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    小學語文教案

    時間:2023-08-02 09:08:57 小學語文教案 我要投稿

    小學語文教案精華(9篇)

      作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學語文教案精華(9篇)

    小學語文教案 篇1

      教學目標

      1.能正確工整地書寫11個生字,理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。

      2.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運用的說明方法,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。

      3.聯(lián)系實際思考,“地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”這句話的含義,認識精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

      教學重點

      把握課文主要內(nèi)容,了解課文的說明方法,體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。

      教學難點

      聯(lián)系實際,讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”,從而樹立起精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。

      第一課時

      教學目標

      1.通讀課文,了解課文內(nèi)容。

      2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容,學習文中說明方法、修辭手法的運用。

      教具準備課件

      教學過程:

      一、出示圖片,導入新課

      1.宇航員拍攝的地球圖片

      學生仔細觀察圖片,然后結(jié)合自己對地球的了解,同桌間相互交流。

      2.引入新課,板書課題,(板書:只有一個地球)齊讀課題。

      3.釋題,引導學生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?

      4.明確本課時的學習目標:

      (1)用自己喜歡的方式讀課文,了解課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有這樣的感觸?

      (2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。

      二、初讀課文、讀后交流

      1.教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

      2.學生用自己喜歡的方式讀課文,注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?運用了怎樣的說明方法與修辭手法?

      3.全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容,交流感受、說明方法、修辭手法),老師根據(jù)學生的回答進行重點內(nèi)容。板書:美麗壯觀、和藹可親,渺小資源有限,生態(tài)災(zāi)難無處可去,精心保護

      4.小結(jié):通過學習,我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的,文章先講了地球的美麗與可愛,接下來又講了地球上資源有限,人類的一些行為會造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞,人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。

      三、再讀課文,把握內(nèi)容

      1.根據(jù)板書的內(nèi)容,引導學生概括文章的主要內(nèi)容。

      2.學生概括內(nèi)容后,老師引導學生說出概括主要內(nèi)容的方法。

      四、朗讀課文,互相評價

      1.想一想,應(yīng)該怎樣來讀這篇課文?

      2.讀給同桌聽,然后相互評價。

      3.指名一位同學讀給大家聽,師生評價。

      第二課時

      教學目標

      1.練習書寫生字詞語。

      2.抓重點詞句,深入研讀課文。

      教具準備課件

      教學過程:

      一、齊讀詩歌,導入新課

      1.學生齊讀詩歌《地球累了》(節(jié)選),讀后談自己的感受。

      2.教師總結(jié),導入新課:那是一種心理的糾結(jié),那是對人類愚昧無知的感嘆,那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空,也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!)

      二、圍繞感嘆,研讀課文

      1.地球的“美麗壯觀,和藹可親”

      (1)學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

      學生齊讀:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。”

      (2)聯(lián)系實際,認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

      補充資料:溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用,能吸收高強度紫外線的99%,從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞,紫外線便會增強,則全球氣候會變暖,人類生命健康堪憂。)

      2.地球的“渺小”

      (1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟。

      (“宇宙”與“扁舟”對比,想象出地球的渺小。)

      (2)結(jié)合地球的一些實際數(shù)據(jù),認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

      半徑:約六千四百千米

      表面積:大約5.1億平方公里

      世界人口:截止到20xx年1月4日,全世界有70.57億人

      陸地面積:1.49億平方千米

      可供人類居住:約0.8億平方公里

      3.地球“自然資源有限”

      (1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛了。

      (2)聯(lián)系實際,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,進而認識地球太容易破碎了。

      4.地球的'“生態(tài)災(zāi)難”

      (1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”,讀出地球的可愛;加上“本來”,讀出這句話的言外之意。

      (2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際展開會議與想象,體會地球“太容易破碎了”。

      污水排放,亂砍濫伐,捕殺野生動物,廢氣排放,濫用化學品等。并由此展開聯(lián)想,想到不堪的后果。

      三、層層深入,得出結(jié)論

      1.科學家證明什么?是何意?科學家設(shè)想什么?是何意?

      (至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球;科學家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象,假如有移民基地,人們都去居住也是不可能的事情,進一步突出保護地球的重要性。)

      2.展開想象,說說人類別無去處的結(jié)果?

      3.學生根據(jù)自己的理解和看法,列出保護地球切實可行的辦法。

      四、書寫字詞,拓展練習

      1.正確工整地抄寫課后11個生字,15個詞語。

      晶瑩、遙望、恩賜、慷慨、毀壞、目睹、交錯、貢獻、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親

      2.談?wù)剬Α叭绾稳ケWo地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。

      板書內(nèi)容

      只有一個地球

      美麗壯觀、和藹可親,渺小

      資源有限,生態(tài)災(zāi)難

      無處可去,精心保護

    小學語文教案 篇2

      教學目標:

      1、初步認識9個生字。

      2、正確,較流利地朗讀課文。

      3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

      學習重點:識字學習

      難點:較流利地朗讀學習

      準備:音樂磁帶學習

      方法:自主學習為主學習

      過程:

      第一課時

      一、談話引入

      1、講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

      2、引導歸納,談話導入

      二、朗讀課文

      1、初讀感知

      ⑴自讀課文,圈出生字學一學

      ⑵朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音,評議

      ⑶引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點

      2、再讀入情

      ⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽

      ⑵播放歌曲《愛的奉獻》。

      ⑶講講身邊助人為樂的人和事。

      ⑷朗讀單元引言

      三、指導認字

      1、小黑板出示相關(guān)詞語,認讀正音

      2、小組自學要求認識的字3、交流識字經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)識字方法

      四、熟讀課文,鞏固識字

      第二課時

      學習目標:

      1、鞏固生字,會寫8個字。

      2、流利地朗讀課文。

      3、在識字,朗讀的.過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。

      學習重點:朗讀學習

      難點:朗讀感悟?qū)W習

      方法:朗讀學習

      準備:田字格小黑板,生字卡片

      學習過程:

      一、復習回顧、復習字詞

      1、抽讀詞語卡片,評議糾正

      2、多種形式讀詞語

      3、讀其他生字

      4、組詞,擴展說話

      二、誦讀課文

      用自己喜歡的方式誦讀課文。

      1、同桌讀

      2、自由選擇伙伴讀

      3、讀給伙伴聽

      4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

      三、指導寫字

      1、結(jié)合范寫,觀察字形

      2、書空,描紅,臨寫

      3、展示,評議,提高四、擴展活動

      收集反義詞,試著組成幾句對子。

    小學語文教案 篇3

      教學目標:1、認識7個字,會寫9個生字。

      2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。

      3、積累語言。

      4、感受春天的美好與生機。

      教學重點:認識7個生字,會寫9個生字。

      教學難點:朗讀課文,背誦課文。

      課時安排:2課時

      第一課時

      一、導入:

      1、檢查課前準備:請幾個同學講講對小草的認識。

      2、師歸納(板書課題:草)

      二、師范讀《草》。

      三、生自由讀詩,找出生字。

      四、教學生字

      1、出示生字,認讀。

      2、生讀帶局生字的句子。

      五、學習古詩

      1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。

      2、再讀詩歌,了解大致意思。

      3、小組且討論后匯報解決。

      (1)理解“離離原上草”意思。

      (2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

      (3)“野火燒不盡,春風吹又生”可再看秋草圖。

      很頑強

      小草很有生命力

      燒不死

      看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛)齊讀第3、4行詩。

      4、朗讀全詩。

      六、背誦詩歌。

      七、讀課本P7的詩。

      八、講白居易的小故事。

      九、寫字。

      1、出示生字認讀。

      2、說說怎樣記住它。

      3、師范寫,生書寫。

      4、講評。

      十、作業(yè):

      背誦古詩《草》

      第二課時

      一、導入

      1、復習、背誦《草》。

      2、出示早春與晚春圖進行比較。

      3、描繪春天的景色。

      4、板書課題。

      二、自由讀詩,找出生字。

      三、學習生字。

      1、出示生字認讀。

      2、用生字組詞。

      3、朗讀帶有生字的'詩句。

      四、學習古詩《宿新市徐公店》

      1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。

      2、再讀古詩,找出不理解的詞語。

      籬落:籬笆

      疏疏:稀疏

      急走:快跑

      3、出示圖畫,找出以下景物。

      4、自由講詩意,師歸納。

      5、小組表演詩歌。

      6、表演后認識到晚春的景色很美。

      7、朗讀詩歌。

      8、背誦詩歌。

      9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個故事嗎?

