小學語文教案范例4篇
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的小學語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課2個生字,理解由生字組成的詞語。
3.知道這則寓言的故事,理解寓意并能從中獲得教益。
教學重點:
引導學生準確理解寓意。
教學時間:
一課時
教學過程:
一.導入新課
1.同學們,上節課咱們學習了第12課《伊索寓言》的前兩則寓言《狐貍的葡萄》、《牧童和狼》,今天,咱們接著學習第三則《蟬和狐貍》。(齊讀課題)
2.說起狐貍,還記得咱們學過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?誰來簡單地說一說?(指名說)
3.你對其中的狐貍和烏鴉各有什么看法呢?(指名說)
4.這則寓言告訴我們一個什么道理呢?(指名說)
。ǔ鍪净脽羝簮勐牱畛性挼娜巳菀咨袭斒茯_。)
二.初讀感知
1.今天,狐貍又使出了它的老辦法——說奉承話來欺騙別人了,不過,蟬可沒上它的當,這是怎么回事呢?咱們一起來學習課文。(打開書)
2.自讀課文,要求讀準字音,讀通順句子。
3檢查自學生字、新詞情況。
出示幻燈片:圈套故意贊嘆歌唱家
察覺有詐糞便戒心
。ㄆ渲小凹S”和“戒”為紅色)
先自讀,記住兩個紅色字。
指名讀,再齊讀。
4.請一名同學讀課文,其他同學思考:這篇寓言說了件什么事?(指名讀課文)
5.課文讀完了,誰能根據黑板上的這些詞語說說課文說了件什么事呢?
。ㄏ茸杂删氄f,再指名說。)
三.細讀寓言,體會寓意
師:蟬憑借自己的智慧,戰勝了狐貍的花言巧語,沒上它的當,在這個故事里,你對誰印象比較深刻?再讀讀課文,適當地做些記號,針對具體語句,談談你的想法。(生自由讀悟課文)
生:我對狐貍印象比較深,因為它和在《狐貍和烏鴉》里一樣,仍然用老辦法來騙人,說明它的本性是陰險狡猾的。
師:從哪兒能看出來?
生:它想吃蟬,便“設下圈套”,而且還“故意”站在蟬的對面贊嘆蟬。
。◣熛鄼C板書:設下圈套、故意贊嘆)
引導學生理解“圈套”及設下了個什么圈套。[
(隨著學生的回答,出示第二自然段文字)
引導學生讀好這段話,說出自己的感受。
生:“故意”說明狐貍的言行舉止是假心假意的。
生:蟬的叫聲從來就很難聽,夏天時總讓人覺得煩躁,所以這里的“多么美妙”也體現了蟬虛偽的夸贊。
生:我覺得說蟬是“歌唱家”也太夸張了。
師:請大家帶著自己的理解讀一讀這兩句話。
生:狐貍的最終目的是把蟬騙下來,因為它說“您能下來”讓我見識一下,另外“見識”也體現出它對蟬的歌聲的羨慕。
生:我覺得狐貍為了騙得蟬的信任,對它很尊重,用了四個“您”。
師:說得真棒,你能讀好這句話嗎?
。ㄒ龑W生讀這句話。)
師:你們還能讀出狐貍的什么?
生:我還能讀出狐貍的貪婪。我是從第三自然段中讀出來的。狐貍把樹葉當成蟬,“猛地撲了過去”,說明了它很貪婪,早已迫不及待了。
師:大家說得真好。狐貍說了這么多花言巧語,但它的本意卻是——騙蟬下來,吃掉它。你們能用一些詞形容一下這個壞家伙嗎?
生:心懷鬼胎、居心不良、居心叵測、口蜜腹劍。
師:說得太棒了,狐貍給大家留下了很不好的印象,那蟬給你們的印象如何呢?
