大班數學教案4篇(集合)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班數學教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教案 篇1
活動目標
1、學習7的加減，并進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備1、趣味練習：加減算式2、教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。
活動過程
一、導入課題教師：
小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。
1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?
請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么？
如：1只小猴子，6只大猴子………2.教師：你能用一道算式來表示嗎?
引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。
再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3.繼續引發幼兒的.思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
二、幼兒操作活動。
1.看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？
它們的顏色和其它特征是怎樣的？
然后，列出7的第一組加法或減法算式。
2.觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3.帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。
（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)
三、活動評價
請幼兒介紹"看特征列算式"的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
活動反思：
用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
大班數學教案 篇2
活動名稱：有趣的單雙數
設計思路：我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現，這個就是“單雙數”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子了解單雙數。
活動要求：1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動準備：圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的`圖片（各類動植物若干）單雙數的漢字詞組卡片
活動過程：
1、導入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數――游戲“找朋友”
（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。
（4）對啊！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？
3、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”
（1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？
（2）幼兒再次操作
（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）
4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
大班數學教案 篇3
［設計思路］
幼兒起初對大于和小于不好理解，有一簡單的方法，就是只要讓幼兒記住〉和〈的開口方向，通過唱歌和身體姿勢來感知，以游戲的方式讓幼兒領會大于和小于，這樣就容易多了。
［活動目標］
1、認識大于〉和小于〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學習把不等式轉變為等式。
3、鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力，培養幼兒思維的靈活性和可塑性。
［活動準備］
1、多媒體課件
2、數字娃娃1-10
3、數字卡
4、猴子頭飾40個
［活動過程］
一、導入課題：認識〉和〈
1、問：現在是什么季節？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應的數字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道那邊的數字大，那邊的數字小，我們給這個符號起個名字叫大于號〉，像張著大嘴巴，朝著大數笑，它表示前邊的數比后邊的數大。
2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？
魚兒在水里快樂地游著，（出示課件）你們數一數，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數比后邊的數小。
3、 啟發幼兒找出內在規律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數？（大數）尖尖的屁股朝著什么數？（小數），讓幼兒學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。（出示課件）
二、表演游戲：兩個小朋友戴上數字娃娃的頭飾，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。
三、鞏固練習：（出示課件）每人一張練習題，做完后進行訂正。
四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的.手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數字卡片，大數幼兒先說幾大于幾，然后小數幼兒再說幾小于幾。
五、游戲《小猴學樣》。在做游戲之前，我們要先學樣本領：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3+1=4。
游戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：5+2=7，7-2=5。
［活動結束］
繼續鞏固不等式轉變為等式。小朋友戴上小猴子頭飾，在優美的音樂聲中，做《小猴學樣》的游戲，結束活動。
大班數學教案 篇4
設計意圖：
我園自然的環境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來時，花兒競相開放，小樹披上新裝，孩子會在樹樁上玩耍，一旁的粗細不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學時還是戶外活動時，總看到孩子們興致勃勃的和幾個好伙伴玩著，有時候孩子們對季節引起小樹的變化都非常的感興趣，當然也有的孩子會問老師樹上的年輪，比較大樹哪個更粗壯，結合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動。
活動目標：
1、通過自由探索，體驗多樣粗細測量，理解首尾相接的測量方法。
2、能完整講述自己的發現，通過活動發展語言表達能力、動手操作能力，觀察能力。
3、從小樹立愛護樹木的意識。
活動準備：
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數字卡片，
活動過程：
一、開始部分
（一）談話導入，引出粗細測量的游戲：
1、教師提問：（1）我們這是在哪？
（2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？
（3）認識這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導幼兒大膽表述。
3、教師小結：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰粗誰細”的游戲。
出示1—8的數字卡片，教師：我們今天來玩一個游戲“誰粗誰細”，在玩游戲前我們得先邀請樹林里的一個好朋友，可以是一顆樹也可以是一個大樹樁，請兩個小朋友為一組，拿著一張數字卡片，選擇好了就將數字卡片貼在上面。
二、基本部分
（一）體驗多種粗細測量方法，感受測量的樂趣
1、體驗目測的方法判斷樹木的粗細，
（1）教師提問：a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測）
c、用目測的方法來比較哪個樹最粗？哪個樹最細？
（2）討論：用目測能比較出粗多少，細多少嗎？
（3）師幼小結：目測的方法非常不錯，不過不能比較出粗多少，細多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細的多種方法，感知測量工具與測量結果的關系、
（1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細的'多種方法
a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細多少呢？
b、請幼兒找一顆樹探索粗細測量的方法，教師在一旁指導。
（2、）運用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量結果的關系
a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細多少呢？（用手量的方法）
b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導。
c、教師提問：他是怎么量的？手指兩端伸到最長了嗎？
d、引導幼兒將手指兩端伸到最長再次測量，其他幼兒數測量結果。
e、討論：為什么兩次測量的結果不一樣？
f、教師小結：兩次測量時手的長度不同，測量次數不同。
g、教師嘗試用手測量，幼兒數測量結果。
h、討論：為什么師幼兩次測量的結果不一樣？
i、教師小結：原來同樣量這棵樹，我們手的長度不一樣，測量的次數也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細多少。
（2）幼兒體驗用雙手環抱的方法，感知測量工具與結果的關系。
a、教師提問：還有什么的好方法能準確比較路段的長短呢？（雙手環抱）
b、引導幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導。
c、教師嘗試用雙手環抱測量，幼兒記錄測量結果。
d、討論：為什么師幼兩次測量的結果不一樣？
e、教師小結：原來同樣量這棵樹，我們胳膊長度不一樣，測量結果也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細多少
3、出示測量工具，探索測量方法。
（1）出示測量工具，幼兒體驗工具測量，學習使用工具測量的方法、
a、師提問：（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細多少？
（b）知道哪些測量工具？
b、教師小結：原來測量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進行測量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問：（a）這是什么？
（b）它可以怎么做測量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測量小路的方法，教師巡回指導。
e、教師請幼兒講述、示范自己找到的測量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標記量……）
f、教師總結幼兒找到的方法并正確示范：翻轉的測量方法。
翻轉的方法：測量時要從起點開始，頂端對齊，末尾翻轉到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習，鞏固方法。
（2）幼兒集體操作：兩人一組合作測量，記錄測量結果。
a、教師：現在兩個小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測量一個路段，記錄測量結果。
c、教師巡回指導。
d、幼兒講述粗細測量的結果。
三、結束部分
樹立從小愛護樹木的意識。
（1）討論：怎樣保護我們的樹朋友，
（2）組織幼兒互相討論。
（3）教師小結：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護樹木，為了增強大家的環保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹。
延伸環節：
幼兒和樹樁繼續玩“誰粗誰細”的游戲，進一步學習運用工具量直徑比較物體粗細的方法。
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