大班數學教案9篇(推薦)
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班數學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動內容：
10以內序數
活動目標：
1、培養幼兒學習序數的興趣，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。
2、提高幼兒正確運用序數詞表示物體排列次序的能力。
3、引導幼兒學習從不同方向辨別10以內的序數，能夠在教師幫助下嘗試正確說出觀察結果。
活動重點：
能用序數詞表示物體排列次序。
活動難點：
能從不同方向用序數詞表述物體的次序。
活動準備：
物質：白板、貼絨教具(若干)、1—10數字卡片、果盤
知識：幼兒已有的序數經驗
活動形式:：
集體教學,集體和個體相結合。
活動過程：
一、導入
游戲“排排座坐火車”，隨著游戲音樂，教師將小椅子縱向一字排列，一組9把椅子組成一列火車，貼有火車頭標志。提問：“你坐在第幾個座位上面?”讓幼兒回憶復習以前學過的序數知識。
二、展開
1、認識10以內序數
(1)教師出示臺階和花朵貼絨，請幼兒數一數有幾級臺階，幾朵花。接著把各種花逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10朵不同顏色的花分別在第幾級臺階。
(2)請10名幼兒上來每人拿一貼絨，放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什顏色的花，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。
2、區分基數和序數
(1)教師出示貼絨圖片，請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右(或說從右到左開始數)每個盤子的.順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾朵花，引導幼兒發現盤子里有幾朵花和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾朵和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。
(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。
3、活動延伸：游戲“跳格子”教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自己抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。(戶外活動進行)
三、結束
教師小結，對活動過程中回答問題好的幼兒提出表揚，鼓勵幼兒大膽發言，積極動腦。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。
2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的'樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。
活動過程：
1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？
6、活動結束。
活動反思：
在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。
大班數學教案 篇3
活動目的
1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進行10以內物體的正逆排序。
2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。
3.能夠與同伴合作完成排序活動，并大膽講述操作過程和操作結果。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
5.引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備
1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張
2.記錄紙，彩筆每人一套。
活動過程
1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性。
(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進行排序，并用與彩紙對應的彩筆將順序記錄下來，說一說自己排序的方法，如目測、重疊。
(2)請幼兒按由寬到窄的'順序排序，并記錄結果。比一比，說一說紙條順序有什么變化。
2.再次排序，感知量地相對性。
(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結果。
(2)請幼兒將記錄結果與第二次的記錄對比一下，說一說原來的3張紙條排序有什么變化。
3.第三次排序，感知量地傳遞性。
請幼兒取出最窄和最寬的彩紙，說一說兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒有變化。
4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相對性。
5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的高矮、厚薄。
(1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體，如圖書、積木、桌椅、玩具柜等，看誰比較的數量多。(www.2baobao)也可自由結伴比高矮。
(2)請部分幼兒說一說找的哪種物體，找了幾個，按什么順序排序，是用什么方法進行比較的。
(3)教師根據情況，隨機提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質。
活動反思
孩子在做中學，所以本次課程我給幼兒準備了足夠的材料，讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數學來源于生活又應用與生活，所以在活動最后，布置親子小作業，找一找生活中能夠排序的東西，記錄下來，和小朋友互相交流、分享。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、能運用各種圖形進行組合，體驗圖形之間的組合關系。
