大班數學教案9篇（熱）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班數學教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
【教學目標】
1．積極操作、探索，通過“畫手數格，抓珠數數”等途徑，來比較準確地判斷手的大小。
2．學習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。
3．養成實驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂。
【教學準備】
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學過程】
一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：
1．我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？
2．今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢？
3．哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢？
二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1．讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手占的格數，了解手的大小。
1）格子紙上有整格、半格怎么辦？
2）整格與半格分類記錄
3）小結：手形所占的格子數多，就說明手大；
手形所占的格子數少，就說明手小。
2．小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子
1）將抓起的珠子數量記錄在紙上
2）小結：抓的珠子數多就說明手大；抓的珠子數少就說明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。
1．提問：
1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的'大小？
2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
2．引導幼兒觀察集體記錄表
1）看看誰的手形占的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
2）用同樣的方法找出小手冠軍。
3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。（手對手）
大班數學教案 篇2
活動目標：
1．進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。
2．發展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發對圖形的濃厚興趣。
活動準備：
1．flash課件。
2．幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3．用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
活動過程：
一．興趣激發：
1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢？（單擊興趣激發菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）
2．提問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？（單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的.，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。）
3．過渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來今天它們要一起過生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來祝賀。
4．找找：你們看！它們是誰？（單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
5．小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。
二．興趣體驗：
（一）觀察探索
1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
（1）找圖形（單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面）。
（2）提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準備一些常見圖形出現的場景或物品）
（二）趣味游戲
1．變魔術現在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。
（1）變魔術（單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來）
（2）問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？
三．操作拼圖
1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）
2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。
3．講評拼圖：根據小朋友們剛才拼的圖形，請小朋友們觀看電腦，并講述你是用什么圖形評出了什么？
四．活動延伸
1．小結：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友拼出來的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎？
2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
活動反思：
大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。
大班數學教案 篇3
設計思想：
單數、雙數的概念對5、6歲的孩子來說比較抽象難懂。在我園以往的教學中，有的老師為了讓幼兒盡快掌握，把單、雙數分別列出來讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應用起來卻容易混淆。為此，我設計了以下教學活動，以游戲“搭火車山洞”為導線，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來感受兩個兩個對應的關系，然后再請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
活動目標：
1、教幼兒初步了解10以內的單數和雙數；
2、學習用兩個兩個對應的方法識別10以內的單數和雙數；
3、能用簡單的符號標記（○、○○）來記錄單數和雙數。
活動準備：
幼兒每人一套1—10的數字卡片及圓點卡片若干；
胸飾數字掛件人手一份，單數、雙數標記頭飾備一個；
黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。
活動過程：
一、游戲“火車鉆山洞”
師：今天，我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。
幼兒兩個兩個面對面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開始，站在隊尾的二名幼兒先當小火車鉆過“山洞”，然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類推，游戲反復進行。
二、基本部分
1、出示數字卡片1—10，幫數字寶寶搭山洞
