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大班數學教案

時間：2023-07-29 12:29:44 數學教案我要投稿

大班數學教案9篇[精品]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案9篇[精品]

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習8的組成，知道8 分成兩份有7種分法。

　　2、感受并體驗8的組成中所分的兩個部分數之間的互換關系。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖（一）中數字1-8及分合號若干套，放大的.記錄單。

　　2、幼兒用書的小橡皮圖卡8張，小盒子2個，記錄單人手一份。

　　活動過程：

　　一、幼兒分組操作活動。

　　1、分橡皮。

　　2、剪貼格子33、翻片片二、歸納8的分合記錄1、教師展示個別幼兒的分合記錄，引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。

　　2、請幼兒根據記錄單上相像的兩組答案做出的標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有那兩組分合式是相像的。

　　三、學習運用互換的方式省略幾組相關的分合式。

　　1、引導幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么？

　　2、啟發幼兒思考并說出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因為看到3和5就會想到5和3）四、引導幼兒相互交流與分享。

　　1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調整到一起，再嘗試拿去幾組相關的分合式，最后將留下的分合式重新貼在白紙上，說說省略了那幾組分合式。

　　2、展示個別幼兒重新調整黏貼后的記錄單，請幼兒猜測，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、發現物體排列的簡單規律，學會有規律的排序，增強序列感。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　掛圖：

　　1、路邊的樹：（一棵松樹兩棵柳樹……）

　　2、路邊的花：（兩朵紅花一朵黃花……）

　　3、小兔鉆樹洞：（一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服的小兔……）

　　4、火車的車廂：（一節藍色，一節黃色，一節紅色……）

　　車轱轆：（兩個綠色，兩個桔紅色……）

　　魔箱一個，一串珠子，每位幼兒一盒玩具，磁帶一盤藍色、紅色、黃色花朵各若干個。

　　藍色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個。

　　布置游樂場一個

　　活動過程：

　　一、觀察

　　出示圖片：1、提問：請小朋友看一看路邊的樹是怎樣排列的？（一棵松樹兩顆柳樹，一棵松樹兩顆柳樹……這樣有規律的排列著）

　　出示圖片：2、提問：請小朋友看一看路邊的花是怎樣排列的？（兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花……這樣有規律的排列著）

　　二、找一找請小朋友仔細觀察游樂場，看一看，還有哪些物體也是有規律排列的。

　　1、球：（兩個紅色、一個黃色；兩個紅色、一個黃色……）

　　2、彩瓶：（紅、黃、藍；;紅、黃、藍……）

　　3、彩圈：（兩個紅色、兩個綠色；兩個紅色、兩個綠色……）

　　4、火車車廂：（一節藍色、一節黃色、一節紅色；一節藍色、一節黃色、一節紅色……）

　　車轱轆：（兩個綠色、兩個桔紅色；兩個綠色、兩個桔紅色……）

　　三、練習

　　現在，請小朋友坐在座位上看表演

　　1、看小兔子們正在做游戲，它們玩的是鉆樹洞游戲，請小朋友看一看，游船什么顏色衣服的小兔子（綠色、黃色），看它們怎樣排列的（一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服；一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服……）那么小朋友猜一猜，樹洞里應該是穿什么顏色衣服的小兔子（黃顏色），有幾只呢？（兩只），對，樹洞里是兩只穿黃衣服的小兔子。

　　2、看這里有一個漂亮的魔箱，現在老師扮演魔術師，來給大家變魔術，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串著珠子，從這邊穿進，從那邊穿出來，看它們是怎樣排列的（兩個黃色，一個紅色……），那么藏在箱子里的應該是什么顏色的珠子（黃色），有幾個呢？（兩個）

　　四、操作

　　1、小朋友看了精彩的表演，現在，管理員叔叔想請咱們班小朋友幫他設計一些小路，根據咱們剛才學的排序——有規律的排列，看誰設計的又快又好，即整齊，又美觀，現在，請小朋友每人拿一盒幾何圖形玩具，開始設計。

　　小朋友設計的非常好，都是有規律的排列著，給旁邊的小朋友講一講，你是按什么規律排列的，請小朋友再排列一次，和剛才不一樣的排列，排完后，請小朋友把玩具收拾好。

　　2、游戲——鋪小路。管理員叔叔為我們準備了許多材料，想請咱們小朋友幫他鋪兩條小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商量好后，從里面選擇，然后按有規律的排列鋪好路，看哪組鋪的又快又好,你們要互相合作，相互商量。