      五、寫字:

      1、指名認讀生字。

      2、分析字形。

      3、師范寫、生書寫。

    小學語文教案 篇4

      教學目標:

      1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

      3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

      教學重點:

      認字和朗讀課文

      課前準備:

      生字卡片,多媒體課件,繪畫用筆、紙。

      教學課時:

      兩課時

      第一課時

      教學目標:

      1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

      3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

      教學重點:

      認字和朗讀課文

      教學過程:

      一、謎語激趣,導入課文:

      小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?在上課之前,我出個謎語來考考你們。“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”你知道是什么嗎?(手)那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。

      (師伸出自己的手和孩子的手比)引導孩子說出“大——小”。(師從學生中找出一雙比較胖的小手)誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

      對了,今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

      這雙小手是誰的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來一起看看好嗎?

      [通過猜謎語的方式,引起學生的讀書興趣,通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

      二、初讀課文,整體感知

      1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。

      A、學生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。

      B、匯報后當“小小播音員”帶讀這些生字詞。

      C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節(jié)的生字。

      2、過渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了,他說他也要參加我們班的學習活動呢,所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個小小的錄音機里,我們一起來聽聽他朗讀課文,聽完以后,老師還要你們?yōu)樗騻€分,說說你為什么給他打這個分數(shù)。

      老師看到你們給這位小客人打那么高的分數(shù),你們一定認為他讀得很不錯,那么你們有沒有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書,美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時總結(jié)評價。)

      三、細讀課文,揣摩感知

      整體感知:

      1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩?(生說,師板書)

      2、請大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?

      (學生快速閱讀后,師點撥,引導學生說出自己的體會和情感)

      重點感悟:

      在學習過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫的原因,

      “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。”

      “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。”

      “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。”

      1、讓學生自己讀一讀,在讀中體會

      2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。

      3、讓學生在前面學習的基礎(chǔ)上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?

      4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?

      四、自主識字,指導寫字

      自主識字

      1、小組互讀生字。小老師教一教。

      2、學習小組討論:用什么方法來記住生字。自己說說自己的'想法。

      3、教師集合大家交流討論結(jié)果。(引導大家總結(jié)識字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語的識字方法等)

      指導寫字

      1、同桌比較“著”和“看”的異同。

      2、全班交流

      3、看在田字格中的位置。

      4、師范寫,生描紅,練習寫。

      第二課時

      教學目標:

      1、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

      2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

      教學重點:

      認字和朗讀課文

      教學過程:

      一、游戲鞏固識字

      多媒體課件出現(xiàn)一座山峰,以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有同學讀錯了,小組其他的同學幫忙讀,讀準一個生字,就向上攀登一步,讀準全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。

      二、情感積累體悟

      1、分角色朗讀課文,提示學生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。

      2、引導學生在讀的基礎(chǔ)上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢?

      三、語言文字訓練

      我會說:(體會“替、給、幫”的用法)

      我替爸爸()

      我給媽媽()

      我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

      我為大家()

      最后一句是彈性設(shè)計。讓學生自己想想說說。

      四、延伸拓展

      結(jié)合美術(shù)課堂學習的畫自己的小手一課,學生畫一畫,說一說自己的小手,夸一夸自己的小手。

      這雙()的小手替()

      這雙()的小手給()

      這雙()的小手幫()

      這雙()的小手為()

      這雙()的小手能()

      這雙()的小手會()

      說的過程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學生說完后可進一步引導,誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。

    小學語文教案 篇5

      教學目標

      ⒈認識14個生字,會寫8個字。

      ⒉有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

      ⒊初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解科技的興趣。

      教學重點

      有感情地朗讀課文,了解太空常識。

      課前準備

      ⒈課件。

      ⒉學生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。

      教學時間 2課時

      第一課時

      一、激趣導入

      ⒈談話引入:同學們,在20xx年10月,中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五號載人飛船升上太空,楊利偉是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時,那么在太空中生活是怎樣的呢?

      這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》(板題)

      ⒉課件激趣:用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!我們到文中找答案。

      二、自讀課文

      ⒈先自己讀文,遇到不認識的字畫下來,再向別人請教。

      ⒉采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導學生把課文讀得正確、流利。

      ⒊重點練讀2至4自然節(jié),用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

      三、交流識字

      ⒈自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

      ⒉教師相機引導學生交流識字方法,用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

      ⒊教師根據(jù)學生實際,進行如下訓練:

      ⑴正確讀出下列帶有生字的詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

      ⑵去掉詞語中熟字開火車讀生字:舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽

      ⑶找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。

      ⑷用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

      ⑸用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

      四、指導寫字

      ⒈整體指導,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      指導寫字,盡量不要拘泥于對每個字逐一細致的指導,應(yīng)該多從整體規(guī)律上著手,引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好字的方法。比如,引導學生發(fā)現(xiàn),有些字左窄右寬(杯、件、住、須),有些字是左右大致相等(能、飄)。

      ⒉精講解,多示范。

      講解不可多,要抓住要點(如,“必”字只講解“臥鉤”的寫法、注意筆順),把重點放在示范書寫上,盡量發(fā)揮學生的模仿能力,讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運筆方法。示范時有兩點務(wù)必注意:一是要求學生認真看,每個學生都必須全神貫注;二是老師書寫時應(yīng)注意速度和力度,不能太慢,也不能用力過大。

      ⒊先描紅,后臨寫

      臨寫時,請注意三點:一看二寫三對照。寫前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的結(jié)構(gòu)特點及筆畫的差異;臨寫時,要一氣呵成,把整個字一氣寫完,不能寫一筆看一筆;寫完一個字后,再回頭看看范字,對照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發(fā)現(xiàn)問題并找到原因,寫下一個字的時候力求有所進步。

      第二課時

      一、復習字詞

      ⒈認讀生字

      ⒉生字擴詞

      二、朗讀課文

      ⒈小組內(nèi)朗讀:每人讀一段。看誰讀的好,選拔一名同學參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。

      ⒉全班比賽。

      三、閱讀感悟

      ⒈默讀全文,思考——楊利偉此次太空之行,你能給他做做參謀長,提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空:

      ⑴在宇宙飛船里睡覺,宇航員(楊利偉)必須

      ⑵在宇宙飛船里喝水,宇航員(楊利偉)必須

      ⑶在宇宙飛船里走路,宇航員(楊利偉)必須

      ⑷在宇宙飛船里洗澡,宇航員(楊利偉)必須

      在文中找出有關(guān)依據(jù),做上記號。

      交流,在生不斷的補充中完成以上練習。

      課件輔助相關(guān)情境的教學。

      ⒉你覺得太空中的生活如何?圍繞以下兩方面展開:

      ⑴有趣

      ①那么,師就說——的確,在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后,讓生把相關(guān)語段讀出趣味。

      ②思考:太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的.原因?

      在生的交流中,教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力,幾乎沒有重量,顯得輕飄飄,所以會發(fā)生這些有趣的事。

      ⑵很不容易。

      ①那么,師就拓展文字(為了能適應(yīng)太空生活,宇航員在地球上刻苦訓練的例子)

      ②圍繞刻苦鍛煉的主題,展開多種句式的說話訓練:

      要想能適應(yīng)太空生活,宇航員必須 。

      要想能適應(yīng)太空生活,宇航員得 。

      為了適應(yīng)太空生活,宇航員都 。

      四、交流續(xù)說

      把自己從網(wǎng)上,書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插(太空吃飯講究多)見資料袋。

      五、擴展延伸

      ⒈你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰來向大家介紹?

