大班數學教案實用【7篇】
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班數學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教案 篇1
活動目標
1．能理解電影票上數字的意義。
2．認識排與座，嘗試運用序數的經驗尋找座位。
3發展空間方位能力，感受數學活動的有趣。
活動準備
1．電影票，座位圖，兩張方向相反的座位圖。
2．三個方向不同、座位數不同的模擬影廳。
3．電影票若干張(座位號各不相同)。
活動過程
一、了解電影票上的秘密
1．出示電影票，師：認識這個嗎?它現在還有用嗎?
2．幼兒根據已有經驗解讀票面信息。
教師引導性提問：票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數字又有什么意義?
小結：這是一張電影票，時間是20xx年的11月28日，地點是啟東永樂影城3號廳，電影的名字叫《里約大冒險》，座位號是1排5座，票價是40元。
二、了解排與座的意義
1．了解電影票與座位的關系。
教師提問：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?
小結：電影院的座位不能隨便坐，要根據電影票上的排號和座號找座位，每張電影票代表一個座位。
2．嘗試尋找座位。
出示座位圖，師：這就是永樂影城3號廳，你能找到這張電影票的座位嗎?
師：一張電影票，小朋友找到了幾個不同的座位．到底哪個是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。
(1)認識“排”。出示方向相反的座位圖，師：這是我們教室椅子的座位圖，這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發現了什么?(引導幼兒觀察排與黑板的關系，從而理解排與屏幕的關系)
教師梳理總結：電影院中，離屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……
(2)認識“座”。出示座位圖，師：5座在哪里呢?你是怎么數的?如果從左到右數，5座在哪里?如果從右到左數，5座又在哪里?
(3)找出正確的電影票座位。師：這張電影票是1排5座．剛才小朋友找到好幾個座位，哪個是正確的呢?啟東永樂電影院3號廳的座號是從左到右排列的.，1排5座在哪里?
三、體驗生活中的對號入座
1．教師帶幼兒來模擬影院1號廳，邊分發電影票邊說：各位觀眾，本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了，請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點關注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，如何解決的，并適時引導幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。
2．教師帶領幼兒來到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳，請幼兒重新取票觀看電影。重點關注：方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。
游戲次數根據幼兒的掌握情況而定，教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數的電影廳繼續游戲。
活動延伸
在活動區中擺放操作卡，讓幼兒根據操作卡的提示幫助小動物對號入座。
活動反思
《3—6歲兒童學習與發展指南》中，數學認知的目標之一是“初步感知生活中數學的有用和有趣”。因此，我利用生活中的情景提高數學活動的有效性。
1．源于生活的活動導入，凸顯了數學活動的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票，直截了當地提問“它現在還有用嗎”，引發幼兒爭論和探討，幼兒很快投入到學習新知的情景中。
2．寓于生活的教學過程，體現了數學活動的有效。我力求創設與教學內容相關的生活情景，讓幼兒主動提取已有經驗，自覺通過觀察、比較、分析，不斷獲得數學知識。特別是當幼兒對第一排位置產生不同意見，誰也說服不了誰時，我及時出示了不同方向擺放的椅子圖，引導幼兒發現椅子與黑板之間的關系，使教學效果變得實在而有效。
3．用于生活的模擬游戲，體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的，在于用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子們拿著電影票進入三種不同方向的電影廳，看三場短小的動畫片，這樣的安排，更能讓幼兒感受數學在生活中的價值，體驗到學而有用的喜悅感。
大班數學教案 篇2
教學目標：
1，正確感知10以內的數量。
2，運用比較的方法，感知空間，數量的變化。
3，培養幼兒的觀察能力，學會用比較的方法發現變化。
4，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5，讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學準備：
教具：新增加玩具若干種，活動室桌椅，玩具柜等擺設有所變化。
學具：幼兒活動材料“數學”第一頁“哪里變了”，筆。
教學過程：
一，教室變了。
1，開學了，我們的活動室變了，換了一個新的教室，你們有什么感覺?
能說說有什么不一樣嗎?(幼兒自由回答)喜歡嗎?為什么?
2，引導幼兒講述自己觀察的結果， 發現活動室里黑板，座位排放方向，位置的改變。
3，請你說說，怎樣放更好?