　　五、小結今天,咱們學會了有規律的排列——排序。天不早了，該回家了，現在請小朋友也按今天咱們學的'排序排好隊，想一想，應該怎樣排，大家說出一種排法，小朋友趕快排好隊。音樂響，開汽車回家。

　　活動反思：

　　本節活動根據大班幼兒的年齡特點和發展規律設計的，以游戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中學習有規律的排序。通過層層遞進的方式操作活動，幼兒能通過觀察得出結論，在教師的引導下，幼兒能從多角度感知有規律的排序，對有規律的排序有了進一步的理解，最后幼兒通過自己動手操作練習，熟練的掌握了有規律的排序。整節活動幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預期的效果。

　　通過這次活動的開展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規律排序，并且也了解了生活中得很多規律和明白了要遵守某些規律的道理，在操作排序時，不僅發展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動手操作能力，還培養了幼兒的團結合作精神。

　　但也有不足之處，有時幼兒的表現與我的設想不符時，我急于求成，沒有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在進行活動時遇到了許多感覺不盡我意得現象，往往是在活動后再進行補充。所以我提醒自己以后在每節活動之前都要對孩子的能力及各方面進行合適的估計，做到心中有數。還有就是在活動中要善于觀察，隨機應變，教學效果才會更好。

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

　　2.會聽指令做游戲，養成自己擺放鞋子的良好習慣。

　　活動準備：

　　1.每人一雙鞋子。

　　2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個。

　　3.鞋架。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么?

　　二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團等外形特征，感知一雙的'概念。

　　1.你們穿鞋子了嗎?誰的鞋子好看?我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢?;本文(引導幼兒觀察小花紋)

　　2.你腳上有幾只鞋寶寶?它們是一樣的嗎?

　　教師小結：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

　　三、討論理解

　　師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。(出示老師穿的一只鞋子)

　　四、鞋子配對

　　五、根據標志進行分類活動

　　六、師生共同檢查

　　七、活動結束

　　活動反思：

　　第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。

　　第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。

　　第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

大班數學教案篇4

　　教學目標：

　　1.學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。

　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　教學準備：

　　1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

　　2.紙板。

　　3.海洋球、乒乓球各一個。

　　教學過程：

　　1.導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：看看桌上有什么？

　　幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

　　師：它們有一個共同的名字叫什么？

　　幼：種子。

　　2.第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　（1）講解操作要領。

　　師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？

　　幼：紅豆，因為有紅豆標記。

　　師：那第二、第三條線呢？

　　幼：黃豆、蠶豆。

　　師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

　　（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　（3）請幼兒講述排列結果。

　　師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

　　（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

　　幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。

　　幼B：因為蠶豆大，所以排得最長。

　　幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。

　　（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

　　3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

　　（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

　　師：看看紙板上有什么？

　　幼：種子標記，線。

　　師：這三條線怎么樣？

　　幼：一樣長。

　　（2）設疑、引導幼兒思考。

　　師：如果在這三條一樣長的線上排

　　（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？

　　幼A：一樣。

　　幼B：不一樣。

　　（4）交代探索要求，幼兒操作。

　　師：請你們用不同的種子分別。

　　（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？

　　（6）講述操作結果。

　　幼A：不一樣多。

　　幼B：紅豆用得最多。

　　（7）蠶豆最少。

　　（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　　（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

　　4.結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

　　（1）師手拿海洋球、乒乓球。

　　提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？

　　幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

　　提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

　　幼：隊伍一樣長時，大的`海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

　　（2）游戲：過小橋。

　　師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟

　　（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）

　　師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

　　（4）游戲結束師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！

大班數學教案篇5

　　活動目標

　　1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

　　2、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，知道一年有365天，有12個月，12個月有大月小月，一個月多少天。

