實用的語文教案（薦）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案4篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學內容：
課本上第2頁上的課文、15個要求認識和8個要求會寫的生字
教學目的：
1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。
2、要求會讀本課的15個生字，可以進行口頭組詞。
3、能正確規范的書寫田字格中的8個生字。
4、提高同學的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎
教學重點:
掌握本課的生字和課文
教學難點：
提高同學的口頭表達能力，根據課后短文中的謎語，試著自身編一個燈謎
教學課時：
3課時
教學具準備：
生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯提前認讀一下上面的字
教學過程：
一、復習
教師抽卡片復習生字，根據同學的回答教師做出適當的小結。
二、新授
教師：同學們，你們看過燈會嗎？都在什么時候看過燈會？說說你看過的燈會是什么樣子的？（同學說說燈會上見到過的燈）同學們知道嗎在正月十五也有花燈�？纯唇裉煳覀冞@篇課文中都有些什么樣的燈？
出示課文，教師范讀
1、復習學過的生字
將課文中的學過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自身掌握了多少，先復習完的同學可以檢查一下其他同學學習的情況。
把同學找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，同學認讀。
2、同學字
教師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據黑板上的生字同學在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習。
夜 燈 街 紙 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩
請一到兩名同學將課文中的生字領大家拼讀一下，然后同學在小組中練習，讀的好的同學可以領小組的同學讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。
請同學上來領讀生字。檢查同學的學習情況。
教師：同學們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學們介紹一下你是用什么方法來記住的哪個生字？
同學介紹完后，自身在小組中繼續進項鞏固，最后教師抽卡片，同學認讀，檢查一下學習的結果。
根據同學的讀的情況來進行一下總結。
3、組詞練習
你能用課文中的生字進行組詞嗎？在課文中找找畫出來，小組同學之間互相讀讀，根據同學找到的詞語，出示在黑板上
元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈
誰愿意做一位小老師，領大家讀一讀這些生詞。
在小組之間讀，同學互相檢查一下學習的情況，教師抽卡片檢查同學的學習情況，并做一下小結。
除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？
用自身手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。
用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多
4、同學以小組讀、齊讀、指名讀的`形式來鞏固課文�；卮鹣旅娴膯栴}
（1）課文寫的什么時候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？
（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應該以什么樣的口氣來讀？
�。�3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師
根據同學讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請同學讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子？讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。
�。�4）什么是走馬燈？你能來扮演一下貓追鼠嗎？
�。�5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？
�。�6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙？
在自身小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。
請同學有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊扮演一邊讀。
三、小結
回家帶爸爸媽媽一起欣賞花燈。
語文教案 篇2
教學目標
1、熟讀課文，識記重點字詞，復述課文大意。
2、感知課文內容，理清文章脈絡，感悟作者的思想感情。
3、了解中國傳統的母親形象，了解母親 為人處世對作者的影響。
教學重點
感知內容，理清脈絡，感悟作者的思想感情，了解母親為人處世對作者的影響。
第一課時
教學內容
感知課文內容，理清文章脈絡，體會作者的思想感情。
教學設計
一、導入新課
母親是我們人生的第一位老師；母愛是一個永恒的`話題。那么，作為學者的胡適在自己的傳記里是怎樣寫自己母親的呢？作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的語言記敘了母親含辛茹苦地教育子女的幾件事，我們來學習本文，體會一下這幾件事表現了母親怎樣的性格？表達了作者對母親怎樣的感情？學習這篇文章，或許你會受到人生的教育和啟迪。 （板書課題，出示目標）
二、整體感知
1、學生默讀課文，思考下列問題：文章圍繞母親寫了哪些事？請找出有關事件，然后再用簡潔的語言概括，并復述故事情節。
a．每天叫我早起，諄諄教誨，催我上學諄諄教誨，嚴格督學
b．母親從不在別人面前罵我一句保護孩子的自尊心，教子有方
c．我說了輕薄的話，受到重重責罰責罰嚴厲，教我做人
