大班數學教案精品（6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
說目標：
根據大班的年齡特點及認知實際情況，制定教學目標為
1。激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2。通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。
說重難點：
活動的重點為激發幼兒對單雙數的興趣。難點是理解并區分十以內的單雙數。
活動準備：
3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊的動物卡片和火車票若干。
二、說教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個"糖衣"，讓幼兒在"糖衣"的誘惑下，把本來難以下咽的"苦藥"吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的區分以及把握單雙數的排序規律。使在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關于"教師應成為學習的支持者、合作者、引導者"的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。
三、說學法
根據『綱要』精神：數學教育要"引導幼兒建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題"。大班幼兒處于學前晚期，學習能力顯著增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現了"以幼兒發展為本"的理念，也促成了"合作探究式"師生互動的形成。
四、說教學程序
為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動：
一、創設情境，感知"單"和"雙"
森林里要開動物PARTY，老師和小朋友去參加，但是小動物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是"單"的？出，處！哪些是"雙"的？
（在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫"單"，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫"雙"。）
二、參加動物PARTY
1。小動物圓舞曲
故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！
幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。
教師：發現了什么？
幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。
教師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴？這些小動物是幾只？
幼兒：小兔子（3只）、小貓（5只）
教師：哪些小動物都有舞伴？這些小動物是幾只？
幼兒：小狗（4只）、小山羊（6只）
教師小結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。
現在我們一起來玩一個 "抱雙，躲單"的游戲，好嗎？
三、鞏固單雙數——游戲"抱雙，躲單"
游戲規則：幼兒根據教
師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
四、結束
小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準備好火車進站了，小朋友們請上車火車馬上開啦！
（三）幼兒通過親自操作歸納出單雙數的排序規律。
（四）幼兒在游戲"抱雙，躲單中鞏固單、雙數。
結束環節：老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的.車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，本次數學活動以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數學知識生動、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學習。
活動反思：
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。
大班數學教案 篇2
【活動目標】
1、運用分類、排序的經驗進行猜撲克牌的活動。
2、有初步的協作、合作、以及解決問題的能力。
【活動準備】
自制撲克牌一套、現成撲克牌五套。
【活動過程】
一、觀察撲克牌排列規律
1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的？”
2、老師和幼兒一起小結：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個點子的牌，第二排是4個點子的牌……每種圖案的.牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個點子？最多的又是幾個點子？
二、猜撲克牌
講解游戲規則：老師任意抽調一張撲克牌，你根據規律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。
1、老師拿，幼兒猜。
2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？
三、分組猜撲克牌
1、講解游戲規則：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會獲勝。
【活動延伸】
讓幼兒在區角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。
大班數學教案 篇3
【設計意圖】
最近區域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規律的濃烈興趣，但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據花朵的排列進行排序。
【活動目標】
1、能在活動中找出花的規律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進行排序。
2、對數學活動感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
【活動準備】
蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
【活動過程】
1、發現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊。
第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)
第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)
小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來排隊的。
2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”
①空地1：黃花黃花黃花黃花……
②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
③空地3：小花大花小花大花小花……
操作活動：啟發幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動評價。
老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
表揚做的好的幼兒。
請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學反思】