      ⒉以“我要向楊利偉叔叔學習”為題,想象在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?

      ⒊自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。

      附:資料袋

      太空吃飯講究多

      太空餐桌是特別的,它具有磁性,能吸住刀、叉、勺、盤等餐具,桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時,宇航員必須先把腳固定在地板上,把身體固定在座椅上,以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜,千萬不能著急,一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔,動作太猛,飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷,要夾準、夾住,使用叉子效果最好。飯菜夾住后,張嘴要快,閉嘴也要快,因為即使是放到嘴里的食物,不閉嘴它也會“飛”走。

      咀嚼時節(jié)奏要放慢,細嚼慢咽利于消化,還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄,避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說,這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外,飄在餐廳或生活艙里,宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。

    小學語文教案 篇6

      教學內(nèi)容:

      人教版《語文》第三冊

      學習目標:

      1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

      2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

      3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

      4、正確、流利、有感情背兒歌。

      5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。

      教學用具:

      電腦、課件、實物投影、圖片

      第一課時

      一、導入

      (播放音樂)聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

      二、我的發(fā)現(xiàn)?

      1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

      钅 鋼 銅 鐵 釘

      衤 被 裙 褲 襖

      疒 病 疼 痛 瘋

      2、同學自由讀一讀,在小組里說說自身的發(fā)現(xiàn)。

      3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

      可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導同學觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

      (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

      4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

      5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

      (鼓勵同學在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的`自豪感。)

      6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

      教師和同學一起總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

      三、我會填?

      1、出示課件(不帶詞語)

      一只( ) 一個( ) 一把( )

      一塊( ) 一條( ) 一盤( )

      2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽)

      3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

      4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

      5、拓展:

      五顆( ) 一座( ) 一本( )

      一幅( ) 一架( ) 一間( )

      四、我會讀?

      小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

      書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

      身手 習慣 宣布 稱譽 議論紛紛

      自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

      同學自身讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

      讓同學說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

      五、讀讀背背

      《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學借助插圖,在讀中感悟。

      1、下面我們就來學一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

      2、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)

      3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作……

      4、說說你讀懂了什么。

      5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

      6、老師指著課件讓同學自由發(fā)言。

      7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

      8、齊背兒歌。(配樂)

    小學語文教案 篇7

      教學目的

      1、借鑒荀子有關(guān)學習的意義和學習態(tài)度的論述。

      2、掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞;學習“于、者、而”3個文言常用虛詞;熟記“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等古今字和通假字。

      3、理解從三個角度論述中心論點的方法。

      4、學習以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法。

      教學重點

      1、學習以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法。

      2、掌握重要的文言虛詞和實詞。

      教學難點:對荀子的學習觀的理解。

      第一教時

      教學要點

      1、提示本單元教學目標和本文教學目的;

      2、介紹作者、解題;

      3、正字正音;

      4、理解本文的重點文言虛實詞的意義和用法;

      5、試譯難句。

      教學過程

      一、提示本單元教學目標和本文教學目的。

      二、預習檢查。

      三、導入新課。

      從初一學過的課文《為學》導入,指出它與本文都用設(shè)喻方法,講有關(guān)學習的道理。

      四、作者介紹(結(jié)合注釋①)。

      荀子(約公元前313—前238)名況字卿,戰(zhàn)國末期趙國人,曾游學于齊,當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書,死后葬于蘭陵。荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。

      五、解題。

      《勸學》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中,勉勵人們要不停止地堅持學習,只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。

      六、指導學生處理課文字詞句中的疑難問題。

      1.對照注釋,借助字典,正字正音

      輮róu通煣

      有yòu通又

      知zhì是“智”的古字

      暴pù已是“曝”的古字

      生xìng通性

      2.給本課12個重點文言常用實詞圈畫加注,理解它們的意義和用法。

      3.結(jié)合“思考和練習”二,理解文言常用虛詞“于”、“者”、“而”的用法:

      4.學生試譯難句,教師點撥指正。

      5.指名學生朗讀課文,其他學生聽讀,指出字音、語氣讀錯的地方。

      七、布置作業(yè)。

      1.認真閱讀注釋,正確理解課文中的通假字、重點文言常用虛實詞和難懂的句子。

      2.書面作業(yè):“思考和練習”二、三、四。

      3.熟讀課文,初步自析課文,思考題:

      (1)課文的三段各是從什么角度論述的?

      (2)課文的每組比喻包含什么意思?它們之間在意義上有什么內(nèi)在聯(lián)系?

      第二教時

      教學要點

      1、每組比喻的意義和內(nèi)在聯(lián)系;

      2、論述中心的三個角度;

      3、設(shè)喻的'特點。

      教學過程

      一、檢查預習。

      二、研讀課文。

      圍繞三個問題討論:

      第一題:作者是從哪幾個角度論述中心論點的?

      第二:題:本文的每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上育什么內(nèi)在聯(lián)系?

      第三題:本文設(shè)喻有什么特點?

      由學生分段試譯,試講,教師重點點撥。

      1.結(jié)合課文段落層次分析,討論第一、二題:

      本文第一句提出全文的中心論點:學不可以已。接著圍繞這個中心論點分三段從三個不同角度進行論述:

      第一段作者用了五個比喻。

      “青出于藍”、

      “冰寒于水”,說明事物經(jīng)過一定的變化,可以提高。

      “直木為輪”說明事物經(jīng)過一定的變化,還可以改變原來的狀態(tài)。

      “木受繩則直”、“金就礪則利”

      說明:肯下功夫。必見成效。

      ——推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的。

      第二段作者用了五個比喻。

      “跂而望”、“不如登高之博見”:只有擺正“學”和“思”的關(guān)系才能使學習產(chǎn)生顯著效果。

      “登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個比喻,闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用,從而說明人借助學習,就能彌補自己不足,取得更顯著的成效。

      ——君子所以能超越常人,并非先天素質(zhì)與一般人有差異,而完全靠后天善于學習。本段是從學習的重要作用這個角度來論述中心論點。

      第三段作者用了十個比喻。

      從“積土”、“積水”推論到“人的積德”,正面論述積累的作用,說明學習上的成就是不斷積累起來的。“不積跌步”、“不積小流”從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。這是本段第一個層次,說明學習要積累。

      面就分兩層說明如何做到積累。

      “騏驥”、“駑馬”對比,說明主觀條件的好壞,不是學習的決定因素,堅持不懈才是學好的關(guān)鍵;“鍥而不舍”,“鍥而舍之”對照,說明只有堅持不懈、持之以恒,才會有所成就。說明做到積累就要堅持不懈。

      蚓和蟹兩個比喻正反對照,說明做到積累還要專一。

      ——本段是從學習的方法和態(tài)度這個角度來論述中心論點的。

      2.討論第三題:

      (1)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。

      (2)設(shè)喻方式多樣:①正面設(shè)喻、②正反設(shè)喻、③反復設(shè)喻,

      (3)設(shè)喻與說理結(jié)合緊密,形式十分靈活:

      三、布置作業(yè)。

      1.書面作業(yè):“思考和練習”一;補充練習。

      2背誦全文。

      3、用一個寓言故事;用五個以日常生活的事例作喻體的比喻

    小學語文教案 篇8

      教學目標:

      1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的,因此老師表揚了他,初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

      2、學會本課的生字,認識新偏旁。理解:遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。

      3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。

      教學重點、難點。

      1、教學重點:學會看圖運用“趕緊”按“什么情況下,誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。

      2、教學難點:“遲、晨、繩、緊”是字音難點。“緊、稻”是字形難點。正確理解秋生上學遲到與老師表揚秋生的內(nèi)在聯(lián)系。

      教學準備:

      生字卡片、課文錄音帶。

      教學時間:3課時

      第1課時

      課時目標:

      1、學會本課的生字,理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。

      2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。

      3、學習課文1-2 兩小節(jié)

      教學過程:

      一、審題激趣。

      1、出示課題:你今天怎么遲到了

      提問:這題目跟我們以前學過的課文題目有什么不同?(問話)(提示:課題中問句不用標點符號)。

      從哪個詞可以看出來這是一個問句?(怎么)

      2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什么會遲到?4、遲到后怎么樣?)

