大班數學教案

[熱門]大班數學教案3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　融入的數學元素

　　此繪本故事中蘊含著許多數學元素，如：對磅秤的認識，磅秤上指針的轉動，動物體重的變化比較等等。

　　活動的設計

　　年齡段：大班上學期

　　活動目標

　　1．理解故事內容，知道磅秤上指針的轉動與輕重之間的關系。

　　2．在閱讀中發現問題，積極思考解決疑問，初步體驗故事的詼諧幽默。

　　活動準備

　　幼兒人手一份繪本中的動物卡片、排序底板、繪本課件、實物磅秤

　　活動過程

　　一、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物不同體重排序（知道磅秤上的指針按順時針方向不斷朝前走，表示體重越來越重）

　　1．播放課件，欣賞繪本故事。

　　預設提問：圖片上的猴子和小老鼠要干什么呢？

　　猴子為什么笑話鼠小弟？猴子說“你瞧”，是瞧什么？

　　其他動物來稱重時，也說“你瞧”，也在瞧什么？

　　2．幼兒操作，按故事情節將動物與秤面排排隊。

　　預設提問：故事里哪些動物一個一個挨著次序來稱重的？

　　最輕的動物是誰？哪個秤告訴我們的？最重的動物是誰？哪個秤告訴我們的？

　　磅秤上指針的變化說明什么呢？

　　故事中畫面呈現動物的秤面的指針能夠告訴我們哪個動物輕，哪個動物重，秤面上的指針往前走一點，就告訴我們后來的這個動物比前一個動物重一點了。

　　二、解決故事中大象的疑問（理解當秤上沒有重量時，指針會自動歸零的特點）

　　1．繼續播放課件并講故事引出問題：“鼠小弟真的比大象還重嗎？”

　　2．幼兒稱重，幫大象找找答案。

　　(1)幼兒稱重體驗活動：幼兒人稱，大家觀看稱面上指針的變化。

　　預設提問：你站上磅秤的時候，磅秤上的指針是怎么樣的？你下磅秤的時候，磅秤上的指針又怎么樣了？

　　(2)發現謗秤上指針的變化，你能解決大象的問題嗎？

　　大象稱完體重，從磅秤上下來的時候，秤面上的指針回到了原位。而當鼠小弟站上磅秤的時候，秤面上的指針動也沒有動。大象沒有看到指針的變化過程，誤認為鼠小弟稱重時比他自己稱重時指針的位置又向前了，而產生“難道他比我還重”的問題。其實，鼠 小弟沒有大象重。

　　活動的反思；

　　按照故事的線索開展了第一次教學活動，但是幼兒一直在用動物的大小解釋體重的輕重，怎么也無法解釋最后小老鼠稱體重時，磅秤上指針竟然會比大象又向前移動，顯然沒有達到預期的效果。反思活動，再次解讀繪本，發現繪本暗藏著引發幼兒思考的玄機。

　　玄機一：混淆大小和輕重兩個截然不同的概念

　　故事中的磅秤上只保留指針，故意省略了表示重量的數字，所有稱體重的角色大小又都具有明顯差別，對運用磅秤上的精確重量判別體重造成干擾，致使幼兒仍然會沿用以往運用目測大小的方法估計大致體重。

　　玄機二：強化稱重的結果，忽略稱重的過程

　　這個故事中只出現每次動物站上磅秤稱體重的結果，有意省略每個動物稱重后離開磅秤的畫面。利用幼兒只關注磅秤指針的靜止狀態，不關注上下磅秤時指針移動的瞬間變化的普遍現象，引發大象最后幽默的疑問。這正是作者的獨具匠心，由此反映了作者財學齡前小讀者特點的深刻了解。

　　這個故事結果所制造的問題，正是需要幼兒從關注靜止的.結果到關注動態的過程，才能解決最后的疑問，產生幽默一笑。由此可見，這一繪本并不單純地在向幼兒傳遞有關稱重的知識，還包含著許多能力的培養，如：靈活地觀察判斷思考、將過去的經驗用于新情景、清晰而準確的思維和交流等。為此，我們有了新的解讀，及時對活動加以調整，重新進行了活動設計。