本次《種花》活動，目的.是讓幼兒找出規律并按簡單的規律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環節完成，層次清晰，第一個環節讓幼兒觀察去發現花的排隊是有規律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進行排序的樂趣，也培養了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
大班數學教案 篇4
玩牌能激發幼兒對數字、符號的興趣,培養幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計算活動中的數字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類游戲。
一、比大小
目的：對13以內的數字能夠熟練地比出大小。
玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。反復進行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。
二、抽“烏龜”
目的'：能夠給數字熟練地配對。
玩法：兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊；再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。
三、“吃”牌：
目的：復習10以內的加減。
玩法；兩人參加游戲，先協商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數量的牌進行游戲。游戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減后的得數，誰就將對方的牌“吃掉”；若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。
大班數學教案 篇5
活動名稱：
活動目標：
1、創設游戲情景，通過模擬購物來幫助幼兒復習10以內的加減運算，提高幼兒對數活動的興趣。
2、感受爸爸媽媽當家的不易，幫助幼兒樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。
3、能遵守游戲規則，積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、7個信封（內裝由1元2元5元組成的10元錢）；7個家庭的號碼牌；小貨架；
2、水果及食品的包裝等放到貨架上，并且貼上相應的價格（貨架和包裝上都貼好）；
活動過程：
一、成立三口之家。
1、分配角色：出示號碼牌引導幼兒進行討論分析：這有幾個圓？一樣大嗎？如果用這三個圓代表家中的三個人，你們怎么代表？
2、組成三口之家。
1）幼兒自由結合，組成三口之家，將胸標貼好，教師擺好椅子，一家一處。
2）請一個三口之家上來介紹一下。
二、游戲：今天我當家
1、師：今天我請每個家庭自己當家，去超市買一些需要的物品。買東西需要錢，那我就給每個家庭發一個錢袋，請先數一數有多少？（每個家庭數完后報金額，都是10元。）
2、買東西。
請3位老師做售貨員，貨架分類擺放，有價格簽，老師觀察孩子買東西的.情況，及時指導幫助。
1）提醒幼兒注意用錢時不要大聲說話，以免被他人聽到。
2）提醒幼兒如果覺得自己家中不需要什么，也可以回家。
三、記錄與分享交流
1、交流感受。
師：逛街累了，都回家休息了。現在我靖一位爸爸上來說說今天感覺怎么樣？（請一名幼兒上來說一說都買了哪些物品，花了多少錢？自己感覺如何？）
2、出示家庭收支統計表（這是什么表？什么叫收入？什么叫支出？結余是什么意思？）
家庭消費統計表
家庭收入支出結余電費
1號家庭
2號家庭
3號家庭
4號家庭
5號家庭
6號家庭
7號家庭
2、教師指導幼兒記錄：
1號家庭：支出了多少錢？買了什么？還有結余嗎？沒有用什么表示？（0）
3、幼兒自己記錄：
師：別的家庭還有結余嗎？（請自己上臺在表上填上。）
4、看統計表：“比較哪些家庭有結余？”
四、了解爸爸媽媽當家的不易。
師：“剛才你們出去的時候，我接了個電話，要收電費了”，出示電費一欄。
1、電費是什么？什么叫電費？（幼兒發散思維回答）
2、家里什么地方用到電？
3、電費不付會怎么樣？
4、沒錢怎么辦？
小結：“剛才買東西，把錢用光了，沒法交電費了。一個家庭除了買東西和交電費，還有什么地方用到錢？”
5、還有哪里需要付錢？
小結：吃的用的，上幼兒園，住房都要用錢的，平時爸爸媽媽當家，賺的錢需要用的地方很多的，今天我們自己當家，才知道當家不容易，我們應該怎么辦？
6、討論：“平時怎么節約錢？”
小結：我們不能干活掙錢，但是可以幫助爸爸媽媽節約錢的，還可以把舊報紙，礦泉水瓶賣掉，廢舊的用品制作玩具等。我們花錢要節約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時要節約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節約很多錢。
7、總結：一個家庭真不容易，平時要節約，不要浪費。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、 學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、 繼續感知兩個部分數之間的互補關系。
活動準備：
教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。
學具：幼兒操作材料。
重點、難點分析：
重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合
難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系
活動過程：
1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。
活動內容：數學 《學習9的組成》
活動目標：
1、 學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、 繼續感知兩個部分數之間的互補關系。
活動準備：
教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。
學具：幼兒操作材料。
重點、難點分析：
重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合
難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系
活動過程：
1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。
《9的組成》課后反思：
一、本節課的成功之處。
1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。
本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。
2、創設情境，激發幼兒的學習興趣。
教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的'興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，(并將這一情景貫穿著節課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。
3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環節，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說一說、填一填”這一環節，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。
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