二，活動室里的'玩具變了。
1，活動室里的玩具也有新變化，請你們把新玩具找出來，數一數多了幾種。
2，教師呈現其中一種新玩具(數量為10個)，請幼兒用自己的方法目測玩具的數量，并說出總數。
3，你是用什么方法快速數玩具的?幼兒介紹自己的方法。
4，如果改變玩具的擺放方式，是不是能更快地數出總數?
5，幼兒將數量為10個的玩具按某種方法擺放，并學習快速數出總數。如2個2個放在一起數，或5個一堆數。
6，教師請幼兒閉上眼睛，改變新玩具的排列順序，請幼兒說說與原來相比哪里變了。
7，再次變換新玩具的排列順序，引導幼兒說出哪里變了，說說自己的記憶方法和判斷方法。
三，哪里變了。
1，幼兒翻開活動材料“數學”第一頁“哪里變了”，引導幼兒仔細觀察，說說上下兩幅圖有什么不同。
2，你是怎么找到這些不同的?引導幼兒上下對應看。
3，一共有幾個地方變了?請幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來。
4，說說這些不同點。
活動反思：
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：
一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;
三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1，讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認幾何形體，并分類。
2，通過游戲認識生活中的幾何形體，體驗游戲的的愉悅感。
活動準備：
1，課件，
2、幼兒玩具，
3、生活中物品，
4、練習卡片，
5、音樂律動。
活動過程：
一、熱身，音樂律動《公共汽車》
師：老師收到了幾何形體樂園的園長，給小朋友們發來的邀請函，請小朋友們去那里參觀，老姐我們的.小氣車來了，請小朋友們上車，我們出發了。（播放音樂）
二、導入：情境導入（構建區和拼插區玩具混放）
師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒收拾好，請小朋友幫忙那收拾好，分分類擺放整齊。
提問：
1、小朋友們是怎么分類的？
2、構建區有哪些形體？（長方體，正方體，球體）三、練習：師：幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關的游戲，小朋友們有信心通關嗎？過全關有獎品哦（勇士小勛章和一件形體禮物）
1、第一關，課件，請幼兒觀察圖畫上有哪些形體，并統計數量。（長方體，正方體，球體，圓柱體）
2、第二關，生活中物品，老師說出一種形體，幼兒快速的找出行對應的物品，（可多次練習）并統計數量
3、第三關，練習卡，老師出示課件，幼兒根據課件提示在練習卡上練習（幾何形體樂園練習片1、2）
：師：恭喜小朋友們過關，一會老師會發小勛章和禮物，現在老師要問小朋友，
1、我們今天到哪里參觀了？（幾何形體樂園）
2、在樂園里我們認識了什么幾何形體？（正方體，長方體，球體，圓柱體）
活動延伸：
1、發現勇士勛章，和幾何形體小禮物。
2、家庭小任務，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體？并統計數量。（每位小朋友一張統計表格）活動結束：師：小朋友們玩得開心嗎？跟幾何形體樂園的園長再見，請小朋友們上車，我們要回家了！（播放開始音樂律動）
大班數學教案 篇4
設計意圖：
辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。《指南》中所說："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。
活動目標：
1.能辨別自己的左和右。
2.在游戲中發展幼兒的細致觀察和辨別能力。
3.體驗與同伴一起玩的樂趣。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
人手一個手環，ppt課件，磁性小黑板兩張
活動過程：
一、導入活動：分發禮物，激發幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。
師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)
二、基本過程
1.認識左和右師：戴禮物的手是右手，右手有什么本領呢?
沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領呢(幼兒自由回答，教師小結)
2.認識以身體為主體的.左右
①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?
左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?
②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?
③小游戲：我來說，你來做。
3.小小兵學本領(匍匐前進、拳擊、射擊)
4.小小兵找紅旗
①過山洞(幼兒操作，教師指導)
②過小橋③經過小路
④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖
⑤成功找到小紅旗
三、結束部分
師：小兵們，你們今天出色的完成了任務，現在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!
活動反思：
一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。
大班數學教案 篇5
活動目標：1.通過數字游戲，嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。
2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂。
活動準備：
白板課件、鑰匙操作卡、數字卡、記號筆等。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣。
師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前，粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。
師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。
二、運用相關數經驗，嘗試用合適的方法解決問題。
1.運用序列經驗，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
師：喜洋洋來到了設有許多房間的狼堡里，找到了第一張提示卡，仔細看看，它告訴我們什么信息呢?
