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大班數學教案

時間：2023-09-13 10:44:52 數學教案我要投稿

大班數學教案[共6篇]

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班數學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案[共6篇]

大班數學教案篇1

　　活動目標

　　1、感知數字和日常生活的密切聯系。

　　2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。

　　重點難點

　　教學重點：感知數字和日常生活的密切聯系

　　教學難點：體會數字的重要性，實現知識與生活相結合

　　活動準備

　　1、課件。

　　2、身高尺、電子稱。

　　活動過程

　　一、情景導入：數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客。激發幼兒尋找自己身上的數字的欲望。

　　二、感知自己身上的數字及用途。

　　（一）找一找自己身上的數字并討論其表示的含義、用途。

　　（二）測量身高，知道身高和數字的關系。

　　1、利用買票的規定，激發幼兒測量身高的欲望。

　　2、幼兒測量身高。

　　3、小結：身高可以用數字表示，身高的數字讓我們知道自己的高矮。

　　（三）測量體重，知道體重和數字的關系。

　　1、觀看課件，激發幼兒測量體重的欲望。

　　2、幼兒測量體重。

　　4、小結：體重可以用數字來表示，體重的數字讓我們知道自己的輕重。

　　三、遷移經驗，生活中還有哪些數字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數字和我們日常生活的密切關系。

　　1、討論：生活中你還在哪里見到過數字？這些數字有什么用？

　　2、觀看生活中的數字的實物圖片，并進行討論。

　　3、討論：生活中如果沒有數字會怎么樣？進一步感受數字在我們生活中的重要性。

　　活動反思

　　生活中數字無處不在，幼兒會在無意中發現一些不同用途的數字，但是他們還不能清晰的感受到這些數字的重要性，本次活動從孩子的生活經驗出發，通過游戲、尋找、發現、交流等，讓幼兒感受到數字在生活中的廣泛運用，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義，感受、體驗數字的重要和有趣。這也正體現了《3—6歲兒童發展指南》中“初步感知生活中數學的有用和有趣”，“對環境中各種數的含義有進一步探究的興趣”的目標要求。

　　一、對目標定位的反思

　　在這個活動中，我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發展指南》和《綱要》中科學領域中數學目標的要求，目標為：1、感知數字和日常生活的密切聯系。2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。整個活動都圍繞目標來開展，從生活中來，到生活中去，聯系生活，明確主題，讓幼兒感知數字和日常生活的密切聯系，體會數字的重要性，實現了知識與生活相結合的最佳契機，已達到激發幼兒對數的興趣。

　　二、活動過程的反思

　　活動一開始我就以數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客的情景來激發幼兒，當我問小朋友身上有沒有數字時，孩子們覺得自己身上沒有數字，臉上顯示出了一些失望的表情。

　　這時，我及時的請幼兒尋找自己身上的數字，激發幼兒急切想找出身上的數字的意愿，活動自然的進入第二環節，開始孩子們還不知道從哪里找，老師適當的以動作暗示，為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來，有的孩子發現自己的鞋底上有數字，有的孩子發現自己的衣領上有數字，大家都為自己的發現感到興奮不已，激動的交流著自己在哪里找到了數字。當孩子們與同伴分享了自己發現的數字時，他們恍然大悟，原來在我們身上藏著這么多的數字朋友啊！此時，我請幼兒猜想，孩子們運用自己的生活經驗猜想到鞋子大，數字就大，鞋子小數字就小，又進一步進行了驗證。這個過程是孩子們主動參與、猜測驗證、親身體驗的過程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動的活動中明白了鞋子、衣服上的數字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。

　　我們身上的數字找到了，這時可以到數字王國了。我繼續以要坐公交車的情景，引導幼兒根據自己的生活經驗說出：做公交車時身高低于120cm的小朋友可以免費，身高超過120cm的要買票。進而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環節中，在這個環節中，我聽到幼兒們與同伴談論著自己的身高，如：我有125要買票了！我有110可以免費。此時我提出問題，我們測量出來的這個數表示什么！幼兒都異口同聲的說代表我們的身高，接著我又問幼兒身高的數字可以讓我們知道什么，有了之前活動的經驗，幼兒很容易就說出：身高的數字可以讓我們知道自己的高矮。