      二、課文,初步了解課文大意。

      1、聽老師范讀課文,初步感知課文。要求邊聽邊標好小節(jié)。

      2、學生自己輕聲讀課文,思考回答上面提出的問題。

      三、學生自學生字詞。

      1、輕聲讀課文,碰到生字多拼幾遍,分析字形,讀句子想意思,提出不懂得地方。

      2、讀通課文。

      3、檢查自學效果。用生字卡片認讀字詞。

      四、學習課文1、2 兩段。

      1、學習第一段

      (1)、出示第一節(jié)的課文投影,看投影,這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我們吃的大米了。)

      (2)、秋生上學路過稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見牛在吃稻秧,他想不能再讓牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子顆粒無收了。)

      (3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段,現(xiàn)在老師把著段話修改以下,你覺得好不好。補足人稱,讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。

      (4)、齊讀第一段。小結(jié):這一段告訴我們,早晨,秋生在上學路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來看看第二幅圖。

      2、學習第2段

      (1)出示第二段插圖,提問:秋生在干什么?(拉牛繩)

      (2)請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。

      (3)比較句子:

      秋生趕緊跑過去,拉去牛繩,把牛牽到路邊。

      秋生跑過去,拉住牛繩,把牛牽到路邊。

      兩句話有什么不同?你覺得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書:趕緊)

      (4)齊讀這一句話,注意讀好“趕緊”一詞。

      (5)再看圖,說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭,伸著雙手,把繩子捏的緊緊的,撐著腳,臉也漲紅了,說明很用力。)

      (6)、指名讀第2句話,秋生把牛交給放牛的人,會跟他說寫什么?請你好好好想一想,同桌一人當秋生一人當放牛的人說一說。

      (7)秋生把牛交給放牛的人后,為什么“馬上”向?qū)W校跑去?著有說明什么?(秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習,遵守學校紀律的好學生。)(板書:馬上)

      (8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個怎樣的.好孩子?(板書:愛護莊稼遵守紀律)

      五、作業(yè)。

      1、課堂作業(yè)(1)

      2、練習朗讀。

      第2課時

      課時目標:

      1、講讀課文3、4小節(jié),知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的,因此老師表揚了他,初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

      2、能正確流利的朗讀課文。

      教學過程:

      一、復習檢查

      1、認讀生字;結(jié)合口頭擴詞、和難點字形分析。

      2、填空:(),秋生去上學。他路過(),看見一頭牛在()吃(),()跑過去,()牛繩,把牛牽到(),交給(),馬上向()跑去。

      二、學習第3、4段。

      1、教師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)

      2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個詞,句子通順嗎?既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?

      3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地:說明秋生從來都不遲到,愛學習;小聲地:說明秋生是個懂事的孩子,不影響其他同學上課,對自己遲到感到慚愧,做了好事不夸耀自己。)

      4、指導朗讀:個別-----齊讀

      5、如果你是秋生,你會怎樣把這件事告訴老師?(自由說---指名說)課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢?

      6、秋生告訴老師后,老師是怎樣對待秋生的,一起讀讀第4段。思考:老師為什么反而表揚了他?先學生自由說,后出示練習填空:

      秋生不讓牛吃(),他愛護莊稼,所以老師()他。

      三、總結(jié)課文。

      1、齊讀課文,想想這篇課文你學懂了什么?先自由說----再給出幫助:通過學習這篇課文,我們知道要向秋生學習,做一個()()的好孩子。

      2、但是,我們生活在城市,見不到莊稼,那么我們該從那些方面做起呢?

      (保護綠化,小區(qū)內(nèi)的花草樹木)

      3、朗讀課文,完成有關(guān)作業(yè)。

      第3課時

      課時目標:

      1、聽寫本課的生字詞。

      2、學會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。

      3、能根據(jù)提示簡單的復述課文。

      教學過程:

      一、復習生字詞并聽寫。

      1、認讀生字卡片,你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的?

      2、學生自己指指、寫寫,準備聽寫。

      3、聽寫生字詞。

      二、句式訓練。

      1、出示例句:

      (1)一頭牛在田里吃稻秧,秋生趕緊跑過去,拉住牛繩,把牛牽到路邊。

      (2)一位老奶奶摔倒了,胡小春趕緊跑過去,把老奶奶扶起來。

      思考:比較句子,有什么不同之處?可根據(jù)顏色的相同來進行歸納。

      2、比較后教師歸納并板書:什么情況下,誰趕緊怎么樣。

      3、看課堂作業(yè)6的三幅圖,按句式說話。(自己準備,互說、指名說)

      4、完成造句的表格。

      發(fā)生什么事,誰趕緊怎么樣。

      三、復述課文。

      1、按板書復述課文。先準備同桌互說指名復述。

      2、看圖想象復述。準備優(yōu)生情景表演,學生評議;同桌互說,指名復述。

      四、完成作業(yè)。

      提示:(1)秋生看見牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊,交給放牛人時會怎么說?放牛人接過牛繩會怎么說?

      (2)老師見秋生上課遲到會怎么想?怎么問?秋生怎樣告訴老師上學路上發(fā)生的事?老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的?

    小學語文教案 篇9

      一、教學目標

      【知識與能力目標】

      1、掌握本課生字、有感情的朗讀課文

      2、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點句段。

      3、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

      4、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

      5、初步了解借物喻人的寫作手法,學習作者的寫法寫一寫身邊的'事物。

      【過程與方法目標】

      1、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

      2、初步了解借物喻人的寫作手法,學習作者的寫法寫一寫身邊的事物。

      【情感態(tài)度價值觀目標】

      學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

      二、教學重難點

      【重點】

      1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

      2.掌握詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

      【難點】

      理解父親贊美花生的話的深刻含義。

      三、教學方法

     講授法、問題情境設(shè)置法、組織討論法等

      四、教學過程

      環(huán)節(jié)一:導入新課

      出示同學采摘圖片吸引學生興趣,然后引出老師采摘花生的圖片,接著老師出示連根拔起后的花生的樣子,指出花生背后蘊藏著人生道理,從而引出課文。

      環(huán)節(jié)二:新課講授

      (一)介紹作者

      1、生讀作者生平簡介。

      2、設(shè)置懸念,作者筆名為什么叫“落花生”。

      (二)隨文識字

      1、師范讀,要求學生聽準字音并圈畫生字。

      2、開火車讀ppt詞語。

      3、學生提示易錯字書寫。

      (三)初讀感悟

      自由讀文,和同桌討論:

      1、文中有幾個角色?

      2、課文講了什么事?

      師過渡:通過同學討論,本文圍繞種花生、收花生、吃花生、議花生四部分分述作者小時候的一次家庭活動,在議花生時父親教會我們做人的道理。

      3、根據(jù)總結(jié)課文內(nèi)容,為課文劃分層次。

      4、師點撥詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

      (四) 深入品讀

      1、小組學習3-15自然段,分角色朗讀課文,說一說一家人都談?wù)摿耸裁?你最喜歡誰的話?為什么?