幼1：這是許多的數字。
幼2：前面1是表示第一幢樓。
師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?
幼1：這個1是表示一層。
師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?
幼1手指第一層的第二個房間說：是這個房間。
師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。
(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀?
師：還有哪幾天房也關著羊兒呢?
根據幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。
（評析：序數是中班下學期的教學內容，結合了孩子們的生活經驗創設了運用序列經驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到，有的孩子對門牌號并不十分了解。在教師的引導、同伴間經驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的
尋找到相應的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數學就在我們的生活中，引發他們更積極地投入到數學學習之中。）
2.尋找規律，填補數字卡。
師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張提示卡。
(1)解讀數字卡。
師：呀，這么多的數字，它的秘密是什么呢?
師：我們一起來看看數字卡的第一行?
幼：有許多的'數字。
師：這些數字中還藏著什么秘密呢?
幼：這一行中有9個數字。
師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數字，他們隨意地排列著，但是每個數字都只出現了一次。再看看第一列呢?
幼：這一列中也有9個數字。
師小結：原來這個數字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。
師：第二行有幾個空格?
幼：1個空格。
師：那應該是填哪個數字呢?
幼：應該是數字1。
師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應
該填數字幾呢?
幼：2和4。
師：那哪一格應該是2，哪一格應該是4呢?能確定嗎?
幼：前面是4、后面一格是2。
師：你們認為呢?確定嗎?每一行每一列的9個數字都不能重復出現哦。我們一起來檢查吧。
教師引導幼兒觀察第三行第二格所在的列。
幼：應該是數字2。
白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。
師小結：原來當我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，如果是一個空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個空格，細心地一一完成每一個空格。
(2)交代操作要求，幼兒分組操作。
師：桌上有很多未完成的數字卡，2個小朋友合作完成一張，請仔細觀察商量，把你們的發現填寫在空格中。
(3)集中交流操作方法。
師：你們都完成了數字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。
大班數學教案 篇6
設計背景
幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們為幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。
活動目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5.初步培養觀察、比較和反應能力。
重點難點
1.幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。
2.幼兒能熟練地說出5以內數的組成。
活動準備
1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數字卡片、5根小棒。
活動過程
復習舊知：
1.復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數組大家聽?
2.復習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題?
進行新課
1.創設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創設游戲情境，激發學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的'機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發現規律。
你發現了什么?誰愿意把你的發現告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
①(右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?
②右手藏1個
③右手藏2個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
教學反思
俗話說：“興趣是最好的老師。”因此我首先要為幼兒營造出輕松的學習情境。這節課教師為幼兒創設了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。在練習的設計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。只是個別能力較弱的小朋友，要多加練習了。
大班數學教案 篇7
目標：
1.區分左右關系。
2.發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。
準備：
1.幼兒活動材料第一冊第14頁，筆。
2.每位幼兒右手貼一標記。
3.紙蝴蝶人手一只。
過程：
一、 發現自身的的左右。
1.啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等）
2.游戲：看誰做得對。幼兒根據教師的指令做出相應的動作。如：“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”，右手叉腰”等。
3.游戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶，當教師說“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上，。教師檢查，幼兒全放對了，游戲繼續進行；如果幼兒把蝴蝶放錯了，請個別幼兒來幫助糾正。
4.請幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
二、嘗試以客體為中心判別左右。
1.請一組5—6個幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。
2.幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽老師的指令做相應的.動作，感知以自身為中心區分左右和以客體這中心區分左右的差異，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。
3.活動后引導幼兒說說自己的發現。
三、操作活動。
1.請幼兒翻開幼兒活動材料，按要求完成添畫、涂色活動
2.請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。
課后反思：
在上本課之前我先給幼兒在右手上系上一個彩色的蝴蝶結，然后引導幼兒來進行區分左右。左右對于幼兒來說要準確區分有一定難度，活動中半數幼兒能夠區分的很清楚，但還有許多小朋友讓他反復按口令來區分還是容易分錯。針對這一情況可請家長在家里對于孩子的學習情況進行摸底檢查和教孩子區分左右。平時還可利用玩游戲形式幫助孩子區分左右，加深記憶。
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