d．新年到來，大哥的債主來討債，母親從不罵一句，臉上從不露出一點怒色一能忍能讓，寬以待人，品性善良
e．受了兩個嫂子的氣，她只是忍著，忍到不可再忍時，就痛哭一場，以解心中之苦一寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷人感情的話
f．聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱正直認真剛烈，毫不馬虎，從不受一點侮辱
三、研討人物
1、四人一組討論：請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人？
（母親慈祥教子嚴而有方；氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；對大事又不失剛氣；是我的恩師、慈母、嚴父。）
教師結合分析，說說胡適家庭背景資料：為什么說母親是慈母兼任嚴父？
2、作者對母親懷有怎樣的感情？
本文行文質樸自然，飽含深情地表現了母親那無比深摯的愛子之情和優秀的性格品質，表
達了自己對母親的懷念、感激和敬愛之情。
四、問題探究
學生再次默讀課文，思考下列問題：（小組討論交流，全班合作探究明確）
課文標題為我的母親，而文章前三段只有一句提及母親，其內容似與母親無關，這是為什么？
語文教案 篇3
教學目標：
1．學習課文，體會楊樹雖然默默無聞，但卻為人類奉獻出歡樂與關愛。
2．通過學習課文，發散學生思維。
3．認識課文中的七個生字，會寫九個生字。
教學重點：
1．字詞教學。
2．想象大葉楊會唱些什么？你會對大葉楊說些什么？
教學過程：
一、揭示課題
同學們，春天到了，許多樹木都生長發芽，請你看看，你知道這是什么樹嗎？（顯示課件）
在我們北京街頭，可以看到很多很多這樣的楊樹，他還有一個好聽的名字，叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽，還會唱歌呢！今天，我們就來學習一首優美的楊樹之歌。
板書：楊樹之歌
二、教師配樂朗讀課文
這節課，就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學習。
請同學們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩，請你邊讀邊圈出自己不認識的字。
小組合作朗讀課文，解決不認識的字。
指名小組朗讀課文，思考：大葉楊是怎么歌唱的？
顯示：刮風時唱得歡快，
下雨時唱得響亮。
沒有風雨來幫忙，
我們的歌兒也悄悄地唱——
你覺得大葉楊唱歌時是什么心情？你能把大葉楊的這種心情讀出來嗎？就讀這段話。
三、學習課文
1、大葉楊這些優美的`歌，都唱給誰聽呢？你從哪小節知道的？讀讀。
板書：小寶寶老奶奶老爺爺
（出示課件，圖）
看，在楊樹下，小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在樹下聊著家常，老爺爺悠閑地下著象棋，大葉楊會對他們唱些什么呢？請你再朗讀課文的第二小節，想一想。
課件：大葉楊對小寶寶唱：“�！�
大葉楊對老奶奶唱：“�！�
大葉楊對老爺爺唱：“�！�
大葉楊對（）唱：“。”
你們說得真好，這說明你們感受到了大葉楊給我們帶來的快樂，能帶著這種感覺讀讀這段話嗎？
2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌，他們還邊唱邊拉起手（課件顯示課文內容），學生齊讀。
同學們，你們現在就是大葉楊，讓我們起立，一邊做動作一邊讀讀這段話。
3、（課件）配樂：看，這就是普通的大葉楊，它們伸展著綠色的枝葉，挺立在居民區、道路兩旁，在微風中，它們輕輕地歌唱，歌唱著生活的美好與歡樂。大葉楊，在任何環境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依然看得見它們挺拔的身姿。它們不僅為人們送去綠蔭，而且它們以自己挺拔的身軀抵擋沙塵暴對人類的襲擊。大葉楊，是我們人類的朋友，也是人類環境的保護神。它們默默無聞地為人們做了許多有用的事情。同學們，此時此刻，你想對大葉楊說些什么？
4、樣子，同學們對大葉楊又有了進一步的了解，現在，讓我們一起把課文讀一遍，讀出你們對大葉楊的感情來。
5、你們的讀書聲，大葉楊可高興了。他也想參與你們的學習，你們愿意嗎？
請同學們把書上識字表里的字讀讀。看，大葉楊的葉子上寫著什么？（學生讀，老師貼）昨天，我們已經預習了生字，請同學們四人一組交流交流。
現在，我們一起讀讀，如果哪個字你覺得記起來有困難請你舉手，我們一起來解決。
教師指讀。
6、字學會了，現在我們來個讀詞比賽好嗎？
（課件）看，這有四列火車，分別是“春、夏、秋、冬”號，請同學們小聲讀讀。請同學們四人一組，任選一組詞讀，讀的正確的，就能獲得讀詞小能手的獎章。
7、比賽完了，大葉楊還送給我們一首歌呢！看，是什么？（學生讀）
指讀、齊讀。
這幾個字你覺得哪個字難些，舉手。教師指導寫。
剩下的幾個字，你最想寫哪個就寫哪個。
語文教案 篇4
教學目標
知識與能力：
1、學習作者細致觀察春天的景物、抓住能表現春天景物的主要特征、有層次地描繪景物的寫法。
2、學習文章嚴謹而精美的結構安排。
3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。
過程與方法：
1、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會作者對春天的喜愛、贊美之情。
2、練習精讀的技能，學會用摘錄的方法來積累詞語。
情感態度與價值觀：
1、準確把握作者的情感脈絡，體會字里行間濃郁的情味。
2、培養學生熱愛生活、熱愛大自然的感情。
教學重點：
１、理清文章思路。
2、誦讀，結合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。
教學難點：
1、領會狀物抓住特征、寫景注意層次的寫作方法。
教學方法：朗讀法、點撥法、情境教學法
教學用具：多媒體課件
課時安排：2課時
一、導入
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲�！薄疤旖中∮隄櫲缢帧２萆b看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都�！睂τ诖禾欤瑲v朝歷代的詩人、畫家，總有吟不完的詩句，畫不完的美景。今天，我們通過朱自清先生的妙筆，去欣賞一篇堪稱絕佳的春的散文，感受春的氣息，春的聲響。
二、整體感知