      2、學生匯報

      3、師點撥父親的話:通過桃子、石榴、蘋果突出花生默默無聞、無私奉獻的品質(zhì),(結(jié)合ppt圖片),指導有感情的朗讀。

      4、師總結(jié),結(jié)合文章背景點明本課中心:人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。點撥借物喻人的寫作手法。

      環(huán)節(jié)三:鞏固提升

      了解作者筆名為什么叫“落花生”了,呼應(yīng)課堂開頭

      環(huán)節(jié)四:作業(yè)設(shè)計

      1. 給自己取一個筆名,說說理由。

      2. 寫一寫身邊能給你啟發(fā)的事物,利用借物喻人或?qū)Ρ葘懛ǎ?00字左右。

      五:板書設(shè)計

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      小學語文教案精華(9篇)

        作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學語文教案精華(9篇)

      小學語文教案 篇1

        教學目標

        1.能正確工整地書寫11個生字,理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。

        2.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運用的說明方法,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。

        3.聯(lián)系實際思考,“地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”這句話的含義,認識精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

        教學重點

        把握課文主要內(nèi)容,了解課文的說明方法,體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。

        教學難點

        聯(lián)系實際,讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”,從而樹立起精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。

        第一課時

        教學目標

        1.通讀課文,了解課文內(nèi)容。

        2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容,學習文中說明方法、修辭手法的運用。

        教具準備課件

        教學過程:

        一、出示圖片,導入新課

        1.宇航員拍攝的地球圖片

        學生仔細觀察圖片,然后結(jié)合自己對地球的了解,同桌間相互交流。

        2.引入新課,板書課題,(板書:只有一個地球)齊讀課題。

        3.釋題,引導學生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?

        4.明確本課時的學習目標:

        (1)用自己喜歡的方式讀課文,了解課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有這樣的感觸?

        (2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。

        二、初讀課文、讀后交流

        1.教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

        2.學生用自己喜歡的方式讀課文,注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?運用了怎樣的說明方法與修辭手法?

        3.全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容,交流感受、說明方法、修辭手法),老師根據(jù)學生的回答進行重點內(nèi)容。板書:美麗壯觀、和藹可親,渺小資源有限,生態(tài)災(zāi)難無處可去,精心保護

        4.小結(jié):通過學習,我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的,文章先講了地球的美麗與可愛,接下來又講了地球上資源有限,人類的一些行為會造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞,人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。

        三、再讀課文,把握內(nèi)容

        1.根據(jù)板書的內(nèi)容,引導學生概括文章的主要內(nèi)容。

        2.學生概括內(nèi)容后,老師引導學生說出概括主要內(nèi)容的方法。

        四、朗讀課文,互相評價

        1.想一想,應(yīng)該怎樣來讀這篇課文?

        2.讀給同桌聽,然后相互評價。

        3.指名一位同學讀給大家聽,師生評價。

        第二課時

        教學目標

        1.練習書寫生字詞語。

        2.抓重點詞句,深入研讀課文。

        教具準備課件

        教學過程:

        一、齊讀詩歌,導入新課

        1.學生齊讀詩歌《地球累了》(節(jié)選),讀后談自己的感受。

        2.教師總結(jié),導入新課:那是一種心理的糾結(jié),那是對人類愚昧無知的感嘆,那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空,也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!)

        二、圍繞感嘆,研讀課文

        1.地球的“美麗壯觀,和藹可親”

        (1)學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

        學生齊讀:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。”

        (2)聯(lián)系實際,認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

        補充資料:溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用,能吸收高強度紫外線的99%,從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞,紫外線便會增強,則全球氣候會變暖,人類生命健康堪憂。)

        2.地球的“渺小”

        (1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟。

        (“宇宙”與“扁舟”對比,想象出地球的渺小。)

        (2)結(jié)合地球的一些實際數(shù)據(jù),認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

        半徑:約六千四百千米

        表面積:大約5.1億平方公里

        世界人口:截止到20xx年1月4日,全世界有70.57億人

        陸地面積:1.49億平方千米

        可供人類居住:約0.8億平方公里

        3.地球“自然資源有限”

        (1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛了。

        (2)聯(lián)系實際,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,進而認識地球太容易破碎了。

        4.地球的'“生態(tài)災(zāi)難”

        (1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”,讀出地球的可愛;加上“本來”,讀出這句話的言外之意。

        (2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際展開會議與想象,體會地球“太容易破碎了”。

        污水排放,亂砍濫伐,捕殺野生動物,廢氣排放,濫用化學品等。并由此展開聯(lián)想,想到不堪的后果。

        三、層層深入,得出結(jié)論

        1.科學家證明什么?是何意?科學家設(shè)想什么?是何意?

        (至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球;科學家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象,假如有移民基地,人們都去居住也是不可能的事情,進一步突出保護地球的重要性。)

        2.展開想象,說說人類別無去處的結(jié)果?

        3.學生根據(jù)自己的理解和看法,列出保護地球切實可行的辦法。

        四、書寫字詞,拓展練習

        1.正確工整地抄寫課后11個生字,15個詞語。

        晶瑩、遙望、恩賜、慷慨、毀壞、目睹、交錯、貢獻、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親

        2.談?wù)剬Α叭绾稳ケWo地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。

        板書內(nèi)容

        只有一個地球

        美麗壯觀、和藹可親,渺小

        資源有限,生態(tài)災(zāi)難

        無處可去,精心保護

      小學語文教案 篇2

        教學目標:

        1、初步認識9個生字。

        2、正確,較流利地朗讀課文。

        3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

        學習重點:識字學習

        難點:較流利地朗讀學習

        準備:音樂磁帶學習

        方法:自主學習為主學習

        過程:

        第一課時

        一、談話引入

        1、講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

        2、引導歸納,談話導入

        二、朗讀課文

        1、初讀感知

        ⑴自讀課文,圈出生字學一學

        ⑵朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音,評議

        ⑶引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點

        2、再讀入情

        ⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽

        ⑵播放歌曲《愛的奉獻》。

        ⑶講講身邊助人為樂的人和事。

        ⑷朗讀單元引言

        三、指導認字

        1、小黑板出示相關(guān)詞語,認讀正音

        2、小組自學要求認識的字3、交流識字經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)識字方法

        四、熟讀課文,鞏固識字

        第二課時

        學習目標:

        1、鞏固生字,會寫8個字。

        2、流利地朗讀課文。

        3、在識字,朗讀的.過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。

        學習重點:朗讀學習

        難點:朗讀感悟?qū)W習

        方法:朗讀學習

        準備:田字格小黑板,生字卡片

        學習過程:

        一、復習回顧、復習字詞

        1、抽讀詞語卡片,評議糾正

        2、多種形式讀詞語

        3、讀其他生字

        4、組詞,擴展說話

        二、誦讀課文

        用自己喜歡的方式誦讀課文。

        1、同桌讀

        2、自由選擇伙伴讀

        3、讀給伙伴聽

        4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

        三、指導寫字

        1、結(jié)合范寫,觀察字形

        2、書空,描紅,臨寫

        3、展示,評議,提高四、擴展活動

        收集反義詞,試著組成幾句對子。

      小學語文教案 篇3

        教學目標:1、認識7個字,會寫9個生字。

        2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。

        3、積累語言。

        4、感受春天的美好與生機。

        教學重點:認識7個生字,會寫9個生字。

        教學難點:朗讀課文,背誦課文。

        課時安排:2課時

        第一課時

        一、導入:

        1、檢查課前準備:請幾個同學講講對小草的認識。

        2、師歸納(板書課題:草)

        二、師范讀《草》。

        三、生自由讀詩,找出生字。

        四、教學生字

        1、出示生字,認讀。

        2、生讀帶局生字的句子。

        五、學習古詩

        1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。

        2、再讀詩歌,了解大致意思。

        3、小組且討論后匯報解決。

        (1)理解“離離原上草”意思。

        (2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

        (3)“野火燒不盡,春風吹又生”可再看秋草圖。

        很頑強

        小草很有生命力

        燒不死

        看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛)齊讀第3、4行詩。

        4、朗讀全詩。

        六、背誦詩歌。

        七、讀課本P7的詩。

        八、講白居易的小故事。

        九、寫字。

        1、出示生字認讀。

        2、說說怎樣記住它。

        3、師范寫,生書寫。

        4、講評。

        十、作業(yè):

        背誦古詩《草》

        第二課時

        一、導入

        1、復習、背誦《草》。

        2、出示早春與晚春圖進行比較。

        3、描繪春天的景色。

        4、板書課題。

        二、自由讀詩,找出生字。

        三、學習生字。

        1、出示生字認讀。

        2、用生字組詞。

        3、朗讀帶有生字的'詩句。

        四、學習古詩《宿新市徐公店》

        1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。

        2、再讀古詩,找出不理解的詞語。

        籬落:籬笆

        疏疏:稀疏

        急走:快跑

        3、出示圖畫,找出以下景物。

        4、自由講詩意,師歸納。

        5、小組表演詩歌。

        6、表演后認識到晚春的景色很美。

        7、朗讀詩歌。

        8、背誦詩歌。

        9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個故事嗎?