生:它很聰明,它能察覺出狐貍的話中有詐,并當機立斷扔下樹葉來試探。(板書:察覺有詐)
師:你能讀好這句話嗎?(引導學生讀)
生:我覺得蟬聽了狐貍的話后,一定思考過,繼而察覺其中有詐,所以我認為它很愛思考。
生:我認為蟬的警惕性很高,很機智,它扔下樹葉來試探,說明它沒有輕易地相信狐貍,對它保持著警惕,并且很短的時間內就想出了對付它的辦法,所以它很機智。
。ㄒ龑W生說說蟬扔樹葉試探前的想法。)
師:這還是一只怎樣的蟬呢?
生:這還是一只善于觀察和吸取教訓的蟬。因為它注意觀察,所以發現狐貍的糞便里摻雜著同伴的翅膀。這恰恰告誡蟬:不要上狐貍的當而被它吃掉,所以蟬對它一直懷有戒心。
(板書:懷有戒心。出示第四自然段,引導學生讀好這段話。)
師:說得真好!大家對蟬的認識也很深刻。這是一只聰明的、善于觀察、警惕性高、機智的并且善于吸取教訓的蟬。[
點明寓意
1.文章想告訴我們一個什么道理呢?(指名說)
(出示幻燈片):一個聰明的人,總能從別人的.災難中吸取教訓。(齊讀)
這也是這篇寓言故事的——寓意。(板書:聰明、吸取教訓)
2.生活中不總有災難,蟬和狐貍的故事告訴我們,一個聰明的人,要善于從別人的錯誤、失敗中吸取教訓。
3.在你聽過的故事中,或你的生活中,有沒有一些人的錯誤或失敗能給我們提供教訓?(生說:拔苗助長、自相矛盾、守株待兔、濫竽充數等。)
4.同學們說得真棒,那讓咱們帶著自己的體會再來讀讀課文吧,男生讀狐貍,女生讀蟬,老師為你們讀旁白,好嗎?(讀課文)
5.學到這兒呀,老師有兩句話與大家共勉:
。ǔ鍪净脽羝⿵腻e誤中吸取教訓是教育極為重要的一部分。
——英國哲學家羅素
善于吸取教訓會使一個人迅速成長起來。
。◣熞x,生跟讀)
6.是啊,狐貍使出它的老辦法來騙人,烏鴉上當了,而蟬卻沒有,答案已經很明顯了,誰來說說看?(指名回答:烏鴉愛聽奉承話,容易上當受騙;蟬善于從別人的災難中吸取教訓,所以沒上狐貍的當。)
7.大家說得真好。老師這兒也有一個故事與大家共享,想不想聽?(生齊答:想)但不動筆墨不讀書,讀完故事后,請大家動動筆,寫一寫。
。ǔ鍪荆
烏鴉聽說了蟬和狐貍的故事后,很佩服蟬,特地登門拜訪。圍繞“受騙”這個話題,它們會說些什么呢?
烏鴉說:
蟬說:
烏鴉說:
蟬說:
(生練筆,師行間巡視,尋找寫的較好的展示用。)
實物投影儀反饋學生練筆情況,并紅筆批改,邊改邊評邊肯定好的地方。
四.介紹書籍,課外延伸。
1.(出示:《伊索寓言集》實物投影展示)。上節課給大家介紹過這本書,咱們今天學的《蟬和狐貍》就選自這本書,這里面精彩的故事一個接一個,想不想好好讀讀這本書呀?(生齊答:想)那通過咱們今天的學習,你覺得在讀這本書的時候就注意些什么呢?(點明讀法。)
、倜縿t寓言的最后都以一句話點明寓意,應好好體會它的寓意。[
②不動筆墨不讀書,應隨手寫下自己的感想。
2.師總結:
同學們,《蟬和狐貍》的故事告訴我們:要善于吸取教訓,它出自《伊索寓言集》,而像《伊索寓言集》這樣的一本一本的經典的書籍,仿佛廣闊的森林,仿佛無垠的大海,里面藏著無窮無盡的寶貝,但愿我們從書籍中學到更多的知識,獲取更多的快樂。讓我們——熱愛讀書吧!
板書:
伊索寓言
蟬和狐貍
察覺有詐設下圈套
懷有戒心故意贊嘆
聰明吸取教訓
小學語文教案 篇2
教學過程:
一、導入:(1)把這篇《丑小鴨》與小學學的《丑小鴨》進行比較。(2)現在的你和小學的你有何不同?(3)你準備在課堂上怎樣證明自己已經長大了?