2、能創造性運用幾何圖形進行拼擺，提高空間知覺能力，體會圖形變化的樂趣。
活動準備：
教具：房子圖片三幅（圖1），有虛線的房子圖畫三幅（圖2至圖4），正方形、長方形、圓形、三角形圖形分割演示教具各一套，托盤，黑板
學具：正方形、長方形、圓形、三角形各種圖形若干，人手一塊操作板
活動重難點：
重點：能用相同圖形組合成不同圖形和用不同的圖形組成相同的圖形。
難點：在探索圖形變化操作中，發現圖形之間的組合關系。
活動過程：
一、導入活動：游戲：圖形變變變
師：今天我們一塊來玩一個圖形變變變的游戲，把圖形變成我們常見的規則圖形，你們看這是什么圖形？
幼：一個長方形變成兩個正方形，一個長方形變成兩個長方形……
師：正方形、圓形、三角形呢？
小結：原來一個圖形可以變成不一樣的形狀，還有好多變法呢，這只是其中一部分。
二、操作活動：拼一拼
1、2個等邊直角三角形
師：請你們從托盤中取兩個三角形，拼一拼看看能拼成什么我們常見的規則圖形。
幼：正方形、三角形、平行四邊形，（如果沒有全拼出來，可以鼓勵幼兒一樣長的邊貼在一塊，把其中一塊轉一轉可能會有不一樣的發現；有的`可能拼出了大樹的形狀,老師要再次強調是常見的規則圖形）……
小結：長邊對長邊變成正方形，短邊對短邊變成三角形，短邊對短邊再把其中一塊轉一轉就變成了平行四邊形。
2、2個直角三角形加一個正方形（正方形邊長是三角形的短邊）
師：請小朋友再從托盤中取一個正方形，用這三個圖形再來拼一拼，看能拼出什么圖形。
幼：梯形、三角形、平行四邊形（鼓勵幼兒全都拼一拼）
小結：原來相同的圖形可以拼成不一樣的形狀。
三、貼花磚
1、貼有虛線的花磚。
房子上的花磚圖形老師用虛線分割（圖1至圖4），如：三角形屋頂分成兩個小三角形，一個小三角形和一個梯形……孩子們只要找到一樣大并且形狀一樣的花磚就好了。全體幼兒分三隊，貼得最快的勝利。
2、貼花磚。
房子上的花磚圖形是大圖形，需要自己利用組合只是自己自由組合。全體幼兒分三隊，貼得最快的勝利。
小結：相同的房子也能用不同形狀的花磚蓋好。
四：活動延伸。
貼的花磚小豬可滿意了。回家后再試一試還有沒有其他的貼花磚的方法吧。
大班數學教案 篇5
【活動目標】
1．認識三角形、長方形、圓形及三種圖形標記。
2．能在認識的基礎上，對三種圖形進行初步的分類。
3．樂于參與活動，并能體驗活動的快樂。
【活動準備】
1、海洋場景；圓形、三角形設計的小魚若干；貼有標記的3個籃子。
2、水族館音樂。
【活動過程】
一、聽音樂進入大海場景。
1．今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢？現在我們就去看看吧，出發吧。（聽音樂進場）
2．魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個座位坐下吧。你看到了什么？（對呀有藍藍的海水；你還看到有綠綠的水草；哦還有美麗的海螺……）
二、出示圖形標記，尋找與圖形相應的實物。
1．美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶？（三角形魚寶寶，出示三角形標記）那三角形寶寶長得什么樣？（它有三條直直的邊，三個尖尖的角）
2．海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢？看看哪個寶寶的眼睛很亮的？（圓形魚寶寶，并出示圓形標記）圓形長得什么樣？（圓圓的）
3．還有什么形狀的魚寶寶？眼睛再睜大點看看。（長方形魚寶寶，出示長方形的標記）長方形寶寶長得長長的，方方的`。
總結：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。
三、與魚寶寶找媽媽做游戲
1．你們想不想和這些魚寶寶做游戲？（想）現在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。（呀，這條小魚和遙遙跳個圓圈舞，看他們跳的多開心呀。）
2．玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢？我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里？（找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽？（是三角形魚寶寶的媽媽）我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好！
3．我們再找誰的魚媽媽？（長方形）找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽？（是長方形魚寶寶的媽媽）我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好！”
4．還有誰的媽媽沒有找到？（圓形），噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽？（是圓形魚寶寶的媽媽）快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好！”
四、送魚寶寶回家。
1．天黑了，魚寶寶想媽媽了。現在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽。”（老師演示一遍）快去幫小魚找媽媽吧。
2．游戲檢查。現在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應該說：“不用謝”。
圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了？為什么呀？（原來小朋友給它送錯了，快誰來幫助它？）
3．總結：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。
活動延伸：
下次老師再準備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環境中找出相似的物體。
3、發展觀察能力和辨別能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1、教具準備：圓柱體的積木若干；
2、操作冊：第6冊P53。
活動過程：
1、預備活動。
（1）師幼互相問候。
（2）走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。
2、集體活動。
（1）復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