        五、寫字:

        1、指名認讀生字。

        2、分析字形。

        3、師范寫、生書寫。

      小學語文教案 篇4

        教學目標:

        1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

        3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

        教學重點:

        認字和朗讀課文

        課前準備:

        生字卡片,多媒體課件,繪畫用筆、紙。

        教學課時:

        兩課時

        第一課時

        教學目標:

        1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

        3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

        教學重點:

        認字和朗讀課文

        教學過程:

        一、謎語激趣,導入課文:

        小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?在上課之前,我出個謎語來考考你們。“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”你知道是什么嗎?(手)那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。

        (師伸出自己的手和孩子的手比)引導孩子說出“大——小”。(師從學生中找出一雙比較胖的小手)誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

        對了,今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

        這雙小手是誰的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來一起看看好嗎?

        [通過猜謎語的方式,引起學生的讀書興趣,通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

        二、初讀課文,整體感知

        1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。

        A、學生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。

        B、匯報后當“小小播音員”帶讀這些生字詞。

        C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節(jié)的生字。

        2、過渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了,他說他也要參加我們班的學習活動呢,所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個小小的錄音機里,我們一起來聽聽他朗讀課文,聽完以后,老師還要你們?yōu)樗騻€分,說說你為什么給他打這個分數(shù)。

        老師看到你們給這位小客人打那么高的分數(shù),你們一定認為他讀得很不錯,那么你們有沒有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書,美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時總結(jié)評價。)

        三、細讀課文,揣摩感知

        整體感知:

        1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩?(生說,師板書)

        2、請大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?

        (學生快速閱讀后,師點撥,引導學生說出自己的體會和情感)

        重點感悟:

        在學習過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫的原因,

        “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。”

        “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。”

        “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。”

        1、讓學生自己讀一讀,在讀中體會

        2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。

        3、讓學生在前面學習的基礎(chǔ)上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?

        4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?

        四、自主識字,指導寫字

        自主識字

        1、小組互讀生字。小老師教一教。

        2、學習小組討論:用什么方法來記住生字。自己說說自己的'想法。

        3、教師集合大家交流討論結(jié)果。(引導大家總結(jié)識字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語的識字方法等)

        指導寫字

        1、同桌比較“著”和“看”的異同。

        2、全班交流

        3、看在田字格中的位置。

        4、師范寫,生描紅,練習寫。

        第二課時

        教學目標:

        1、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

        2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

        教學重點:

        認字和朗讀課文

        教學過程:

        一、游戲鞏固識字

        多媒體課件出現(xiàn)一座山峰,以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有同學讀錯了,小組其他的同學幫忙讀,讀準一個生字,就向上攀登一步,讀準全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。

        二、情感積累體悟

        1、分角色朗讀課文,提示學生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。

        2、引導學生在讀的基礎(chǔ)上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢?

        三、語言文字訓練

        我會說:(體會“替、給、幫”的用法)

        我替爸爸()

        我給媽媽()

        我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

        我為大家()

        最后一句是彈性設(shè)計。讓學生自己想想說說。

        四、延伸拓展

        結(jié)合美術(shù)課堂學習的畫自己的小手一課,學生畫一畫,說一說自己的小手,夸一夸自己的小手。

        這雙()的小手替()

        這雙()的小手給()

        這雙()的小手幫()

        這雙()的小手為()

        這雙()的小手能()

        這雙()的小手會()

        說的過程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學生說完后可進一步引導,誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。

      小學語文教案 篇5

        教學目標

        ⒈認識14個生字,會寫8個字。

        ⒉有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

        ⒊初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解科技的興趣。

        教學重點

        有感情地朗讀課文,了解太空常識。

        課前準備

        ⒈課件。

        ⒉學生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。

        教學時間 2課時

        第一課時

        一、激趣導入

        ⒈談話引入:同學們,在20xx年10月,中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五號載人飛船升上太空,楊利偉是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時,那么在太空中生活是怎樣的呢?

        這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》(板題)

        ⒉課件激趣:用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!我們到文中找答案。

        二、自讀課文

        ⒈先自己讀文,遇到不認識的字畫下來,再向別人請教。

        ⒉采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導學生把課文讀得正確、流利。

        ⒊重點練讀2至4自然節(jié),用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

        三、交流識字

        ⒈自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

        ⒉教師相機引導學生交流識字方法,用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

        ⒊教師根據(jù)學生實際,進行如下訓練:

        ⑴正確讀出下列帶有生字的詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

        ⑵去掉詞語中熟字開火車讀生字:舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽

        ⑶找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。

        ⑷用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

        ⑸用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

        四、指導寫字

        ⒈整體指導,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        指導寫字,盡量不要拘泥于對每個字逐一細致的指導,應(yīng)該多從整體規(guī)律上著手,引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好字的方法。比如,引導學生發(fā)現(xiàn),有些字左窄右寬(杯、件、住、須),有些字是左右大致相等(能、飄)。

        ⒉精講解,多示范。

        講解不可多,要抓住要點(如,“必”字只講解“臥鉤”的寫法、注意筆順),把重點放在示范書寫上,盡量發(fā)揮學生的模仿能力,讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運筆方法。示范時有兩點務(wù)必注意:一是要求學生認真看,每個學生都必須全神貫注;二是老師書寫時應(yīng)注意速度和力度,不能太慢,也不能用力過大。

        ⒊先描紅,后臨寫

        臨寫時,請注意三點:一看二寫三對照。寫前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的結(jié)構(gòu)特點及筆畫的差異;臨寫時,要一氣呵成,把整個字一氣寫完,不能寫一筆看一筆;寫完一個字后,再回頭看看范字,對照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發(fā)現(xiàn)問題并找到原因,寫下一個字的時候力求有所進步。

        第二課時

        一、復習字詞

        ⒈認讀生字

        ⒉生字擴詞

        二、朗讀課文

        ⒈小組內(nèi)朗讀:每人讀一段。看誰讀的好,選拔一名同學參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。

        ⒉全班比賽。

        三、閱讀感悟

        ⒈默讀全文,思考——楊利偉此次太空之行,你能給他做做參謀長,提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空:

        ⑴在宇宙飛船里睡覺,宇航員(楊利偉)必須

        ⑵在宇宙飛船里喝水,宇航員(楊利偉)必須

        ⑶在宇宙飛船里走路,宇航員(楊利偉)必須

        ⑷在宇宙飛船里洗澡,宇航員(楊利偉)必須

        在文中找出有關(guān)依據(jù),做上記號。

        交流,在生不斷的補充中完成以上練習。

        課件輔助相關(guān)情境的教學。

        ⒉你覺得太空中的生活如何?圍繞以下兩方面展開:

        ⑴有趣

        ①那么,師就說——的確,在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后,讓生把相關(guān)語段讀出趣味。

        ②思考:太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的.原因?

        在生的交流中,教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力,幾乎沒有重量,顯得輕飄飄,所以會發(fā)生這些有趣的事。

        ⑵很不容易。

        ①那么,師就拓展文字(為了能適應(yīng)太空生活,宇航員在地球上刻苦訓練的例子)

        ②圍繞刻苦鍛煉的主題,展開多種句式的說話訓練:

        要想能適應(yīng)太空生活,宇航員必須 。

        要想能適應(yīng)太空生活,宇航員得 。

        為了適應(yīng)太空生活,宇航員都 。

        四、交流續(xù)說

        把自己從網(wǎng)上,書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插(太空吃飯講究多)見資料袋。

        五、擴展延伸

        ⒈你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰來向大家介紹?

