大班數學教案精華8篇
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班數學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動準備：
1、材料紙：圓形、正方形、長方形。
2、實物：餅干
3、數學練習冊
活動過程 ：
一、集體活動
1、用變魔術的形式引入課題。
師：今天，我們班來了一位魔術師，現在請魔術師為我們表演變魔術，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學魔術師變魔術嗎？
師：魔術師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？
（1）請個別幼兒表演變魔術，先將一根繩子變為兩根一樣長的繩子。
（2）再請個別幼兒表演變魔術，由兩根繩子變為四根一樣長的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？
3、教師示范圓形的四等分。
教師繼續以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。
師：請小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？
4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的`四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個別活動
師：請小朋友把練習冊打開到43、44頁。
師講述操作要求：1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。
2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。
三、活動評價 師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）
師：真會動腦筋，講得真不錯。
四、延伸活動 師：請小朋友課后區域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。
大班數學教案 篇2
【活動目標】
1、喜歡參與數學活動，愿意在集體面前大膽講述自己的操作結果
2、在游戲中能邊操作邊點數5以內的實物，感知數量，并說出總數
3、能按要求正確取放學具、材料，并體會和小朋友一起游戲的快樂
重點：在游戲中能手口一致點數5以內的實物（夾子），感知5以內的數量，并說出總數。
難點：學會按卡片上的點子數目、數字匹配相應數量的夾子。
【活動準備】
經驗準備：
1、幼兒有4以內實物的點數經驗。
2、幼兒玩耍過夾子，能夠用夾子自由的夾東西。
物質準備：
粉、黃、藍各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個，毛線球、小刺猬紙樣每人1個，教師使用的大刺猬紙樣、數字5及貓媽媽頭飾各1個。
【活動過程】
一、游戲“淘氣的小魚”。找一找、說一說，復習看實物感知4以內的點數。
1、貓媽媽為幼兒準備各色小魚若干條，請幼兒每人選4條，看小魚都能咬住衣服的什么地方？看誰和別人的不一樣？
2、請幼兒說出自己的小魚咬住哪了？一共有幾條小魚？數數看？
3、老師與幼兒一起手口一致的點數夾子數量，并說出總數是4。
二、夾一夾、數一數，學習5以內的點數
1、游戲“好玩的毛線球”，看點卡感知5以內的數
（1）教師出示帶有黑點的毛線球，告訴幼兒魚食藏在小毛線球里，示范有幾個毛線球就喂幾條小魚。
（2）幼兒每人自選毛線球，練習夾一定數量的夾子。
（3）請3-4名幼兒點數，看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。
2、游戲“給小刺猬夾長刺”，看數字感知5以內的數。
（1）教師出示有數字5的小刺猬卡片，要求幼兒按照數字的'數量夾相應的小魚。
（2）幼兒選刺猬，根據數字夾夾子，鞏固幼兒對數字5的認識。
①引導不會點數5的幼兒，先將5條小魚找到后，再一個一個的夾上去。
三、游戲“小刺猬扎水果”，有幾個長刺就扎幾個果子，扎在小刺猬的哪都行。
要求：
①教師引導幼兒會給小刺猬身上的夾子長刺夾相應數量的水果。
②幼兒在游戲中鞏固練習今天的數學內容。
四、延伸活動
1、將活動材料投放到益智區供給幼兒繼續學習。
2、針對個別還沒有掌握點數的幼兒，教師繼續在活動區進行指導。
大班數學教案 篇3
活動目標
1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。
活動準備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）
2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美
（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱的`物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？
（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創作表現對稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結束
教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，
在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？
大班數學教案 篇4
教學目標
1、能進行30以內的物群計數，說出總數
2、體驗兩個一數計算模式
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發展目測力、判斷力。
教學準備
活動道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(自備)多用插板1個，已插好的29個組塊(如圖)
教學過程
1、情境導入
師“派派麥麥帶來了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個棋子，這種方法叫兩個一數，你們知道兩個一數是怎么數的嗎?大家會數了嗎?”
2、演示規則 教師：“請小朋友每人去找一個好朋友，兩人合作來做數數的游戲。(請一名幼兒配合，邊說邊演示下面的操作)，兩人分工，一個數白棋子，一個數黑棋子，一個數白棋子。數之前先在活動單上的方框先畫出你數的是那種棋子，然后開始兩個兩個數，數完之后在活動單上圈出你的總數，然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數是否一樣。“教師：“這個活動的名字就叫“數的快“。大家會玩了嗎?