　　3、對日歷有興趣，懂得珍惜時間。

　　活動重點：

　　運用不同的方法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：

　　大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　活動準備

　　“日歷”謎語日歷圖片人手一份日歷統計記錄表

　　孩子的作業單：

　　1、改正作業單中錯誤的月份日期

　　2、將沒有寫完的月份日期完成

　　3、擺放月份日期

　　活動過程

　　一、開始部分：謎語導入

　　一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。

　　二、基本部分：認識日歷

　　1、認識日歷，感知年月日關系

　　出示日歷圖片，幼兒觀察

　　提問：這是什么？這是哪年的日歷？你從哪里看到的？

　　提問：我們看到上面有好多數字，那你知道一年有多少天嗎？

　　提問：我們還看到除了小的數字還有什么？引導孩子感知月。

　　提問：那你知道共有多少個月？分別是幾月到幾月？

　　小結：通過觀看我們知道了我們看到的這組數字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12個月。

　　2、感知大月、小月

　　（1）提問：我們看到一年有12個月，那每個月的日期都是一樣的嗎？有什么不同？幼答

　　（2）這些月到底有多少天我們一起進行統計，請幼兒看自己的日歷進行統計。（教師講解記錄表）

　　（3）針對統計結果進行集體講述。

　　（4）我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的就應該是什么？（小月）。

　　和孩子一起說出大約有哪些月，小月有哪些月。

　　（5）游戲：我說月份，你說大小月。

　　3、感知2月份

　　提問：我們剛才還有一個月沒有記錄，是那個月？他有多少天？

　　小結：2月份是非常特別的一個月，它是會變化的`，它有時是28天，有時是29天，當它是28天時一年是365天，我們說它是平年，當它是29天時，一年就是366天，就變成了閏年。

　　4、分組：

　　（1）改正作業單中錯誤的月份日期

　　（2）將沒有寫完的月份日期完成

　　（3）擺放月份，再次鞏固對大小月的認識。（對能力較弱的孩子）

　　5、作業講評：分為小組互評和師友講評。

　　三、結束部分：討論珍惜時間

　　討論：我們今天認識了日歷，那你知道日歷是表示什么的嗎？（時間），那我們小朋友要如何珍惜時間呢？師對此進行小結。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、認識1-10的序數，初步學習從不同的方向確定物體在序列中的位置。

　　2、會用序數較準確地表示物體在序列中的位置。

　　3、能傾聽別人的發言，關注和學習同伴確定物體位置的方法。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動重點：認識1-10的序數，初步學習從不同的方向確定物體在序列中的位置。

　　活動難點：會用序數較準確地表示物體在序列中的位置。

　　活動準備：

　　1、跑道圖

　　2、11種動物圖卡

　　3、樓房圖

　　4、數字1-10

　　5、幼兒用書22頁半張

　　活動過程：

　　1、觀察運動場上的跑道，確認各跑道的序號。

　　（1）這是什么地方？有些什么？（運動場、有跑道）

　　（2）數一數有幾條跑道？（先個別數，然后集體點數）

　　（3）哪條跑道是第1道？哪條跑道是最后一道？你是怎么知道的？（從左邊開始數）哪個是左邊？哪個是右邊？

　　（4）誰會用數字給每條跑道做個標記呢？老師這里有十個數字（隨機拿兩個數字讓幼兒認讀）誰能來給跑道標上數字符號呢？（請其他幼兒檢查是否有錯誤）。在這里，數字“5”表示什么？

　　（5）手指數字“5”：這個5表示什么意思？我們平時用5表示什么？

　　手指數字“7”：這個7表示什么意思？我們平時用7表示什么？

　　現在你知道數字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數量，二是表示物體的位置。）

　　2、幫助小動物做賽前準備。

　　（1）運動員排著神氣的隊伍進場了，看看誰排在第一個？誰第二個？某某動物排在第幾個？

　　（2）大象裁判提出要求：請運動員站到自己的跑道！第一道小兔。請個別幼兒幫助小兔站到自己的跑道。其余的動物也按要求站在不同的跑道。

　　（3）幫助大象檢查小動物站得是否正確，并引導幼兒說說小動物站在第幾跑道上。請幼兒用“XX在第X條跑道上”的句式回答。

　　3、觀察判斷比賽的情況。

　　（1）移動動物。比賽進行了一半，小朋友看看誰跑在第1位？你是怎么看出來的請幼兒用“第X道的XX跑了第X名”（教師隨機點動物讓幼兒說）

　　（2）再次移動動物。比賽結束了，誰得了第一名？其他動物得了第幾名？第幾跑道的某某動物得了第幾名？（集體說說比賽的結果）

　　4、送運動員回家。

　　（1）小動物住的樓房有幾層？

　　（2）大象裁判說：某某小動物住在第幾層，你是從哪里開始數的呢？請你在樓層標上數字，幫忙把小動物送回家。

　　（3）如果小動物要出去玩，你覺得它應該怎么走呢？（往下走），會經過哪些樓層呢？

　　5、集體操作活動。

　　（1）完成22頁“樓梯上的動物”操作內容。講述操作的要求。

　　（2）評價幼兒的操作結果并糾錯。

　　教學反思

　　1、本次活動內容做了精心的設計，根據本班幼兒實際情況，準備激烈有趣的比賽活動。通過活動自由交流，親身體驗，獨自感受。使幼兒進入快樂的氣氛中，懂得身體需要運動，運動有助于健康的重要性。