　　第一，考慮活動環節之間的邏輯性，做到簡潔明了，環環緊扣，將關鍵點加以分解，層層遞進，真正做到幫助幼兒發現問題和解決問題。

　　(1)融人故事的排序活動：在聽故事中融人動物依次稱重先后，以及稱重中磅秤指針顯示的圖像的兩次排序，使每個幼兒對動物稱重中指針變化與動物建立一一對應關系，并識辨磅秤上指針（順時針方向）越向前表示越重，既熟悉了故事內容，又為大象產生的問題似乎有其“合理”奠定了基礎，揭示了矛盾。

　　(2)人人參與稱重的體驗活動：在體驗活動前提出看一看每人稱前指針位置；站上磅秤指針變化；下磅秤指針變化。啟發幼兒關注每人稱重時磅秤指針變化的全過程，讓幼兒在通過稱重中獲得了磅秤指針回復到“0”的經驗。這正是幼兒缺乏的經驗，也是繪本中省略的畫面，更重要的是解決大象產生問題的必要條件。

　　(3)體驗活動后的交流討論：抓住幼兒得到的新的認知經驗，啟發幼兒自己來說清大象產生的問題是不可能的道理，變教師的為幼兒的結論。使這個詼諧幽默故事內含的教育作用，在共同參與中得以體現。

　　第二，課件制作起到了幫助幼兒理解故事主要情節的作用。尊重原作的繪畫風格，整個課件都采用原作的黑白單色，空白的背景，將幼兒的視線集中在磅秤上，特別是在每次動物稱重時都將稱面放大，使幼兒關注指針的變化，在幼兒解釋大象問題時，又將磅秤指針設計為前進和倒退的動態變仳，對幼兒觀察、思考在自身體驗后進一步認識，都起到積極的推動作用。

　　經過幾次調整實施以后，幾乎有800-/0以上的幼兒能用自己稱體重的經驗理解磅秤指針轉動與體重的關系，幫助故事中的大象解決問題，說清理由。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習4的加法。

　　2、樂意表達操作的過程和結果。

　　3、體驗游戲帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、制作教學課件。

　　2、準備各種水果模型，布置好超市情景。

　　3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、游戲開火車，復習4的組成。 師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的火車一點開。” 幼兒：“我的火車三點開。”

　　二、學習4的加法。 播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。 師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓太太） 師：“看看他們都買了些什么呢？”(蘋果) 教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓太太每一次購買的水果及數量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。

　　三、游戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓太太買了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，游戲分三次進行，男孩和女孩每次的`購買數量都不能相同，但每一次兩人購買的數量合起來必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。

　　四、分類記錄。 請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應用題。

　　五、結束活動。

大班數學教案 篇3

　　活動目標

　　1、讓孩子們學會比較重量。

　　2、 知道輕與重的概念以及數量和重量的關系。

　　活動準備 天平，膠水，彩色泡沫紙

　　活動過程

　　[導入]

　　1.通過唱“蹺蹺板”這首兒歌提高孩子們的注意力。

　　- 蹺蹺板，真好玩

　　你上天時我落地

　　小小朋友不淘氣

　　蹺蹺板，真好玩

　　你落地時我上天

　　小小朋友不煩厭

　　[展開]

　　1、向孩子們介紹并研究一下天平。

　　- 這個是什么？

　　- 天平長得像什么？

　　- 用天平可以干什么？

　　2、比較各種物品的重量。

　　① 準備好不同重量的物品。

　　② 先看一下它們的大小再比較一下重量。

　　③ 直接用手稱一稱物品的'重量，說說它們有什么差異。

　　④ 用天平稱一下再比較它們的重量。

　　3、 觀察活動紙。

　　- 它畫的是什么呢？

　　- 我們來一起畫葡萄怎么樣？

　　4、用準備的材料表現出葡萄的樣子。

　　① 把泡沫紙剪成圓形。

　　② 在大的葡萄串兒上盡可能多的粘上剪好的泡沫紙。

　　③ 在小的葡萄串兒上粘上3個泡沫紙。

　　5、討論一下哪串兒葡萄更沉。

　　6、對于同樣的一個物品，討論一下數量和重量的關系。

　　[結尾]

　　1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

　　2、總結活動。

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