美術教案6篇【集合】
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的美術教案6篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
（一）組織教學：
檢查學生準備情況，師生問好。
（二）導入 新課（1分鐘）
上課伊始請各組根據課前預習，從老師預先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術作品。
師：他們的理由是對還是錯，讓我們看完書本后再評價。請大家看書本75頁。1、2、3、段（板書中國民間美術）
（三）講授新課
師：請每組討論一下，推薦一位評委。[上講臺評價]（4分鐘）。
生：①民間美術是相對于專業而言的，它們的創作基本上是從事物質生產的勞動人民。這些傷口是勞動人民創造的，所以應該是民間美術。
[師強調民間美術定義]
生：②民間美術存在于人民的日常生活、節日活動、祭祀活動中，反映勞動人民的思想、情感和美的觀念。
生：③所謂民間美術是強烈體現著民族性和地方性的。
生：④它的創作和流傳方式是集體的，它與宗教、風俗有密切聯系，但它不是迷信。
師：以上就是民間美術的基本特點，講了這么多誰能來概括講一下民間美術大體有哪些種類？
生：年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。
師：同學們知道自己家鄉有些什么民間美術嗎？
生：我是江蘇蘇州的，我的家鄉有刺繡、桃花塢年畫、蘇扇。
1．年畫（12分鐘）
師：我國歷史名城蘇州，物產豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊、積淀深厚，年畫深受其影響，追溯起來千年歷史。明代時，出現了木刻年畫，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家，盛極一時。作品不但遠播海內外，還對日本“浮世繪”產生了深遠的影響。太平天國時，山塘街一帶毀于戰火，年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之，[師邊介紹桃花塢年畫，邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷]，隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內。桃花塢年畫的文化內涵及獨特的制作方法獨樹一幟。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽為“東方百藝之花”。
[欣賞桃花塢年畫的制作過程]
師：請看，這是《一團和氣》或稱《各氣吉祥》，[展示作品]
[生看完后談自己的感想]
師：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發髻，活潑天真，憨態可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團服飾，頸佩長命富貴銀鎖，手棒《各氣吉祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團圓”“圓滿”，表達了人們在新春佳節中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。
桃花塢年畫題材內容相當豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說戲劇類、祈福避災類、風俗時事類，比如這一幅《上海火車站》就是反映當時新事物的一幅風俗畫。同學們以為怎么樣？
[生看完后，通過解釋和互相提問等方法上講臺介紹作品]
生：除了蘇州的桃花塢，還有河南朱仙鎮天津的'楊柳青年畫，素有南桃北柳之稱。
2．刺繡（9分鐘）
師：看過了年畫，我們一起來看一下各地的刺繡，同學們對于刺繡都有哪些了解呢？
生：有四大名繡，江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。 生：我是蘇州渚，我們那兒大人、小孩都會繡（簡介作刺繡情況）
師：說起蘇繡，它可是有著三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡可稱是皇冠上的明珠。
什么是雙面繡呢？[播放一段介紹蘇繡的片子]大家看，這幅白貓繡品正反一致，繡工精細，針法靈活，形象生動，這小貓哪象是繡出來的，仿佛是真如站著一只小貓，令人贊不絕口。[同學們互相交流感受]
[生上前示范刺繡的制作]
3．風箏（1分鐘）
師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學們放過嗎？今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術。
[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受]
美術教案 篇2
1、美麗的大自然
教學內容:美麗的大自然
教學目標
(1)觀察總結自然界中的色彩，進一步感受色彩。
(2)做調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
(3)培養學生的動手能力。
(4)鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏于生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。
教學重難點
教學重點：觀察大自然，感受色彩
教學難點：引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標：
1、觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。
2、做調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
3、鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏于生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。
教學過程
（一）引入課堂
找一找：
欣賞教材中的各種自然風景圖片，感受大自然的魅力。尋找自然界中豐富的色彩。
（二）講授新知識
你想把自己看見的色彩記下來嗎？
試一試
(實驗一)
畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。
(實驗二)
1、分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？
2、多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？
（三）練習活動
創作：要求學生畫一幅美麗的自然風景畫，色彩鮮艷、畫面充實飽滿。
（四）欣賞與評價
以積極向上的語言鼓勵學生大膽的畫。
教學小結
學生對本節課的內容還是很感興趣的，特別是畫出自己眼中的自然世界。
第二課時
課時目標：
1、欣賞繪畫作品，進一步感受色彩。
2、鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏于生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。
教學過程
（一）引入課堂
欣賞：
欣賞《向日葵園》，你感受（想象）到了什么？
學生發言。
（二）講授新知識
1.欣賞多幅作品，你對色彩有什么感受？
2.教師引導學生多多幅作品進行賞析，培養學生的鑒賞能力。
（三）練習活動
創作：運用所學的方法進行繪畫。
要求學生畫一幅美麗的自然風景畫，色彩鮮艷、畫面充實飽滿。
（四）欣賞與評價
以積極向上的語言鼓勵學生大膽的畫。
教學小結
學生對色彩有了心得認識，學會較好的進行色彩搭配。
2、畫畫大自然的風景
教學內容:畫畫大自然的風景
教學目標
(1)通過欣賞使學生發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。
(2)通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動規程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學重難點
教學重點：欣賞、感受、了解大自然的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情。
教學難點：如何啟發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標：
(1)通過欣賞使學生發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。
(2)通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動規程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學過程
（一）談話導入
設問：
同學們經常到外面去玩嗎？哪里的風景美不美？給你印象最深、感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談談。
教師小結：同學們說得很好，大自然非常的美，我們都非常喜歡大自然。這節課我們就一起走進大自然，欣賞大自然的美麗。
（二）講授新課
1、引導學生觀察并讓學生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物。
2、教師重點介紹一至兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色及給自己的美的感受上來介紹，為學生分組評述作品時提供一個范例。
3、學生分組進行欣賞與交流，說說自己喜歡的景物以及為什么喜歡。
4、小組學習后進行匯報。教師要多鼓勵發言的學生。
（三）探索實踐活動
嘗試用繪畫你眼中的大自然，感受大自然的魅力。
第二課時
課時目標：
(1)通過欣賞使學生發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。