　　2、對幼兒活動過程的反思：

　　（1）對幼兒發展的反思：幼兒在活動中感受深刻，彼此團結友愛，互相尊重。寬容理解，在活動中孩子們興高采烈。即使個別小組其中一組失敗了情緒低落，但在自由交流中明白失敗是成功之母。鍛煉身體健康才是第一重要。

　　（2）對教師專業發展反思：精彩的活動中，看出多數幼兒經驗水平學習特點和個性特征。聰明的孩子動作迅速，而動作稍慢的.孩子吸取經驗總結教訓向成功者學習。而失敗的個別學生會影響自身情緒把握教師核心與孩子真心投入促進孩子健康發展發展。

　　（3）對師生互動的反思：師生活動配合默契，當發現情緒不穩定時，教師及時調整孩子的心態。孩子，加油！勝利是屬于你的！

　　3、對活動效果評析：

　　首先，目標明確在教學實踐中的優勢是，教學環節井然有序，組織活動中能否有條不紊是我在教學實踐中應該謹慎的問題。今后在教學中會總結經驗，發揚優點克服不足。

　　4、如果讓我重新上這節課，我會有很大的進步。因為從教師評課和自我反思中，學到豐富的經驗。讓我從中受益匪淺。以后的教學中跟隨課改步伐，不斷挖掘教材，耐心向專家和有經驗的教師學習。爭取上一堂成功而有魅力的課。

大班數學教案篇7

　　教材分析：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統計，這對于大班幼兒是一種經驗的提升。

　　教學目標：

　　1、初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

　　2、能與同伴交流自己的'操作結果，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重難點：

　　重點：初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

　　難點：學習運用立柱圖表進行統計，并說出統計的過程和結果。

　　教學過程：

　　（一）、導入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經理）你們來做我的小助手吧！

　　（二）、初步感知立柱統計：

　　1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）

　　2、這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？

　　3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？

　　4、今天總經理帶來了一張立柱統計表，你們看，表上有什么？（數字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）

　　5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統計呢？（先在立柱的下面畫上要統計的東西，可以畫得簡單一點；然后數數這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）

　　6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因為旁邊的數字是從下往上越來越大的）

　　7、教師示范統計購物籃數量，個別幼兒統計貨架、宣傳廣告數量。

　　8、從圖表中，你發現了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數量越多）

　　9、小結：立柱統計能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。

　　（三）、學習運用立柱表統計商品數量：

　　1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。

　　2、幼兒運用立柱圖表統計商品數量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，粗心的送貨員忘了告訴我，每種商品有幾個了，那可怎么辦呢？你們愿意幫我統計一下嗎？請你們用立柱統計的方法，選擇三種商品進行統計，看看分別有幾樣？哪個最多？哪個最少？

　　3、交流匯總：統計好了嗎？請你來告訴大家，超市里每一種商品分別有幾樣（由教師、幼兒共同在立柱圖表上匯總商品數量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補貨呢？如果補齊的話，要補幾個呢？

　　（四）、延伸活動：

　　現在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！

大班數學教案篇8

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對數學的興趣

　　2、學習簡單的循環排序的方法

　　3、尋求排序的規律、發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，以及解決問題的能力。

　　活動準備：教師-有關排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。

　　幼兒-常見三色圖形的卡片、泡沫拼圖、操作冊、彩筆、白紙、各種顏色的積木

　　活動重點：發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，尋求排序的規律、學習簡單的循環排序的方法。

　　活動環節：

　　一、引入課題（小朋友排排隊）

　　二、引導幼兒觀察動物的排序（老師講解有關排序的概念）

　　三、拚拚玩玩（幼兒分組操作，講評后小結，引出循環排序）

　　四、完成操作紙內容（點評）

　　五、延伸活動（小小設計師）

　　活動過程：

　　一、請幼兒排隊引出課題：

　　1、男女各站一排觀察自己的隊伍

　　2、游戲變變變，男女混排，聽口令變變變--變成一男一女，請幼兒觀察自己是否按要求排的.，聽口令變變變----變變變第二隊一男二女有規律地排好。教師重復1男1女，1男1女、、、、、 1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼兒排隊的印象，也就是排序的概念（過后請幼兒回到自己座位）前后銜接自然過渡到下一個環節二中