1、走近作者
�。ㄉ榻B自己所了解的朱自清，師補充）
朱自清（1898~1948），字佩弦，江蘇人。我國著名詩人、學者、民主戰士。他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。他的散文秀麗樸素、真摯質樸。
2、朗讀
�。�1）師配樂范讀，學生聽準字音、語調，把握情感。
（2）生分組朗讀，把握情感基調。
�。�3）說說文章的行文線索
明確：盼、來、近總領全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天里的人們（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖）
（4）分別找出盼春、繪春、贊春的部分。
第一部分（第１段）：盼春
第二部分（第2-7段）：繪春
第三部分（第8-10段）：贊春
三、研讀賞析
1、總體把握
師：同學們，在你們的腦海中，春天是怎樣的一幅畫面？這篇《春》給你留下印象最深的地方是什么？為什么？
2、師生同賞第一部分：盼春
師：作者以怎樣的`心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
生：“盼望著”；“近”（擬人）
師：“盼望著，盼望著”，為什么要連用兩個呢？
生：這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。（反復）
3、同賞第二部分：繪春
師：春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠近不同的三種事物──山、水、太陽，描繪出怎樣的一幅景象？“欣欣然”、“朗潤”、“漲”、“紅”分別表現出什么？
生：表現出春回大地，萬物復蘇，生機勃勃的景象。“欣欣然”擬人，萬物復蘇；“朗潤”潤澤，綠色飽滿起來，郁郁蔥蔥；“漲”冰雪融化；“紅”春光明媚。
師：小聲讀課文，把你喜歡的詞語和句子劃下來，并寫出喜歡的理由。
�。◣熒纸M同時進行，以春草圖的描寫為例）
a.喜歡的詞語（1）嫩嫩的、綠綠的（2）偷偷地、鉆
理由：（1）寫出了春草嫩綠的特點（2）寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感。
b.喜歡的句子：“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏�！�
理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。
�。�2）分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由
�。�3）全班交流，生先自由發言，說出自己的理由，最后師交流并總結。
第二課時
一、研讀賞析
1、賞析春花圖
師：在這一幅圖景中，用到了哪些修辭方法，試說說這樣用的好處
生：①“趕趟兒”——擬人，寫出花兒們爭相盛開的情景
�、凇凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”，三個比喻，從視覺角度寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。
�、勐撓搿锾旃麑嵗劾郏钟苫ㄏ阋龇漪[蝶飛（聽覺），襯托春花的萬紫千紅。
�、堋跋裱劬�，像星星，還眨呀眨的”——比喻、擬人，明艷照人�！吧ⅰ保憾�，分散，面積廣。
2、賞析春風圖
師：春風圖，著力體現春風的什么特點？如何體現？
生：春風的和暖與清新。通過觸覺寫它的和煦、輕柔；通過嗅覺寫出了春風帶給人的特有的清新；通過視覺和聽覺繪出了一副明快優美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。
3、賞析春雨圖
師：春雨圖，著力描寫春雨的哪些特點？
生：細密輕柔、潤澤萬物。春雨的特征是，多、細。
師：形容春雨的多、細，作者怎么體現？
生：一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細絲”。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。
師：接著作者寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草�！氨啤弊謱懗鲇曛行〔菰鯓拥奶攸c？
生：將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草青綠的特點。
師：然后作者又把視線轉移到了何處？
生：又把視線轉移到人間，先寫“傍晚時候”的景象，用“一點點黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農民，安寧、悠閑，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，展現出一幅寧靜優美的水墨春雨圖。
4、迎春圖：
師：迎春圖，作者著力寫什么？
生：著力寫春早人勤。由“天上的風箏”引出地上迎春的孩子，進而帶出“城里鄉下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構成一幅春意盎然的圖畫。
師：點出作者寓意的是哪句話？
生：“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望�！�
師：前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發向上的精神，表現了對美好生活的憧憬。
二、講讀第三部分：贊春
師：結尾三個比喻句，分別把春天比作什么？分別表現春天景象的什么特點？
生：“剛落地的娃娃”——旺盛的生命力、充滿生機，新；
“花枝招展的小姑娘”——各種新事物的到來，春天的美，生動活潑，美；
“健壯的青年”——充滿力量，力。
師：三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點明春天成長進程。最后說“領著我們向前去”，表達了作者追求美好未來的強烈感情�！叭ァ弊终c開頭“東風來了”的“來”字相呼應。開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應，形成一個完美的整體。
三、拓展練習
仿照結尾三個比喻句，試著用其他比喻來贊美春天。
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