大班美術教案

大班美術教案通用[7篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班美術教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒能自制泥板，嘗試運用已掌握的按壓、拍打、搓、團、捏、盤泥條、鏤空等多種技能方法，以及能靈活選擇各種輔助工具，創造、表現奇特的臉部。

　　2、啟發幼兒能大膽想象，大膽嘗試，創造、表現出各種奇特、新穎的臉，發展他們的想象力、動手操作能力及與同伴的合作能力。

　　3、能積極參與創作活動，體驗、感受玩泥活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、利用網絡收集的一些不同的臉的圖片資料，并做成幻燈片。

　　2、陶泥、各種工具等。

　　【活動進程】

　　一、組織幼兒觀看幻燈片，引出課題。

　　“今天，老師要帶小朋友們到一個奇特的`世界去看一看，看看在奇特的世界里都有些什么？”

　　二、組織幼兒共同討論、學習制作方法。

　　1、組織幼兒共同討論：

　　你們看，都是什么呀？

　　都有哪些不同的臉？它是怎么樣的？

　　那想想看，是怎么樣表現出來的呢？怎么樣做出來的呢？

　　（鼓勵幼兒仔細觀察，用清楚的語言發表自己的想法。）

　　2、老師總結，并進行簡單講解，讓幼兒能簡單熟悉制作步驟。

　　是先取一塊泥，用手按壓或是工具拍打成一塊泥板，然后再用各種方法，如；盤泥條、鏤空等，表現臉上的五官，并嘗試一些創新、裝飾。

　　三、幼兒動手嘗試制作。

　　1、老師提出制作要求及制作過程中要注意的一些事項：

　　（1）在自制泥板時，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按壓、拍打的過程中，要能及時翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下來，并且可根據自己的需要設計出不同的形狀。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表現五官，創造奇特的臉，注意：五官一定要明顯、突出，粘貼時也要注意牢固性和創新度。

　　（2）制作時，可以是自己一個人制作，也可以是與同伴一起合作，遇到困難可向同伴或老師提出幫助。

　　2、幼兒制作。

　　教師巡回指導，給予幫助，鼓勵能力弱的幼兒能積極參與其中，與同伴或是在老師的幫助下完成作品。

　　重點指導幼兒：

　　（1）泥板的制作，不能太薄不能太厚。

　　（2）在設計、創造臉部的五官時要能大膽想象，運用不同的技能、方法來創造出各種不同的作品，表現出不同的臉部表情和裝飾。

　　四、作品展覽，相互欣賞、介紹，感受成功的喜悅。

大班美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能合理選擇材料，樂意為瓶子裝飾。

　　2、充分感受瓶子帶來的樂趣，鼓勵幼兒積極參與操作，能大方的與同伴和老師交流。

　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動準備：

　　裝飾好的瓶子若干，幼兒人手一個瓶子，膠袋、圖片、剪刀、膠水。

　　活動過程：

　　（一）參觀瓶子展覽區，激發幼兒的興趣導語：出示裝飾好的瓶子，小朋友們好！你們看看這個娃娃是用什么制作的？瓶子娃娃還為小朋友帶來了許多朋友，我們一起到展覽區去看看吧！

　　提問：你們看看這些瓶子漂亮嗎？（引導幼兒說出：穿著漂亮的衣服、裙子、戴帽子等）

　　（二）組織幼兒討論：

　　討論內容：最喜歡什么瓶子，平時爸爸、媽媽是怎么打扮你的，請小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什么樣子？

　　討論方式：

　　1、集體交流。

　　2、個別交流。

　　（三）幼兒自主選擇材料進行裝飾瓶子。

　　（四）活動結束

　　1、請幼兒把做完的作品，展示在展覽臺上。

　　2、教師組織幼兒參觀，引導幼兒相互欣賞，相互評價并給自己的瓶子娃娃取名字。

　　活動反思：

　　本次活動主要體現了以下幾個原則：

　　（一）活動性原則

　　1、為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣；

　　2、在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子；

　　3、及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

　　（二）相互滲透的原則

　　新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯系，相互滲透。”