3、介紹鞏固活動 出示底紙1(排座號)：“今天我們可以接著玩“排座號“的游戲，還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解理解規則，教師重點關注幼兒合作游戲和兩個一數的表現，并做個別指導。觀察指導教師巡視幼兒的操作，觀察幼兒能否友好合作，能否將兩個數，選擇指導對象，適時提供幫助。
5、提示換組
教師：“做完一個活動的`小朋友 請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價
活動反思：
本次活動目標為三點：
1、能進行30以內的物群計數，說出總數。
2、體驗兩個一數計算模式。
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。幼兒在活動中，積極參與操作，興趣點很高。但是對于兩個一起數的方式，很多幼兒還是在這節活動中很難掌握，我發現大部分幼兒在操作活動環節還是會一個一個的點數。通過這個問題我覺得應該減少棋子的數量，比如一開始各投放20個黑白棋子，然后通過幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數量。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、在活動中能發現并說出物體的排列規律。
2、能通過操作活動，學習按顏色、形狀、大小、長短等特征進行排序。
3、提高幼兒的推理能力及動手能力，感受數學活動的快樂
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動重點：發現規律并能延長序列，學會根據物體的某一種特征進行間隔排序。
活動難點：按規律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序。
活動準備：課件、視頻體驗區、玩具區、規律涂畫區、
活動過程：
1、利用回憶《小刺猬的.項鏈》故事情節，以到規律王國參觀引出活動內容。（情景引入法）
2、觀看課件：（觀察法）
（1）理解什么是有規律的排序。引導幼兒觀察、發現圖案的排序規律。
（2）知道用“ABC”等符號表示排列的規律。
（3）了解按規律排序的方式及種類。
3、自主探索規律排序：幼兒進入活動探索區，自主探索，幼兒用實物，按一定的順序有規律的排序。嘗試記錄自己的探索過程，教師觀察、指導。
4、活動效果分享、幼兒講述自己的探索結果，并嘗試將自己的記錄內容講述給大家。
5、觀看動畫視頻《有規律的排序》鞏固知識，小結。
教學反思
本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。
通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。
但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。
最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、 學習5的分解，發現5的分解規律。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
4、 發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、 激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
5顆糖果、3 個動物頭飾。每個幼兒一張記錄紙，鉛筆。
活動過程：
1、 每個幼兒有5顆糖果，兩個動物頭飾，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種分法，并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。
2、 請幼兒介紹糖果的.分法。
3、 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，并引導幼兒回答：
（1）5顆糖有多少種分法？（4 種）
（2）5的分解怎樣排列才更有規律？
（引導幼兒發現遞增遞減的排列順序——一邊的數字越來越大，另一邊的數字越來越小）
請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。
4、 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。
5、 請幼兒觀察分解的現象，說出其中的規律。（ 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。）
活動評價：
1、能找出 5 的分解方法。
2、能說出分解的規律。
大班數學教案 篇7
撲克牌是孩子們非常熟悉的一種游戲材料。孩子們喜歡玩撲克牌，他們在家中或幼兒園區角活動中常常玩牌。乍一看，他們玩得興致勃勃。可仔細觀察卻發現：孩子們玩法單一，有的在模仿大人們玩牌的方法;有的是無規則的出牌。為了讓孩子在玩牌的游戲中能更好地探索和發現撲克牌的多種玩法，特設計大班數學活動《猜猜哪張撲克牌不見了》。
【活動目標】
1、運用分類、排序的經驗進行猜撲克牌的活動。
2、有初步的協作、合作、以及解決問題的能力。
【活動準備】
自制撲克牌一套、現成撲克牌五套。
【活動過程】
一、觀察撲克牌排列規律
1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的？”
2、老師和幼兒一起小結：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個點子的牌，第二排是4個點子的牌……每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的`是幾個點子？最多的又是幾個點子？
二、猜撲克牌
講解游戲規則：老師任意抽調一張撲克牌，你根據規律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。
1、老師拿，幼兒猜。
2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？
三、分組猜撲克牌
1、講解游戲規則：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會獲勝。
【活動延伸】
讓幼兒在區角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。
大班數學教案 篇8
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
教學準備：
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；
2、數卡若干（1——4）
3、幼兒用書
教學過程：
一、碰球游戲：復習4的組成
二、出示直觀教具，學習4的加法
1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發現他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題
四、玩“誰最快”游戲
教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對
五、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
六、教師進行小結
活動反思：
本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：
第一環節： 復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環節 ：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。 第一層次 ，認識加法，理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的`1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導探究，掌握方法。 我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。
第三環節 ：實踐運用，鞏固對加法的認識。 為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。
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