（精選）大班數學教案9篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、嘗試運用二等分、四等分的方法進行平均分配，感知平均分配的簡單規律并能初步運用于生活中。
2、在操作的過程中感受探究的樂趣，發展思維能力。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1.PPT課件、視頻一段、一體機。
2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。
活動過程：
一、回憶二等分、四等分的分法導入活動
“上次活動中，我們學會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份，今天老師請四個小朋友來做客，可是只有1塊餅干要分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?”
二、幼兒操作，進一步了解二等分、四等分。
1、一塊餅干分給4個小朋友(幼兒講述，教師操作課件)
問：誰來告訴大家1塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分?
師幼小結：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個小朋友，每人拿到的就一樣多了
2、兩塊餅干分給4個小朋友
“2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請你們從盤子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰分得快。”
問：
(1)2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?
(2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)
師幼小結：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個小朋友，每人一樣多。
三、自由探索將3塊餅干平均分給4個小朋友的方法，并進行記錄
“3塊餅干，要怎么分給4個小朋友，每人才會一樣多呢?”
幼兒操作，記錄結果，教師以實物投影儀展示記錄結果，引導幼兒討論出平均分的方法
師幼小結：3塊餅干分給了4個小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進行二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來分。
四、探索口香糖的分法
1、4塊口香糖分給4個小朋友
“餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個小朋友要怎么分呢?”
個別幼兒回答，教師演示PPT
2、5塊口香糖分給4個小朋友
“現在有幾個口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?”
師幼小結：口香糖比小朋友多，我們可以先一個一個分，再把剩下來的進行等分。
活動延伸：
“請小朋友試試5個口香糖要分給3個小朋友，每個小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請你們回家去想一想。”
活動反思：
本活動以二等分、四等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的'經驗和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經驗，以一個圓形餅干的四等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，，活動內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，從而更好地激發幼兒的探究。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類；
2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系；
3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作精神。
活動準備：
圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）
活動過程：
一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數數（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）
二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的`圖形寶寶放到1號"家"里；又問：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號"家"里的所有正方形寶寶放到2號"家"里。
三、比一比問：小朋友們，是2號"家"里的寶寶多，還是原來1號"家"里的寶寶多？（1號）；又問：為什么2號"家"的圖形寶寶沒有1號"家"里的多？（2號"家"里的寶寶是從1號"家"里拿出來的，1號"家"里還有圖形寶寶）
活動建議：
將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。
活動反思：
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。
總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。
大班數學教案 篇3
設計意圖
大班的幼兒對于數字的概念已有了初步的認識，在幼兒學習了10以內數字后，為了讓幼兒進一步熟練地認識相似的數字，從而讓幼兒知道知道每個數字都有相鄰的數字寶寶，讓幼兒說出每一個數字比相鄰兩個數字多1和少1的數學知識。因此本節教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在"玩"中學數字，"趣"中練數字，"樂"中學計算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發幼兒學習數學的興趣，把枯燥的數學知識融入游戲中，在游戲活動中培養了幼兒的合作意識及合作能力。
活動目標
1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。
2、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的`快樂。
活動準備
1、1—10的數字卡片。
2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
活動過程
1、教師談話導入：
（1）在風景優美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好？
教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（叁樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓）———————，誰能說出這些小動物的鄰居是誰？
（2）小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰？幼兒互動，教師觀察。
（3）師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！
（4）教師出示1—————10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系（多1和少1）
（5）老師拿出10以內任意叁個相鄰的數字卡片，請幼兒為叁個數字排隊，引導幼兒按順序排。
2、游戲開始
游戲一：找朋友
幼兒身上帶好1——10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：
寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。
游戲二：摸彩票
幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。
游戲叁：找朋友
發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。
活動延伸
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。
教學反思
由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、在活動中能發現并說出物體的排列規律。
2、能通過操作活動，學習按顏色、形狀、大小、長短等特征進行排序。
3、提高幼兒的推理能力及動手能力，感受數學活動的快樂
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動重點：發現規律并能延長序列，學會根據物體的某一種特征進行間隔排序。
活動難點：按規律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序。
活動準備：課件、視頻體驗區、玩具區、規律涂畫區、
活動過程：
1、利用回憶《小刺猬的項鏈》故事情節，以到規律王國參觀引出活動內容。（情景引入法）
2、觀看課件：（觀察法）
（1）理解什么是有規律的排序。引導幼兒觀察、發現圖案的排序規律。
（2）知道用“ABC”等符號表示排列的規律。
（3）了解按規律排序的方式及種類。
3、自主探索規律排序：幼兒進入活動探索區，自主探索，幼兒用實物，按一定的順序有規律的排序。嘗試記錄自己的探索過程，教師觀察、指導。
4、活動效果分享、幼兒講述自己的探索結果，并嘗試將自己的`記錄內容講述給大家。
5、觀看動畫視頻《有規律的排序》鞏固知識，小結。
教學反思
本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。
通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。
但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。
最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。
大班數學教案 篇5
（一）活動目標：
1．學習用推理的方法進一步感知8以內數的組成。
2．學習運用互換和互補規律，猜測抓握花片的數量，并把結果記錄下來。
（二）活動準備：
1．物質準備：花片若干、記錄紙和筆。
2．材料配套：幼兒活動操作材料 《科學·可愛的鴨子》。
（三）活動過程：
1．以拍手歌的游戲復習7的組成分解。
玩法：先確定一個數"7"，教師拍一個數，幼兒拍一個數，兩個數合起來是前面確定的數"7"
接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導幼兒用互換規律說出另外三組分合結果。
2．以游戲"猜一猜"學習8的組成。
玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個花片、記錄紙、筆。一個藏，一個猜。
藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數量，讓猜的幼兒根據其數量推測出另一只手握的花片數量 是幾。
猜對了之后把結果記錄在記錄紙上，同時用推理的.方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結果，同時再推出另一組是7和1。
3．師幼分享交流。
師：8有幾組不同的分法？
幼兒結合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結果。
引導幼兒發現一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規律。
（四）活動延伸：
區域活動：繼續投放游戲材料，讓幼兒繼續玩"猜一猜"的游戲，引導幼兒鞏固8以內數的組成分解。
大班數學教案 篇6
活動目標
1、學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。
2、能聽清楚指令，用動作準確表示左右。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備
物質準備：
1、自制視力表。
2、幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。
經驗準備：
能區分左右。
重點：能聽清楚指令，用動作準確表示左右。
難點：學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。
活動過程
一、發現自身的左右
1、啟發幼兒說說自己身體部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等）
2、引導幼兒根據教師指令做相應動作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。
二、以自我為中心辨別左右
1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號，你能說出來是什么意思嗎？
2、引導幼兒辨別圖形表示的方位。
3、根據教師所指的圖形，幼兒用動作表示方位，如：上、下、左、右。
4、再次觀察視力表，聽指令請說出最下面一排第三個魚骨頭朝哪個方向？
三、體為中心辨別左右
1、三位幼兒排成一排，說說X X X左邊是誰，右邊是誰。
2、幼兒兩兩相伴，面對面站立，聽教師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發現。
3、出示幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》。仔細看一看畫面中小朋友的左手在做什么動作，右手在做什么動作。
4、完成活動材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關系。
5、在此基礎上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。
活動延伸
小朋友回家和爸爸媽媽一起練習。
活動反思
活動中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發幼兒的參與意識。通過幼兒的`參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去，幼兒始終在我創設的具體場景中輕松愉快學習。在游戲環節，通過兩個幼兒面對面站立，聽老師指令做相應的動作，進一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性。但認識左右比認識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。
不足之處：
因為和幼兒是做反動作，所以我在示范時，有些失誤。老師在示范時，應該規范。因為我們面對的是幼兒。活動設計還要游戲性一些，更大限度地激發幼兒學習興趣，體驗、感知以客體為中心的左右關系，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力
小百科：左邊意思是靠左的一邊。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數量關系，學習5的減法。
2、進一步學習幾種運用減法的情況，體驗消去型、比較型、分合型減法。
活動準備：
圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份
活動過程：
一、復習消去型的減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，還剩幾只？（4個）
2、你是怎么算出來的？你能把它記錄下來嗎？（請個別幼兒上前記錄）
3、幼兒一起檢查、訂正。
4、你知道這算式中的數字和符號是什么意思嗎？請幼兒說說。
5、集體讀算式并把算式寫在本子上。
二、復習比較型的減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？
2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？
3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。
4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
三、學習分合型減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：有5個小朋友在做游戲，男孩有3個，女孩有幾個？
2、你是怎么算出來的.？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？
3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。
4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
5、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？
6、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？
7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。
8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
四發書，請幼兒翻書至第28頁。
1教師讀題：請看圖并根據范例，把下面的減法算式填寫完整。
2幼兒作業，教師巡回指導，幫助能力更差的孩子完成作業。
3集體檢查、訂正。
五、活動結束。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、用AAB排序規律為媽媽設計項鏈。
2、表達對媽媽的熱愛之情。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
重點與難點：
用AAB排序規律為媽媽設計項鏈。
活動準備：
1、知道媽媽的生日。
2、掛歷一份、操作材料人手一份。
活動過程：
一、說媽媽生日
幼兒交流，說說自己媽媽生日是幾月幾日?
小結：通過交流，每個人不但知道了自己媽媽的生日，還知道了其他小朋友媽媽的生日。
二、送媽媽禮物
1、媽媽過生日了，你會送媽媽什么禮物?
小結：過生日可以送給媽媽很多很多禮物，可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。
過渡語：一位小朋友的媽媽要生日了，她為媽媽親手串了一根項鏈。
2、項鏈美嗎，為什么?
小結：項鏈很美，因為項鏈上有各種各樣的`圖形，而且排列的很整齊，是有規律排列的。又是小朋友自己親手制作。
3、幼兒觀察討論項鏈是如何有規律的排列。
小結：要想讓項鏈上漂亮，一定要有規律。
三、設計項鏈
為自己的媽媽設計一根項鏈，要求項鏈一定要有規律。
1、幼兒用AAB的排序規律為媽媽設計項鏈。
2、你是怎么樣給項鏈排列的?
活動延伸：
1、媽媽生日除了送項鏈，還可以送什么禮物?
2、在個別化學習過程中，可以按照AAB的排序規律給媽媽設計蛋糕等。
活動反思：
整個活動設計層層遞進，充分體現了以人為本的教學理念，以數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。
大班數學教案 篇9
教學目標：
1、感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發展。
2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學習記錄坐標位置。
3、培養幼兒對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份教學過程：
一、基本部分：
（一）用談話引出課題，激發幼兒學習興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
（二）出示樓房，教師引導幼兒觀察。
1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。
（1）師：嘩，好高的樓呀！這個樓房有什么不一樣的'地方？我們來數數是幾層樓？你們是怎么知道？
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
（3）教師小結。原來看旁邊豎著的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習坐標點位置的口頭表達。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"
（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
（三）學習記錄坐標點位置的表達形式。
1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"
2、出示地址記錄單，引導幼兒觀察。
師："你們發現了什么東西?"3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？
師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標點的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？
（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據提示進行操作。
1、師：剛才經過大樓時，發現有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如："小狗家住在第一間第五層……"（五）分組操作活動。
1、記錄地址。
2、送小動物回家。
教師巡回指導，發現有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。
二、結束部分：
教師小結，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
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