師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，現在，這些數字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不愿意幫忙？
①教師示范幫數字4搭山洞
拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。
②教師示范幫數字5搭山洞
拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。
③討論得出數字4能搭成山洞，數字5不能搭出山洞，有一個圓點卡片孤零零的，沒有朋友和它一起搭山洞。
④請幼兒用圓點卡片幫數字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導。
2、引出單數、雙數概念
師：剛才，小朋友在幫數字寶寶搭山洞的時候發現有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的.數字它們有個共同的名字叫雙數；像數字5那樣兩個兩個對應后總有一個成單的數字，它們也有一個共同的名字叫單數。
①請幼兒把單數找出來放在一塊，得出單數是1、3、5、7、9；
②請幼兒把雙數找出來放在一塊，得出雙數是2、4、6、8、10；
3、認識單數、雙數標記
①認識單數標記符號：○
②認識雙數標記符號：○○
③游戲：單數、雙數寶寶找朋友
每位幼兒身上掛好不同數字胸飾當數字寶寶，如果老師頭戴單數標記頭飾，單數寶寶就是老師的好朋友，一起跟著老師開小火車，如果老師頭戴雙數標記頭飾，雙數寶寶就和老師一起開小火車。
三、結束部分，我是小小記錄員
師：今天，我們認識了單數和雙數，還知道了它們的標記。現在我們來當小小記錄員。
幼兒分成四組活動，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠
幼兒分若干次把所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，結束。
大班數學教案 篇4
一、活動目標：
1．學習5以內數的分解及組成，理解除1以外的數，都可以分成兩個數，分析一個數的.多種分發。
2．發展分析能、觀察能力以及記錄能力。
二、活動重難點：通過觀察、分析一個數的多種分發，掌握5以內數的組成。
三、活動準備：
1、多媒體課件
2、瓶蓋若干、數字卡若干。記錄卡每人1張。
四、活動流程:
活動一：拍手游戲，情境創設，導入。
（1）看數字卡片：排相應次數的手。
（2）老師這里有2個蘋果，要分給兩個小朋友，你會分嗎？想一想，怎樣分？有幾種分發呢？
（3）看課件：看看你分對了沒有？怎樣用數字表示？
今天，我們要學習5以內數的組成與分解。你有信心嗎？敢挑戰嗎？
活動二：學習3和4的組成。
1、學習3的組成。
問題一：3個橘子分成兩份，先想一想，可以怎么分？填寫出分
合式？讀一讀。
問題二：看課件演示。說說怎樣分更有序，不會漏掉。
2、學習4的組成與分解
問題：4朵花，分給兩個小朋友，怎樣有序地分？
1、請個別幼兒上來分一分，說一說。
2、看課件，集體讀分合式。
活動三：學習5的組成。
1、幼兒每人與個瓶蓋。
要求：
（1）有序地分成兩份。獨立操作，填寫分合式。
（2）讀一讀分合式。
（3）舉手交流。
2、小結：說說你有什么收獲？
活動三：幼兒操作，獨立完成練習。
1．教師講解操作要求。
2．幼兒獨立操作完成練習。
3．教師巡視指導幼兒。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認幾何形體，并分類。
2、通過游戲認識生活中的幾何形體，體驗游戲的的愉悅感。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1,課件，
2.幼兒玩具,
3.生活中物品，
4.練習卡片，
5.音樂律動。
活動過程：
一.熱身，音樂律動《公共汽車》
師：老師收到了幾何形體樂園的園長，給小朋友們發來的'邀請函，請小朋友們去那里參觀，老姐我們的小氣車來了，請小朋友們上車，我們出發了。(播放音樂)
二.導入：情境導入(構建區和拼插區玩具混放)
師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒收拾好，請小朋友幫忙那收拾好，分分類擺放整齊。
提問：1.小朋友們是怎么分類的?
2.構建區有哪些形體?(長方體，正方體，球體)三.練習：師：幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關的游戲，小朋友們有信心通關嗎?過全關有獎品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)1.第一關，課件，請幼兒觀察圖畫上有哪些形體，并統計數量。(長方體，正方體，球體，圓柱體)2.第二關，生活中物品，老師說出一種形體，幼兒快速的找出行對應的物品，(可多次練習)并統計數量
3.第三關，練習卡，老師出示課件，幼兒根據課件提示在練習卡上練習(幾何形體樂園練習片1.2)
小結：師：恭喜小朋友們過關，一會老師會發小勛章和禮物，現在老師要問小朋友，
1，我們今天到哪里參觀了?(幾何形體樂園)
2.在樂園里我們認識了什么幾何形體?(正方體，長方體，球體，圓柱體)
活動延伸：
1.發現勇士勛章，和幾何形體小禮物。
2.家庭小任務，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?并統計數量。(每位小朋友一張統計表格)活動結束：師：小朋友們玩得開心嗎?跟幾何形體樂園的園長再見，請小朋友們上車，我們要回家了!(播放開始音樂律動)
大班數學教案 篇6
活動目標：
1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數學活動中，并能遵守游戲規則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過數學游戲化，進一步培養幼兒對數學活動的興趣。
重點：引導幼兒積極參加活動，遵守游戲規則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
難點：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
活動準備：場景設置：自制一棵桃樹(桃樹上結滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
活動過程：
一.引出課題，激發興趣
師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，高興嗎?(高興)好!那我們就出發吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難。”
二.小猴去摘桃
1 過小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數是10的石塊，踩錯了要掉進水里的)。
(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
(3)幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。
(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。
2 租籃子：
(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續往前走，咦?路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準確)
(3)幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三.小猴摘桃：
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準備摘桃。
(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的'桃子上有數字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數是10的桃子。