　　之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談論因為兩個小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環節，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過程中，我聽到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談論中，看出幼兒已經會用體重的數字來比較高矮了，這時我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說出自己的體重，通過體重的數字大小，孩子們馬上就說出了兩個孩子誰重誰輕。在有趣的活動過程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數字可以讓我們知道自己的輕重。

　　在這一環節我注意以幼兒為主體，教師起到一個“導”的作用，以情景貫穿，在發現、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動的參與到活動中，讓幼兒感知我們身上數字的有用及有趣。

　　借于以上環節的活動，孩子們的思路已經打開，緊接著，我引入下一環節，提出問題：生活中你還在哪里見到過數字？這些數字有什么用？孩子圍繞問題討論生活中的數字。我通過追問、插問等方式，進一步引導幼兒討論這些數字的用途，這一環節也是整個活動的一個重要環節，我給孩子們盡量多的時間去問、去想、去講，孩子們思維活躍，表現積極，說出了許多生活中的數字，如手表上的數字、遙控上的數字、商品價格的數字等等，甚至說出了平時孩子們不怎么接觸的水表的數字及用途。使幼兒感知到數字和我們日常生活的密切關系。

　　之前幼兒的思路已經很開闊了，這時我再讓幼兒觀看生活中的數字的實物圖片，并進行討論，進一步拓展和豐富幼兒的認識，讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數字在我們生活中的廣泛運用。

　　有了以上環節的感知、感受，我提出問題：生活中如果沒有數字會怎么樣？幼兒們都積極的'進行思考和討論。幼兒通過本次活動獲得許多經驗，如公交車如果沒有幾路車號碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；電視機如果沒有頻道號碼的話，就不知道很難找到要看的電視節目了；沒有數字就不知道價格，買不了東西等等；使幼兒理解生活離不開數學，數學對于生活有著重要的價值。從而培養幼兒從數學的角度觀察生活的意識，提高幼兒以生活經驗理解數學的能力。

　　三、活動中的成功與不足

　　在這次活動中，我有成功的地方也有不足之處。

　　成功之處在于以下幾點：

　　1、目標定位準確，活動中捕捉生活素材，源于生活，內容生活化，用于生活，實踐生活化。

　　數學本源于生活，生活中處處有數學。我們應關注孩子的生活和學習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數學實例，讓幼兒體會到數學的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。如①尋找自己身上的數字，衣服上的尺碼數字是每個人都會接觸到的、用得著的，但是平時幼兒常常沒注意到，活動引起了幼兒對衣服尺碼的關注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數字進行討論，并采集生活中不同場景且上面有數字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來源于生活，幼兒很愿意說和看。通過說和看，能讓幼兒感受到數學就在身邊，更能激發幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數學源于生活，生活中處處有數學，更有利于調動和激發幼兒學習數學的積極性。

　　在數學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數學的最終目標，也是學習“有價值”數學的生動體現。教學中，再現生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。如用數字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過120cm的小朋友要買票等。

　　2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學習，體現了幼兒自主探究的學習方式。

　　教師的“教”是為了更好地促進幼兒的“學”。在整個活動中，我注重激發孩子主動學習的欲望，如：尋找自己身上的數字的強烈欲望；猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數字大小，這是一個很好的幼兒自主學習、探究的過程，也是幫助幼兒構建自己的信息和經驗體系，將教師的角色由“教”轉變為“導”；又如：創設情境請幼兒量一量、稱一稱，讓幼兒體驗數字的有趣和用途，相對于幼兒的學習方式而言，教師的教學方式更多地成為學習情境的創設者、組織者和幼兒學習活動的參與者、促進者；再如：討論生活中的數字，在幼兒講述環節中，留給幼兒充足的時間，教師在這一過程中起到了導的作用，幼兒是學習討論的主動者。

　　3、教師有激情，能運用動作、語言、表情調動幼兒參與活動興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗成功的快樂，表現出較高的學習興趣和主動的探索精神。整個課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動參與的狀態之中。

　　4、教學活動中能靈活調整策略，更好的完成目標。

　　教師的“教”一定要根據幼兒的“學”，在活動中我注重關注幼兒反應，根據幼兒情況靈活調整策略。如：在讓幼兒說自己的體重時，兩名小女孩的性格有點內向，忘記了自己的體重數，我靈活的處理，及時拿出小稱讓幼兒再次稱量，使教學活動富有彈性。