二、研讀課文。
。1)請學生用一句話概括文章內容。
。2)丑小鴨歷經磨難,最后變成了一只天鵝,在這個過程當中他受到哪些打擊呢?展示課件——5幅插圖(分別是養鴨場,在沼澤地、老太婆家、灌木林里、老農家的情景,請學生簡要發言,找出你認為最痛苦的遭遇)
提問:丑小鴨歷經苦難,卻從沒有被擊到,為什么?
明確:向往美好,不懈追求,使自己變成了一只美麗的天鵝。
在流浪的過程當中,丑小鴨自卑過,迷惘過。不過生活的苦難幫他播下了理想的種子,在廣闊的世界里生根發芽,茁壯成長。接下來我們一起探尋丑小鴨的成長足跡,看看哪幾個環節最重要,為什么?
明確:離開老太婆家,看到天鵝飛過,勇敢地向天鵝游去。(小組討論發言)
請找到相關的內容,圈點勾畫,并大聲讀出來。(學生找、勾畫、讀)
請三個同學扮丑小鴨,現場采訪他們。采訪提綱:
問第一個同學:你為何要離開老太婆家呢?(生答)
請學生評價。
問第二個同學:安徒生先生說你見到天鵝飛過時有一種說不出的興奮,為什么呢?(生答)
請學生評價。
問第三個同學:有人說你冒死向天鵝游去實在是很傻,你怎樣解釋?(生答)
請學生評價。
飽受苦難,丑小鴨終于變成了美麗的'天鵝,出示天鵝的照片讓學生欣賞。
提問:有人說,丑小鴨變成天鵝是他自己努力和追求的結果,也有人說,他如果不被鴨媽媽趕走,就在最初的地方生活也能變成天鵝,你怎么解釋?
明確:丑小鴨有“一顆美好的心”——善良的、不驕傲、有理想、有追求、永不放棄、不怕挫折勇敢的心。(齊讀最后一段)
(4)在刻畫丑小鴨這一藝術形象時,作者傾注了真摯的感情,或同情(全文用了8個可憐),或憤怒,或欣喜,大家知道他為什么會如此動情呢?多媒體出示安徒生的生平,請學生談兩者相同之處。
明確:作者的成功也源于一顆美好的心——心存理想,堅持不懈,他其實就是一只“丑小鴨”。(讓學生了解這是一篇帶有自傳性質的童話)
。5)正如作者所說:“生活本身就是童話”。讀完這篇文章,你會發現里面的角色似曾相識,里面的事情和自己的生活似曾相似,下一步進入“有感而發”環節。請同學們為文章找幾個關鍵詞。(學生找并發言,老師整理)我把出現頻率最多的詞歸納了一下,它們是:天鵝蛋、丑小鴨、磨難、天鵝。我們就以這些詞作為話題來談自己的感悟吧,一個組一個,稍作討論發言。
三、結束語:今天大家表現得很不錯,從你們身上我隱約看到了天鵝的影子。德國哲學家尼采說過:人沒了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦難免,只有把它們踩在腳下,我們才能笑傲人生。同學們,我的祝福像天上的星星一樣,夜夜不忘升起。衷心地祝福你們在人生的道路上走好!謝謝大家!
作業:從以下題目中任選一題作文一篇:
1. 我就是丑小鴨
2. 丑小鴨與我
3. 丑小鴨后傳
4. 改寫:一個冬天的早晨,丑小鴨出生在白天鵝家……
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字,(兩條綠線內的3個字只識不寫)。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發展、成就和意義,激發學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學重點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解克隆技術的發展、成就和意義。
教學難點:
通過了解課文內容,激發學生勤于思考、熱愛科學的情感。
教學過程:
一、談話導入,激發興 趣。
1、與學生談論很熟悉的《西游記》,主要人物是孫大圣,緊急關頭常常拔下一把毫毛,再吹一口氣,毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空,這當然是神話,但被今天的.科學家變成了現實,這就是“克隆”。
板書課題,克隆。
教學課題中的生字“隆”,提醒學生重視“生”上的“一”。問:什么是克。空埻瑢W們閱讀課文第二自然段然后回答。
2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內容講什么?有什么疑問?