　　二、教師引導幼兒發現各種不同的排序方法

　　1、小動物（動物的排序實列圖示）也來排隊了，看看他們怎么排的？你能發現什么？（此處鞏固排序。A-B-A-B；AB-AB ； ABB-ABB-ABB ）請幾名幼兒回答老師的問題。

　　2、再出示圖形的排序實列三幅讓幼兒說出它們排列的規律。

　　第一組的圖片是按什么規律排的？（顏色）

　　這一組圖片又是按什么排的？（形狀、數量、大小）教師在指導幼兒觀察的同時，教會幼兒學說排序的概念，同時需要教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

　　三、引導幼兒再次嘗試，探索用不同的材料創造出不同的排序方法

　　（一）教師小結：在實際生活中有很多的排序，比如：按形狀、大小、、長短、顏色、或是種類等多種特征排序，可以把我們的生活打扮得很美麗，小朋友的手很巧，那我們自己就來玩玩拚拚，看看我們是不是也會呢？看看誰的手兒巧？誰是最聰明的寶寶？

　　（二）幼兒分組操作

　　（1、積木拚插組 2、各種泡沫圖形拼擺組 3、日用品拚擺組 4、動物圖片拼擺組 5、水果圖片拼擺組）

　　1、幼兒操作時，教師巡視，給與指導。并幫助有困難的孩子，指點個別幼兒）鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的。可以橫排，可不可以豎排？能不能交叉著排？試試看。

　　2、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的？將拚插的積木、數塊、展示給大家。引導、鼓勵幼兒大膽地說。（這里提醒自己注意的問題：日用品、水果圖片放在盒子里，沾好后請幼兒展示，泡沫的圖形怎么展示？只有一種方框的泡沫板能拚插，就選擇一種？ ---------- 種類少點了。？）

　　3、展示各組的拼擺情況后，教師再次小結引出循環排序的概念。

　　四、完成操作冊的內容

　　象這樣幾個圖形按一定的規律不斷地改變自己的位置，這種排列規律叫做“循環排列規律”。（是不是改一改話語？？有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序）

　　今天我們都是巧巧手，老師還有一個問題呢，想請小朋友們幫幫忙，看看是什么問題呢？開動小腦筋，誰能幫幫我，來找找它們的規律？（出示需要完成的操作冊的范例圖）

　　1、請幼兒觀察，幼兒自己探討如何完成，講講怎么完成？范圖后的空白作業只需示范一例就可。關鍵是調動積極性，啟發、鼓勵幼兒大膽發言。

　　2、請幼兒完成自己的操作冊，檢查幼兒完成情況點評2-3名幼

　　五、我是小小設計師

　　排序和我們的生活密切相關的，有很多是排序有兩項排序、三項排序，有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序。小朋友們可以觀察家里、大自然中還有很多具有規律的排序現象，比如：拉花、毛巾圖案、像框、剪紙、美麗的裝飾畫，旋轉變化的瓷磚，都有它們的規律，學習將排序的知識運用到日常生活中，正因為有規律我們的世界才變得更加美麗！我們也要打扮一下美麗的世界，我們小朋友們想不想當一個小小的設計師啊？自己設計一些我們自己喜歡的一定會很開心的，那么小朋友就用你自己喜歡的圖形、符號、花邊來設計一些有規律的圖案吧。

　　在幼兒自由繪畫中結束此課。

大班數學教案篇9

　　活動目標：

　　1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

　　2、發展分析問題的能力。

　　3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點難點：

　　發展分析問題的能力

　　教具準備：

　　大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

　　活動流程：

　　一、看骰子

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

　　2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

　　二、玩骰子

　　1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

　　5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的.擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續操作。)

　　6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

　　活動反思：

　　本課是我參與“城鄉互動”做為學校名師工作室成員所做的一節公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關系的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽；給每一位孩子參與活動的機會，使學生掌握了一定的數學思想和方法；將學生已有知識統計、組合、數感培養很好的融合在一起；創造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發展。

　　教學本身就是一門充滿遺憾的藝術，課無完課，本節課盡管有很多大家值得稱贊的亮點，還是有一些不足：

　　1.課堂上要給足學生充分認骰子的時間。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思考分析中就不會出現當和是8的情況時，有1+7的情形。出現這樣的情形一方面是學生因為數學思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

　　2.在師生開展游戲時，比賽規則要選哪些數應該讓學生來定，就不會出現老師選5個和，學生選6個和，在猜想環節有一個學生卻認為老師會贏，因為孩子認為老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學生去選自己認為能贏的數，更能體現民主，突出平等。

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