小學語文教案

小學語文教案精選[4篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會略讀課文，通過略讀了解課文大意。

　　2、理清文章的脈絡，體會作者的寫作思路。

　　3、品味重點詞句，理解題目“顫抖的羽毛”的含義

　　4、結合課文，聯系實際體會“自悟、自省”的重要性。

　　教學重點：

　　品味重點詞句，理解題目“顫抖的羽毛”的含義

　　教學難點：

　　聯系實際體會“自悟、自省”的重要性。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、 談話導入。

　　上節課我們一起了解了一個淘氣的孩子所干的一件淘氣的'事——“捅馬蜂窩”，這節課還有一群淘氣的孩子在等著我們去認識，他們又闖了什么?趕緊打開書，學習第三課。

　　二、 初讀課文，了解課文大意。

　　讀讀課文，按照起因、經過、結果幾方面思考：課文寫了一件什么事?

　　指名2～3名同學概括課文主要內容，師生共同將內容概括為小標題并板書“美好愿望”、“捉雞拔翎”、“撈雞上岸”、“真誠彌補”。

　　三、 深入探究，重點感悟。

　　⒈ 再讀課文，說說大公雞和“我”分別給你留下了怎樣的印象?你是從哪些語句體會出來的?

　　生可能回答：大公雞羽毛漂亮、動作敏捷、掉進水池時很可憐、很無助……“我”很淘氣、做事不計后果、知錯就改、懂得彌補自己的過失等等。并讀出相關語句。師隨機板書。

　　⒉ 指導朗讀：用朗讀把你的理解表達出來。

　　生讀找出的句子。

　　⒊ 如果你是本文主人公，會記住這次深刻的教訓嗎?

　　(學生一定會記住，他們不會忘記大公雞落水后害怕、無助的樣子，他們明白好不容易換回的信任不能再失去。)

　　⒋ 想想課文的題目為什么叫“顫抖的羽毛”?

　　⒌你覺得大公雞應該原諒“我”嗎?

　　學生根據自己的想法回答。

　　四、總結升華。

　　師：同學們真是有愛心的，寬容的孩子。我們每個人都有犯錯誤的時候，如果因為我們的錯誤傷害到了別人，我們就應該及時真誠地想辦法去彌補自己的過失，這樣就會重新得到別人的信任。

　　五、 板書設計。

　　3、顫抖的羽毛

　　美好愿望 攀比

　　捉雞拔翎 后悔

　　撈雞上岸 愧疚

　　真誠彌補 原諒

小學語文教案 篇2

　　教學目標 ：

　　1、讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性

　　2、結合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執行”兩部分內容領悟總分的寫法。

　　3、初步學會制定讀書計劃。

　　教學過程 ：

　　一、談話引入

　　1、同學們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

　　2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？我們學過這篇課文以后就知道了。

　　3、板書課題：16 讀書要有計劃

　　4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執行讀書計劃？）

　　二、自學課文

　　1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。出示學習要求：①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。②讀通課文，解決提出的問題 2、小組合作學習，教師指導。

　　三、檢查自學效果

　　1、檢查朗讀情況。

　　2、交流討論學習收獲并相機指導。

　　（1）相機板書：讀書計劃 ①書名 ②計劃時間 ③每日進度

　　（2）你能讀懂《明日歌》的`意思嗎？（有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。）

　　（3）你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？ 《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 唐 韓愈 讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐 顏真卿

　　四、總結課文

　　1、課文是怎樣一步一步說明“讀書要有計劃”這個問題的？畫出段落中總述的語句。（先講了讀書要訂計劃，再講了讀書計劃要切合實際，然后講計劃制定后要認真執行。）

　　2、所畫的句子和其他的句子之間什么關系？（總分）

　　3、引讀第二自然段至第五自然段。

　　五、制定讀書計劃

　　1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。

　　2、交流讀書計劃。

　　六、布置作業

　　布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談談自己在讀書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　1.訓練學生有順序的說話，有條理的把制作過程寫清楚。

　　2.鼓勵學生樂于實踐，樂于表達，增強習作的自信心。

　　重難點

　　訓練學生有順序的說話并寫清楚制作過程。

　　樂學善思辦法

　　抓住學生最感興趣的事來說一說自己的制作過程，激發了學生在組內制作的積極性，使學生積極投入到學習中來。

　　教學流程

　　一、創設意境，激發興趣。

　　1.展示一個小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。

　　2.師述：同學們，這是老師用紅辣椒做成的玩具鞭炮，你們說做的怎么樣？

　　3.學生爭先發言。

　　4.師述：老師相信，你們的小制作一定會更出色。

　　5.學生情緒高漲，興趣大增。

　　二、分工合作，展示交流。

　　1.提出要求：（1）四人小組合作完成一個小制作，以組為單位開展比賽，看哪組做的又快又好，就能贏得最佳巧手獎。

　　（2）每組推一人介紹本組的作品，先說作品的名稱及需要準備的材料和工具，再說說是怎么做的，最后還可以說說在制作過程中得到的'樂趣或收獲。看哪組介紹的最好，就能贏得最佳口才獎。