四.慶豐收：
(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩定情緒，休息吃“桃子”。
五.課后延伸：游戲“賣桃子”。
大班數學教案 篇7
一、活動名稱：認識單數、雙數
二、活動目標：
1、通過圈畫、數數活動區分單雙數。
2、能正確判斷身體器官的單雙數。
3、能發現周圍環境中的物體的單雙數并學會記錄。
4、發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
6、引導幼兒對數字產生興趣。
三、活動準備：
1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫著不同的圖畫，數量為1至10，每組1—10的數字卡片一套，每人筆一支。
2、教師演示的圖片一套。
3、幼兒每人一個小布袋，里面裝著不同數量的小物品，數量為1——10不等。
4、教室里有意識的擺放不同數量的物品。
四、活動過程：
（一）開始：聽音樂《找朋友》進教室坐好，今天老師給小朋友帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，請我們來幫助它們吧！
（二）基本部分：老師先把10張圖片分別貼到磁板上，請幾個小朋友分別給貼上相應的數字，再教小朋友用圈畫的方法看看哪張圖片上的小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖畫找出來，并按從小到大的順序排成一排，再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排成一排。通過觀察問小朋友發現了什么問題？讓幼兒先自由發言，最后老師講解：1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個沒有找到朋友的，你看剩下一個多孤單呀，我們給這些數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數剩下一個不能配成對的，這樣的數字就叫單數。小朋友記住單數有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動物都成雙成對的，它們多高興呀，我們也給這樣的數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數都能成對，像這樣的數我們就叫它雙數。小朋友記住雙數有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友數東西時，兩個兩個數，這種方法數得很快，現在小朋友知道了哪些是單數，那些是雙數？你再告訴老師一遍好嗎？
2、操作練習
（1）發給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應的數字，并用圈畫的'方式分別找出單數、雙數的圖片，按從小到大的順序排成一排，看哪組合作的好，完成的出色。
（2）老師還給小朋友每人準備了一份禮物，這些禮物也有單數、雙數，請小朋友拿出數一數一共是多少？是單數還是雙數？為什么？
（3）請小朋友把禮物收好，唱一首歌曲《我的身體》活動一下，找一找身體上的單數、雙數，請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數、單數？如一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，十個手指頭是雙數，并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的？
（4）小朋友真聰明都學會了認識單數和雙數現在發給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數？記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得最清楚，一看就知道單數或者雙數。
（三）結束部分：講評幼兒的記錄情況，并讓幼兒回家把看到的雙數和單數記錄下來，來園告訴老師。
教學反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1. 在情景和游戲，理解5以內的加法。
2．初步運用數學解決問題，體驗數學的有用。
核心內容：
數量的分合包括具體的分合與抽象的數的分合兩個部分，數量的分合包含著分解和組合兩個方向，是指一個總數可以分成幾個部分數（量），幾個部分數（量）可以合成一個數量（總量）。
活動準備：
數字卡片，符號卡片， PPT，操作圖紙，經驗準備5以內的分成。
活動過程：
一.引入
教師出示PPT水果園背景圖
師：小朋友你們看這是水果園，這個水果園是這位老奶奶的，她要來考考我們的小朋友。她帶了來了五個香蕉，他問我們5可以分成幾和幾？
二.學習五的加法
1.教師出示PPT蘋果園
師：老奶奶要開始考我們了，老奶奶在蘋果園里摘了3個大蘋果放在籮筐里，她覺得不夠，又去摘了1個小蘋果，現在老奶奶一共摘了幾個？
師：誰用我這里的數字卡片，誰能幫我來列一個算式。（3+1=4）
師：3表示什么？
師：1表示什么？
師：4表示什么？
2.教師出示橘子園PPT
師：老奶奶先摘了3個大桔子，然后又摘了2個小桔子，現在一共有幾個桔子，請小朋友擺一擺算式。
師：3+2=5，除了這樣擺還能怎么擺？
師：它前后的數位置交換一下，結果不變。
3.教師出示西瓜園PPT
師：老奶奶來到了西瓜園，他摘了1個大西瓜，然后又去搬了4個大西瓜，老奶奶現在有幾個西瓜？請小朋友擺一擺算式。
師：試試你能擺幾種。
師：原來這里也可以擺出兩種，1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教師列出5的'加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
師：原來5的算式有這四種。
三.游戲“破解電話”
師：小朋友真聰明 ，老奶奶說當我們都成功時，打電話給他，我來看看老奶奶的電話號碼。
師：咦，怎么是6個空格啊，看樣子需要我們自己破解電話號碼。
四.開火車
師：老奶奶打來電話，邀請我們去她的水果園，你們想去嗎？他給我們準備了一張火車票，需要我們自己算一算自己坐在哪一節火車廂。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作。
大班數學教案 篇9
活動目標
1.認識長方體與正方體，能區分長方體與正方體。
2.感受形與體的不同，發展空間知覺。
3.在探索活動中提高對認識立體物體的興趣。
活動準備
正方體、長方體實物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長方體積木若干
活動過程
1.導入活動
師：西關大屋，是富有嶺南特色的傳統民居，大部分西關大屋興建于清朝同治、光緒年間。老師給大家一個任務，用長長方方的物體拼建西關大屋。在拼建之前，我們先來認識這些長長方方的物體。
2.感知正方形與正方體的不同。
（1）看看桌子上有什么？請找出正方形，說說正方形是怎樣的？
（2）桌上還有什么？摸摸紙盒，有什么感覺？
（3）用正方形紙量一量紙盒，并在量過的`紙盒面上寫上數字1-6.
（4）師：你們發現正方形與正方體之間有什么秘密？
小結：正方體是立體圖形，正方形是平面圖形。正方體有6個面，正方形只有1個面。
3.探索長方體與正方體的不同。
（1）請在長方體紙盒每個面上寫上數字1-6，對應比較，說一說正方體與長方體的異同。
（2）請分別把正方體和長方體積木的六個面拓印在記錄單上，比較說說正方體和長方體印章的異同。
小結：長方體、正方體的相同點：都有8個頂點,6個面,12條棱。
長方體、正方體的不同點：長方體相對的兩個面面積相等,正方體6個面的面積都相等；長方體相對的4條棱的長度相等,正方體12條棱的長度都相等。
4.游戲，鞏固對正方體和長方體的認識。
（1）尋找課室里一個長方體或是正方體。提問幼兒你挑找到是什么體？
（2）在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？
活動延伸
使用正方體和長方體拼建西關大屋。
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