（2）認識圓柱體。
游戲繼續進行，當幼兒摸到圓柱體，經過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
（3）請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。
3、完成操作冊。
（1）教師示范、講解操作冊習題。
（2）分發幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行。
（3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結，收拾學具。
指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。
活動反思：
本節課的內容是學生已經掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎上進行教學的，這也為后面學習圓錐的知識奠定了基礎。
成功之處：
1、注重知識的拓展。在教學圓柱的認識時，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉動木棒，讓學生觀察轉動起來后的形狀是一個圓柱形。對于這個形狀學生很容易想到，但是對于這個內容背后的知識更加需要學生掌握。在教學中我沒有把知識點止于這一步，而是利用教具讓學生清楚的觀察到：當以長方形的長為軸旋轉，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當以長方形的寬為軸旋轉，寬就是圓柱的底面半徑，即以長方形的哪條邊為軸旋轉，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學，學生在解決相應的問題時就不會感到無從下手，同時也培養了學生的空間想象能力。
2、 加強學生的動手操作，注重圓柱知識的推導過程。在教學圓柱的側面積時，通過學生的動手操作，讓學生對圓柱的側面展開圖是長方形有了一個清晰的認識，特別是圓柱的側面積公式的推導過程，學生發現了長方形的長=圓柱的底面周長，寬=圓柱的高。因為長方形的面積=長×寬，所以圓柱的.側面積=底面周長×高。
3、注重數學思想方法的滲透。在教學圓柱的體積時通過教具的現場演示，學生清晰地看到了圓柱轉化成長方體的過程，學生很容易發現：長方體的體積等于圓柱的體積，長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高等于圓柱的高，由此推導出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進一步推導V=∏r2h。在這一過程中，學生發現雖然形狀發生了改變，但是體積不變，這也是數學教學中需要學生掌握的數學思想方法，除此之外，轉化思想也是必不可少，這兩種數學思想方法在解決問題過程中有著至關重要的作用，這對于以后的學習，對于學生的終身學習有著不可估量的作用。徐云鴻主任說：幾何直觀于學生而言，是一種有效的學習方式；于教師而言，是一種有效的教學手段。它是數形結合思想的體現，在小學數學教學中是不可缺少的、重要的數學思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀，但是對于其它在小學階段中必須滲透的變中不變思想、轉化思想也是是不可缺少的、重要的數學思想方法。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1．發現生活中的數字，了解數字在生活中的應用。
2．認識10以內的相鄰數，探索發現的'樂趣。
活動準備：
1．教師和幼兒共同收集有關數字的物品，如有時間的日歷量杯、有號碼的衣服、圖書、電話、有生產日期、保質日期等食品包裝袋。
2．學習包《科學·生活中的數字調查記錄單》、親子手冊《科學·尋找生活中的數字》。
活動過程：
1.幼兒觀察收集的物品，引導幼兒發現什么地方有數字，它們分別表示什么意思。
2.指導幼兒完成學習包《生活中的數字調查記錄單》。
3.引導幼兒討論：必須記住哪些數字（如父母及家里的電話號碼、門牌號等）。
4.引導幼兒討論：如果生活中沒有數字會怎么樣？
活動延伸：
1.請家長經常帶幼兒一起垢污，引導幼兒發現數字及其作用，如在購買食品時，尋找生產日期、保質期、標價等。
2.請家長指導幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數字》。
大班數學教案 篇8
活動內容：復習5的組成(大班)
活動目標：1、通過游戲活動，讓幼兒復習5的組成。2、激發幼兒游戲的興趣，發展幼兒思維的敏捷性。活動重點：復習5的組成。活動難點：能按顏色、數的組成拼圖。活動準備：1、接龍卡片二人一套。2、拼圖材料二套。
活動流程：
游戲：碰球→游戲：接龍→游戲：拼圖活動過程：
一、 游戲：碰球
師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。師：嗨嗨，我的`二球碰幾球？幼：嗨嗨，你的二球碰三球。二、 游戲：接龍。1、師：二人一套卡片。數字或點子二個二個對著接龍，比一比誰接的又長又多。（幼兒接龍）2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。
三、 游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數字卡片，正面有數字，反面有畫，卡片上的數字和板上的數字合起來是5，還要根據卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完。”
3、幼兒拼圖
4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。
大班數學教案 篇9
活動目標：
1、學習按動物某一特征進行排序，并嘗試在數石頭的游戲中比較動物的輕重。
2、通過排序和復合分類來促進大班幼兒思維活躍性，以及在生活中運用數學知識的能力。
活動準備：
1．課件：讓誰先吃好呢。
2．動物圖片、記錄卡、鉛筆橡皮若干。
活動過程：
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1、了解動物的主要特征。
——(出示PPT1)引導幼兒仔細觀察后說出動物的特征和名稱
——長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲
2、了解桃子的主要特征。
——（點擊課件）引導幼兒觀察桃子的形狀、色彩、味道