　　在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的'內容。

　　如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容；讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子？發展了幼兒的語言能力；讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現了幼兒的創造力；讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。

　　（三）循序漸進的原則

　　先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展。

大班美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞線描畫建筑的外形和內部結構，鞏固學習人物畫，表現人物在家里的活動。

　　2、學習用簡單的圖形建構房子的造型，并嘗試大膽地表現房子里的設施和簡單的人物形象。

　　3、大膽地表現房子側面的結構，樂意與同伴分享《我的家》。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支。

　　活動過程：

　　1、 音樂活動《家》，引出主題。

　　——師生共同演唱歌曲《家》。

　　——教師：每個小朋友都有一個家，你家的房子是什么樣子的?

　　2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結構、房子里的陳設和人物的姿態。

　　——教師：畫面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門是什么樣子的?房子里面有什么?

　　——教師：房子里有誰?他們在做什么?

　　3、 讓幼兒了解繪畫的重難點。

　　——教師：小朋友，你的家是怎樣的?

　　——教師根據幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。

　　——教師：你們家有誰?他們在做什么?

　　——可請小朋友上來做動作，教師快速地在房子里畫出人物站立和側面的姿態，鞏固學習人物畫的技法。

　　4、 幼兒線描畫創作《我的家》。

　　——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結構，再在房子上進行裝飾，最后，畫出房子里的人物和設施。

　　——幼兒操作好活動，教師進行巡回觀察，并給予語言指導和幫助。

　　5、展示幼兒的作品，請個別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設施和家人的活動，共同分享家庭的快樂。

　　活動反思：

　　1、多媒體課件的使用，讓孩子形象直觀地學會這首小詩；

　　2、在訓練孩子說話時，先讓孩子說說藍天除了是白云的家，還是誰家，樹林除了是小鳥的家還是誰的家，小河除了是魚兒的家，還是誰的家？泥士除了是種子的家還是誰得家？這樣孩子們都有話說，發言踴躍；

　　3、在整篇課文學好后，在這前創編的基礎的提高難度，學生四人一小組合作創編小詩，“誰是誰的家”，孩子們興趣高漲，再以小組為單位上臺展示，因為時間有限，只展示了三組，還有學生想說，我讓他們課下來找我，以下是孩子們創編的小詩句：沙漠是駱駝的家，竹林是大熊貓的家，大海是鯊魚的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窩是蜜蜂的家，茶杯是茶葉的家，鍋是飯的家，插座是電的家，衣柜是衣服的家，草叢是蝴蝶的'家，上海是東方明珠的家，書包是書的家，大地是房子的家，圖書館是書的家，文具盒是鉛筆的家，教室是我們的家，森林是老虎的家……有的詩句有點直白，有的詩句還有點別扭，可孩子是天生的詩人，我要呵護他們的奇思妙想。

　　不足：小組合作學生的時候，還是有點亂，對小組合作的培養，對小組長的培訓力度不夠。

大班美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、借助童謠，運用線描畫表現斑馬的斑紋和形體，展現斑馬生活的各種形態。

　　2、初步了解斑馬的生活習性，感受斑馬群居生活的美好。

　　活動準備：

　　欣賞斑馬圖、示范畫紙、幼兒畫紙。

　　活動過程：

　　一、示范導入

　　1、引導語：今天老師請來了一位吃草的動物朋友。身上有美麗的斑紋，它可能會是誰呢？（斑馬）

　　2、提問：你們知道斑馬生活在哪里？斑馬喜歡吃什么？（喜歡草原，愛喝水）欣賞斑馬在草原上的生活。

　　3、邊看示范畫邊講解：它有橢圓形的`頭，它有長長的脖子，它有圓圓的身體。這是它的身體的輪廓。教師示范畫。

　　4、斑馬身上有美麗的花紋，還有一首童謠呢，我們一起來學一學。（黑一道，白一道，斑馬穿得好俊俏，問它為啥這樣穿，它說流行海魂衫。）

　　教師范畫。

　　5、漂亮的斑馬想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，他們自由自在，多開心呀，請小朋友觀察一下斑馬有哪些姿態。有小朋友很喜歡它，把它畫下來了，我們來欣賞一下吧，你愿意畫嗎？那好我來看看小朋友能不能畫出斑馬的不同的生活姿態。還有注意給斑馬圖添上各種背景哦。