        ⒉以“我要向楊利偉叔叔學習”為題,想象在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?

        ⒊自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。

        附:資料袋

        太空吃飯講究多

        太空餐桌是特別的,它具有磁性,能吸住刀、叉、勺、盤等餐具,桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時,宇航員必須先把腳固定在地板上,把身體固定在座椅上,以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜,千萬不能著急,一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔,動作太猛,飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷,要夾準、夾住,使用叉子效果最好。飯菜夾住后,張嘴要快,閉嘴也要快,因為即使是放到嘴里的食物,不閉嘴它也會“飛”走。

        咀嚼時節(jié)奏要放慢,細嚼慢咽利于消化,還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄,避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說,這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外,飄在餐廳或生活艙里,宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。

      小學語文教案 篇6

        教學內(nèi)容:

        人教版《語文》第三冊

        學習目標:

        1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

        2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

        3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

        4、正確、流利、有感情背兒歌。

        5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。

        教學用具:

        電腦、課件、實物投影、圖片

        第一課時

        一、導入

        (播放音樂)聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

        二、我的發(fā)現(xiàn)?

        1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

        钅 鋼 銅 鐵 釘

        衤 被 裙 褲 襖

        疒 病 疼 痛 瘋

        2、同學自由讀一讀,在小組里說說自身的發(fā)現(xiàn)。

        3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

        可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導同學觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

        (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

        4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

        5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

        (鼓勵同學在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的`自豪感。)

        6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

        教師和同學一起總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

        三、我會填?

        1、出示課件(不帶詞語)

        一只( ) 一個( ) 一把( )

        一塊( ) 一條( ) 一盤( )

        2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽)

        3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

        4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

        5、拓展:

        五顆( ) 一座( ) 一本( )

        一幅( ) 一架( ) 一間( )

        四、我會讀?

        小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

        書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

        身手 習慣 宣布 稱譽 議論紛紛

        自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

        同學自身讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

        讓同學說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

        五、讀讀背背

        《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學借助插圖,在讀中感悟。

        1、下面我們就來學一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

        2、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)

        3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作……

        4、說說你讀懂了什么。

        5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

        6、老師指著課件讓同學自由發(fā)言。

        7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

        8、齊背兒歌。(配樂)

      小學語文教案 篇7

        教學目的

        1、借鑒荀子有關(guān)學習的意義和學習態(tài)度的論述。

        2、掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞;學習“于、者、而”3個文言常用虛詞;熟記“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等古今字和通假字。

        3、理解從三個角度論述中心論點的方法。

        4、學習以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法。

        教學重點

        1、學習以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法。

        2、掌握重要的文言虛詞和實詞。

        教學難點:對荀子的學習觀的理解。

        第一教時

        教學要點

        1、提示本單元教學目標和本文教學目的;

        2、介紹作者、解題;

        3、正字正音;

        4、理解本文的重點文言虛實詞的意義和用法;

        5、試譯難句。

        教學過程

        一、提示本單元教學目標和本文教學目的。

        二、預習檢查。

        三、導入新課。

        從初一學過的課文《為學》導入,指出它與本文都用設(shè)喻方法,講有關(guān)學習的道理。

        四、作者介紹(結(jié)合注釋①)。

        荀子(約公元前313—前238)名況字卿,戰(zhàn)國末期趙國人,曾游學于齊,當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書,死后葬于蘭陵。荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。

        五、解題。

        《勸學》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中,勉勵人們要不停止地堅持學習,只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。

        六、指導學生處理課文字詞句中的疑難問題。

        1.對照注釋,借助字典,正字正音

        輮róu通煣

        有yòu通又

        知zhì是“智”的古字

        暴pù已是“曝”的古字

        生xìng通性

        2.給本課12個重點文言常用實詞圈畫加注,理解它們的意義和用法。

        3.結(jié)合“思考和練習”二,理解文言常用虛詞“于”、“者”、“而”的用法:

        4.學生試譯難句,教師點撥指正。

        5.指名學生朗讀課文,其他學生聽讀,指出字音、語氣讀錯的地方。

        七、布置作業(yè)。

        1.認真閱讀注釋,正確理解課文中的通假字、重點文言常用虛實詞和難懂的句子。

        2.書面作業(yè):“思考和練習”二、三、四。

        3.熟讀課文,初步自析課文,思考題:

        (1)課文的三段各是從什么角度論述的?

        (2)課文的每組比喻包含什么意思?它們之間在意義上有什么內(nèi)在聯(lián)系?

        第二教時

        教學要點

        1、每組比喻的意義和內(nèi)在聯(lián)系;

        2、論述中心的三個角度;

        3、設(shè)喻的'特點。

        教學過程

        一、檢查預習。

        二、研讀課文。

        圍繞三個問題討論:

        第一題:作者是從哪幾個角度論述中心論點的?

        第二:題:本文的每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上育什么內(nèi)在聯(lián)系?

        第三題:本文設(shè)喻有什么特點?

        由學生分段試譯,試講,教師重點點撥。

        1.結(jié)合課文段落層次分析,討論第一、二題:

        本文第一句提出全文的中心論點:學不可以已。接著圍繞這個中心論點分三段從三個不同角度進行論述:

        第一段作者用了五個比喻。

        “青出于藍”、

        “冰寒于水”,說明事物經(jīng)過一定的變化,可以提高。

        “直木為輪”說明事物經(jīng)過一定的變化,還可以改變原來的狀態(tài)。

        “木受繩則直”、“金就礪則利”

        說明:肯下功夫。必見成效。

        ——推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的。

        第二段作者用了五個比喻。

        “跂而望”、“不如登高之博見”:只有擺正“學”和“思”的關(guān)系才能使學習產(chǎn)生顯著效果。

        “登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個比喻,闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用,從而說明人借助學習,就能彌補自己不足,取得更顯著的成效。

        ——君子所以能超越常人,并非先天素質(zhì)與一般人有差異,而完全靠后天善于學習。本段是從學習的重要作用這個角度來論述中心論點。

        第三段作者用了十個比喻。

        從“積土”、“積水”推論到“人的積德”,正面論述積累的作用,說明學習上的成就是不斷積累起來的。“不積跌步”、“不積小流”從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。這是本段第一個層次,說明學習要積累。

        面就分兩層說明如何做到積累。

        “騏驥”、“駑馬”對比,說明主觀條件的好壞,不是學習的決定因素,堅持不懈才是學好的關(guān)鍵;“鍥而不舍”,“鍥而舍之”對照,說明只有堅持不懈、持之以恒,才會有所成就。說明做到積累就要堅持不懈。

        蚓和蟹兩個比喻正反對照,說明做到積累還要專一。

        ——本段是從學習的方法和態(tài)度這個角度來論述中心論點的。

        2.討論第三題:

        (1)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。

        (2)設(shè)喻方式多樣:①正面設(shè)喻、②正反設(shè)喻、③反復設(shè)喻,

        (3)設(shè)喻與說理結(jié)合緊密,形式十分靈活:

        三、布置作業(yè)。

        1.書面作業(yè):“思考和練習”一;補充練習。

        2背誦全文。

        3、用一個寓言故事;用五個以日常生活的事例作喻體的比喻

      小學語文教案 篇8

        教學目標:

        1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的,因此老師表揚了他,初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

        2、學會本課的生字,認識新偏旁。理解:遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。

        3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。

        教學重點、難點。

        1、教學重點:學會看圖運用“趕緊”按“什么情況下,誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。

        2、教學難點:“遲、晨、繩、緊”是字音難點。“緊、稻”是字形難點。正確理解秋生上學遲到與老師表揚秋生的內(nèi)在聯(lián)系。

        教學準備:

        生字卡片、課文錄音帶。

        教學時間:3課時

        第1課時

        課時目標:

        1、學會本課的生字,理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。

        2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。

        3、學習課文1-2 兩小節(jié)

        教學過程:

        一、審題激趣。

        1、出示課題:你今天怎么遲到了

        提問:這題目跟我們以前學過的課文題目有什么不同?(問話)(提示:課題中問句不用標點符號)。

        從哪個詞可以看出來這是一個問句?(怎么)

        2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什么會遲到?4、遲到后怎么樣?)