師：長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。
二、按動物的某一特征排序。
師：究竟讓誰先吃好呢？（關鍵提問）
（一）幼兒分組合作對動物圖片進行按某一特征分類。
1、了解幼兒根據動物特征分類、排序的情況（身高、尾巴、耳朵……）
2、請幼兒介紹自己一組是按何特征進行排序的，老師利用PPT演示。
（二）利用數石頭游戲，比出動物間的輕重關系。（難點）
1、師：誰會要求比體重？ 那體重得怎么稱啊？用什么好辦法呢？（蹺蹺板）
2、師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？
3、師：用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數一數石頭的數量就可以了）
4、（出示動物比重圖）瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。可是它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數一數。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數數每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候，既不要漏數，也不要重復數，數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。再根據石頭從多到少給動物排排隊。
5、幼兒根據動物比重圖進行數石頭排排隊的記錄活動。
6、驗證幼兒的數數和排隊情況，確定按體重排的順序。
（三）按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序。
1、“不行，這時候毛毛蟲提出了意見。你們猜猜毛毛蟲會說什么”
2、“這個桃子應該我先吃！”師：“毛毛蟲為什么會這么說”
3、師（出示排序圖）：咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現在，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！
4、師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？
5、想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生？（排隊、坐座位、做操時）
三、品嘗桃子，
1．師（點擊課件）：看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”于是6只小動物，一起分享著又大又紅又香的桃子。
2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。活動名稱：讓誰先吃好呢？
年齡段:大班
一：內容選擇貼近大班幼兒思維特點
做為大班下期即將入小學的幼兒來說，他們已具備比較豐富的知識儲備，這個知識基礎有效地幫助他們進行思維，有挑戰性的學習活動將使幼兒始終保持好奇心、求知欲和探索精神。本次教學活動我選擇了《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。在將故事中蘊含的數學知識將這個故事轉化為數學活動時，我反復思量，尋找著繪本與幼兒數學活動的結合點；大膽剪裁，調整著作品與幼兒經驗的契入面。最終我以知識內容為載體，采用靈活多樣的學習形式來凸顯數學的本質，使創設的問題情境蘊含數學知識的本源，探索的過程中有思考知識本源的任務。以達到進一步促進幼兒的思維活躍性的目的
二：目標確立自然流暢、有效多元
仔細閱讀故事，可以發現其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著幼兒；第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動的價值所在。在活動設計中，我把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動目標，即 1、學習按動物某一特征進行排序，并嘗試在數石頭的游戲中比較動物的輕重。2、通過排序和復合分類來促進大班幼兒思維活躍性，以及在生活中對數學知識的運用。以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動幼兒開動腦筋，對排序經驗、比重經驗不斷建構。整個活動過程生動有趣，兩條主線并駕齊驅、相互交織，若隱若現、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。
三：提問設計推波助瀾激活幼兒思維
活動中的另一個重點是老師的提問。我有效地運用了設疑、插問、推問等方式，不斷的幫助幼兒遷移生活經驗、游戲經驗、知識經驗，激發著幼兒對于作品內容的.好奇與探究，激活著幼兒多方面思維的訓練。可以說，有效的提問使整個活動體現結構嚴謹、自然流暢的特點，有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發散”間自然轉換，使幼兒學習的積極性、主動性得以多元發展！
四：活動過程力求有節奏感、有層次性
環節一：利用課件感知動物和桃子的特征，把動物的最大特征和動物名完整講述，使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。對桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。
環節二：按高矮、大小、長短排序時，利用動手操作，分組表達，使問題深入淺出的有效推進；比高矮，突出了“小動物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統一性；比大小，側重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結果；比重量，解決本次活動重難點；利用數石頭進行比重。可以說，不同的比較方法，使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。同時讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義，
環節三：“大家一起品嘗桃子”是一個有趣的結尾，讓幼兒在感受分享的同時，又使“讓誰先吃好呢？”的線索貫穿始終。
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