　　但是在活動中我也還存在一些不足之處，有待改進。

　　1、比如尋找到數字后、測量完身高、體重后，有的幼兒已經開始迫不及待的和同伴談論了，這時應該留出一定時間讓幼兒與同伴交流、探討這些數字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數字；又如，在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進一步感知數字在生活中的運用。

　　2、活動的準備工作應更加細致。

　　比如，在活動中孩子們正在討論生活中的數字時，我發現一個孩子手指著大屏幕說：“我看到110，可以用來報警。”我轉頭一看，大屏幕上出現了我們還未進入的環節的圖片，雖然當時我及時靈活的處理了這一突發情況，但是我覺得在活動前教學準備工作一定做得更要細致，以免影響幼兒的學習。

　　在今后的活動中我覺得我還應該加強理論學習，豐富經驗，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會。

大班數學教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。

　　2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。

　　3、培養幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。

　　二、活動準備：

　　教學課件《學習7的第一組加減》

　　幼兒每人一套數字

　　三、活動過程：

　　開始部分：

　　問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現貓媽媽："小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

　　點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

　　幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友"棒極啦!"調動幼兒學習積極性。

　　基本部分：

　　(一)欣賞"小貓釣魚"，學習7的`第一組加減。

　　1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

　　(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=7 6+1=7 。

　　(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7-1=67-6=1 。

　　2、動畫演示加減互逆規律動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。

　　(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應用題。

　　1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

　　操作練習：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?

　　幼兒自編應用題，操作練習：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。

　　(三)根據實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)

　　(四)看算式編應用題

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1.學習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優點。

　　2.通過圖表感知數量的多少。

　　3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。

　　活動準備：

　　1.條形統計圖范例一張

　　2.幼兒人手一張白紙、記號筆

　　3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學習用品若干份

　　4.多功能廳有風扇、桌子、喇叭、空調、相框

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：上了大班，我們用到了許多學習用品，怎樣才能知道籮筐里有哪些學習用品，分別有多少呢？

　　小結：像這種先要把統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。

　　二、自由探索，嘗試統計

　　1.用自己的方法統計出學習用品的數量。

　　師：老師在每組桌上放了學習用品，請你用自己的方法統計籮筐里的東西，并記錄結果。在統計的時候，一定要細心哦，別統計錯了。好的，去試試吧。

　　2.交流統計結果

　　師：請一個小朋友說說你的統計結果？

　　小結：小朋友都運用了先畫出物體標記，再記錄數量的方法進行了統計。

　　三、觀察討論，認識條形統計圖

　　1.師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎么看出來的？

　　2.說說它們各有多少？誰的數量最多？誰的數量最少？

　　3.你們怎么一下子看出來誰多誰少的？

　　4.和剛才你們記錄的'有什么不一樣？

　　小結：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數量的統計，叫做條形統計圖。可以通過觀察高矮，一眼看出數量多少，速度快又方便。

　　四、操作體驗，學習制作條形統計圖

　　1.出示空白條形統計圖，引導幼兒制作條形統計圖

　　師：你們會用條形統計圖來統計了嗎？現在四個小朋友一組，每一組有一張大統計紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調、桌子、風扇進行統計。

　　3.展示幼兒統計圖，交流分享

　　師：請一個小朋友來講一講你的統計圖，你統計了什么？什么物品最多？什么物體最少？誰還想說一說？

　　五、活動延伸

　　在我們的生活中會經常用到條形統計圖，今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？

　　原來條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。回去后我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、學習在日歷上尋找月份、日期、星期的方法。

　　2、體驗在日歷中找到生日的快樂感。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、日歷表等

　　活動過程：

　　出示日歷，發現日歷中的秘密

　　——看，這是什么?

　　——你們發現日歷上有什么秘密呢?

　　教師小結：日歷中有月份，日期和星期，每個數字代表每一天，每天都有人出生。

　　學習找月份、日期的方法

　　出示寶寶照片，引出生日話題

　　——你們看小寶寶出生了，是在哪天呢?

　　——請你幫小寶寶找到她的生日。

　　——師幼驗證。

　　出示ppt，學習尋找方法

　　教師小結：首先我們要找月份：5月，再找日期：10號，瞧，小寶寶的生日找到了。

　　3、鞏固練習，找找老師的`生日。

　　學習找星期的方法。

　　幫助老師找生日在星期幾?

　　師幼驗證。

　　梳理尋找方法。

　　鞏固練習，找找客人老師的生日在星期幾?