　　2.展示作品，互相交流。

　　（1）展示做成的小制作，每組推一個人介紹本組作品，大家提問或補充。

　　（2）評選最佳口才獎，并發獎章。

　　（3）同學互相觀看，展示出來的小制作，自由交談，選出自己喜歡的作品。

　　（4）評選最佳巧手獎，并發獎章。

　　（5）請獲獎小組另推一人，介紹獲獎作品，注意講清制作過程。

　　三、由說到寫，實現遷移。

　　師述：剛剛那些小制作，是小組同學共同努力合作完成的，其實，有很多同學獨立完成的小制作也做的很好，同學們也來講講，由于時間有限，把要說的內容寫下來，可以寫自己的小制作，也可以寫合作完成的小制作。

　　1.自主命題。教師指導命題方式：

　　（1）直接以小制作的名字來命題：如《小小儲蓄罐》。

　　（2）可以以自己的感受或收獲為題：如《我成功啦》，《布娃娃真可愛》。

　　2.自主作文。

　　寫的時候，一般先說明需要準備的材料和工具；接著寫制作的過程，這

　　是主要部分，可以分步驟寫；最后，可寫在制作過程中得到的樂趣或收獲。

　　四、互批互改，共同進步。

　　1.最先完成的前五名同學的習作，評最佳習作獎，頒獎。

　　2.同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。

　　3學生自己再次修改文章。

　　板書設計：我們的小制作

　　1.以名字為題

　　材料工具

　　2.以感受或收獲為題

　　感受收獲

小學語文教案 篇4

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　3、初步理解青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、指名背《登鸛雀樓》

　　2、今天我們要學習陳毅爺爺寫的一首詩《青松》

　　3、板書課題

　　4、簡介陳毅

　　二、初讀指導

　　1、師范讀

　　2、自由試讀，畫出生字詞

　　3、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直。

　　（1）揭示生字：雪 壓 挺且

　　（2）聯系上下文，結合看插圖，初步理解雪壓挺的意思

　　（3）指名試讀第一二句

　　4、出示第三四句，要知松高潔，待到雪化時

　　（1） 聯系生活實際理解化是融化的`意思

　　（2） 待到的待讀第四聲，意思有A對待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高潔，待到雪化時中，待的意思是等待

　　（3） 各自試讀，指名朗讀第三四句。

　　三、精讀訓練

　　1、指名讀第一二行詩句：大雪壓青松，青松挺且直。誰能講講它的意思

　　2、你已經基本理解了意思還有誰能聯系課文插圖，充分發揮自己的想像，來講講詩句的意思

　　3、指名讀第三四行詩句：要知松高潔，待到雪化時

　　（1） 高潔是高尚、純潔的意思，這兩句詩是什么意思呢？

　　（2） 這是不是僅僅指青松來說的？

　　（3） 小結：通過寫青松來贊頌跟青松一樣的人，要經得起惡劣環境的鍛煉和考驗

　　4、朗讀全詩

　　5、練習說說全詩的意思

　　6、各自練說，同桌互說，指名當眾講詩的意思

　　四、課堂作業

　　1、給下面的字加上偏旁和字，組成新的字，再組詞

　　且（ ）（ ）化（ ）（ ）

　　2、比較下面的兩組字，再分別組詞

　　且（ ）花（ ）青（ ）睛（ ）

　　直（ ）化（ ）情（ ）晴（ ）

　　3、朗讀課文，背誦課文

　　第二課時

　　一、寫字指導

　　1、須按筆順描紅的字

　　化：左邊是撇不是橫

　　壓：注意橫的長短

　　2、其他要描紅的字

　　且，第五筆的橫最長

　　3、描紅練習

　　二、朗讀指導

　　1、指導停頓

　　2、小結：討論停頓處理

　　3、研究基調：贊美青松

　　4、練習朗讀，指讀評議

　　三、背誦指導

　　1、熟讀全詩，自己試背

　　2、練背指背

　　四、課堂作業

　　1、朗讀課文背誦課文

　　2、用自己的話說說詩的意思

　　板書：大雪壓青松，

　　青松挺且直。 景（所見）不怕重壓，要知松高潔，待到雪化時。 情（所想）高尚純潔

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