　　二、幼兒嘗試

　　1、引導語：你的斑馬呢？請你把它請過來吧。

　　2、幼兒操作。

　　指導重點：

　　1、斑馬的身體特征是否表現完整。

　　2、斑馬的不同姿態表現是否生動。

　　3、主題與背景的互動是否合理。

　　4、注意多匹斑馬之間的大小和遮擋。

　　三、分享講評

　　1、觀察討論：看看斑馬在哪里？幾只斑馬在一起？它們之間的故事？

　　2、小結：斑馬就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。

大班美術教案 篇5

　　一、活動目標

　　1．了解和表現京劇旦角人物特征，引起對京劇的興趣。

　　2．體會做事應有次序、不遺漏，初步學會對自己的作品進行評價。

　　二、活動準備

　　1．幼兒帶來了報紙上有關京劇演出的海報，引起大家廣泛的興趣。

　　2．插入材料：京劇人物服裝三套。

　　三、活動過程

　　（一）利用海報，進行有關京劇的談論

　　1．海報上是誰？說說有關她的事情。（這是楊貴妃，她是一位皇后，又會唱歌又會跳舞。還會喝酒，喜歡洗澡……）

　　2．我們在路上怎么從來沒有看見過這樣打扮的阿姨，京劇演員的化裝有些什么特別的地方？（京劇化裝的都是古代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著美麗的長裙，帶上有珠子和絨球的帽子……）

　　（二）了解旦角人物特征，思考作畫步驟

　　化裝：有個小姑娘要表演京劇，開始化裝。化裝要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應該先做，什么后做呢？（教師按幼兒的討論進行演示，使幼兒體會順序的意義）

　　小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺，導演說：“不行！”為什么？（衣服還沒有穿好）她穿好服裝上舞臺，導演又說：“回來！”為什么？（沒有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠）她帶上帽子上舞臺，導演還是說：“慢！”貴妃還把什么道具忘了？（一把扇子）現在貴妃出場為大家表演舞蹈，大家熱烈歡迎，還說：“再來一個！”現在表演文成公主：（注：文成公主十分勤勞，她出嫁到西藏，教那時的人們織布、種田，直到現在大家還在紀念她）趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞臺嗎？（不行，沒換帽子）快換上頭花能上舞臺嗎？（不行！沒拿扇子）文成公主拿著佛塵（注：打掃灰塵的工具）隨著鑼鼓聲出場，大家熱烈歡迎。

　　再表演一個會打仗的穆桂英。現在該做什么？（由幼兒提示，教師操作）(1)換裝；(2)戴上有兩根長長的野雞毛的帽子；(3)手拿馬鞭表示騎在馬上。

　　（三）引導創作

　　1．扮演一位自己喜歡的.角色，進行化裝。

　　2．交代規則：(1)必須由自己完成化裝，中途不能問別人：“好了嗎？”(2)完成化裝的小演員聽到出場的鑼鼓聲后才能出場。

　　3．聯系日常經驗按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長裙等。教師適當引導幼兒觀賞同伴的創意，進一步引發想象。

　　4．畫一畫劇中的人物在做什么？并適當裝飾舞臺背景，豐富畫面。

　　（四）評價觀賞、繼續談論

　　1．模擬敲響鑼鼓，演員出場，集體檢查他們是否完成化裝，對完成化裝出場和沒有完成化裝不出場的幼兒表示鼓勵。

　　2．幼兒自報演出劇目，教師協助記錄。例如：《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。

　　3．要給幼兒時間完成作品，并將作品和“劇目”同時布置展覽。

　　4．繼續談論京劇人物的故事，搜集有關圖書畫片或錄像等。進一步引發對京劇人物的興趣。

大班美術教案 篇6

　　一、活動目的：

　　1、學生初步了解泥塑藝術及泥塑創作步驟;

　　2、通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力;

　　3、通過泥塑的'創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力;