        二、課文,初步了解課文大意。

        1、聽老師范讀課文,初步感知課文。要求邊聽邊標好小節(jié)。

        2、學生自己輕聲讀課文,思考回答上面提出的問題。

        三、學生自學生字詞。

        1、輕聲讀課文,碰到生字多拼幾遍,分析字形,讀句子想意思,提出不懂得地方。

        2、讀通課文。

        3、檢查自學效果。用生字卡片認讀字詞。

        四、學習課文1、2 兩段。

        1、學習第一段

        (1)、出示第一節(jié)的課文投影,看投影,這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我們吃的大米了。)

        (2)、秋生上學路過稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見牛在吃稻秧,他想不能再讓牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子顆粒無收了。)

        (3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段,現(xiàn)在老師把著段話修改以下,你覺得好不好。補足人稱,讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。

        (4)、齊讀第一段。小結(jié):這一段告訴我們,早晨,秋生在上學路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來看看第二幅圖。

        2、學習第2段

        (1)出示第二段插圖,提問:秋生在干什么?(拉牛繩)

        (2)請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。

        (3)比較句子:

        秋生趕緊跑過去,拉去牛繩,把牛牽到路邊。

        秋生跑過去,拉住牛繩,把牛牽到路邊。

        兩句話有什么不同?你覺得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書:趕緊)

        (4)齊讀這一句話,注意讀好“趕緊”一詞。

        (5)再看圖,說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭,伸著雙手,把繩子捏的緊緊的,撐著腳,臉也漲紅了,說明很用力。)

        (6)、指名讀第2句話,秋生把牛交給放牛的人,會跟他說寫什么?請你好好好想一想,同桌一人當秋生一人當放牛的人說一說。

        (7)秋生把牛交給放牛的人后,為什么“馬上”向?qū)W校跑去?著有說明什么?(秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習,遵守學校紀律的好學生。)(板書:馬上)

        (8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個怎樣的.好孩子?(板書:愛護莊稼遵守紀律)

        五、作業(yè)。

        1、課堂作業(yè)(1)

        2、練習朗讀。

        第2課時

        課時目標:

        1、講讀課文3、4小節(jié),知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的,因此老師表揚了他,初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

        2、能正確流利的朗讀課文。

        教學過程:

        一、復習檢查

        1、認讀生字;結(jié)合口頭擴詞、和難點字形分析。

        2、填空:(),秋生去上學。他路過(),看見一頭牛在()吃(),()跑過去,()牛繩,把牛牽到(),交給(),馬上向()跑去。

        二、學習第3、4段。

        1、教師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)

        2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個詞,句子通順嗎?既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?

        3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地:說明秋生從來都不遲到,愛學習;小聲地:說明秋生是個懂事的孩子,不影響其他同學上課,對自己遲到感到慚愧,做了好事不夸耀自己。)

        4、指導朗讀:個別-----齊讀

        5、如果你是秋生,你會怎樣把這件事告訴老師?(自由說---指名說)課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢?

        6、秋生告訴老師后,老師是怎樣對待秋生的,一起讀讀第4段。思考:老師為什么反而表揚了他?先學生自由說,后出示練習填空:

        秋生不讓牛吃(),他愛護莊稼,所以老師()他。

        三、總結(jié)課文。

        1、齊讀課文,想想這篇課文你學懂了什么?先自由說----再給出幫助:通過學習這篇課文,我們知道要向秋生學習,做一個()()的好孩子。

        2、但是,我們生活在城市,見不到莊稼,那么我們該從那些方面做起呢?

        (保護綠化,小區(qū)內(nèi)的花草樹木)

        3、朗讀課文,完成有關(guān)作業(yè)。

        第3課時

        課時目標:

        1、聽寫本課的生字詞。

        2、學會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。

        3、能根據(jù)提示簡單的復述課文。

        教學過程:

        一、復習生字詞并聽寫。

        1、認讀生字卡片,你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的?

        2、學生自己指指、寫寫,準備聽寫。

        3、聽寫生字詞。

        二、句式訓練。

        1、出示例句:

        (1)一頭牛在田里吃稻秧,秋生趕緊跑過去,拉住牛繩,把牛牽到路邊。

        (2)一位老奶奶摔倒了,胡小春趕緊跑過去,把老奶奶扶起來。

        思考:比較句子,有什么不同之處?可根據(jù)顏色的相同來進行歸納。

        2、比較后教師歸納并板書:什么情況下,誰趕緊怎么樣。

        3、看課堂作業(yè)6的三幅圖,按句式說話。(自己準備,互說、指名說)

        4、完成造句的表格。

        發(fā)生什么事,誰趕緊怎么樣。

        三、復述課文。

        1、按板書復述課文。先準備同桌互說指名復述。

        2、看圖想象復述。準備優(yōu)生情景表演,學生評議;同桌互說,指名復述。

        四、完成作業(yè)。

        提示:(1)秋生看見牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊,交給放牛人時會怎么說?放牛人接過牛繩會怎么說?

        (2)老師見秋生上課遲到會怎么想?怎么問?秋生怎樣告訴老師上學路上發(fā)生的事?老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的?

      小學語文教案 篇9

        一、教學目標

        【知識與能力目標】

        1、掌握本課生字、有感情的朗讀課文

        2、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點句段。

        3、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

        4、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

        5、初步了解借物喻人的寫作手法,學習作者的寫法寫一寫身邊的'事物。

        【過程與方法目標】

        1、理解課文中深刻含義的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

        2、初步了解借物喻人的寫作手法,學習作者的寫法寫一寫身邊的事物。

        【情感態(tài)度價值觀目標】

        學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

        二、教學重難點

        【重點】

        1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

        2.掌握詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

        【難點】

        理解父親贊美花生的話的深刻含義。

        三、教學方法

       講授法、問題情境設(shè)置法、組織討論法等

        四、教學過程

        環(huán)節(jié)一:導入新課

        出示同學采摘圖片吸引學生興趣,然后引出老師采摘花生的圖片,接著老師出示連根拔起后的花生的樣子,指出花生背后蘊藏著人生道理,從而引出課文。

        環(huán)節(jié)二:新課講授

        (一)介紹作者

        1、生讀作者生平簡介。

        2、設(shè)置懸念,作者筆名為什么叫“落花生”。

        (二)隨文識字

        1、師范讀,要求學生聽準字音并圈畫生字。

        2、開火車讀ppt詞語。

        3、學生提示易錯字書寫。

        (三)初讀感悟

        自由讀文,和同桌討論:

        1、文中有幾個角色?

        2、課文講了什么事?

        師過渡:通過同學討論,本文圍繞種花生、收花生、吃花生、議花生四部分分述作者小時候的一次家庭活動,在議花生時父親教會我們做人的道理。

        3、根據(jù)總結(jié)課文內(nèi)容,為課文劃分層次。

        4、師點撥詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

        (四) 深入品讀

        1、小組學習3-15自然段,分角色朗讀課文,說一說一家人都談?wù)摿耸裁?你最喜歡誰的話?為什么?

        2、學生匯報

        3、師點撥父親的話:通過桃子、石榴、蘋果突出花生默默無聞、無私奉獻的品質(zhì),(結(jié)合ppt圖片),指導有感情的朗讀。

        4、師總結(jié),結(jié)合文章背景點明本課中心:人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。點撥借物喻人的寫作手法。

        環(huán)節(jié)三:鞏固提升

        了解作者筆名為什么叫“落花生”了,呼應(yīng)課堂開頭

        環(huán)節(jié)四:作業(yè)設(shè)計

        1. 給自己取一個筆名,說說理由。

        2. 寫一寫身邊能給你啟發(fā)的事物,利用借物喻人或?qū)Ρ葘懛ǎ?00字左右。

        五:板書設(shè)計