3、再板書“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自讀課文,了解神奇在哪里?)
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準字音,理解詞義。
2、討論課文內容
3、交流:
。1) 分段指名讀課文,適時正音和詞義理解,說說每自然段寫了什么?
(2) 指名劃分段落,理解說明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義,然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義,接著介紹了克隆技術可以造福于人類,最后寫克隆技術有著誘人的前景。)
把關系比較密切的自然段合并成一段,想一想:本文重點講了那就幾個問題?
第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。
第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結:
本文的主要內容是什么?
說明的順序是怎樣的?
5、朗讀全文。
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默讀第一、二自然段,思考:什么叫克。
2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問:它們有什么區別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報。
3、老師歸納說明方法:
(1)舉例子:孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。
(2) 下定義:克隆就是無性繁殖,不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。
4、這段內容告訴我們什么?(概括段意)
四、理解感悟第二段(3-5自然段)
默讀第3-5自然段,思考:1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”?
2、1996年,英國科學家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意義?(小組討論解答)
五、理解感悟第三段(6-9)
默讀6-9自然段討論并解答
克隆技術是怎樣造福人類的?
克隆技術在哪些方面有什么樣誘人的前景?
六、作業:收集有關克隆技術方面的資料。
七、板書設計:
8.神奇的克隆
什么是克。
分類介紹自然界的克隆現象:植物、低等生物、高等動物 神奇
神奇的克隆技術誘人的前景
教材分析
《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個自然段,第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例,解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例,解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。
文章內容淺顯,脈絡清楚,我們可以在學生學習生字詞之后,指導學生通過反復閱讀,理解說明性文章的一般特點和說明方法。
小學語文教案 篇4
第二單元 快樂校園
(A卷)
測試部分
題號
總分
等級
得分
小朋友們,我是花仙子 ,讓我們一起去采集學習的碩果吧!
一、比一比,哪座房子最漂亮。
我能準確拼讀這些詞語,還能寫得漂漂亮亮。(16分)
二、請幫助這些小動物找到它們的好朋友。(16分)
。 )問 ( )筆 橋( ) 形( )
( )線 ( )才 高( ) 粗( )
廣( ) ( )難 ( )面 ( )少
四( ) ( )為 到( ) ( )陽
三、看好要求,再寫也不遲。
超級模仿秀。(10分)
1、照樣子,寫出下面字的部首。(4分)
徐( ) 盆( ) 涼( ) 級( ) 底( )
2、⑴ 照樣子,寫字。(3分)
手—(把) 衣—( ) 土—( ) 舟—( )
、颇氵發現哪些字做部首時樣子變了,請再寫出三個。(3分)
— — —
四、請找到和下列字讀音相同的字,再組詞。相信你一定會做得更好。9分)
深——( )( ) 手——( )( )
做——( )( ) 笑——( )( )
魚——( )( ) 園——( )( )
五、把能搭配的詞語的.手拉起來。(8分)
贊許地 通過 抬 桌子
順利地 檢查 抓 小雞
仔細地 走著 搬 木頭
興奮地 點頭 捕 鯊魚
小朋友們,你們可要幫幫俺老孫哪。
六、這道題是八戒 出給孫悟空的,他要悟空把不是一類的劃出來。(8分)
1、蜜蜂 松鼠 蜘蛛 蚊子
2、猴子 山羊 麻雀 貓頭鷹
3、飛蛾 蝙蝠 燕子 烏鴉
4、黃瓜 絲瓜 西瓜 南瓜
七、認真朗讀下面的句子。把語氣相同的句子連起來。(6分)
鄧爺爺來了? 這道題好答! 你行嗎?
鄧爺爺來了。 這道題好答? 你 行!
鄧爺爺來了! 這道題好答。 你真行。
八、這樣的句子我也會寫。(4分)
小朋友們,可要細心呦!
例:李小青是我們班的勞動委員。
勞動委員是我們班的李小青。
劉陽是我的好朋友。
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