(2)通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動規程中感受發現美的'愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學過程
（一）引入課堂
學生拼圖。請學生把被分割的風景圖拼貼成完整的畫面，再讓學生們根據畫面的內容，說出本課的主題。
（二）欣賞與交流
1、向學生展示欣賞作品，讓學生感受色彩美，在欣賞中，教師可用有沒的語言對作品描述，或配樂欣賞，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得審美感受。
2、感受作品，設疑解惑。教師展示一些具有代表性的風景畫作品，引導學生提出問題：你知道這是什么地方的山水風光嗎？你覺得這幅繪畫作品漂亮嗎？你能說出幾種顏色？（教師給予提示）生活在山清水秀的環境里，你喜歡嗎？
（三）感受與創作
1.引導學生說說自己喜歡的風景畫，為什么？
2.引導學生感受不同的繪畫語言所表現的不同風格的美。
3.引導學生用簡短的語言進行簡單的評價。
4.學生分組或獨立完成一幅創作。
（四）欣賞與評價
教師是當地對學生作品評述和贊美，讓學生體驗成功的喜悅。
3、大地是張大畫紙
教學內容:大地是張大畫紙
教學目標
(1)通過學習，使學生學會運用身邊各種材料用組合、繪制等方法表現自己感興趣的造型。
(2)嘗試用不同材料和方法在室外進行美術活動和造型活動。
(3)初步感受不同的美，培養學生快樂積極地參與學習活動，樂于與人合作，增強探究意識和交流能力。
教學重難點
教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，并由一定的創意。教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標：
(1)通過學習，使學生學會運用身邊各種材料用組合、繪制等方法表現自己感興趣的造型。
(2)嘗試用不同材料和方法在室外進行美術活動和造型活動。
教學過程
（一）觀察與交流
引導學生欣賞課本上的范圖，了解美術創作形式的多樣。教材展示了學生學習活動情況：有的用各種廢舊物品在的上面擺成各種造型，有的用自己的玩具、學習用具、體育用具等組合成造型，有的在地上畫畫，有的在堆沙雕等。通過觀察，引起學生興趣，然后師生共同探討交流所備材料可組合成哪些物體和造型。
（二）思考與討論
教師把學生分成若干組，分組展示學生所備的物品，引導學生思考討論，開展積極想像，怎樣利用手中材料擺出新穎的平面造型或立體造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。然后分組展開活動，如有些組用粉筆在地面上作畫，有些組用材料工具在地上拼圖。每組選出一位小組長負責本組的學習活動。
（三）探索實踐活動
嘗試用多種物品在地面上或桌子上擺出造型，如用坐得椅子放在一起課擺成各種造型，學生手中的學習用具匯集在一起也可擺成豐富造型。還可以運用多種材料等等。
教師巡視指導。注意學生的完全問題。
美術教案 篇3
目標：
1、對紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2、培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。
準備：房子、膠水、紅、黃、藍 、綠4種不同顏色的門和窗若干。
過程：
1、帶幼兒到顏色王國去玩玩。
(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
(2)進一步認識4種不同的顏色。
2、游戲：找朋友。
(1)介紹游戲規則。
(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。
3、幼兒操作活動：顏色匹配
(1)為房子裝上相同的顏色的`門和窗。
(2)幼兒活動講評。
4、為教室外面的顏色寶寶找家，結束活動。
美術教案 篇4
教學目標：
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對藝術創作的積極性。
教學重點：
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
教學難點：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。
教學過程：
一、談話導入
1．同學們，春節期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發現巨匠的童心
1．齊白石（1）簡介：老年的`齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現出了齊白石的童心？
2．畢加索
（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態上的?
三、巨匠童心的規律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優秀學生作業欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。
五、學生作業
1．發揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。
2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
美術教案 篇5
一、活動準備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個中國奧爾夫樂器
二、活動過程：
1. 教師引導寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師介紹今天是我們的音樂節，教師出示樂器，讓寶寶認知并自己感知
3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認知并學習正確的使用方法
4、教師統發給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏
5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用社呢作成的
6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的
7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途
8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色和形狀
9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？
10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來
11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的`口處
12教師指出現在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發音
13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開后，小鼓會有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會有聲音？教師介紹是由氣球震動發音
14、教師特點材料，寶寶自己操作
15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導寶寶聽一下兩個聲音有什么不同
16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一起演奏
17、教師引導寶寶互相交換小鼓使用
18、教師給寶寶的小鼓署名日期
19留念
三：活動總結：
本節課參入可許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態創作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發音的位置，并了解發音的院里，震動產生聲音。
美術教案 篇6
課時：1課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學重、難點：
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教具學具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
（一）引導階段
師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們為什么要寫信？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？
欣賞信文，讓學生討論有幾個部分
A、1.稱呼2、正文3、結尾4、具名5、日期（6、附言）
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？
C. 用各種簡單的圖形代替文字如：
D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同
（二）發展階段
展示信封，說出信封有幾個項目組成
A. 1.收信人郵政編碼2、收信人的.姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B. 托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業要求：
你現在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現出來。
折疊裝進信封，美化信封
四、學生練習，教師巡視輔導
五、教師小結，作業展示，整理學具
六、課后拓展
寫信給媽媽、爸爸等人的信
寫給高年級同學的信
寫給老師的信
寫給朋友的信
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