　　四、教師小結。

大班數學教案篇5

　　活動目標

　　1、在“開窗戶”的游戲中，學習6的組成。

　　2、初步感知數的分合的有序性。

　　活動準備

　　1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。

　　2、操作題（6的房子圖，順數、倒數，分合式填空，小動物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。

　　活動過程

　　1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）

　　這些房子分別是誰的家啊？可是數字寶寶有些不高興，為什么？（沒開窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個數字合起來就是屋頂上的'數字寶寶。誰來幫忙？說出為什么。

　　幼兒回答，教師寫。（數字寶寶2高興地笑了，數字寶寶3跳舞了，數字寶寶4唱歌了，數字寶寶5扭扭身體。）

　　數字寶寶6也想造房子，它應該造幾層樓呢？為什么？

　　：數字越大，分的方法越多，總是比數字寶寶少一。數字寶寶6造5層樓。

　　2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來幫數字寶寶6嗎？

　　這幢房子開點子窗戶，這幢房子開數字窗戶。每一層樓窗戶上的數字合起來是幾啊？

　　先開好窗戶的小朋友寫上學號或名字來給老師檢查，對了，獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業。我們一看是什么題目。（請個別幼兒介紹）

　　4、：我們一看哪個窗戶開得最好。

　　評講幼兒的作業情況，表揚分的有序的幼兒。集體念６的分合式。

　　回家試試看，可以給數字7、8、9、10也來造房子，開窗戶。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1.鞏固對常見平面圖的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

　　2.發展幼兒創造力思維靈活性和動手操作能力。

　　3.初步認識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　ppt、美工墊、雪糕棒

　　活動過程：

　　一、導入活動：鞏固對常見平面圖形的認識。

　　播放ppt 第1頁請幼兒觀看，這是什么呀?今天老師要給小朋友變個魔術，小朋友可要看仔細哦。

　　二、講解"公用邊"

　　1.播放ppt第2---3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒?你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個三角形，我要變了，你們可要看清楚哦?

　　2播放ppt第4-6頁。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形，咦?奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形?(引導幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒)

　　小結：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

　　三、創設情境，引發幼兒對闖關游戲的興趣，啟發幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

　　1.播放ppt電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內容，引入闖關游戲。

　　2.引導幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進行闖關游戲。

　　第一關：播放ppt第7---10頁，引導幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，并找出它們的公用邊。

　　3.幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

　　小結：集體觀看ppt第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。

　　第二關：播放ppt第13---14頁，引導幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形，并找出它們的公用邊。

　　5.幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

　　小結：集體觀看ppt第15頁，引導幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。

　　7.集體觀看ppt第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗闖關成功的樂趣。

　　四、活動延伸。

　　播放ppt第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。

　　活動反思：

　　《有趣的拼搭》是一年級學生第一次上的數學的實踐活動課。這堂課學生學得很開心。在我的指導、組織下，學生們分組活動。本課是在學生已經基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎上進行教學的。主要是讓學生在拼、搭的活動中加深對立體圖形特征的認識與理解。教材先安排學生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩的組合圖形，其目的`有兩個，一是讓學生在拼搭的活動中進一步認識立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩”的活動中，讓學生經歷解決問題的完整過程，有目的、有計劃地培養學生的審題能力，獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個環節里，我首先引導學生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么?”的問題，以培養學生認真讀題、審題和仔細觀察的學習習慣。接著，讓學生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學生先思考搭一搭的策略，再讓學生小組合作進行搭的游戲。

　　在搭的過程中，發現有的小組難以把球放穩，于是問:“小朋友，你們在搭的過程中遇到了什么困難?”當學生提出很難把球放穩時，我抓住時機，讓成功了的小組介紹經驗，讓學生充分表達自己解決問題的方法，并使其他學生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學生再次嘗試，以驗證方法。最后向學生提出:“有什么辦法能知道誰搭得高?”引導學生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養學生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環節中，由于之前我沒有向學生明確要求，且學生一看到了那些積木，就控制不住激動的心情，都爭著、搶著來玩，根本不受控制。在每一次操作活動前，要向學生明確每一個操作活動的要求，且在交代要求時，必須讓學生注意聆聽，培養學生傾聽的習慣。并想盡一切辦法調控好課堂紀律，以保證課堂教學的有效性。

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