進入主題,9的`世界)
現在請9個男孩,9個女孩一起站到中間的圓圈里,和我玩游戲,詳細闡述游戲規則,要求不可以坐在原來的椅子上,(隨機分,讓幼兒感知9個座位可以分成X個男孩和9-X個女孩,幼兒在游戲中探索)
游戲進行三次,第一次幼兒熟悉游戲過程,第二次第三次逐步增加難度,在游戲的過程中,和師一起探索9的分成。
游戲結束時,男女孩分開做,為下一個游戲做準備。
過渡:師:這個游戲好玩的吧,那你們知道9的分成一共有多少中嗎
幼兒知道,師:那我們來驗證一下。
幼兒不知道,師:那我們來玩下面一個游戲,一起來找找9一共有幾種分法。
2、游戲,9的分成(15分鐘)
邀請9個女孩,師:我們開始啦,注意看哦,一不小心,你就不知道怎么玩了哦。
游戲規則:爆竹示范的一個女孩,輕輕地抱到座位上,提示:9個女孩被扔掉一個,還有幾個?
總結歸納前,可以先安排幼兒玩一次,熟悉游戲。
將示范的女孩一個一個抱到座位上,并板書。
總結:幼兒一起讀9的分成。
師:咦,你們有沒有發現什么規律?
幼:有,并說出規律。師:對的,左邊的數字越來越大,右邊的數字越來越小。
幼:沒有。
師:那我們來觀察一下,示意板書上9的分成,左邊的數字,歸納,左邊的數字一個比一個大,右邊的十組一個比一個小。
師:那你知道我為什么這樣寫?
幼:知道,這樣可以避免遺漏;不知道,和左邊的板書比較,發現這樣的奧秘。
3、活動延伸:
師:其實我們的生活和數字息息相關,你還能發現身邊其他的數字秘密么?好的,我們一起去尋找,但是,在離開這兒之前,得先和客人老師道別哦!
或者兩個游戲都引入情景,狼和小羊。
1)狼來了,你坐到小椅子上就安全了,狼就不會吃你。
2)狼來了,叼走了一只小羊,還有幾只小羊。
本次活動的基調定位于在已習得數字分成的基礎哈桑,對數字9的分成進行歸納,總結,更多的是讓幼兒學會學習,讓幼兒發現,原來數字就在我們身邊。
大班數學教案 篇6
【活動目標】
1、在理解應用題三要素的基礎上,學習口編10以內連加應用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
【活動準備】
1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。
2、10以內加法算式若干,場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢,找零的錢。
【活動過程】
一、游戲“開火車”引出課題。
師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。
今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎勵你們10元錢,請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜歡的東西,總數加起來不能超過10元錢。
二、游戲“逛超市”。
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內的加法應用題。
1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過幾次數字?最后問題是什么?)
2、引出應用題的3個條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)
3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師:合起來或一共有多少的題目是加法應用題。
4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)
5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結合身邊的.事編應用題。
1、教師示范:第一組有3個女孩子,5個男孩子,請問第一組一共有多少人?
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應用題。
五、小結。
今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題,只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。
大班數學教案 篇7
設計意圖:
我班本月的主題是“我要上小學了”,在數學活動中,小朋友們對錢有了一定的了解;而且對買賣物品非常感興趣,在科學活動中,對小學學習用品也有了一定的認識;并對小學的生活十分向往,于是我兩個內容整合起來設計了這節活動。
大班數學公開課教案《玩具小超市》
活動目標:
1、通過購物復習10以內數的加減運算,進行統計列出算式。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發表自己的'見解。
活動準備:
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。
2、幼兒每人一份錢(錢的數目15元、16元、17元不等)
3、每人一個框、一張統計表、鉛筆、橡皮,有關“文具”的文字卡片。
活動過程:
一、超市買文具
1、教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,鄧老師就請小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具。”
2、小朋友填寫文具購物統計表(姓名和日期),每人拿一個框,數數你一共有多少錢?然后用框里的錢去買文具。
3、幼兒根據各自不同的數目的錢購買文具,并進行記錄,用算式列出所購買文具的情況。
4、請個別幼兒說說算式的意思。
二、討論:哪些文具是一年級所必須準備的?