　　4、培養學生合作的能力、協作的。

　　二、活動器材：

　　1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥

　　三、活動過程：

　　1、簡介：輔導員老師簡介泥塑藝術、泥塑創作要求及泥塑工具的名稱和使用。

　　(1)泥塑藝術：

　　A：泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

　　B：泥塑的評判標準從藝術價值、技術難度、作品設計三個方面。

　　(2)泥塑創作：

　　A：(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來，

　　然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著仔細地分片取下泥塑模型，最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進行加工。

　　B：(創意泥塑)(讓學生發揮藝術想象力，自由創作)

　　2、分組：每兩個學生為一個泥塑創作小組，合作進行創作。

　　3、創作：依照泥塑模型進行創作。(也可進行創意創作)

　　4、命名：給自己創作的泥塑作品命名。

　　5、評比：輔導員老師(或學生代表)選出優秀作品進行評講。

　　四、活動要求：

　　1、每個操作臺安排3個學生，每張課桌安排2個學生。

　　2、每兩個學生為一個泥塑創作小組。

　　3、活動時，輔導員老師巡視，作個別指導。

　　4、愛護泥塑工具，不得丟失或損壞。

　　5、活動結束，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處。

　　五、活動：

　　根據活動情況，輔導員老師指出不足，提出希望。

大班美術教案 篇7

　　大班美術我的夢教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，幼兒在欣賞抽象畫的基礎上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現不同的夢境，幼兒學會拓印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看我的夢教案吧。

　　活動目標：

　　1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現不同的夢境。

　　2、幼兒學會拓印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、法國作家奧迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》（若沒有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫）

　　2、幼兒人手一份材料（一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料）、

　　3、錄音機、磁帶（內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂）

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩，高興嗎？

　　2、聽音樂，做動作（睡覺，做惡夢，美夢，重新睡覺）3、師：天亮了，該起床了。

　　二、基本部分

　　1、師：小朋友在夢的世界里，你們玩的真起勁，夢見了什么？（幼兒自由發言）小結：哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。

　　2、師（出示抽象畫）：有一位法國的畫家也做了一個夢，而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么？（幼兒自由發言）小結：我發現一件奇怪的事，畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。

　　3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個可怕的夢，還是快樂的夢，為什么？（引導幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）小結：哦，原來你們認為畫家做了一個快樂的夢，因為他的畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。

　　4、師：我剛才也做了一個夢，是個可怕的夢，那我應該用什么顏色呢？（引導幼兒講出許多灰暗的色彩，當然也可用少量鮮艷的色彩來表現）好，接下來，朱老師也把我做的可怕的夢來畫一畫。

　　5、師示范畫拓印畫：

　　1）你們瞧，我帶來了一張卡，上面一層是滑滑的紙，下面一層是黑色的紙。

　　我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸，然后在這張滑滑的紙上刷一刷，好我再來換一種顏色，請你幫我選一種顏色，你來幫我刷一刷。

　　2）全刷好了，我們就把卡片合起來，用力按一按。瞧，我的夢就在這里呀。

　　6、師：《我的夢》終于畫好了，你們想不想試一試？

　　請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然后選用相應的色彩畫在催塑紙上，拿白紙壓一壓，完成作業的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

　　游戲：隨音樂講述自己的夢。

　　三、結束部分：

　　1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上2、師：夢的世界好玩嗎？想不想再去？我們再到那里去找一找，除了可怕的夢、快樂的夢，還會有哪些夢？

　　活動反思：

　　《我的夢想》一課時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的`過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。

　　上本課《我的夢》時，教師僅展示出一種正確的構圖范畫還不夠，必須再展示出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖范畫相互比較，使學生通過對比，明確認識到畫面從構圖到顏色對比，有個明確的比較。這樣學習起來更方便。

　　面對特殊的學生，在教學中也遇到了一些困難。教師啟發學生展開聯想不夠深入，學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學中繼續反思、改進的地方。在教學時，不能一味拘泥于教材規定的題材作為教學內容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍，能促進學生樂于參與美術活動。

　　如果安排我上這節課我更有信心、有自信，通過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

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