1、小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小朋友之間相互討論,并能做出適當調整。 鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
三、結束部分
1、教師總結,培養幼兒收藏玩具或物品的良好習慣。
2、活動結束:被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?讓我們到教室外面找找吧!
大班數學教案 篇8
設計意圖:
我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣,并樂此不彼。為了進一步激發幼兒探索的興趣,并發散幼兒的思維,我設計了“滾一滾”的教學活動,從而豐富幼兒相關的知識,并在親身體驗中,試著讓幼兒發現問題,探索問題,解決問題。促使幼兒的觀察能力,比較能力都得到進一步的提高。
活動目標:
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發幼兒探索的興趣,發展其觀察、比較的能力。
活動準備:
1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動過程:
一、找出能滾動的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的時候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發現了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具,教師細心觀察幼兒的各種玩法)
2、集中。提問,你玩了什么東西,是怎么玩的,有什么新的發現?(幼兒根據自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂桶,我一推它,它就向前滾。”“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑。”等)
3、分類:請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中,并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區分能滾的`東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時給予指導)
2、集中提問。在玩會滾動的東西時,你發現了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾。”又如:“我玩的是可樂桶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂桶放在桌上,它能立住。”等)
3、分類:請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
不錯的玩具分別放在兩個筐中。(集體檢查)
4、豐富幼兒有關知識:能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經驗講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?
三、實驗活動(此活動也可作為課后的延伸活動)
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?
2、老師和幼兒共同小結:木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。
大班數學教案 篇9
數學活動:蠶豆
活動目標:
1、了解蠶豆的生長過程。
2、能根據蠶豆的不同特征學習5的組成,并作特征標記。
3、在活動中能積極參與,細心作業。
活動準備:
1、課件:蠶豆; 2、排序卡5份; 3、蠶豆5籃; 4、作業卡5種; 5、點、數牌每人一張; 6、音樂:“挪威舞曲”“找朋友”。
活動程序:
(一)蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。
過渡語:軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶,你認識它嗎?
1、看課件提問:小蠶豆是怎樣長大的?
2、小組合作進行蠶豆生長過程的排序。
3、看課件了解蠶豆的`生長過程。
4、用動作隨音樂表現蠶豆的生長過程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評析:在這個環節中,通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒
清晰地掌握了蠶豆的生長過程。
(二)蠶豆分家——學習5的分成。
過渡語:小蠶豆長大后變老了,變成了蠶豆的種子,農民伯伯就把它們采下來,剝出來。
1、比較觀察:蠶豆種子有什么不一樣嗎?
2、分類記錄:幫助蠶豆寶寶來分家。
(1)請幼兒介紹和猜測作業紙的做法。
(2)幼兒自選作業:
難度一:看圖分類并記錄和作標記。
難度二:根據特征標記把蠶豆寶寶送回家。
難度三:分類盒分類記數。
難度四:分類粘貼記數。
難度五:分類記數并做標記。
3、講評作業。
評析:各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機會,他們還根據蠶豆的許多不同進行分類,無形中又學習了5的組成,又學習了制作特征標記,幼兒的收獲很多。
(三)蠶豆游戲——復習5的組成。
過渡語:我們幫助了蠶豆分了家,它要和我們小朋友一起做游戲呢?
1、游戲玩法:每人先把卡片貼在胸前,隨音樂找朋友,要找和自己相應的卡片合起來是5,然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。
2、交換牌子再進行游戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆:蠶豆炒熟了,我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧!
總評:首先整個活動圍繞蠶豆,把科學和數學巧妙結合在一起,實現了領域內的有機整合;其次整個活動體現了幼兒自主性、主動性,體現了以人為本的教學理念;另外,活動還體現了趣味性、游戲化的教學風格,使幼兒學習得自然、輕松。
活動延伸:
1、根據作業情況進行糾正或交換作業卡進行活動。
2、在自然角繼續觀察蠶豆的生長過程,并學習照顧蠶豆。
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